Изучение c онлайн: Курс Основы языка C. Закладываем фундамент Ваших знаний | Обучение программированию онлайн | GeekBrains

Курсы по программированию на C++ онлайн

С++, несмотря на свой солидный возраст, продолжает оставаться одним из самых популярных языков программирования с широкой сферой применения: от разработки ПО до создания игр. В сети можно найти достаточно ресурсов, которые помогут освоить этот язык. Мы предлагаем обратить внимание на подборку, подготовленную Digitaldefynd и дополненную нами. В ней собраны как бесплатные, так и платные ресурсы для людей с разным уровнем подготовки и знаний С++.

Содержание

В чем отличие C, C++ и C#?Стартовый курс по программированию на С++: от новичка до высшего уровня (Udemy) Разработчик С++. Углубленный уровень (Otus)Сертификация по С++ для программистов (Udacity)Разработчик на С++ (Skillbox)Сертификация по С++ для программистов на С от Университета Калифорнии (Coursera)Программирование на С++ (ИТ-Академия)Онлайн-курсы, руководства и занятия по С++ (Pluralsight)Руководство по С++: от новичка до эксперта (Udemy) Разработчик С++ (SkillFactory) Бесплатные курсы и руководства по С++ (Google)С++ для начинающих программистов (Otus)Изучите продвинутое программирование на С++ (Udemy)Изучите С++ (Codecademy)Введение программирование на С++ (edX)Руководство по Unreal Engine С++: изучите С++ и создавайте видеоигры (Udemy)

Примечание редакции

Стоимость указана на момент подготовки материала и носит ориентировочный характер.

В чем отличие C, C++ и C#?

C — классический язык разработки системного ПО и софта для микропроцессоров. На С написаны Linux, большая часть Windows и MacOS. Если взять любой современный гаджет или электронное устройство, в большинстве случаев они работают тоже под управлением программы на C. 

C# — объектно-ориентированный язык программирования с автоматическим управлением памятью, предназначенный для программирования на платформе.NET.

C++ — подходит тем, кому одновременно нужна вся мощь языка C и гибкость объектно ориентированного программирования. Counter-Strike, StarCraft и World of Warcraft написаны на C++, а это значит, что можно сочетать производительность C и современные технологии. 

Стартовый курс по программированию на С++: от новичка до высшего уровня (Udemy) 

Этот курс, созданный Академией программирования, может конкурировать за звание одной из лучших онлайн-программ по С++. Так как этот язык программирования существует уже много лет, нет необходимости говорить о том, что он претерпел множество изменений. Курс рассматривает самую последнюю версию концепций С++, что позволит быть в курсе актуальных изменений в синтаксисе и терминах.  

Преимущества

• Отличный курс для того, чтобы начать знакомство с С++, если у вас нет релевантного опыта. 
• Вы изучите базовые и продвинутые возможности С++.
• Множество упражнений по программированию, чтобы отточить практические навыки.
• Живые примеры кода делают занятия интерактивными и увлекательными. 
• 267 лекций + полный пожизненный доступ + 3 статьи + 5 дополнительных ресурсов. 

Отзыв

«Пока это очень информативный курс. Я узнаю о С++ больше, чем мог бы, если бы занимался самообразованием и просто читал книги. Он действительно начинается с самых основ, и мне это нравится».

Продолжительность: 39.5 часов.

Рейтинг: 4.7 из 5.

Стоимость: около $179.

Записаться

Разработчик С++. Углубленный уровень (Otus)

Один из курсов для опытных разработчиков на С++, которые хотели бы прокачать свои навыки. Для начала обучения на этой программе нужно знать синтаксис стандарта С++03, основы многопоточного программирования, SQL, принципы работы с памятью.

Студенты познакомятся с особенностями современного С++, стандартами C++11/14/17 и научатся применять их на практике. Изучат шаблоны проектирования GoF («банды четырех»), поработают с библиотеками STL и Dlib, освоят паттерны проектирования, асинхронное и многопоточное программирование. 

Преимущества

• Входное тестирование определит, подходит ли вам программа.
• Преподаватели — опытные  эксперты из области разработки на С++.
• Научитесь взаимодействовать с сетью и работать с большими объемами данных.
• Сможете применить полученные знания в итоговом проекте, который пополнит ваше портфолио. 
• Обучение проходит в формате онлайн-вебинаров.
• Все учебные материалы после завершения курса останутся у вас.  
• Выдается сертификат о прохождении курса.
• Успешных выпускников ждет приглашение на собеседование в компаниях-партнерах Otus.

Отзыв

«Очень полезный курс. Все разбирается действительно глубоко и детально. Даже имея за плечами более 7 лет опыта разработки приложений нашел для себя этот курс полезным + повторил те аспекты языка, которыми давно не пользовался».

Продолжительность: 4 месяца, по 4 акад. часа в неделю.

Стоимость: около $1 215 (есть скидки).

Записаться

Сертификация по С++ для программистов (Udacity)

Если вы уже знакомы с основами C++ и хотите перейти на следующий уровень, то это руководство вас не разочарует. Данный курс, на котором преподают эксперты по С++, затрагивает темы среднего уровня сложности. Программа тщательно разработана и абсолютно бесплатна. Вместо простого объяснения терминов, курс концентрируется на том, как на самом деле работают концепции, а занятия сопровождаются интерактивными квизами. Есть возможность самостоятельно определять темп обучения и делать его максимально удобным для студентов. 

Преимущества

• Упражнения и интерактивные квизы превращают обучение в увлекательный опыт. 
• Получите советы и подсказки по изучению концепций С++ от создателя этого языка — Бьёрна Страуструпа.
• Учебные материалы и видео этого курса доступны бесплатно. 

Продолжительность: 4 месяца, по 10 часов в неделю.

Рейтинг: 4.7 из 5.

Стоимость: бесплатно.

Записаться

Разработчик на С++ (Skillbox)

Этот курс позволит освоить С++ с нуля как новичкам, так и программистам, которые хотят изучить этот язык и приобрести новые полезные навыки. Условия, циклы, функции и массивы больше не будут для вас загадочными словами. Студенты научатся писать код на С++, разберутся с основами объектно-ориентированного программирования и кроссплатформенной разработкой, работой с многопоточностью, базами данных и системой контроля версий Git. К концу курса вы сможете создавать микросервисы и полноценные приложения на С++, отлаживать, тестировать и мониторить их, а также пополните свое портфолио двумя проектами: поисковым движком и приложением для бронирования отелей. 

Преимущества

• Практические задания в курсе разработаны на основе реальных кейсов.
• Научитесь использовать С++ для создания игр на Unreal Engine4, напишете свои первые арканоид и шутер.
• Вы сами определяете удобный темп обучения.
• Выдается диплом о прохождении курса.
• Помощь в трудоустройстве: вам подскажут, как лучше составить резюме и подготовят к собеседованию в компания-партнерах Skillbox.

Продолжительность: 18 месяцев.

Стоимость: около $105 в месяц (есть скидки и рассрочка).

Записаться

Сертификация по С++ для программистов на С от Университета Калифорнии (Coursera)

Если у вас есть опыт программирования на С и вы хотите развивать ваши навыки, то этот курс станет хорошим стартом. Вы начнете с изучения методов преобразования программ, написанных на С, в С++, а затем перейдете к различным алгоритмам, таким как алгоритмы Дейкстры для нахождения кратчайшего пути, алгоритмы Прима и Краскала, функциям, дженерикам и классам С++. Программа обучения заканчивается итоговым экзаменом, который поможет определить ваше понимание тем, которые были рассмотрены на занятиях. 

Преимущества

• Алгоритмы и концепции подробно объясняются и сопровождаются соответствующими примерами, что облегчает понимание.
• Каждый модуль сопровождается материалами для чтения и тестами. 
• Изучение таких тем, как конструктор по умолчанию, конструкторы преобразования, список и динамическое распределение памяти.

Отзыв

«Очень хороший курс, в особенности для людей, которые, как и я, имеют большой опыт в программировании на С, но хотят научиться чему-то новому, чтобы развивать карьеру. Я буду рекомендовать этот курс своим друзьям».

Продолжительность: 18 часов, по 4 часа в неделю.

Рейтинг: 4.4 из 5.

Стоимость подписки: $49 в месяц.

Записаться

Программирование на С++ (ИТ-Академия)

Профессиональный курс, который подойдет слушателям, уже знакомым с основами С++. Для зачисления на него придется пройти тест на логику и знание английского языка. Программа обучения построена таким образом, чтобы дать студентам четкое представление об основных свойствах и понятиях С++, от типов данных и операторов до циклов, массивов и работы с памятью. Вы разберетесь с особенностями взаимодействия программ, написанных на С++, с компьютером, будете уметь работать с внешними библиотеками и Qt, инструментом для кроссплатформенной разработки на С++, а также освоите основы объектно-ориентированного программирования на этом языке.

Преимущества

• Узнаете, чем С++ отличается от других языков и научитесь создавать на нем программы разного уровня сложности.
• Познакомитесь со стандартами С++11/14/17, системой контроля версий Git, юнит-тестированием и многим другим.
• Можете выбирать форму обучения: очная вечерняя либо дистанционная.
• Выдается сертификат об окончании курса.
• Для студентов, которые завершили обучение с итоговой оценкой от 7 баллов и выше, действует программа трудоустройства. Она включает помощь в составлении резюме, подготовку к собеседованиям и, самое главное, рекомендации на открытые вакансии в ИТ-компаниях.

Продолжительность: 3 месяца (108 учебных часов).

Стоимость: около $539 (возможна оплата частями).

Записаться

Онлайн-курсы, руководства и занятия по С++ (Pluralsight)

Язык программирования С++ существует уже довольно давно, и никогда не поздно начать его изучение. Эти курсы, которые в первую очередь рассчитаны на новичков, может пройти кто угодно, включая людей с нулевым пониманием программирования. После ознакомления с основами преподаватели расскажут вам о функциональных возможностях языка. Заключительный сет курсов рассматривает некоторые из наиболее сложных тем, которые могут пригодиться в профессиональных проектах. К концу этого пути вы поймете, как много можно достичь с языком программирования С++ и сколько навыков вы приобрели. 

Преимущества

• Понятое руководство, которое позволит разобраться со всеми концепциями с нуля и понять, как работать с доступными современными библиотеками.
• Несколько первых лекций представляют собой краткое введение в содержание занятий. 
• Практикуйтесь с доступными примерами и выполняйте задания, чтобы усовершенствовать свои навыки программирования.  
• Создавайте функциональный код, используя шаблоны проектирования и стандартную библиотеку С++. 
• Тренинг делится на соответствующие разделы, состоящие из практических лекций. 

Продолжительность: примерно 43 часа.

Рейтинг: 4.6 из 5.

Стоимость подписки: от $31 в месяц (есть бесплатный пробный период).

Записаться

Руководство по С++: от новичка до эксперта (Udemy) 

Эта сертификация простым и эффективным способом научит вас С++ с нуля. Основной акцент в ней сделан на выполнении максимально возможного количества упражнений по написанию кода. Отсутствие опыта и знаний в области программирования не проблема. Эта программа обещает разрушить миф о том, что программирование — сложная вещь. 

Преимущества 

• Тщательно рассмотрены все важные концепции С++. 
• Множество упражнений, чтобы закрепить знания и прояснить сомнения. 
• Каждая из тем подробно освещена и сопровождается соответствующими примерами. 
• Программа обучения охватывает различные темы, начиная с основ и заканчивая продвинутым уровнем. 
• 70 видеолекций + 4 статьи + 101 дополнительный ресурс + полный пожизненный доступ.

Отзыв

«Один из лучших курсов по С++, который вы можете найти в Интернете. Все подробно объясняется, даже небольшие концепции. И я думаю, что он полезен всем, от новичков до людей, которые знают язык. В упражнениях отличные вопросы. Я многому научился на этом курсе. Он дал мне уверенность в работе с С++ и теперь я могу легко работать над большими проектами. И я хочу поблагодарить преподавателя за такой замечательный курс».

Продолжительность: 15 часов.

Рейтинг: 4.4 из 5.

Стоимость: около $203.

Записаться

Разработчик С++ (SkillFactory) 

Цель этого курса — дать знания и навыки, которые нужны для начала карьеры С++-разработчика, и помочь развить «мышление программиста» студентам без релевантного опыта. Обучение проходит в удобном темпе, а вся теория, благодаря различным задания и тестам, тут же закрепляется на практике. Знакомство с С++ вы начнете с изучения основных возможностей этого языка, типов данных, массивов, строк, функций, управления памятью, а затем перейдете к более сложным темам, таким как алгоритмы, объектно-ориентированное и параллельное программирование и десктоп разработка. К концу курса студенты будут знать современные стандарты С++, научатся использовать алгоритмы, писать надежный код и тестировать его, проектировать базы данных и работать с ними. 

Преимущества

• Подойдет новичкам, а также разработчикам, которые хотели бы освоить новый язык.
• Различные формы работы, которые включают интерактивные вебинары, тренажеры и практические проекты, делают процесс обучения увлекательным.
• Познакомитесь с основами Linux, концепцией TDD (test-driven development) и научитесь работать с таким инструментом разработки, как Qt.
• Пополните портфолио проектами, выполненными на курсе.
• Индивидуальные консультации и обратная связь от преподавателя помогут решить все возникающие вопросы и разобраться со сложными моментами. 
• Доступ к материалам курса остается у студентов навсегда.

Продолжительность: 8.5 месяцев, примерно по 10 часов в неделю.

Стоимость: около $144 в месяц (есть скидки и рассрочка).

Записаться

Бесплатные курсы и руководства по С++ (Google)

Этот курс, созданный Google, представляет особый взгляд на С++, со своими уникальными ресурсами и занятиями. Он включает материалы для чтения, видеолекции, примеры и упражнения для практики по написанию кода. Вы начнете с настройки среды и тестирования нескольких примеров кода. В этом курсе есть много интересных примеров и вопросов, которые основаны на реальных сценариях. Он объясняет каждую концепцию с большим количеством примеров кода и визуализацией. Вдобавок к этому, в курсе рассматриваются такие темы, как юнит-тестирование, справочное руководство и руководство по работе с Linux.

Преимущества 

• Хорошо разработанное руководство с соответствующими примерами. 
• Изучение концепции С++ с помощью схем и визуализации.
• К каждой концепции прилагается примерный код с выходными данными.  
• Структура курса отличается от большинства других онлайн-программ. 
• Дружелюбный тон учебных материалов делает обучение приятным. 
• Курс рассматривает темы от начального до продвинутого уровня и заканчивается итоговым тестом. 

Продолжительность: определяете сами.

Стоимость: бесплатно.

Записаться

С++ для начинающих программистов (Otus)

Если вы хотите получить крепкую базу для того, чтобы начать путь разработчика на С++, или структурировать самостоятельно полученные знания, то можете обратить внимание на этот курс. К его преимуществам можно отнести компактность программы и удобство формата: курс состоит из четырех модулей, а процесс обучения представляет собой просмотр предзаписанных видеолекций и выполнение проверочных тестов. Так что в сжатые сроки вы получите все необходимые знания и навыки, чтобы двигаться дальше в освоении С++.

Преимущества

• Изучите синтаксис, функции, структуры и классы современного С++.
• Познакомитесь со стандартной библиотекой и основными алгоритмами STL.
• Разберетесь с понятием многопоточности и инструментами работы с потоками. 
• Узнаете, какие инструменты С++ предоставляет для работы с сетью и освоите библиотеку Boost.Asio.
• Получите знания и навыки, которые позволят вам обучаться на профессиональных курсах. 

Продолжительность: 22 акад. часа.

Стоимость: около $203. 

Записаться

Изучите продвинутое программирование на С++ (Udemy)

Если у вас есть базовое представление о С++ и вы хотите его расширить, то этот курс может вам пригодиться. Вы начнете с изучения концепции обработки файлов и перейдете к STL, классам шаблонов, перегрузке операторов, лямбда-выражениям, конструкторам перемещения и многому другому. В конце курса инструктор покажет вам, как создать программу, которая генерирует фрактальные изображения, используя функции, рассмотренные на занятиях. Эта программа с отличными отзывами и высоким рейтингом пользуется успехом у аудитории Udemy.

Преимущества

• Хорошо продуманная учебная программа и подробные объяснения содержания. 
• Применение концепций, рассмотренных на занятиях, при выполнении практических заданий. 
• Создание сложных приложений на С++ и подача заявок на соответствующие вакансии. 
• 105 лекций + 2 статьи + 2 ресурса для скачивания + полный пожизненный доступ. 

Продолжительность: 15 часов.

Рейтинг: 4.4 из 5.

Стоимость: около $42.

Записаться

Изучите С++ (Codecademy)

Codecademy предлагает одни из самых лучших курсов по С++, которые позволят новичкам получить наиболее полезные навыки программирования. Вы начнете с изучения фундаментальных основ С++, а затем будете переходить ко все более сложным концепциям и темам. Вы охватите практически все темы С++, написав при этом свою первую программу и разработав ваше собственное приложение. Учебный план курса разработан опытными инструкторами Codecademy, которые уже более 10 лет работают со студентами. Они будут поддерживать вас на протяжении всего курса и помогут с любым вопросом, связанным с обучением. Если вы закончите курс со всеми выполненными проектами, то сможете получить сертификат о его завершении.

Преимущества

• Вводный курс, который научит вас фундаментальным концепциям, а также познакомит с продвинутыми темами С++. 
• Узнаете, как скомпилировать и запустить свою первую программу, а также использовать условные выражения и логику для разработки приложений, которые генерируют другой результат.
• Поймете, как применять векторы С++ для организации данных.  
• Получите доступ к практическим упражнениям, квизам, заметкам и нескольким видеолекциям, которые помогут вам усовершенствовать ваши знания и навыки. 

Продолжительность: 20 часов.

Рейтинг: 4.5 из 5.

Стоимость подписки: около $21,5 в месяц (есть бесплатный пробный период).

Записаться

Введение программирование на С++ (edX)

Основная задача этого курса от Университета Нью-Йорка — познакомить слушателей с основами С++ и помочь им написать свою первою программу на этом языке. Работая с интерактивными лекциями и выполняя лабораторные работы, студенты изучат различные типы данных, выражения, итерационные операторы и функции. К концу курса вы будете уметь применять базовые операции ввода/вывода с разными типами данных, создавать выражения с использованием арифметических операций, операторов отношения и логических операторов, а также составите представление о цикле разработки, компилируя свои программы на С++. 

Преимущества

• Вы можете учиться в удобном для вас темпе.
• Лабораторные работы обеспечат практический опыт.
• Еженедельные тесты помогут оценить прогресс и выявить проблемы в понимании материала.
• Курс входит в специализацию по программированию и структурам данных, поэтому вы сможете продолжить изучение С++, записавшись на программу Продвинутое программирование на С++.

Продолжительность: 8 недель, примерно по 6-8 часов в неделю.

Стоимость: бесплатно (есть возможность приобрести сертификат (около $333)). 

Записаться

Руководство по Unreal Engine С++: изучите С++ и создавайте видеоигры (Udemy)

Это руководство позволит вам применять базовые знания С++ для того, чтобы профессионально создавать видеоигры на Unreal Engine4. Пройти эту сертификацию может кто угодно вне зависимости от имеющегося опыта. Занятия основаны на выполнении проектов, поэтому вы будете учиться на практике. Благодаря высокому уровню поддержки от преподавателей и студентов, вы сможете постоянно совершенствовать свои знания и навыки.

Преимущества 

• Освоите принципы гейм-дизайна и разовьете навыки решения проблем, которые пригодятся в любой области. 
• Добавите глубины своей игре, используя аудиоэффекты и звук. 
• Будете писать чистый код, который легко понять. 
• Изучите Animation Blueprint для пользовательской анимации персонажа. 
• 340 лекций + 12 статей + 11 ресурсов для скачивания + полный пожизненный доступ.

Продолжительность: 59.5 часов.

Рейтинг: 4.5 из 5.

Стоимость: около $227.

Записаться

Первое занятие. Изучение языка C

1. Первое занятие “Изучение языка C”

Для начала вы узнаете:
1. Историю развития языка;
2. Чем язык C отличается от других языков программирования;
3. Что такое алгоритм и блок-схема;
4. Создадите простейшую программу;
5. Узнаете, зачем необходимо использовать ESCAPEпоследовательности.

2. История происхождения языка C

1. Кем и когда был создан данный язык ?
2. Для каких целей он был создан ?
3. Почему мы начинаем свое обучения, с изучения именно данного
языка ?
Деннис Ритчи из компании Bell Labs создал язык программирования
C в 1972 году во время работы над созданием операционной системы
Unix (прообраз современных UNIX систем, таких как Android и
прочих linux подобных систем), его предшественником был язык
программирования B созданный Кеном Томпсоном.
Изначально язык программирования C задумывался, как
инструментальное средство для программистов-практиков и его
главной целью было создание полезного языка программирования.
Данный язык является родителем для таких знаменитых и
востребованных в современном обществе языков программирования
как C++, Objective C, C#, Java. Его синтаксис послужил основой для
данных языков. По этому все выше перечисленные языки называются
C подобными.
В течение трех последних десятилетий С стал одним из основных и
наиболее широко распространенных языков программирования. Его
популярность росла в связи с тем, что разные люди предпринимали
попытки работать с ним, в то время когда он показывал себя с лучшей
стороны.

4. Почему именно C ?

Мы начинаем наше обучение именно с языка C, потому что он
представляет собой отличную основу, для любого начинающего
программиста, после изучения C, изучение всех последующих
языков уже не вызовет никаких проблем, в независимости от того
какой язык программирования вы для себя выберите. Неважно
решите ли вы разрабатывать приложения для операционной
системы Android на Java, WEB и WPF приложения для
операционной системы Windows на языке C#, или мобильные и
настольные приложения для IOS на Objective-C . Все это вам будет
гораздо легче освоить, зная язык программирования C.
По мере изучения языка , вы убедитесь в том, что он обладает
многими достоинствами, с некоторые из которых мы ознакомимся
прямо сейчас:
Мощные управляющие структуры
С представляет собой современный язык программирования,
включающий управляющие средства. Его конструкция хорошо подходит
для планирования сверху вниз, для структурного программирования и
для модульного проектирования. Все это позволяет получать надежные и
понятные программы.
Быстродействие
С является эффективным языком программирования. Его
конструкция
продуктивно
использует
возможности
компьютеров, на которых он установлен. Программы на С
отличаются компактностью и быстротой исполнения.
Компактный
программный код
За счет прямой компиляции языка C в программный код,
программы написанные на нем занимают меньшее количество
место, чем программы написанные на аналогичных языках
программирования.
Переносимость на другие компьютеры
Язык С является переносимым языком, это означает, что
программу, написанную на С для одной системы, можно
выполнять на другой системе всего лишь с небольшими
изменениями, причем иногда удается вообще обходиться
без изменений. Компиляторы языка С доступны примерно
для 40 систем, от 8-разрядных микропроцессоров до
суперкомпьютеров Cray.

9. Недостатки языка C

Язык С не лишен недостатков, одним из них является
возможность напрямую взаимодействовать с памятью используемой
приложением, при помощи указателей (о том что такое указатели
мы рассмотрим на последующих занятиях), таким образом у
разработчика появляется возможность допустить ошибки,
возникновение которых будет очень сложно отследить в будущем.
Один из известных людей перефразировал данный комментарий
следующим образом: ценой свободы является постоянная
бдительность. У языка C есть и другие недостатки, но
рассматривать их все мы сегодня не будем.

10. Сферы применения языка C

Создание компиляторов
Разработка приложений для PC.
Разработка операционных систем
Программирования микропроцессоров.

11. Что такое алгоритм

Алгоритм — набор инструкций, описывающих порядок действий
исполнителя для достижения некоторого результата. В старой
трактовке вместо слова «порядок» использовалось слово
«последовательность», но по мере развития параллельности в
работе компьютеров слово «последовательность» стали заменять
более общим словом «порядок».
В качестве некого алгоритма можно рассмотреть любое
действие, будь то поход в кино, снятие денег со счета, звонок другу
и т.д.
В программировании алгоритм обозначает последовательность
выполнения программы (программный алгоритм), как правило, он
представлен в виде цепочки операций.
Пример алгоритма в программировании:
Данный пример иллюстрирует алгоритм вывода сообщения на Console;

13. Блок схемы

Блок
схема
распространенный
тип
схем,
описывающих алгоритмы или
процессы,
в
которых
отдельные шаги изображаются в виде блоков различной
формы, соединенных между собой линиями, указывающими
направление последовательности. Правила выполнения
регламентируются ГОСТ 19.701-90 «Схемы алгоритмов,
программ, данных и систем. Условные обозначения и
правила выполнения». Стандарт в частности регулирует
способы построения схем и внешний вид их элементов.

14. Основные элементы схем алгоритмов

Процесс:
Начертание
Пример
a
b
Добавить пользователя
Символ отображает функцию обработки данных любого
вида.
Данные
Начертание
Пример
a
b
Символ отображает
определен.
данные,
Введите имя
носитель
данных
не
Переопределенный процесс
Начертание
Пример
a
b
Символ
отображает
предопределенный
процесс,
состоящий из одной или нескольких операций или шагов
программы, которые определены в другом месте (в
подпрограмме, модуле). Например, в программировании −
вызов процедуры или функции.
Решение
Пример 2
Пример 1
Начертание
Да
Нет
a
a
a равно
b
12
10
1
23
36
Отображает решение или функцию переключательного
типа с одним входом и двумя или более альтернативными
выходами, из которых только один может быть выбран
после вычисления условий, определенных внутри этого
элемента.
Терминатор
Начертание
Пример
a
b
Старт
Символ отображает выход во внешнюю среду и вход из
внешней среды (начало или конец схемы программы,
внешнее использование и источник или пункт назначения
данных)

Страница не найдена — Avada Media

Пользователь, оформляя заявку на сайте https://avada-media.ua/ (далее – Сайт), соглашается с условиями настоящего Согласия на обработку персональных данных (далее — Согласие) в соответствии с Законом Украины «Про захист персональних даних». Принятием (акцептом) оферты Согласия является отправка заявки с Сайта или заказ у Оператора по телефонам Сайта.

Пользователь дает свое согласие на обработку своих персональных данных со следующими условиями:

1. Данное Согласие дается на обработку персональных данных как без, так и с использованием средств автоматизации.
2. Согласие распространяется на следующую информацию: ФИО, телефон, электронная почта.
3. Согласие на обработку персональных данных дается в целях предоставления Пользователю ответа на заявку, дальнейшего заключения и выполнения обязательств по договорам, осуществления клиентской поддержки, информирования об услугах, которые, по мнению Оператора, могут представлять интерес для Пользователя, проведения опросов и маркетинговых исследований.
4. Пользователь, предоставляет Оператору право осуществлять следующие действия (операции) с персональными данными: сбор, запись, систематизация, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), использование, обезличивание, блокирование, удаление и уничтожение, передача третьим лицам, с согласия субъекта персональных данных и соблюдением мер, обеспечивающих защиту персональных данных от несанкционированного доступа.
5. Персональные данные обрабатываются Оператором до завершения всех необходимых процедур. Также обработка может быть прекращена по запросу Пользователя на электронную почту: [email protected]
6. Пользователь подтверждает, что, давая Согласие, он действует свободно, своей волей и в своем интересе.
7. Настоящее Согласие действует бессрочно до момента прекращения обработки персональных данных по причинам, указанным в п.5 данного документа.

что лучше? Какой язык изучать с нуля?

Программирование может быть действительно интересным и прибыльным способом развить вашу карьеру, но есть некоторые вопросы, которые вам нужно решить, прежде чем приступить к изучению этого навыка. Первый вопрос для тех, кто решит хочет изучить программирование с нуля является выбор языка программирования (например, Python или C++). До того, как вы начнете изучать любой язык вам следует понять, с какой целью вы будете изучать его. Сделать правильный выбор будет сложно, особенно если вы новичок. Именно поэтому в этой статье мы разберем в чем язык Python превосходит язык C++, или же наоборот.

Я предполгалаю, что у вас нет никакого опыта в программирование и поэтому мы начнем с того, что разберем саму профессию программиста и какие у нее есть преимущества. Даже если вы уже продвинутый программист, эта информация освежит ваши знания. После этого мы рассмотрим каждый язык программирования в отдельности. Затем определим критерии сравнения и сможем ответить на вопрос «Python или C++: как начать программирование с нуля?».

Введение

Мы определились, что программирование является отличной возможностью для развития вашей карьеры. Но почему это так? У каждого человека свои причины, почему он изучает программирование. Но существует определенные причины, которые свойственны всем.

Прежде всего, востребованность работы. Вы наверное много раз слышали о том, что на рынке труда нехватка программистов. Рынок труда в любой момент нуждается в профессиональных программистах. Все, что вам нужно сделать, это сделать простой поиск в Google а запросом «работа программиста» или «работа кодера», и вы увидите бесконечные списки предложений (это варьируется от вашего места жительства). И это тесно связано с темой Python или C++.

Каждый день появляются новые компании, которые занимаются веб-разработкой. Этим компаниям нужны профессиональные программисты, чтобы развивать свои платформы. Но компании не ограничиваются специалистами только в одном языке программирования. Все зависит от проекта, над которым они работают. Помимо этого темы сравнения «Python или C++» популярны. Люди часто пытаются узнать, для чего создан каждый языки подходит ли он под цели, которые ставит программист перед его изучением.

И как же не упомянуть вопрос зарплаты программиста. Это, наверное, одна из первых тем (к сожалению, часто единственная), которую люди вспоминают, когда обсуждают, стоит ли становиться программистом.

Область ИТ (или, если более конкретно — отрасль компьютерных наук) имеет репутацию одной из самых прибыльных отраслей. Аналитики данных и ученые, разработчики программного обеспечения и веб-программисты — это всего лишь несколько профессий, которые зарабатывают на жизнь тем, что они делают. Хоть зарплата не является пунктом номер один, но она находится в топе по заработкам среди всех профессий.

Как вы видите, программирование — это отличный карьерный путь — и одна из самых обсуждаемых цен. С учетом сказанного, давайте перейдем к сравнению Python или C++ и сперва разберем каждый отдельно и начнем с Python.

Самые Полюбившиеся Статьи

Ищете более подробную информацию по какой-либо связанной теме? Мы собрали похожие статьи специально, чтобы вы провели время с пользой. Взгляните!

Python

Python, созданный еще в 1991 году Гвидо ван Россум, является языком программирования общего назначения, основная функция которого это легкость его чтения. С самого начала язык Python задумывался как максимально простой в использовании. На самом деле простота — это то, чем он известен — в Python используется большое количество пробелов, таким образом код остается легко читаемым, это обеспечивает приятное и простое обучение.

Из-за своей простоты язык Python часто становится предметом споров. Вы можете подумать — с чего бы это? Разве простота это плохо? Хоть простота это преимущество для начинающих, опытные программисты придерживаются другого мнения (это важный момент в сравнении Python или C++).

Python — это язык программирования высокого уровня. Это означает, что задействовано небольшое количество фактического кодирования — вместо этого большая часть синтаксиса Python написана аналогично обычному, повседневному английскому языку. Опять-таки это хорошая новость для тех, кто изучает программирование с нуля. При этом матерые программисты говорят, что это убивает весь дух программирования. По их словам, если новичок выбирает «легкий путь», он или она упустит возможность приобрести сверхценные навыки решения проблем, рационального мышления и не изучит основы, на которой строится вся отрасль.

Несмотря на то, что вопрос Python или C++ остается открытым, язык Python обладает важной особенностью. Он подходит под любые проекты — этот язык весьма универсален. Рабочий стол, веб-разработка, обработка данных — все, что вы хотите!

Это была вся информация про язык Python, которая нам пригодится в сравнении Python или C++. Теперь давайте продолжим и поговорим про язык C++.

C++

Как и Python, C++ — это язык программирования общего назначения, который используется в повседневных задачах и он очень хорошо адаптируем. Последняя особенность очень важна (в сравнении Python или C++ у обоих языков эта особенность есть). Это означает, что язык программирования более или менее объектно-ориентирован и, следовательно, способен работать быстрее и эффективнее.

Язык C++ был создан ученым по имени Бьярн Страуструп еще в 1979 году. Хотя изначально он назывался «C с Классами», имя было изменено на «C++» с добавлением нескольких функций в 1983 году. Имейте в виду, что это супер короткая версия того, как появился язык C++ — за этим стоит целая предыстория, но это не наша цель.

Язык C++ является противоположностью Python, если мы говорим с точки зрения простоты. На самом деле он считается одним из самых сложных (если не самый сложный) языков программирования. Его сверхсложный синтаксис позволяет C++ быть чрезвычайно гибким — это основная причина, почему его часто выбирают для работы с проектами, которые разрабатываются для нескольких различных платформ одновременно.

Я уже упоминал в начале сравнения Python или C++, C++ (так же, как Python) также объектно-ориентированный язык программирования. Я уже говорил, что это делает язык быстрым и эффективным, но я так и не объяснил, что на самом деле означает «объектно-ориентированный».

Объектно-ориентированный язык программирования обладает способностью выполнять процессы, одновременно игнорируя мелкие, менее важные детали. Проще говоря, эти языки имеют определенные специфические особенности, которые позволяют им понять контекст, стоящий за задачей, без глубокого анализа деталей. Это, в свою очередь, значительно ускоряет процессы, выполняемые с помощью этих языков. Большинство современных языков программирования высшего уровня являются объектно-ориентированными.

Итак, теперь, когда мы знаем немного про сами языки программирования, мы можем перейти к сравнению с Python или C++ и разобрать их по определенным критериям.

Критерии анализа

Когда мы начинаем сравнивать языки программирования хочется не упустить из виду ни один аспект. Чтобы сэкономить время и не затягивать сравнение Python или C++ дольше, чем нужно, мы упомянем несколько наиболее распространенных критериев.

В этой статье мы рассмотрим три момента: скорость, популярность и зарплата специалиста. Рассмотрим каждый из этих пунктов в отдельности.

Скорость

Что касается скорости Python или C++, то это самый обсуждаемый вопрос на форумах по поводу сравнения этих двух языков. И это не без оснований! Хороший язык программирования должен быть быстрым, иначе он будет неэффективным и не сможет сравниться с другими более быстрыми языками. На самом деле добавить что-то еще к этому нечего — эти два языка программирования, о которых идет речь, достаточно быстро взаимодействуют и в отношении их скорости разницы нет.

Популярность

Хотя на первый взгляд это может показаться тривиальным, но на самом деле это действительно важно для нашего сравнения. Сейчас я уточню.

Популярность означает, что язык программирования всё делает правильно. В конце концов если язык программирования бесполезен, то им бы никто не пользовался, верно?

Тем более изучать популярный и востребованный язык программирования проще и приятнее, чем тот, которым никто не пользуется и на который нет спроса. Развитие определенных языков связано с некоторыми факторами — интернет-ресурсами и сообществами. С непопулярными языками найти человека, который мог бы поделиться информацией не просто сложно, бывает вообще такую информацию не найти в интернете.

Зарплаты специалистов

Честно говоря, этот пункт самый очевидный для всех.

Как я уже упоминал в начале статьи сравнения Python или C++, программирование действительно очень прибыльная профессия. Тем не менее специалисты в различных языках программирования также зарабатывают по-разному. Это объясняется многими причинами: некоторые компании ставят конкретные требования к специалистам по знаниям языка, другие компании не имеют конкретных требований. Как бы то ни было, факт остается фактом — не все языки имеют одинаковую зарплату.

Python или C++

Мы подошли к самому интересному, сравнению Python или C++. К концу вы узнаете и сможете самостоятельно определиться с выбором того, какой язык программирования вам изучать.

Какой из них быстрее?

Поскольку скорость в сравнении Python или C++ является важным аспектом, о котором мы сначала поговорим.

На первый взгляд после поиска в Интернете, кажется, что C++ более быстрый. Считается, что C++ более быстро исполняется, главным образом потому, что его конкурент — Python — написан на C. Как я уже упоминал, C++ часто рассматривается как самый быстрый язык программирования.

Сейчас мы разобрались с вопросами скорости в сравнении Python или C++, давайте перейдем к популярности.

Какой язык более популярен?

Несмотря на то, что это сложный критерий в оценивании, очевидно, что у Python, и у C++ есть много поклонников в Интернете. Поскольку сейчас решают цифры, можно уверенно сказать, что все зависит от группы людей, про которую мы говорим, — начинающие программисты, как правило, начинают с Python, в то время как те, у кого уже есть опыт, проявляют интерес к C++.

Чья зарплата выше?

Если вам до сих пор тяжело сделать выбор между языками программирования, то следует рассмотреть вопрос зарплат.

Согласно сайту Glassdoor.com, разработчики Python могут рассчитывать на получение в среднем 92 000 долларов США в год, что примерно составит 7670 долларов США в месяц. Ожидается, что разработчики C++ будут зарабатывать около 95 000 долларов в год или почти 7920 долларов в месяц. Что эти зарплаты говорят нам?

Разница очень низкая, и это довольно удивительно. Это странно, потому что C++ считается очень сложным языком программирования для изучения, в то время как Python стремится к простоте. Честно говоря, эта небольшая разница в зарплате может быть лишь одной из основных причин, почему все больше и больше людей выбирают изучение Python.

Самые Популярные Статьи

Взгляните на нашу коллекцию руководств, статей и уроков про платформы для онлайн обучения и массовые открытые онлайн курсы. Всегда будьте в курсе и принимайте взвешенные решения!

Заключение

Итак, мы подошли к концу нашего сравнения Python или C++. Вам удалось выбрать из двух? Или вы все еще не уверены?

Если честно, оба языка имеют свои плюсы и минусы. Если мы сравниваем два языка программирования, все упирается в то, какие у вас предпочтения.

Какой бы язык вы ни выбрали, я надеюсь, что эта статья принесла вам больше ясности. Удачи!

Оставьте ваше честное мнение

Оставьте ваше честное мнение и помогите тысячам людей выбрать лучшую платформу для онлайн обучения. Все отзывы, позитивные или негативные, будут приниматься, если они честны. Мы не публикуем предвзятые отзывы и спам. Поэтому, если вы хотите поделиться вашим опытом, мнением или дать совет — у вас есть всё необходимое!

27 сайтов с задачками для оттачивания навыков программирования

Решение задач — хороший способ развить навыки разработки.

Также вы можете пускорить освоение нового для вас языка программирования, решая головоломки на этом языке.

В этой статье 27 самых популярных сайтов с задачками по программированию.

Codewars — отличный сервис для закрепления навыков разработки на Ruby, JavaScript, Java, Python, Clojure, CoffeeScript, C# , Haskell. Представлены как алгоритмические задачи, так и практические задачи, связанные с шаблонами проектирования. После каждой решенной задачи вы можете посмотреть на другие решения, рассортированные по рейтингу в зависимости от их красоты и практичности.

Leetcode — сайт с алгоритмическими задачками для подготовки к техническим собеседованиям в такие крупные фирмы, как Google и Facebook. Возле каждой задачи есть обсуждение, в котором так или иначе может фигурировать решение к этой задаче. Можно использовать различные языки программирования: C, C++, Java, Python, C# , JavaScript, Ruby, Bash.

Programming Praxis — блог, включающий целый ряд интересных задач, решения которых можно проверить на нескольких языках программирования.

TopCoder — активное сообщество программистов, которые любят решать головоломки. Много активных соревнований, некоторые из них включают денежные призы.

Python Challenge — сайт, где загадки требуют написания небольших программ на Python. При этом сложность увеличивается в геометрической прогрессии с каждой новой загадкой.

C Puzzles предоставляет вам головоломки по программированию, характерные для языка Си (со всеми его причудами). Поскольку многие языки являются Си-подобными или напрямую выведенными из него, даже если вы не знаете язык Си как свой родной, велика вероятность, что вы поймете эти головоломки.

В описании сайта сказано, что это «арена, где сумасшедшие программисты сражаются ради славы и клёвых призов». Участие в соревнованиях, проводимых каждые пол года — замечательный способ проявить себя в сообществе программистов.

Цитата с главной страницы: «Project Euler — ряд бросающих вызов математических/программистских задач, которые предполагают наличие математической интуиции для их решения». Ресурс включает в себя как относительно простенькие, так и по-настоящему сложные задачки.

Ruby Quiz — собрание соревнований по программированию среди рубистов, обновляемое каждую неделю. Подточенные под Ruby, эти соревнования могут быть решены и на других языках программирования.

Prolog Problems заточен под язык программирования Prolog. Но в сообществе есть решения и на других языках программирования, таких как Python, Ruby, Haskell, Scala. Решение задач на этом ресурсе — отличный способ познакомиться с новым языком программирования.

Полноценный русскоязычный аналог уже упомянутого Topcoder.

Задачки в основном на проверку знаний С++, однако реализуемы и на других языках программирования.

Оттачиваем навыки программирования, решая задачки и проходя занимательный квест.

Timus Online Judge — это крупнейший в России архив задач по программированию с автоматической проверяющей системой. Основной источник задач для архива — соревнования Уральского федерального университета, Чемпионаты Урала, Уральские четвертьфиналы ACM ICPC, Петрозаводские сборы по программированию.

Одна из самых популярных браузерных стратегий для программистов. Увлекательная и захватывающая, с возможностью выбора предпочтительного языка — JavaScript и Python.

Изучение и практика языка программирования Python. Возможность создавать свои уровни путем программирования условий.

Данный проект создан для повышения у школьников Красноярского края уровня знаний в программировании и способностей, направленных на решение олимпиадных задач.

Сайт содержит архив задач по олимпиадному программированию со встроенной проверяющей системой. Для участия в системе достаточно зарегистрироваться и перейти в раздел “Архив задач”, где на текущий момент Вам будет предложено решить 700 задач различной сложности.

Интернет-портал организационно-методического обеспечения дистанционных олимпиад по программированию для одаренной молодежи учебных заведений Украины.

Космическая стратегия, в которой программирование является необязательным, но дающим большое преимущество навыком. После вводного курса предлагают выбрать одну из сторон — Python или JavaScript.

CodeChef — платформа для программистских соревнований, поддерживаемая индийским разработчиком ПО “Directi”.

Что такого выдающегося в этой платформе?

Во-первых, перед соревнованиями можно хорошенько потренироваться, выбрав один из шести уровней сложности.

Во-вторых, платформа предлагает выбор из почти 30 языков программирования, которыми можно пользоваться при решении задачек. В месяц проводится около 2-3 соревнований с ограничением по времени. Некоторые из них — командные, и перед регистрацией нужно присоединиться к одной из команд или создать свою, что не так уж и сложно, ведь в CodeChef 125 тысяч участников.

Здесь вы можете поучаствовать в соревнованиях. В свой профиль можете поместить резюме, и вся информация будет доступна таким работодателям, как Facebook, Quora, Yahoo и многим другим.

Динамичная площадка для соревнований, количество участников в которой превысило 350 тысяч человек. Ресурс публикует новости об открытых соревнованиях программистов, краудсорсинговых программах. Количество задач приближается к шести тысячам, возле каждой их которых есть соответствующее обсуждение.

Практика на языке программирования Go в игровой форме.

Сайт позволяет скачать практические задачи и решить их на более чем 30 языках программирования, при этом есть задачи как для начинающих, так и для опытных программистов. Обратная связь, получаемая после отправки решений, позволит сориентировать вас в изучении тех или иных тем, что позволит значительно облегчить написание кода.

Площадка для программистских соревнований и хакатонов: позволяет писать код приложений прямо в браузере, конкурировать с другими программистами и выигрывать офферы и денежные призы!

Сайт позволяет подготовиться к собеседованию в лучшие IT-компании Кремниевой долины, такие как Google, Facebook и Amazon. На нем вы можете практиковаться в решении задач с собеседований в этих компаниях, получать помощь от менторов, а также получать рекомендации от сотрудников этих компаний.

Rosalind – платформа для изучения биоинформатики и программирования через решение задач. Есть отдельный раздел для абсолютных новичков в программировании. Сайт предлагает задачи, дающее некоторое представление в молекулярной биологии и вычислительной сложности, решение задач производится с использованием языка программирования Python. Проверка задач выполняется автоматически.

1С-Битрикс Разработчикам — Учебные онлайн-курсы

Управление сайтом

Бесплатные учебные курсы помогут вам быстро освоить систему «1С-Битрикс: Управление сайтом». При успешном прохождении каждого курса вы получаете сертификат.

С целью пресечения попыток недобросовестной сдачи сертификатов при выдаче сертификата учитываются два параметра: средняя скорость ответа на вопрос и число попыток.

Если у вас необновлённая версия «1С-Битрикс: Управление сайтом» (до версии 9.5), то описание интерфейса программы смотрите в курсе Интерфейс до версии 9.5.

Битрикс24

Учебные курсы помогут вам быстро освоить систему «Битрикс24» и облачной и коробочной реализации . При успешном прохождении каждого курса вы получаете сертификат.

С целью пресечения попыток недобросовестной сдачи сертификатов при выдаче сертификата учитываются два параметра: средняя скорость ответа на вопрос и число попыток.

Для пользователей закрытых от всемирной сети порталов скачайте и используйте архив в формате DOC. (Версия курса от 29.03.2018.)

Тематические курсы

Учебные курсы, посвящённые отдельным темам в рамках Bitrix Framework.

Сертификация

Программа сертификации

Основная цель всей сертификационной программы — подготовка сотрудников (разработчиков), готовых профессионально разрабатывать сайты на основе продуктов компании «1С-Битрикс».

Онлайн тестирование

По онлайн курсам доступно тестирование. Такая сертификация проводится бесплатно. Все пользователи, успешно прошедшие онлайновые учебные курсы, получают официальные сертификаты. Скачать официальный сертификат в формате PDF можно в разделе Мое обучение.

С целью пресечения попыток недобросовестной сдачи сертификатов при выдаче сертификата учитываются два параметра: средняя скорость ответа на вопрос и число попыток.

Программа сертификации — отличная возможность для наших партнеров, которых на сегодня уже более 16 000, нанять на работу подготовленных разработчиков, получивших сертификаты «1С-Битрикс», а для специалистов — опубликовать свое резюме на сайте и найти работу в профессиональных коллективах.

Сертификация разработчиков

Экзамены направлены на оценку практических знаний разработчиков по созданию проектов на платформе от «1С-Битрикс». Экзамены проводятся платно, при успешном прохождении выдается сертификат, который так же скачивается в разделе Мое обучение.

Существует два уровня знаний по разработке на базе Bitrix Framework: Базовый и Профессиональный. Для их достижения необходимо сдать тесты и экзамены. Условия, необходимые для достижения уровней представлены на странице.

Как проходят экзамены, подробно рассказано здесь, как подготовиться и сдать с первого раза – здесь.

Доступны экзамены:

• Экзамен «№1 — Интеграция дизайна и настройка» — 999 р.
• Экзамен «№2 — Основные технологии» — 1 999 р.

Запись на экзамены по ссылке.

Экзамены по внедрению «Битрикс24»

Также созданы экзамены для специалистов, внедряющих «Битрикс24»:

• Экзамен «Основные настройки системы» — 999 р.
• Экзамен «Автоматизация бизнес-процессов» — 1 999 р.

Для подготовки к экзаменам разработаны бесплатные видео-курсы, позволяющие в небольшие сроки познакомиться с предметной областью и подготовиться к экзамену.

Курсы рассчитаны на слушателей с нулевыми входными знаниями по теме внедрения «Битрикс24».

Курсы и экзамены пока доступны только для партнеров и их сотрудников.

Записаться на экзамен можно по ссылке.

Microsoft Small Basic — простейший язык программирования для начинающих.

Первый шаг для начи­нающего програм­миста

Small Basic — это един­ственный язык програм­мирования, созданный специально для начинающих. Он максимально удобен
при переходе от визуального, блочного програм­мирования к текстовому кодированию.

Small Basic сочетает в себе дружест­венный русско­язычный интерфейс с очень простым языком и богатым набором
библиотек. С помощью интеллек­туальных всплывающих подсказок, Small Basic делает написание кода еще легче.

Microsoft рекомендует Small Basic начинать изучать в возрасте от 7 лет. Эти рекомендации для англоязычных стран,
поскольку при програм­мировании на Small Basic необходимо писать код на английском языке. Для неангло­язычных стран
возраст изучения Small Basic с 8-9 лет.

С чего начать, Scratch или Small Basic?

Scratch vs Small Basic

Детям с 8-12 лет, умеющим читать и двигать компьютерной мышкой,
рекомендуется изучать Scratch-програм­мирование. Здесь
дети изучают основы програм­мирования в игровой форме, двигая блоки мышкой, дети на интуитивном уровне понимают понятие
циклов, логических условий, переменных, событий, процедур и функций. Т.е. дети не понимают в классическом понимании
определения сложных терминов програм­мирования, однако понимают, когда и как их можно использовать при составлении
программы.

Дети, прошедшие курс Scratch-програм­мирования, наиболее подготовлены к изучению основ програм­мирования,
поскольку уже составляли программы, хотя и с помощью блоков. Детям старше 12 лет, а также взрослым, уже не интересно
заниматься програм­мированием на Scratch. Для таких категорий слушателей мы рекомендуем изучить основы програм­мирования
на примере языка програм­мирования Microsoft Small Basic.

Не лучше ли, как раньше, Pascal, чем Small Basic?

Pascal vs Small Basic

До 2009 года начинающие програм­мисты осваивали базовые концепции, изучив язык програм­мирования Pascal. Однако в этом
случае придется выполнять упражнения и решать задачи в явно устаревшей, (ориенти­рованной на работу в операционной
системе DOS) среде разработки Turbo Pascal, столкнуться с массой проблем при ее использовании в современных
операционных системах семейства Windows.

Small Basic создавался специально для новичков в програм­мировании. Нет более легкого языка для изучения, чем Small
Basic. Этот язык наиболее современный, т.к. Small Basic был создан 23.10.2008 года и более удобный для первого освоения, чем
большинство аналогичных языков для новичков, написанных во время архаичной операционной системы DOS или еще раньше, как например:
Pascal, Turbo Pascal, Fortran, Basic, QBasic, Turbo Basic и др. Язык програм­мирования Small Basic более легок в
понимании и в освоении для новичка, чем любой другой.

Начать лучше со Small Basic или Java?

Small Basic vs Java

Клуб програм­мистов «1С» предлагает начинать обучаться школьникам програм­мированию с 11 лет с языка Java, и ни слова
не говорит про Small Basic. Вполне резонный вопрос, может лучше начать с Java, и пропустить Small Basic, с учетом
того, что на тематических ознакомительных видеоуроках от фирмы «1С» часто можно слышать, что они даже детям с 10 лет предлагают
начинать с Java?

На самом деле Java гораздо сложнее, чем Small Basic, и для освоения Java нужно иметь базовые знания по
основам компьютерной грамотности и основам програм­мирования, о чем подразумевают в клубе програм­мистов «1С», даже когда
рекомендуют изучать Java с «нуля». Вы сами можете попробовать пройти Первое занятие по Java-програм­мированию для школьников,
а затем сделать выбор: если вам все понятно, вы освоили первый урок по Java, то имеет смысл пропустить Small Basic и начинать изучение
програм­мирования с Java. Если же вам показалось, что Java слишком сложно для освоения, то, тогда однозначно, следует начинать
програм­мировать со Small Basic. Кстати говоря, сама фирма «Microsoft» рекомендует Small Basic для детей начиная с 7 лет!

Python очень легкий и попу­лярный. Может с него начать?

Python vs Small Basic

Язык програм­мирования Python более сложный, более требова­тельный к знаниям и навыкам програм­мирования, чем Small
Basic. Если у Вас нет навыков програм­мирования, начните с более простого языка Small Basic. Если вы поймете и освоите
Small Basic, то, скорее всего, вы сможете также осилить и Python. Нередко начинающие с языка програм­мирования Python
не могли освоить его и бросали на полпути, предполагая, что это слишком сложно.

В какой-то степени Small Basic является лакмусовой бумажкой для новичка в програм­мировании. В том смысле, что еще окончательно
неизвестно, сможет ли человек стать програм­мистом или эта профессия не подходит ему. Если новичок освоил Small Basic, то при
желании и упорстве он сможет освоить и другие, более сложные языки програм­мирования. Если же самый легкий язык Small Basic
оказался не по зубам, то, скорее всего, и более сложные языки програм­мирования окажутся невозможным для освоения.

Почему стоит начать програм­мирование со Small Basic

А не гнаться за популярными языками

Современные системы програм­мирования, такие как Python, Java, JavaScript, Delphi, и, тем более, C++ или Microsoft Visual C++,
ориентированы на профессиональную разработку и предполагают наличие у пользователя знаний и начального опыта в области програм­мирования.
Но откуда взять эти начальные знания и опыт в области програм­мирования? Другими словами, они не подходят начинающим для
обучения програм­мированию.

Очевидно, осознав проблему отсутствия современной среды разработки, ориентированной на начинающих,
Microsoft предложила свое решение — Microsoft Small Basic. Язык програм­мирования Microsoft Small Basic,
несмотря на название «маленький», тем не менее является современной, вполне приличной и доступной для начинающих
средой разработки с автодополнением кода и всплывающими подсказками. Кроме этого интерфейс программы и интерактивная помощь полностью
русифицированы и адаптированы для русско­говорящего пользователя, и только код пишется на английском языке.

Чтобы выбрать первый язык програм­мирования, надо ориенти­роваться не на спрос, а надо ориенти­роваться на задачу.
Если задачей является стать програм­мистом и нет никакого опыта програм­мирования, надо выбрать самый легкий в изучении язык, и,
освоив его, переходить к более сложным и продвинутым языкам, пользующимся спросом. Профес­сиональный програм­мист должен в
совершенстве знать несколько языков програм­мирования, и, в случае необходимости, быть готовым к изучению нового языка
програм­мирования.

Язык програм­мирования Small Basic предназначен для того, чтобы сделать обучение програм­мированию предельно
простым и доступным занятием для новичков, которое также может приносить удовольствие. Язык Small Basic
разрабатывался с намерением снести барьер сложности и проложить дорогу в удивительный мир компьютерного
програм­мирования как для взрослых, так и для детей.

Все читатели этих строк могут принять участие и проголосовать в социологическом опросе онлайн, ответив на вопрос «Какой должен быть первый язык програм­мирования для начинающих?», и увидеть результат, исходя из мнений народного голосования.

Изучите основы програм­мирования

C помощью Microsoft Small Basic

Основы програм­мирования – это фундаментальные знания по програм­мированию, это начало и азы навыков по програм­мированию. Без основ
програм­мирования вы не освоите ни один из языков програм­мирования. Основы програм­мирования частично входят в базовый школьный курс
«Информатики» начиная с 7 класса. В некоторых школах изучают углубленно этот предмет, а в некоторых школах изучают
поверхностно, ограничиваясь понятием компьютера и его истории развития, понятием информации и информати­зации, общими
понятиями информа­ционных технологий и их роли в повседневной жизни. Понятия «алгорит­мизация» и «програм­мирование» в
некоторых школах проходят настолько поверхностно, что многие уже и не помнят, проходили или нет такое.

Програм­мирование, как и иностранный язык, лучше начинать в школе, и чем раньше, тем лучше. Все больше и больше стран понимают
пользу от раннего изучения програм­мирования, в некоторых странах его изучают в школах с 5 лет. Раннее изучение програм­мирования
позволяет развить творческое, креативное мышление, расширяет кругозор, развивает логическое и алгоритмическое мышление,
причинно-следственные связи, способность к аналитическому мышлению. Изучение методов програм­мирования позволяет разбить задачу на
более мелкие, строить логические связи и анализировать ситуации.

Каковы даль­нейшие перс­пективы после Small Basic?

Что потом изучать проще всего?

На примере Small Basic можно изучить базовые концепции програм­мирования, алгорит­мические структуры, инструкции управления
ходом выполнения программы, циклы, научиться работать с массивами, файлами и графикой. В Microsoft Small Basic в качестве языка
програм­мирования используется диалект языка Basic, что позволяет в дальнейшем без особых проблем перейти на следующий
уровень — начать работать в Microsoft Visual Basic, или изучать более продвинутые языки разработки, например, язык
програм­мирования Python.

Microsoft Visual Basic

На языке Small Basic можно компили­ровать программы и писать приложения под Windows. Если же функциональ­ности вам будет
недостаточно, проще всего при самосто­ятельном изучении перейти к следующему уровню – Microsoft Visual Basic, при этом
переучи­ваться на другой язык не нужно, поскольку Microsoft Visual Basic, по сути, продолжение и расширение Microsoft Small
Basic. Более того, код программы, написанный в Small Basic, если перенести без изменения в Visual Basic, точно так же запускается
и выполняется.

VB.NET

Продолжением Microsoft Visual Basic, (а следовательно и Microsoft Small Basic) является один из мощнейших и современ­нейших языков
програм­мирования Visual Basic .NET (VB.NET), реализованный на платформе Microsoft .NET.

Где еще пригодится Small Basic?

VBScript & VBA

Кроме того, следующим шагом, после Microsoft Small Basic можно изучить VBScript (VBS, развернуто Microsoft Visual Basic Script Edition,
иногда еще называют Visual Basic Script). VBScript пригодится при веб-програм­мировании как альтернатива JavaScript на веб-страницах,
а также при создании динами­ческих веб-страниц ASP, как альтернатива PHP страниц.

Знание Small Basic поможет вам при дальнейшем изучении Visual Basic for Applications (VBA). Знания VBA вам поможет при програм­мировании
в приложениях Microsoft Office (Excel, Word, Access и др). Учитывая популярность и возможности офисных программ, с помощью VBA можно писать,
дописывать и редакти­ровать макросы (которые, кстати, написаны на VBA), т.е. создавать расширения в офисных программах Microsoft Office.

И это все, что может Small Basic?

Дополни­тельные возможности

С помощью Small Basic можно програм­мировать игровую приставку Kinect, роботов Lego Mindstorm и Arduino, гарнитуру для вирту­альной
реальности Oculus Rift и многое другое. С помощью Silverlight player вы можете даже размещать свои игры, написанные на Small Basic,
в собственных блогах и веб-сайтах и воспроиз­водить их в браузере. Кроме этого, есть множество расширений
Microsoft Small Basic, позволяющие существенно расширить функционал и возможности програм­мирования на языке Microsoft
Small Basic.

Знание Small Basic это, в первую очередь, знание основ програм­мирования. Никто не запрещает вам изучать после Microsoft Small
Basic такие языки програм­мирования, как Python, Java, C++, JavaScript и прочие языки програм­мирования для дальнейшего
самообразования, саморазвития или трудоустройства. Таким образом, Microsoft Small Basic — это первый шаг програм­миста практически
любого направления програм­мирования.

Полезные ссылки по Microsoft Small Basic

Скачать, попробовать, научиться

• Скачать Microsoft Small Basic 1.2 —
  (Русский интерфейс). Ссылка с официального сайта Microsoft.(SmallBasic.msi, 7.0 MB)
• Никита Культин, Лариса Цой. Small
  Basic для начинающих. Бесплатный учебник по Small Basic на русском языке на 245 стр. Ссылка с официального сайта Microsoft (PDF-формат, 5,73 MB)
• Ильдар Ахметов. Программирование на Small Basic. Учебник для тех, кто не понимает никакие другие учебники. Бесплатный учебник на 50 стр. (PDF-формат, 4,06 MB)
• 
  Microsoft Small Basic. Знакомство с программированием. Бесплатное
  пособие на русском языке на 70 стр. Ссылка с официального сайта Microsoft (PDF-формат, 2,5 MB)
• 
  Валерий Рубанцев. Занимательные уроки с компьютером или Small Basic для начинающих. Книга на русском языке на 588 страницах для самых
  маленьких и неопытных новичков с нулевым уровнем подготовки. Ссылка с Гугл Диска (PDF-формат, 35,9 MB)
• Русскоязычное сообщество Small Basic в социальной сети «ВКонтакте».
• Документация по командам и ключевым словам на русском языке
• Обучающие видеоуроки по Microsoft Small Basic на YouTube.
  Бесплатный видеокурс из 19 видеоуроков на русском языке от TeachVideo.
• Бесплатный обучающий курс из 23 уроков по Microsoft Small Basic (PDF-формат, каждый урок по 1-1,5 MB)
  1. Введение в Small Basic     (скачать / просмотреть PDF — 1,43МБ)
  2. Инструкции, свойства и операции     (скачать / просмотреть PDF — 1,42МБ)
  3. Переменные     (скачать / просмотреть PDF — 1,19МБ)
  4. Условия и циклы     (скачать / просмотреть PDF — 1,14МБ)
  5. Ветви и процедуры     (скачать / просмотреть PDF — 1,14МБ)
  6. Графическое окно
  7. Графика черепашки
  8. Изучение фигур
  9. Объекты Sound, Program и Text
  10. Объекты Clock, Desktop и Dictionary
  11. Объекты Flickr, ImageList и Network
  12. Ввод и вывод файлов
  13. Стеки и массивы
  14. Объект Math
  15. События и интерактивность
  16. Объект Controls
  17. Средства отладки
  18. Игры с фигурами
  19. Реагирование на события
  20. Обнаружение столкновений
  21. Сложные игры
  22. Совместное использование кода
  23. Изучение среды разработки Microsoft Visual Basic

• РАСШИРЕНИЯ Microsoft Small Basic или углубленный уровень Microsoft Small Basic.
• SMALL BASIC PRIME – расширенная интегрированная среда разработки (IDE) для Small Basic. Интерфейс редактора кода для профессионалов с расширенными возможностями.
• Социологический опрос по первому языку программирования. Народное голосование «С чего начать програм­мировать?»
  Посмотрите результат по первому языку программирования для начинающих и
  проголосуйте сами.
• Дистанционный курс по скайп
  (или Zoom) «Программирование на Microsoft Small Basic» Индивидуальные онлайн занятия с репетитором по Zoom, наиболее эффективное обучение программированию,
  если бесплатное обучение оказалось недостаточно эффективно, или если недостаточно времени для самостоятельного изучения программирования Microsoft Small Basic.

Поделиться в соцсетях…

Данный сайт SMALL-BASIC.RU создан НПЦ «ИНФА-ОБРАЗОВАНИЕ» в рамках проекта по популяризации языка
програм­мирования Microsoft Small Basic в России и в русскоговорящих странах.

2019 — 2020 © INFA-Education.RU

Лучшие онлайн-курсы по технологическим исследованиям 2021/2022

Онлайн-курс — это хороший способ для студентов улучшить свои навыки, углубить свои знания и получить образование. Поскольку они предлагаются через Интернет, эти программы предоставляют студентам возможность учиться, не беспокоясь о логистике посещения в определенное время или в определенном месте.
Вы можете спросить: «Что такое онлайн-курс по изучению технологий?»…

Подробнее

Онлайн-курс — это хороший способ для студентов улучшить свои навыки, углубить свои знания и получить образование.Поскольку они предлагаются через Интернет, эти программы предоставляют студентам возможность учиться, не беспокоясь о логистике посещения в определенное время или в определенном месте.

Вы можете спросить: «Что такое онлайн-курс по изучению технологий?» Этот тип занятий призван помочь студентам узнать все о современных устройствах и изобретениях, в том числе о том, как их использовать, и принципах, лежащих в основе их работы. Возможные темы могут включать технологию визуального отображения, использование конкретного программного обеспечения, дизайн продукта, звуковые системы или коммуникации.Студенты могут изучать общие темы, такие как инновации или менеджмент, а также более конкретные предметы. Программы могут касаться нескольких типов технологий или фокусироваться только на одной.

Те, кто завершит подобный курс, могут обнаружить, что они лучше ориентируются в современном мире, который все больше полагается на технологии. Часто жизненно важные технические и когнитивные навыки оттачиваются благодаря этой форме высшего образования.

Однако важно, чтобы студенты рассмотрели финансовые факторы, прежде чем брать курс.Стоимость обучения в каждом учебном заведении будет разной. Обратитесь к администратору программы для получения дополнительной информации.

Технологический курс может помочь подготовить студентов к современной и будущей работе, помогая им адаптироваться к быстро развивающемуся миру. Те, кто завершит один из этих классов, могут оказаться техническими специалистами или консультантами. Они могут начать свой собственный технологический бизнес или присоединиться к существующей организации. Некоторые студенты даже хотят стать изобретателями или создателями новых технологий.

Если вы заинтересованы в прохождении онлайн-курса по технологиям, мы можем помочь вам связаться с лучшими школами по всему миру. Найдите свою программу ниже и свяжитесь напрямую с приемной школой по вашему выбору, заполнив ведущую форму.

Другие варианты в рамках этой области обучения:

Найдите свои варианты: U.С. Онлайн-обучение

Онлайн-обучение, также известное как дистанционное обучение, — отличный способ познакомиться с системой образования США, не выходя из дома. Учреждения США предлагают множество программ дневного обучения на уровне бакалавриата и магистратуры, а также индивидуальные курсы.

Занятия проводятся различными способами, включая веб-сайты, мобильные приложения, электронную почту, телефоны и т. Д. Чтобы получить кредит от вуза США для дистанционного обучения, студент обычно платит за обучение.

В настоящее время доступны варианты онлайн-обучения, такие как массовые открытые онлайн-курсы (МООК), которые обычно бесплатны, но в большинстве случаев не предполагают кредитов. Государственный департамент США также содействует проведению бесплатных очных программ MOOC Camp во многих странах.

В дополнение к очным программам или индивидуальным курсам некоторые высшие учебные заведения США предлагают смешанные программы с частичной занятостью, которые могут быть частично интерактивными и требовать периодического посещения университетского городка, так называемые программы с низким уровнем проживания.»

Студенты, обучающиеся по очным онлайн-программам, не имеют права на получение студенческой визы в США, но, когда краткосрочное посещение США требуется для программ с низким уровнем проживания, необходима студенческая виза. Студенты, посещающие университет США лично для получения очной степени учеба и кто также записан на какие-либо онлайн-курсы, должны поговорить с официальным представителем учебного заведения (DSO) в офисе для иностранных студентов и ученых, чтобы обеспечить соответствие требованиям визы.

Почему студенты записываются на дистанционное обучение?

• У них есть обязанности по уходу за детьми или престарелыми.
• Они не могут отвлекаться от своей текущей работы, чтобы расширить свои возможности трудоустройства в будущем.
• Программа может быть предложена в месте, участие в котором невозможно по экономическим, культурным или политическим причинам.

Учтите следующее:

• Аккредитован ли университет?
• Как долго учреждение набирает студентов на эту программу?
• Как часто и с помощью каких средств пересматриваются программа и учебный план?
• Сколько в среднем времени требуется студенту, чтобы завершить эту программу?
• Где можно найти оценки этой программы?
• Какие виды работы находят выпускники данной программы?
• Будет ли эта программа признана в вашей стране или работодателями?

На главную | Обучение на всю жизнь

Аэронавтика и космонавтика

Биомедицинская информатика

Бионауки

Компьютерная безопасность

Дизайн и творчество

Предпринимательство

Искусственный интеллект

Биоинженерия

Сбор данных

Генетика

HCI

Гуманитарные науки

Вычислительная и математическая инженерия

Права человека

Робототехника

Статистика

Оздоровительный

Искусство и гуманитарные науки

Химическая инженерия

Гражданская и экологическая инженерия

Управление бизнесом

Электротехника

Информатика

Управленческая наука и инженерия

Наука о данных

Материаловедение и инженерия

Образование

Машиностроение

Энергия

Инженерное дело

Окружающая среда и энергия

Здоровье и медицина

Инновации и предпринимательство

Естественные и социальные науки

Личное развитие

Дистанционное обучение | Лондонский университет

Что такое дистанционное обучение?

Дистанционное обучение и наши онлайн-курсы позволяют вам учиться, где бы вы ни находились, организуя учебу вокруг своей работы или семейной жизни.Вы учитесь, используя учебные материалы и онлайн-ресурсы, предназначенные для активного обучения. Вы также можете общаться с другими студентами по всему миру через вашу виртуальную среду обучения (VLE).

Каковы преимущества дистанционного обучения?

• Учитесь где угодно — наши программы можно полностью изучить онлайн, так что вы можете учиться, где бы вы ни находились.
• Учитесь в удобном для вас темпе — у вас будет гибкость, позволяющая приспособить учебу к вашему графику и рабочим обязательствам на неполной или полной ставке.
• Соотношение цена / качество — Стоимость программ дистанционного обучения обычно ниже, чем стоимость программ на территории кампуса. Вы также сэкономите на стоимости переезда в Лондон для получения степени.

Как учащиеся получают поддержку?

Когда вы зарегистрируетесь, мы предоставим вам доступ к Студенческому порталу. Затем вы можете получить доступ к своей учетной записи электронной почты Лондонского университета и другим ключевым ресурсам, включая виртуальную среду обучения, руководство для студентов и онлайн-библиотеку.

Мы также предлагаем нашим студентам множество карьерных ресурсов и рекомендаций. Чтобы узнать больше о карьерной поддержке, доступной для наших студентов, посетите нашу глобальную страницу трудоустройства.

Подходит ли вам дистанционное обучение и онлайн-обучение?

Большинство наших программ предназначены для самостоятельного изучения в Интернете. Наши студенты получают возможность гибко выбирать, где и когда они учатся в темпе, который соответствует их образу жизни.

Ким Причард, магистр прикладного педагогического лидерства:

Дистанционное обучение в этой программе было очень важным.Это был единственный способ, которым я мог продолжить свое обучение и знания во время работы.

Дистанционное обучение дает много преимуществ, но некоторые проблемы включают эффективное управление временем и отсутствие социального взаимодействия. Если вы предпочитаете структурированную поддержку обучения в традиционной учебной среде, вы можете посещать занятия по многим нашим программам в признанном учебном центре.

Учиться в местном учебном центре.

Признается ли дистанционное обучение?

Наша престижная квалификация признана во всем мире и сочетает гибкость онлайн-обучения с академической строгостью и структурой программы на территории кампуса.

Однако в некоторых странах квалификации, полученные в результате дистанционного и гибкого обучения, могут не признаваться некоторыми органами или регулирующими органами для целей трудоустройства или дальнейшего обучения в государственном секторе. Мы советуем вам изучить статус местного признания перед регистрацией.

МООК — Онлайн-курсы

Лондонский университет предлагает ряд бесплатных онлайн-курсов для дегустации и массовых открытых онлайн-курсов (МООК).

Многие из наших курсов разработаны в сотрудничестве и при академической поддержке мировых экспертов из авторитетных организаций-членов Лондонского университета.

Индивидуальные курсы и модули

Многие из наших программ дистанционного обучения и онлайн-обучения разделены на курсы или модули, которые можно изучать индивидуально. Краткие курсы полезны для продолжения профессионального развития, обновления ваших знаний или изучения новой области интересов.

программ онлайн-обучения | Учеба в США

Онлайн-дипломы становятся популярным вариантом для иностранных студентов, желающих продвинуться в своем образовании.онлайн
Степени охватывают широкий спектр образовательных предметов и предлагаются несколькими разными университетами по всему миру.
США, Великобритания и мир. Получает ли студент степень бакалавра или магистра
степень, они обнаружат, что обучение в Интернете дает преимущества и возможности.

Программы на получение степени онлайн

Каковы преимущества получения степени онлайн?

Получение онлайн-степени дает преимущества, которых нет на традиционных курсах с лекциями в классе.Из этих
преимущества, наиболее ценным для ученика является возможность выполнять классную работу в свободное время. В классе,
курсы проводятся в точное время, которое студент должен посещать. Это может быть проблемой, если у студента есть расписание.
конфликт. Часто пропущенный урок может означать отставание в курсе. Имея онлайн-диплом, международный
студенты имеют возможность выполнять свою работу в свободное время. Занятия обычно состоят из еженедельных чтений и
задания, которые необходимо выполнить в конце этой недели.Это дает студенту целую неделю на то, чтобы
пересматривайте их работу всякий раз, когда они доступны, будь то после работы, ночью или в выходные.

Еще одним важным преимуществом онлайн-степеней является метод доставки классных заметок, чтений и заданий. В лекции
курсы в классе, студенты должны делать заметки во время занятий, одновременно пытаясь слушать
профессор. Это часто приводит к тому, что студенты пропускают некоторые части лекции и вынуждены идти к одноклассникам, чтобы
заполните все дыры в пропущенных примечаниях.В онлайн-классах многие программы предлагают конспекты занятий каждую неделю. Студенты
иметь все материалы курса и иметь к ним доступ в любое время. У школьников есть установленное время
когда им нужно послушать лекцию и они не могут вернуться, чтобы просмотреть урок. Онлайн-студентам предоставляется доступ к
видеолекции, которые можно просмотреть несколько раз, чтобы полностью понять материал. Экзамены и задания
также доставляются онлайн в рамках курсов дистанционного обучения. Студенты сдают тесты и выполняют домашние задания просто
как на курсах в классе, но у них есть возможность использовать материалы своих курсов и учебники.

Онлайн-дипломы также удобны для студентов, которые хотят остаться в своей стране. Для некоторых международных
студентам, уезжать из своей страны может быть сложно из-за иммиграционной политики, финансов и обязанностей
дома. С помощью онлайн-программы студенты по-прежнему могут получить ученую степень в другой стране, например, в Великобритании, США или
Австралия при этом никогда не покидает свою родную страну. Это дает студентам свободу учиться в любом университете.
или колледж, который они выбирают, живя дома.

Распространенное заблуждение об онлайн-курсах состоит в том, что между преподавателем и студентом существует разрыв.
Это что угодно, но не правда. Многие онлайн-студенты чувствуют, что у них есть отношения со своим профессором на онлайн-курсах.
потому что у них есть возможность задавать вопросы по электронной почте или телефону в удобное время вместо того, чтобы ждать
после занятий или назначить встречу в рабочее время профессора. Онлайн-профессора обычно очень быстро
при ответах на вопросы, и некоторые школы требуют дать ответ в течение 24 часов.

Онлайн-студенты также имеют полный доступ к Интернету во время учебы, выполнения домашних заданий или экзаменов. Когда
онлайн-студенты находят что-то интересное или у них есть вопросы по определенному сценарию или факту, у них есть сила
Интернета, чтобы провести собственное исследование. Это позволяет онлайн-студентам глубже погрузиться в предмет и получить
более полное понимание материала.

Получение степени бакалавра

Школы со всех уголков США предлагают онлайн-программы бакалавриата по множеству различных предметов.Эти онлайн-программы бакалавриата предназначены для самых разных студентов, от традиционных до работающих.
профессионалов и иностранных студентов. Программы бакалавриата онлайн следуют той же учебной программе, что и
их коллега в учебных курсах делает.

Степени бакалавриата онлайн пользуются таким же уважением, как и традиционные. Степени бакалавриата онлайн помогают студентам
подготовиться к будущей карьере в своей области, предоставив им первоклассное образование в соответствии с графиком, который подходит для
их.Онлайн-дипломы также помогают студентам, желающим расширить свою карьеру или даже изменить карьерный путь.

Получение ученой степени

Многие профессионалы стремятся расширить свое образование, но им трудно найти время и гибкость, чтобы
управляют своей профессиональной карьерой, одновременно работая с аспирантами. Часто аспирантура предлагает только занятия
в течение дня, когда работающие профессионалы недоступны.
как профессионалы, так и традиционные студенты, которые хотят продолжить свое образование.Рядом с гибкостью
времени и обучения на дому, главное преимущество онлайн-программ магистратуры заключается в том, что они предлагают тот же уровень
обучение по программам кампуса. Онлайн-программы для аспирантов предлагают учебный план, соответствующий специфике учащегося.
интересы и карьера, добавляя управленческие и стратегические методы, которые необходимы в бизнесе и профессиональном
Мир.

Студенты могут найти любой тип программ на любом уровне при поиске программ в Интернете. Студенты имеют доступ
к тысячам онлайн-программ со всех уголков мира, идеально подходящим для всех, кто хочет расширить свое образование
и продвинуть свою карьеру.Онлайн-образовательные программы так же хороши, как и традиционные учебные программы, с
гибкость, чтобы соответствовать расписанию студента.

Соответствующий контент:

Frontiers | Сравнительный анализ успеваемости студентов на онлайн-курсах по экологическим наукам и очных занятиях с 2009 по 2016 год

Введение

Появление онлайн-образования позволило учащимся с загруженной жизнью и ограниченной гибкостью получить качественное образование. В отличие от традиционного обучения в классе, обучение через Интернет позволило проводить занятия по всему миру через одно подключение к Интернету.Хотя у онлайн-обучения есть несколько преимуществ по сравнению с традиционным образованием, у онлайн-обучения есть свои недостатки, в том числе ограниченная синергия между общинами. Тем не менее, похоже, что онлайн-образование — это путь, по которому многие студенты идут, чтобы получить степень.

В этом исследовании сравнивалась эффективность онлайн-обучения по сравнению с традиционным обучением в классе экологических исследований. Используя единственный индикатор, мы попытались увидеть, влияет ли учебная среда на успеваемость учащихся. Это исследование было направлено на сравнение онлайн-обучения и обучения F2F на трех уровнях: чистая модальность, пол и класс.С помощью этих сравнений мы выяснили, был ли один метод обучения значительно более эффективным, чем другой. Несмотря на то, что у исследования были ограничения, этот экзамен был проведен, чтобы предоставить нам дополнительные меры, чтобы определить, лучше ли учащиеся в одной среде по сравнению с другой (Mozes-Carmel and Gold, 2009).

Методы, процедуры и операционные инструменты, используемые в этой оценке, могут быть расширены в будущих проектах количественных, качественных и смешанных методов для дальнейшего анализа этой темы.Более того, результаты этого исследования служат основой для будущих метааналитических исследований.

Истоки онлайн-образования

Компьютерное обучение меняет педагогический ландшафт, поскольку все большее число студентов ищут онлайн-образование. Колледжи и университеты сейчас рекламируют эффективность сетевого образования и быстро внедряют онлайн-классы для удовлетворения потребностей студентов во всем мире. В одном исследовании сообщается, что «за последние пару лет количество онлайн-курсов, предоставляемых университетами, увеличилось довольно резко» (Lundberg et al., 2008). Аналитические центры также распространяют статистические данные об инструкциях через Интернет. «В 2010 году Консорциум Sloan обнаружил, что количество онлайн-студентов увеличилось на 17% по сравнению с предыдущими годами, что превышает рост на 12% по сравнению с предыдущим годом» (Keramidas, 2012).

Вопреки распространенному мнению, онлайн-образование — явление не новое. Первые образовательные программы заочного и дистанционного обучения были инициированы в середине 1800-х годов Лондонским университетом. Эта модель образовательного обучения зависела от почтовой службы и поэтому не применялась в Америке до конца XIX века.Это было в 1873 году, когда в Бостоне, штат Массачусетс, была учреждена первая официальная программа заочного обучения, известная как «Общество поощрения домашнего обучения». С тех пор нетрадиционное обучение превратилось в то, что сегодня считается более жизнеспособным методом онлайн-обучения. Технологический прогресс, несомненно, помог повысить скорость и доступность курсов дистанционного обучения; теперь студенты всего мира могут посещать занятия, не выходя из дома.

Качества онлайн-обучения и традиционного очного обучения (F2F) в классе

Онлайн и традиционное образование имеют много общего.Студенты по-прежнему должны посещать занятия, изучать материал, сдавать задания и выполнять групповые проекты. Учителям по-прежнему необходимо разрабатывать учебные программы, повышать качество обучения, отвечать на вопросы класса, мотивировать учащихся к учебе и оценивать задания. Несмотря на эти основные сходства, между двумя модальностями есть много различий. Традиционно обучение в классе, как известно, ориентировано на учителя и требует пассивного обучения со стороны ученика, тогда как онлайн-обучение часто ориентировано на ученика и требует активного обучения.

При пассивном обучении, ориентированном на учителя, инструктор обычно контролирует динамику в классе. Учитель читает лекции и комментирует, а студенты слушают, делают заметки и задают вопросы. При ориентированном на студента или активном обучении студенты обычно определяют динамику работы в классе, поскольку они независимо анализируют информацию, составляют вопросы и просят инструктора дать разъяснения. В этом сценарии учитель, а не ученик слушает, формулирует и отвечает (Salcedo, 2010).

В образовании перемены порождают вопросы. Несмотря на все текущие отчеты о поддержке онлайн-образования, исследователи все еще сомневаются в его эффективности. Исследования эффективности обучения с помощью компьютера все еще проводятся. Анализ затрат и выгод, опыт учащихся и успеваемость учащихся в настоящее время тщательно учитываются при определении того, является ли онлайн-образование жизнеспособной заменой классного обучения. Этот процесс принятия решений, скорее всего, будет перенесен в будущее по мере совершенствования технологий и по мере того, как учащиеся будут требовать лучшего опыта обучения.

На данный момент «литература об эффективности онлайн-курсов обширна и разделена» (Driscoll et al., 2012). Некоторые исследования отдают предпочтение традиционному обучению в классе, утверждая, что «онлайн-учащиеся быстрее бросят обучение» и «онлайн-обучению может не хватать обратной связи как для студентов, так и для преподавателей» (Atchley et al., 2013). Из-за этих недостатков удержание учащихся, их удовлетворенность и успеваемость могут быть поставлены под угрозу. Как и у традиционного обучения, у дистанционного обучения также есть свои апологеты, которые утверждают, что онлайн-образование дает ученикам такую ​​же или лучшую успеваемость, чем их традиционные классные коллеги (Westhuis et al., 2006).

Преимущества и недостатки обоих методов обучения должны быть полностью конкретизированы и изучены, чтобы действительно определить, какая среда обеспечивает лучшую успеваемость учащихся. Оба метода оказались относительно эффективными, но, как упоминалось ранее, возникает вопрос, действительно ли один лучше другого.

Потребность учащихся в онлайн-обучении

С развитием технологий учащиеся теперь хотят получать качественные программы, к которым они могут получить доступ из любого места и в любое время.Из-за этих требований онлайн-образование стало жизнеспособным и привлекательным вариантом для бизнес-профессионалов, домашних родителей и других подобных групп. В дополнение к гибкости и доступу, множество других номинальных преимуществ, включая выбор программы и экономию времени, повысили привлекательность дистанционного обучения (Wladis et al., 2015).

Во-первых, будущие студенты хотят иметь возможность получить качественное образование, не жертвуя рабочим временем, семейным временем и расходами на поездки.Вместо того, чтобы находиться в определенном месте в определенное время, студенты онлайн-обучения могут свободно общаться с преподавателями, обращаться к одноклассникам, изучать материалы и выполнять задания из любой точки доступа в Интернет (Richardson and Swan, 2003). Такая гибкость предоставляет студентам столь необходимую мобильность и, в свою очередь, помогает сделать учебный процесс более увлекательным. По данным Lundberg et al. (2008) «студент может предпочесть пройти онлайн-курс или полную онлайн-программу на получение степени, поскольку онлайн-курсы предлагают более гибкие часы обучения; например, студент, имеющий работу, может посещать виртуальный класс, просматривая учебные фильмы и транслируя видео лекций в нерабочее время.”

Более того, чем больше времени на учебу, тем выше производительность класса — читается больше глав, качественные работы и больше времени на групповые проекты. Исследования взаимосвязи между учебным временем и успеваемостью ограничены; однако часто предполагается, что онлайн-учащийся будет использовать лишнее время для улучшения оценок (Bigelow, 2009). Очень важно упомянуть связь между гибкостью и успеваемостью учащихся, поскольку оценки являются единственным показателем успеваемости в этом исследовании.

Во-вторых, онлайн-образование также предлагает больший выбор программ.При традиционном обучении в классе студенты вынуждены посещать курсы только в университетах, находящихся в пределах допустимой дистанции езды или перемещения. С другой стороны, обучение через Интернет предоставляет студентам электронный доступ к нескольким университетам и предлагаемым курсам (Salcedo, 2010). Таким образом, студенты, которые когда-то были ограничены несколькими колледжами в непосредственной близости от них, теперь могут получить доступ к нескольким колледжам по всему миру из одного удобного места.

В-третьих, при онлайн-обучении учащиеся, которые обычно не участвуют в занятиях, теперь могут высказывать свое мнение и опасения.Поскольку они не находятся в классе, более тихие ученики могут чувствовать себя более комфортно, участвуя в диалоге в классе, не будучи признанными или осужденными. Это, в свою очередь, может повысить средние оценки в классе (Driscoll et al., 2012).

Преимущества очного обучения посредством традиционного обучения в классе

Другая форма обучения — обучение в классе — представляет собой хорошо зарекомендовавшую себя образовательную среду, в которой стиль и структура преподавания совершенствовались на протяжении нескольких столетий. Личное обучение имеет множество преимуществ, которых нет в его онлайн-аналоге (Xu and Jaggars, 2016).

Первое и, пожалуй, самое главное, обучение в классе чрезвычайно динамично. Традиционное обучение в классе обеспечивает очное обучение в режиме реального времени и порождает новаторские вопросы. Это также обеспечивает немедленный ответ учителя и более гибкую доставку контента. Онлайн-обучение замедляет процесс обучения, потому что ученики должны ограничить свои вопросы до аннотаций, а затем дать учителю и одноклассникам время для ответа (Salcedo, 2010). Однако со временем онлайн-обучение, вероятно, улучшится, улучшая динамику работы в классе и позволяя студентам лично встретиться со своими сверстниками / преподавателями.Однако на данный момент очное обучение обеспечивает атрибуты динамического обучения, которых нет в обучении через Интернет (Kemp and Grieve, 2014).

Во-вторых, традиционное обучение в классе — это хорошо зарекомендовавший себя метод. Некоторые учащиеся выступают против изменений и негативно относятся к онлайн-инструкциям. Эти студенты могут быть технофобами, которым удобнее сидеть в классе и делать заметки, чем сидеть за компьютером и поглощать данные. Другие учащиеся могут ценить личное общение, обсуждения до и после занятий, совместное обучение и органические связи ученика и учителя (Ровал и Джордан, 2004).Они могут рассматривать Интернет как препятствие для обучения. Если учебная среда не устраивает, некоторые ученики могут избегать занятий в классе; их оценки могут упасть, и их образовательный интерес может исчезнуть. Однако со временем студенты могут адаптироваться к онлайн-обучению. Поскольку все больше университетов используют компьютерное обучение, студенты могут быть вынуждены проходить только веб-курсы. Хотя это правда, это не отменяет того факта, что некоторые ученики предпочитают уединение в классе.

В-третьих, очное обучение не зависит от сетевых систем.В онлайн-обучении ученик зависит от доступа к беспрепятственному подключению к Интернету. Если возникают технические проблемы, онлайн-студенты могут не иметь возможности общаться, отправлять задания или получать доступ к учебным материалам. Эта проблема, в свою очередь, может расстроить учащегося, помешать успеваемости и препятствовать обучению.

В-четвертых, обучение в кампусе предоставляет студентам как аккредитованный персонал, так и исследовательские библиотеки. Студенты могут положиться на администраторов, которые помогут в выборе курса и предоставят рекомендации профессора.Специалисты библиотеки могут помочь учащимся редактировать свои статьи, находить ценные учебные материалы и улучшать учебные привычки. Научные библиотеки могут предоставлять материалы, недоступные с компьютера. В целом, традиционный классный опыт дает учащимся важные вспомогательные инструменты для максимального повышения успеваемости в классе.

В-пятых, с точки зрения предпочтений при приеме на работу традиционные образовательные степени превосходят образовательные степени онлайн. Многие академические и профессиональные организации не рассматривают онлайн-степени наравне со степенями в университетских городках (Columbaro and Monaghan, 2009).Часто потенциальные нанимающие органы думают, что Интернет-образование — это упрощенный и более простой способ получения степени, часто ссылаясь на плохие учебные программы, экзамены без учителя и мягкие домашние задания как на ущерб процессу обучения.

Наконец, исследования показывают, что онлайн-студенты с большей вероятностью бросят занятия, если им не понравится преподаватель, формат или обратная связь. Поскольку они работают независимо, почти полностью полагаясь на самомотивацию и самостоятельность, онлайн-учащиеся могут быть более склонны уходить из класса, если они не получают немедленных результатов.

Обстановка в классе дает больше мотивации, поддержки и руководства. Даже если студент хотел бросить занятия в течение первых нескольких недель занятий, его / ее могут отпугнуть инструктор и сокурсники. Инструкторы F2F могут корректировать структуру и стиль преподавания в классе, чтобы улучшить удержание учащихся (Kemp and Grieve, 2014). При онлайн-обучении преподаватели ограничиваются электронной перепиской и не могут улавливать словесные и невербальные сигналы.

И F2F, и онлайн-обучение имеют свои плюсы и минусы.Прежде чем можно будет принимать хорошо обоснованные решения, необходимы дополнительные исследования, сравнивающие эти два метода для достижения конкретных результатов обучения в участвующих группах учащихся. В этом исследовании изучались две модели в течение восьми (8) лет на трех разных уровнях. На основании вышеупомянутой информации возникли следующие исследовательские вопросы.

RQ1: Существуют ли существенные различия в успеваемости между онлайн-студентами и студентами F2F, зачисленными на курс по экологическим наукам?

RQ2: Существуют ли гендерные различия между успеваемостью студентов онлайн и F2F по экологическому курсу?

RQ3: Существуют ли существенные различия между успеваемостью онлайн-студентов и студентов F2F в курсе экологических наук в отношении ранга в классе?

Результаты этого исследования предназначены для наставления учителей, администраторов и политиков о том, какой носитель может работать лучше всего.

Методология

Участники

Выборка для исследования состояла из 548 студентов FVSU, которые закончили курс по экологической науке в период с 2009 по 2016 год. Итоговые оценки участников за курс послужили основным сравнительным фактором при оценке различий в успеваемости между онлайн-обучением и обучением F2F. Из 548 участников 147 были онлайн-студентами, а 401 — традиционными студентами. Это несоответствие считалось ограничением исследования. Из 548 студентов 246 были мужчинами, а 302 — женщинами.В исследовании также участвовали студенты всех четырех классов. Было 187 первокурсников, 184 второкурсников, 76 юниоров и 101 старшеклассников. Это была удобная, маловероятная выборка, поэтому состав набора для исследования был оставлен на усмотрение преподавателя. Учащимся не были даны какие-либо особые предпочтения или веса в зависимости от пола или ранга. Каждый студент рассматривался как отдельная, дискретная сущность или статистика.

Все разделы курса читал штатный профессор биологии ФВГУ.У профессора более 10 лет опыта преподавания как в классе, так и в режиме F2F. Профессор считался выдающимся штатным преподавателем с хорошими коммуникативными и управленческими навыками.

Класс F2F собирался дважды в неделю в классе на территории кампуса. Каждое занятие длилось 1 час 15 минут. Онлайн-класс охватывал тот же материал, что и F2F-класс, но проводился полностью онлайн с использованием системы электронного обучения «Желание учиться» (D2L). Ожидалось, что онлайн-студенты будут тратить на обучение столько же времени, сколько и их коллеги из F2F; тем не менее, не было реализовано никаких мер по отслеживанию времени обучения электронному обучению.Профессор объединил изучение учебников, лекцию и обсуждение в классе, совместные проекты и оценочные задания, чтобы вовлечь студентов в процесс обучения.

В этом исследовании не проводилось различий между студентами-заочниками и очными. Следовательно, в это исследование могли быть включены многие студенты-заочники. В этом исследовании также не проводилось различий между студентами, зарегистрированными в основном в ФВГУ или другом учебном заведении. Поэтому многие студенты, включенные в это исследование, могли использовать FVSU в качестве вспомогательного учреждения для выполнения своих требований класса по экологическим наукам.

Контрольно-измерительные приборы

В этом исследовании успеваемость учащихся определялась итоговыми оценками курса. Итоговая оценка за курс складывалась на основе результатов тестов, домашних заданий, участия в классе и исследовательских проектов. Четыре вышеупомянутых оценки были действительными и актуальными; они были полезны для оценки способностей учащихся и получения объективных оценок успеваемости. Итоговые оценки были преобразованы из числовых баллов в традиционные буквы среднего академического балла.

Процедуры сбора данных

Выборка 548 студенческих оценок была получена Управлением институционального планирования и эффективности исследований ФВГУ (OIRPE).OIRPE выставил оценки инструктору, ожидая, что инструктор сохранит конфиденциальность и не раскроет указанную информацию третьим лицам. После получения данных инструктор проанализировал и обработал данные с помощью программного обеспечения SPSS для расчета конкретных значений. Эти преобразованные значения впоследствии использовались, чтобы сделать выводы и подтвердить гипотезу.

Результаты

Сводка результатов: Анализ хи-квадрат не показал значительной разницы в успеваемости учащихся между онлайн-учениками и учащимися очно (F2F) [χ ² (4, N = 548) = 6.531, p. > 0,05]. Независимая выборка t -тест не показала значительной разницы в успеваемости учащихся онлайн и F2F в зависимости от пола [ t ₍₁₄₅₎ = 1,42, p = 0,122]. Двухфакторный дисперсионный анализ не показал существенной разницы в успеваемости учащихся между онлайн-учащимися и учащимися F2F в отношении ранга в классе (Girard et al., 2016).

Вопрос исследования № 1 заключался в том, чтобы определить, существует ли статистически значимая разница между успеваемостью онлайн-студентов и студентов F2F.

Вопрос исследования 1

Первый вопрос исследования касался разницы в успеваемости учащихся между F2F и онлайн-учащимися.

Чтобы исследовать первый вопрос исследования, мы использовали традиционный метод хи-квадрат для анализа данных. Анализ хи-квадрат особенно полезен для этого типа сравнения, потому что он позволяет нам определить, можно ли распространить взаимосвязь между методами обучения и успеваемостью в нашей выборке на более широкую совокупность.Метод хи-квадрат дает нам численный результат, который можно использовать для определения наличия статистически значимой разницы между двумя группами.

Таблица 1 показывает нам среднее значение и стандартное отклонение для модальности и пола. Это общая разбивка чисел для визуального выявления любых различий между оценками и отклонениями. Средний средний балл для обоих методов схож: учащиеся F2F набрали 69,35 балла, а онлайн-учащиеся — 68,64. У обеих групп были довольно похожие SD. Более сильная разница наблюдается между средними баллами, полученными мужчинами и женщинами.У мужчин средний средний балл составил 3,23, а у женщин — 2,9. SD для обеих групп были почти идентичными. Несмотря на то, что числовая разница в 0,33 может выглядеть довольно незначительной, необходимо отметить, что 3,23 — это приблизительно B +, а 2,9 — приблизительно B. Учитывая категориальный диапазон только от A до F, положительная разница может считаться значимой.

Таблица 1 . Средние значения и стандартные отклонения за 8 семестр — «Набор данных по науке об окружающей среде».

Средняя оценка мужчин в экологических онлайн-классах ( M = 3.23, N = 246, SD = 1,19) был выше, чем средний балл для женщин в классах ( M = 2,9, N = 302, SD = 1,20) (см. Таблицу 1).

Во-первых, с помощью SPSS был проведен анализ хи-квадрат, чтобы определить, существует ли статистически значимая разница в распределении оценок между онлайн-учащимися и учащимися F2F. Студенты, обучающиеся в классе F2F, имели самый высокий процент отличников (63,60%) по сравнению с онлайн-студентами (36,40%).В таблице 2 показано распределение оценок по способам проведения курса. Разница в успеваемости студентов была статистически значимой: χ ² (4, N = 548) = 6,531, p > 0,05. В таблице 3 показаны гендерные различия в успеваемости учащихся между онлайн-учащимися и учащимися F2F.

Таблица 2 . Таблица непредвиденных обстоятельств успеваемости студента ( N = 548).

Таблица 3 . Пол ^* кросс-таблица производительности.

Таблица 2 показывает нам показатели успеваемости онлайн-учащихся и учащихся F2F по классам. Как видно, учащиеся F2F показали самые высокие показатели успеваемости для каждой категории. Однако это несоответствие было в основном связано с большим количеством студентов F2F в исследовании. В F2F участвовал 401 студент по сравнению с 147 онлайн-студентами. При просмотре оценок по модальности между соответствующими учащимися процентные различия меньше (Tanyel and Griffin, 2014). Например, учащиеся F2F заработали 28 As (63.60% от общей суммы A), в то время как онлайн-учащиеся заработали 16 As (36,40% от общей суммы A). Однако при просмотре оценки A по отношению к общему количеству учащихся в каждой модальности можно увидеть, что 28 из 401 учащегося F2F (6,9%) заработали по сравнению с 16 из 147 (10,9%) онлайн-учащихся. В этом случае онлайн-учащиеся набрали относительно более высокие баллы в этой категории оценок. Последний показатель (общая оценка как процент от общей модальности) лучше отражает соответствующие уровни успеваемости.

Учитывая критическое значение 7.7 и д.ф. из 4, мы смогли получить меру хи-квадрат 6,531. Коррелирующее значение p , равное 0,163, было больше, чем наш уровень значимости p , равный 0,05. Поэтому нам пришлось принять нулевую гипотезу и отвергнуть альтернативную гипотезу. Между двумя группами нет статистически значимой разницы в показателях успеваемости.

Вопрос исследования 2

Второй вопрос исследования был задан, чтобы оценить, есть ли разница между онлайн и F2F в зависимости от пола.Различаются ли успеваемость учащихся онлайн и F2F в зависимости от пола? В таблице 3 показаны гендерные различия в успеваемости учащихся онлайн и лицом к лицу. Мы использовали тест хи-квадрат, чтобы определить, были ли различия в успеваемости учащихся онлайн и F2F в зависимости от пола. Критерий значимости — критерий хи-квадрат с альфа, равным 0,05. Результат хи-квадрат показывает, что нет статистически значимой разницы между мужчинами и женщинами с точки зрения производительности.

Вопрос исследования 3

Третий вопрос исследования попытался определить, есть ли разница между онлайн и F2F в зависимости от ранга в классе.Различаются ли успеваемость учащихся онлайн и F2F в зависимости от ранга в классе?

В Таблице 4 показаны средние баллы и стандартные отклонения первокурсников, второкурсников, младших и старших учеников как по онлайн, так и по F2F успеваемости. Чтобы проверить третью гипотезу, мы использовали двусторонний дисперсионный анализ. ANOVA — полезный инструмент оценки этой конкретной гипотезы, поскольку он проверяет различия между множественными средними значениями. Вместо проверки конкретных различий ANOVA генерирует гораздо более широкую картину средних различий.Как видно из таблицы 4, тест ANOVA для этой конкретной гипотезы утверждает, что между онлайн-учащимися и учащимися F2F нет значительной разницы в отношении ранга в классе. Следовательно, мы должны принять нулевую гипотезу и отвергнуть альтернативную гипотезу.

Таблица 4 . Описательный анализ успеваемости учащихся по полу в классе.

Результаты ANOVA показывают, что нет существенной разницы в успеваемости между онлайн-студентами и студентами F2F в отношении ранга в классе.Результаты ANOVA представлены в таблице 5.

Таблица 5 . Дисперсионный анализ (ANOVA) для онлайн и F2F рейтингов классов.

Как видно из Таблицы 4, тест ANOVA для этой конкретной гипотезы утверждает, что нет существенной разницы между онлайн-учащимися и учащимися F2F в отношении ранга в классе. Следовательно, мы должны принять нулевую гипотезу и отвергнуть альтернативную гипотезу.

Обсуждение и социальные последствия

Результаты исследования показывают, что нет существенной разницы в успеваемости между онлайн-учащимися и учащимися традиционных классов в отношении модальности, пола или ранга в курсе научных концепций для специальностей, не относящихся к STEM.Несмотря на то, что были проблемы с размером выборки и ограничениями исследования, эта оценка показывает, что как онлайн-учащиеся, так и учащиеся в классе демонстрируют одинаковый уровень успеваемости. Этот вывод указывает на то, что метод обучения может не иметь такого большого значения, как другие факторы. Учитывая относительно немногочисленные данные о сравнении педагогических методов с учетом конкретных характеристик студенческой популяции, это исследование можно считать инновационным. В текущей литературе мы не нашли исследования подобного рода, в котором сравнивались бы онлайн-курсы и профили F2F, не относящиеся к STEM, по трем отдельным факторам — среднему, полу и классному положению — и способности изучать научные концепции и достигать результатов обучения.Предыдущие исследования сравнивали традиционное обучение в классе с обучением F2F по другим факторам (включая конкретные курсы, затраты, качественный анализ и т. Д., Но редко в отношении результатов, относящихся к популяционным характеристикам обучения для конкретного курса научных концепций в течение многих лет) (Liu, 2005 ).

В исследовании, оценивающем трансформацию курса для выпускников для учителей, оценивалось академическое качество онлайн-курса и результаты обучения. В исследовании оценивалась способность преподавателей курсов разрабатывать курс для онлайн-обучения и разрабатывать различные интерактивные мультимедийные модели с экономией средств для соответствующего университета.Платформа онлайн-обучения доказала свою эффективность в переводе информации, когда протестированные студенты успешно достигли результатов обучения, сопоставимых со студентами, проходящими курс F2F (Herman and Banister, 2007).

В другом исследовании оценивались сходства и различия в F2F и онлайн-обучении в рамках не-STEM-курса, «Основы американского образования», а также общая удовлетворенность курсом студентов, обучающихся по любому из двух методов. Проведен качественный и количественный анализ удовлетворенности F2F и онлайн-курсами.Однако при анализе онлайн-отзывов и отзывов о курсах F2F с использованием количественной обратной связи удовлетворенность онлайн-курсами была меньше, чем удовлетворенность F2F. Когда использовались качественные данные, удовлетворенность курсом была одинаковой для разных форм обучения (Werhner, 2010). Данные об удовлетворенности курсом и отзывы были использованы, чтобы предложить ряд позиций для эффективного онлайн-обучения по конкретному курсу. Исследователь пришел к выводу, что не было никакой разницы в успеваемости студентов, зачисленных на онлайн-курс по сравнению с курсом F2F, заявив, что «с точки зрения обучения студенты, которые усердно работают, должны быть успешными в любом формате» (Dell et al., 2010). Вывод автора предполагает, что «проблемы, связанные с размером класса, находятся под контролем и что у преподавателя есть учебная нагрузка, которая делает возможной интенсивность рабочей нагрузки онлайн-курса», из чего авторы приходят к выводу, что рабочая нагрузка для онлайн-курсов больше, чем для курсов F2F ( Стерн, 2004).

В «Метаанализе трех типов взаимодействий в дистанционном обучении» Bernard et al. (2009) провели метаанализ, оценивая три типа условий обучения и / или медиа, разработанных в курсах дистанционного обучения (DE), известных как интерактивные методы лечения (IT) — студент – студент (SS), студент – учитель (ST) или студент. –Контентные (SC) взаимодействия — с другими обучающими / интерактивными обработками DE.Исследователи обнаружили, что существует сильная связь между интеграцией этих ИТ в курсы дистанционного обучения и достижениями по сравнению со смешанными или F2F модальностями обучения. Авторы предположили, что это произошло из-за повышенного когнитивного взаимодействия, основанного на этих трех взаимодействиях (Larson and Sung, 2009).

Другие исследования, оценивающие предпочтения студентов (но не эффективность) в отношении онлайн-обучения по сравнению с F2F-обучением, показали, что студенты предпочитают онлайн-обучение, когда оно предлагается, в зависимости от темы курса и технологической платформы онлайн-курса (Ary and Brune, 2011).Обучение F2F было предпочтительнее, когда курсы предлагались поздно утром или рано днем ​​2–3 дня в неделю. Значительное предпочтение онлайн-обучению проявилось по всем темам курсов бакалавриата (американская история и правительство, гуманитарные науки, естественные науки, социальные и поведенческие науки, разнообразие и международное измерение), за исключением композиции на английском языке и устного общения. Студенты также выразили предпочтение курсам аналитического и количественного мышления, хотя и не со статистически значимыми результатами (Mann and Henneberry, 2014).В этом исследовании мы рассмотрели три гипотезы, сравнивая онлайн-обучение и обучение F2F. В каждом случае принималась нулевая гипотеза. Таким образом, ни на одном уровне экзамена мы не обнаружили существенной разницы между онлайн-учениками и учениками F2F. Этот вывод важен, потому что он говорит нам, что традиционный стиль обучения с упором на межличностную динамику в классе может в один прекрасный день быть заменен онлайн-обучением. Согласно Дэймонту и Блау (2008), онлайн-учащиеся, независимо от пола или ранга в классе, узнают столько же от электронного взаимодействия, сколько и от личного.Кемп и Грив (2014) также обнаружили, что как онлайн, так и F2F обучение студентов-психологов привело к схожей успеваемости. Учитывая экономическую эффективность и гибкость онлайн-образования, системы обучения на базе Интернета могут быстро развиваться.

Ряд исследований подтверждают экономические преимущества онлайн-обучения по сравнению с F2F-обучением, несмотря на различия в социальных конструкциях и образовательной поддержке, предоставляемой правительствами. В исследовании Ли и Чена (2012 г.) высшие учебные заведения извлекают наибольшую пользу из двух из четырех результатов — результатов исследований и дистанционного образования — при этом обучение через дистанционное образование как на уровне бакалавриата, так и на уровне магистратуры более прибыльно, чем обучение F2F в высших учебных заведениях в США. Китай.Чжан и Уортингтон (2017) сообщили об увеличении рентабельности использования дистанционного образования по сравнению с обучением по программе F2F, как это было видно в 37 австралийских государственных университетах за 9 лет с 2003 по 2012 год. Maloney et al. (2015) и Кемп и Грив (2014) также обнаружили значительную экономию в высшем образовании при использовании платформ онлайн-обучения по сравнению с обучением F2F. На Западе экономическая эффективность онлайн-обучения была продемонстрирована несколькими исследованиями (Craig, 2015). Исследования Agasisti и Johnes (2015) и Bartley and Golek (2004) показали, что экономическая выгода от онлайн-обучения значительно выше, чем от F2F-обучения в U.С. учреждения.

Зная, что в успеваемости учащихся между двумя средами нет значительной разницы, высшие учебные заведения могут постепенно отказаться от традиционного обучения; они могут реализовать обучение через Интернет, чтобы охватить более широкую аудиторию во всем мире. При правильном администрировании этот переход к обучению через Интернет может привести к увеличению числа покупателей, повышению эффективности затрат и увеличению доходов университета.

Следует рекламировать социальные последствия этого исследования; тем не менее, необходимо принять во внимание некоторые проблемы, связанные с возможностью обобщения.Во-первых, это исследование было ориентировано исключительно на студентов из класса экологических исследований для специальностей, не относящихся к STEM. Утверждается, что способность эффективно готовить студентов к научным профессиям без практических экспериментов. Поскольку курс, который функционирует для передачи научных концепций, но не требует лабораторного компонента, эти результаты могут не привести к аналогичным показателям студентов в онлайн-курсе STEM для профильных специалистов STEM или в онлайн-курсе, который имеет сопутствующие условия на базе онлайн-лаборатории. по сравнению со студентами, проходящими традиционные курсы STEM для специальностей STEM.Есть несколько исследований, которые предполагают, что ситуация может измениться благодаря способности эффективно обучать студентов основным концепциям STEM с помощью онлайн-обучения. Биль и Брэйм (2016) сообщили об успешном переводе академических успехов бакалаврских курсов биологии F2F в онлайн-курсы биологии. Однако исследователи сообщили, что из проанализированных крупномасштабных курсов два раздела F2F превзошли студентов в онлайн-разделах, а три не обнаружили значительной разницы. Исследование Beale et al. (2014), сравнивая обучение F2F с гибридным обучением в курсе эмбриологии, не обнаружили разницы в общей успеваемости студентов.Кроме того, нижний квартиль студентов не показал различного влияния метода доставки на экзаменационные баллы. Кроме того, исследование Lorenzo-Alvarez et al. (2019) обнаружили, что радиологическое образование на платформе онлайн-обучения привело к таким же академическим результатам, что и обучение F2F. Необходимы более масштабные исследования для определения эффективности онлайн-обучения STEM и оценки результатов, включая результаты развития трудовых ресурсов.

В нашем исследовании, возможно, участники исследования были более осведомлены об окружающей среде, чем о других предметах.Таким образом, следует отметить, что это исследование было сосредоточено исключительно на учащихся, изучающих этот конкретный класс. Учитывая результаты, этот курс представляет собой уникальный потенциал для увеличения числа специальностей, не связанных с STEM, занимающихся гражданской наукой, используя гибкость онлайн-обучения для преподавания основных концепций науки об окружающей среде.

Во-вторых, мера «оценка» или «балл» для определения уровня производительности может быть недостаточной по объему и глубине. Оценки, полученные в классе, не обязательно отражают реальные способности, особенно если веса были скорректированы так, чтобы в значительной степени благоприятствовать групповым задачам и написанию проектов.Другие показатели успеваемости могут лучше подходить для правильного определения успеваемости учащихся. Единый экзамен, содержащий как вопросы с несколькими вариантами ответов, так и вопросы для сочинения, может быть лучшим операционализирующим показателем успеваемости учащихся. Этот тип индикатора обеспечит как количественную, так и качественную меру понимания предмета.

В-третьих, необходимо дополнительно проанализировать характер выборки студентов. Возможно, у онлайн-студентов, участвовавших в этом исследовании, было больше времени, чем у их сверстников, чтобы изучить материал и получить более высокие оценки (Summers et al., 2005). Верно и обратное. Поскольку это была не вероятностная выборка для удобства, шансы получить справедливое сечение студентов были ограничены. В будущих исследованиях больше внимания следует уделять выбору подходящих участников исследования, которые действительно отражают пропорции, типы и уровни навыков.

Это исследование было актуальным, потому что оно касалось важной образовательной темы; он сравнил две группы студентов на разных уровнях с использованием единого операционализированного показателя успеваемости.Однако необходимо провести дополнительные исследования такого рода, прежде чем по-настоящему утверждать, что онлайн-обучение и обучение F2F дают одинаковые результаты. В будущих исследованиях необходимо устранить ложные причинно-следственные связи и повысить обобщаемость. Это увеличит шансы на получение окончательных, незапятнанных результатов. Это научное исследование и сравнение интерактивного и традиционного обучения, несомненно, привлечет больше внимания в ближайшие годы.

Резюме

В нашем исследовании сравнивали обучение с помощью F2F иметоды онлайн-обучения при преподавании курса экологической науки с дополнительной оценкой факторов пола и ранга в классе. Эти данные демонстрируют способность аналогичным образом переводить концепции наук об окружающей среде для специальностей, не связанных с STEM, как на традиционных, так и на онлайн-платформах, независимо от пола или ранга в классе. Социальные последствия этого открытия важны для расширения доступа и изучения научных концепций широким населением, так как многие высшие учебные заведения позволяют проходить онлайн-курс без регистрации в программе на получение степени.Таким образом, существует потенциал для увеличения числа специальностей, не связанных с STEM, занимающихся гражданской наукой, используя гибкость онлайн-обучения для преподавания основных концепций науки об окружающей среде.

Ограничения исследования

Ограничения исследования были связаны с характером выборочной группы, навыками / способностями учащихся и их знакомством с онлайн-инструкциями. Во-первых, поскольку это была удобная, не вероятностная выборка, независимые переменные не корректировались для обеспечения реальной точности.Во-вторых, при разделении групп сравнения не учитывались интеллект и уровень навыков студентов. Существует вероятность того, что учащиеся F2F в этом исследовании могли быть более способными, чем онлайн-студенты, и наоборот. Это ограничение также применяется к различиям в гендерных и классовых рангах (Friday et al., 2006). Наконец, между двумя группами учащихся могли возникнуть проблемы, связанные с легкостью знакомства. Опытных учеников, обучающихся в традиционных классах, которые сейчас посещают веб-курсы, может отпугнуть технический аспект этого метода.Возможно, у них не было необходимой подготовки или опыта для эффективного электронного обучения, что привело к снижению оценок (Helms, 2014). В дополнение к сравнению эффективности обучения онлайн и F2F, будущие исследования должны также проанализировать смешанные методы обучения на предмет эффективности курсов для специальностей, не относящихся к STEM, чтобы передать базовые концепции STEM и посмотреть, является ли смешанный стиль более эффективным, чем любой чистый стиль.

Заявление о доступности данных

Наборы данных, созданные для этого исследования, доступны по запросу соответствующему автору.

Заявление об этике

Исследования с участием людей были рассмотрены и одобрены институциональным советом по надзору за изучением людей с участием людей государственного университета Форт-Вэлли. Письменное информированное согласие на участие не требовалось для этого исследования в соответствии с национальным законодательством и институциональными требованиями.

Авторские взносы

JP внес существенный вклад в концепцию работы, сбор и анализ данных для работы и является автором-корреспондентом этого документа, который соглашается нести ответственность за все аспекты работы в обеспечении того, чтобы вопросы, связанные с точностью или целостностью любой части работы должным образом исследованы и решены.FJ внес существенный вклад в дизайн работы, интерпретацию данных для работы и критически пересмотрел ее на предмет интеллектуального содержания.

Финансирование

Это исследование было частично поддержано финансированием от Национального научного фонда, награды № 1649717, 1842510, Ñ