Выучить с: «Легко ли выучить С++ самоучкам?» – Яндекс.Кью — Программирование на Python и Objective-C в Mac OS

Содержание

Должен ли я выучить C, прежде чем изучать C++?

Сегодня я посетил День открытых дверей кафедры университета CS, и в ходе лабораторного тура мы сели играть с парой выпускных проектов студентов-старшекурсников. Один был особенно хорош-что-то вроде игры в астероиды FPS. Я решил заглянуть в каталог src , чтобы найти, что это было сделано в C++ (большинство других проектов были Java 3D приложениями).

Я раньше не делал никаких C, но я уже просматривал какой-то код C. От того, что я видел в коде .cpp в этой игре, он не сильно отличался.

Я заинтересован в изучении либо C, либо C++, но, вероятно, позже изучу и другое. Есть ли какая-то польза от того, что я узнаю одно раньше другого , и если да, то какое?

c++

Поделиться

Источник

Ross

28 февраля 2009 в 19:46

14 ответов

125

Нет необходимости изучать C, прежде чем изучать C++.

Это разные языки . Это распространенное заблуждение, что C++ каким-то образом зависит от C и не является полностью определенным языком сам по себе.

Просто потому, что C++ использует много одного и того же синтаксиса и много одной и той же семантики, это не значит, что вам нужно сначала изучить C.

Если вы изучите C++, вы в конечном итоге выучите большую часть C с некоторыми различиями между языками, которые вы будете изучать с течением времени. На самом деле очень трудно написать правильный C++, потому что программисты среднего уровня C++, как правило, пишут C/C++.That, независимо от того, начали ли вы с C или начали с C++.

Если вы сначала знаете C, то это хороший плюс к изучению C++. Вы начнете со знания части языка. Если вы сначала не знаете C, то нет смысла сосредотачиваться на другом языке. Существует множество хороших книг и учебных пособий, которые начнутся с того, что вы ничего не знаете, и будут охватывать все, что вы узнаете из C, что также относится к C++.

Пожалуйста, смотрите дальнейшие рассуждения в этом ответе .

Поделиться

Brian R. Bondy

28 февраля 2009 в 19:48

Мне нравится этот вопрос — это все равно, что спросить: «Чему я должен научиться в первую очередь, сноуборду или лыжам»?
Я думаю, это зависит от того, хотите ли вы кататься на сноуборде или на лыжах. Если вы хотите делать и то, и другое, вы должны научиться и тому, и другому.

В обоих видах спорта вы скользите по снегу с холма, используя устройства, которые достаточно похожи, чтобы вызвать этот вопрос. Однако они также достаточно различны, так что изучение одного из них не очень поможет вам с другим. То же самое с C и C++. Хотя они кажутся языками, достаточно похожими по синтаксису, мышление, необходимое для написания кода OO и процедурного кода, достаточно отличается, так что вам в значительной степени придется начинать с самого начала, независимо от того, какой язык вы изучаете вторым.

Поделиться

cdonner

28 февраля 2009 в 20:57

Сначала я выучил C и прошел курс по структурам данных, которые использовали C, прежде чем я выучил C++. Это хорошо сработало для меня. Курс структур данных в C дал мне глубокое понимание указателей и управления памятью. Это также сделало очевидными преимущества объектно-ориентированной парадигмы, как только я узнал, что это такое.

С другой стороны, изучив сначала C, я развил некоторые привычки, которые изначально заставляли меня писать плохой код C++, такие как чрезмерное использование указателей (когда годились бы ссылки C++) и препроцессора.

C++ действительно очень сложный язык с большим количеством функций. Однако на самом деле это не надмножество C. Скорее, существует подмножество C++, состоящее из основных конструкций процедурного программирования (циклов, ifs и функций), которое очень похоже на C. В вашем случае я бы начал с этого, а затем перешел к более продвинутым концепциям, таким как классы и шаблоны.

Самое важное, IMHO, — это на ранней стадии познакомиться с различными парадигмами программирования, такими как процедурная, объектно-ориентированная, функциональная и логическая, прежде чем ваш мозг застынет в одном способе смотреть на мир. Кстати, я бы также настоятельно рекомендовал вам изучить функциональный язык программирования, такой как Scheme. Это действительно расширило бы ваши горизонты.

Поделиться

Dima

13 июля 2009 в 21:51

Должен ли я выучить .NET и C#, прежде чем выучить ASP.NET и Sharepoint?
Я долгое время Unix и Linux человек с примерно 30-летним и 14-летним опытом работы в этих технологиях, соответственно. Но, желая расширить свой инструментарий, я искал в SO подсказки по обучению Sharepoint, и мне было интересно узнать ответ Джона Скита на вопрос «, Как начать как разработчик…
Должен ли я выучить C, прежде чем выучить Javascript?
Было бы лучше выучить C , прежде чем изучать любой тип WEB и настольного программирования? Я не умею программировать, я хочу выучить Javascript, и мои друзья предложили мне сначала выучить C.

Если вы решили изучить и то, и другое (и, как уже упоминали другие люди, нет явной необходимости изучать и то, и другое), сначала изучите C. Переход от C к C++ ощущается как естественная прогрессия; переход в другую сторону ощущается как намеренное связывание одной руки за спиной. 🙂

Поделиться

Head Geek

01 марта 2009 в 02:24

Я думаю, что вы должны сначала выучить C, потому что я выучил C первым. C дал мне хорошее представление о синтаксисе и gotchas с такими вещами, как указатели, все из которых перетекают в C++.

Я думаю, что C++ позволяет легко обернуть все эти ошибки (нужен массив, который не будет переполняться при использовании оператора [] и сомнительного индекса? Конечно, создайте класс массива, который выполняет проверку границ), но вам нужно знать, что это такое, и быть укушенным ими, прежде чем вы поймете, почему вещи делаются определенным образом.

Когда все сказано и сделано, обычно учат C++ так: «C++ — это C с объектами, вот материал C и вот как работает весь этот материал OO», так что вы, скорее всего, изучите базовый C до любого реального C++, если вы все равно будете следовать большинству текстов.

Поделиться

Adam Hawes

01 марта 2009 в 01:26

Я собираюсь не согласиться с большинством присутствующих здесь. Я думаю, что вы должны выучить C, прежде чем изучать C++. В этом определенно нет необходимости, но я думаю, что это значительно облегчает изучение C++. C лежит в основе C++. Все, что вы узнаете о C, применимо к C++, но C намного меньше и проще в освоении.

Возьмите K&R и прочитайте это. Она коротка и даст вам достаточное представление о языке. Как только вы освоите основы указателей и вызовов функций, вы сможете перейти к C++ немного проще.

Поделиться

Steve Rowe

01 марта 2009 в 02:41

В процессе изучения C++ вы также узнаете большую часть C. Но имейте в виду, что многие коды C++ недопустимы C. C++ был разработан, чтобы быть совместимым с кодом C, поэтому я бы сказал, что сначала изучите C++. Брайан написал отличный ответ на этот вопрос.

Поделиться

John T

28 февраля 2009 в 19:52

Я думаю, что сначала изучить C-хорошая идея.

Есть причина, по которой курсы comp sci все еще используют C.

По моему мнению, это делается для того, чтобы избежать всех «crowding» предметов, которые несет обязательство требовать OOP.

Я думаю, что процедурное программирование-это самый естественный способ сначала научиться программированию. Я думаю, что это правда, потому что в конце концов это то, что у вас есть: строки кода, выполняющиеся одна за другой.

Многие тексты сегодня продвигают подход «objects first» и начинают говорить об автомобилях и переключениях передач, прежде чем вводить массивы.

Поделиться

bobobobo

13 июля 2009 в 20:51

Как и ответы на многие другие вопросы в жизни, это зависит от обстоятельств. Это зависит от ваших программных интересов и целей. Если вы хотите программировать настольные приложения, возможно, с помощью GUI, то C++ (и OOP), вероятно, лучший способ. Если вы заинтересованы в программировании оборудования на чем-то другом, чем чипсет x86, то C часто является лучшим выбором, как правило, из-за его скорости. Если вы хотите создать новый плеер media или написать бизнес-приложение, я бы выбрал C++. Если вы хотите провести научное моделирование столкновений галактик или гидродинамики, посмотрите на силу C.

Поделиться

Scottie T

28 февраля 2009 в 23:16

Изучение C заставляет вас больше думать о некоторых проблемах, таких как явное и неявное управление памятью или размеры хранилища основных типов данных во время написания кода.

Как только вы достигнете точки , когда будете чувствовать себя комфортно в отношении функций и недостатков C, у вас, вероятно, будет меньше проблем с обучением и написанием на C++.

Вполне возможно, что код C++, который вы видели, не сильно отличался от стандартного C, но это вполне может быть связано с тем, что он не был объектно-ориентированным и не использовал исключения, объектную ориентацию, шаблоны или другие расширенные функции.

Поделиться

hillu

01 марта 2009 в 00:50

Нет.

Как правило, более полезно изучать C++, потому что он ближе к самым современным языкам на основе OO, таким как Eiffel или C#.

Если ваша цель-выучить C++, в первую очередь изучите современный, стандартный C++. Оставьте мэллоков в стороне.

Но Стив Роу прав …

Поделиться

Daniel Daranas

28 февраля 2009 в 20:33

Наблюдая за людьми, которые сначала изучили Java, борются с концепциями указателей и управления памятью в C++, я бы сказал, что изучение C сначала-хорошая идея, чтобы понять эти две концепции, изолированные от сложностей других функций C++.

Поделиться

TrayMan

28 февраля 2009 в 22:42

Мои два цента:

Я предлагаю сначала выучить C, потому что :

это фундаментальный язык — многие языки произошли от C
больше платформ поддерживает компилятор C, чем C++, — будь то встроенные системы, чипы GPU и т. Д.
по индексу TIOBE C по-прежнему примерно в 2 раза популярнее, чем C++.

Поделиться

Agnius Vasiliauskas

12 января 2011 в 12:21

я думаю, что c — действительно хороший язык программирования, он компактен и несколько прост в освоении.
но если вы хотите выучить только c++, начните с c++. но я предлагаю вам изучить и то, и другое. и если вы хотите это сделать, я думаю, что лучше начать с c. как уже было сказано ранее: он небольшой и несколько прост в освоении. возможно, это хороший шаг к более сложному языку программирования, такому как c++. (поскольку c предоставляет вам некоторые основы)

удачи.

Поделиться

Marnix v. R.

09 декабря 2010 в 21:01

Как выучить с ребёнком стихотворение?

Очень часто перед родителями встаёт задача подготовить с ребёнком какое-нибудь стихотворение на праздник в детском саду или просто, чтобы развлечь и порадовать гостей. Однако в планы ребёнка это может и не входить, и он наотрез отказывается запоминать нужный текст.

Объясняется это вполне логично, у маленького человечка возникает страх перед большим объёмом новой информации и мозг данной реакцией просто пытается защититься от перегрузки. Так как же быть в такой ситуации, как выучить с ребёнком стихотворение, чтобы у него впоследствии не появилось страха перед запоминанием нового объёма информации из-за мучительного процесса?

Необходимо пойти на маленькие хитрости. Прежде чем заучивать стихотворение с ребёнком, следует рассказать ему о цели, к которой вы вместе с ним стремитесь, к примеру: «Давай выучишь стихотворение, и выразительно расскажешь его на празднике (или дедушке с бабушкой)» Одним словом, дать ребёнку понять, что после процесса запоминания и воспроизведения нужного текста вы и близкие родственники будете им гордиться. Это некий подарок от него всем своим близким и любимым людям. Итак, разберём вопрос, как выучить с ребёнком стихотворение, по этапам.

Этап 1

Необходимо прочитать стихотворение с выражением от начала до конца. Затем в произвольной форме рассказать содержание и заострить внимание на непонятных словах для ребёнка, то есть, объяснить и привести примеры, где и как ещё могут использоваться эти слова или фразы.

Этап 2

Далее следует заинтересовать ребёнка и провести беседу вместе о содержании стихотворения, например: о главном герое стихотворения, кого он встретил на своём пути, что говорил и так далее. Это всё необходимо для того чтобы ребёнок составил полную картину данного текста.

Этап 3

После окончательного разбора стихотворения следует прочитать его ещё несколько раз, естественно заинтересовав ребёнка игрой по окончанию прочтения, но с условием, что он всё внимательно слушает и запоминает. Теперь следует проверить, насколько хорошо ребёнок запомнил стихотворение, подсказывая ему только первое слово в каждой строчке.

Этап 4

Следующим шагом можно предложить ребёнку поиграть, к примеру: вы – преподаватель, а он – ученик или вы режиссёр фильма, а он – актёр. Пусть он рассказывает стихотворение, а вы ставите ему отметку или утверждаете на главную роль в фильме, и ничего страшного, если вам всё ещё придётся подсказывать ему первое слово в строчке.

Этап 5

Через некоторое время, а лучше на следующий день необходимо повторить стихотворение ещё раз – вы читаете, а ребёнок рассказывает. И по окончанию обязательно похвалить его, выразив своё восхищение тому, как он рассказывает стихотворение, да ещё и такое большое.

Подключаем зрительную память

Некоторым детям совершенно не хочется сидеть на месте, разбирая и запоминая стихотворение. Ну, уж очень они подвижны и эмоциональны. Но и с ними можно всё-таки разобрать и выучить необходимое произведение, предложив поиграть в художников по содержанию стихотворения. Для этого потребуются карандаши и альбомные листы либо разноцветные мелки и доска. Совместно с ребёнком нужно рисовать картинки для каждой строчки стихотворения отдельно. В этом случае подключается ещё и зрительная память плюс ко всему, ребёнку не скучно и он полностью погружается в процесс запоминания, а в комплексе ему гораздо легче разобрать, выучить, а затем и рассказать стихотворение.

На самом деле, как бы это странно не звучало, на вопрос как выучить с ребёнком стихотворение может ответить сам ребёнок. Необходимо просто понаблюдать за ним, ведь все дети индивидуально воспринимают новую информацию, кому-то достаточно послушать стихотворение и он уже готов его полностью повторить. Кто-то воспринимает через зрительную память, тут нужно будет запастись альбомами для рисования и карандашами. Некоторым детям будет легче запоминать стихотворение, отдавшись его ритму, то есть, можно маршировать или пританцовывать под чтение. Можно даже добавить элементы спорта, к примеру, использовать мяч – на каждую строчку бросать его друг другу.

Каким бы способом вы не воспользовались, все они очень хорошо работают. Главное чтобы для ребёнка сам процесс был не в тягость, всё должно проходить с улыбкой и лёгким настроением. А польза для ребёнка от этого просто неоценимая, в нём развиваются многие личностные качества, такие как умение доводить начатое дело до конца, целеустремлённость и другие. Также тренируется и развивается речь и внимание. В общем, учить стихотворения с детьми просто необходимо.

Автор – Станислав Колесник

Посмотрите замечательный и позитивный видеоролик, в котором маленькая девочка по имени Алина, читает наизусть стихотворение:

Как быстро выучить с ребенком буквы

В какой последовательности нужно учить с ребенком буквы, чтобы он запомнил их быстро и правильно? Однозначного ответа нет, потому что все дети разные. С одним ребенком мама занимается по классическому букварю и все хорошо, а другому ребенку покупают уже пятую азбуку, но буквы запоминаются с большим трудом или не запоминаются вообще.

⠀

Поэтому, если вы хотите, чтобы ребенок легко запоминал буквы и одновременно учился читать по слогам, следуйте простым правилам.

6 рекомендаций, как правильно учить с ребенком буквы

1. Не учите с ребенком буквы в алфавитном порядке

Есть буквы, которые детям особенно трудно читать в середине и в конце слова. Например: глухие «К, П, Т» и слоги с буквами «Б, Г, Д, Ц, Ч, Щ». Многие из этих букв находятся именно в начале алфавита. Но ребенок должен усвоить не только произношение букв, но и научиться сливать звуки в слоги.

2. Отдельно запоминайте гласные и согласные

3. Начните с гласных «А, О, У, Ы, И»

Когда ребенок хорошо запомнит эти гласные — можете переходить к остальным.

4. Первыми изучайте согласные «М, С, Х, Ш, Л, Н, Р»

Сразу изучайте согласные «М, С, Х, Ш, Л, Н, Р», потом – «К, П, Т». А затем уже – «В, З, Ж, Б, Г, Д» и остальные.

Они легко выделяются в начале и в конце слова. Но главное – из них просто составлять слоги. Возможность протяжного произношения этих звуков позволяет постепенно переключаться с одного способа артикуляции, на другой, с чтения согласного — на чтение гласного.

5. Не учите букву – учите звук!

Называйте звук, а не то, как произносится буква в алфавите. Например «П», а не «ПЭ», чтобы ребенок не делал ошибок и не читал «ПЭА-ПЭА» вместо «ПА-ПА».

6. Перед покупкой нового букваря хорошо его изучите

Картинки должны четкими, яркими, буквы — крупными. Если на страницах вам попадаются непонятные, сложные задания – лучше не берите такую книгу.

⠀

В некоторых современных букварях нарушена последовательность изучения слогов разного уровня сложности, преждевременно вводятся трехбуквенные слоги и длинные слова, попадаются непонятные слоги, например «ШМА-ШМУ-ШРУ-ШРА-ШРО», даже взрослому сложно представить, в каких словах они встречаются.

Хорошо будет, если вы найдете букварь с не алфавитным порядком изучения букв, а если не найдете, то вам помогут простые упражнения, о которых мы рассказываем дальше.

5 веселых упражнений, чтобы быстрее запомнить русские буквы!

1. Используйте ассоциации

На что похожа буква?

⠀

Например, вы учите с ребенком букву «А». Спросите, на какой предмет она похожа. Если у него сразу не получается ответить, пофантазируйте на эту тему вместе. Задавайте наводящие вопросы и пусть ребенок отвечает. Например: «Буква «А» похожа на дерево? А, может, она похожа на домик?» и т. п. Попробуйте играть в ассоциации на улице, где вас окружает много разных предметов.

⠀

Кто делает так?

⠀

Попробуем еще одну ассоциацию. Например, прокричите: «А-а-а-а-а!» и спросите ребенка, на что это похоже, когда мы издаем такой звук. Чтобы ребенку было легче, пускайте в ход мимику. Тогда будет понятно, что так делает тот, кто напуган или ребенок, который плачет. Или, вот пример с другой буквой, скажите: «З-з-з-з-з!» и спросите, кто из насекомых делает так.

⠀

Ассоциации помогают ребенку связывать определенные образы с буквами и легче их запоминать. Обязательно прочтите нашу статью, как правильно использовать ассоциативную технику в обучении. Это статья будет вашим помощником.

2. Составляйте буквы из рук и делайте буквы своими руками

Буквы из пальцев

⠀

Попробуйте с ребенком очень забавную игру с пальчиками. Это упражнение поможет запомнить новую букву интересным способом, а заодно улучшит работу мозга и разовьет пространственное мышление и речь.

⠀

Сделайте вместе из пальцев букву, которую изучаете. Например, «А». Для этого соедините кончики своих указательных пальцев, получится как бы буква «Л», и попросите ребенка добавить недостающий элемент посередине – пусть положит на ваше «Л» свой указательный пальчик и назовет, какая буква получилась. По аналогии можно складывать и другие буквы русского алфавита.

Вашему ребенку точно понравится такая игра! Попробуйте и другие очень интересные и полезные игры для развития мозга детей. Примеры игр смотрите здесь.

⠀

Буквы своими руками

⠀

Это упражнение поможет закрепить выученные буквы. Смысл в том, чтобы ребенок сам сложил букву из подручных предметов.

⠀

Если вы занимаетесь дома, откройте в букваре страницу с буквой, которую сейчас изучаете и попросите ребенка выложить ее рядом, например, из ложек или карандашей, а потом произнести ее вслух.

⠀

На улице можно воспользоваться обычными палочками или камушками. Напишите букву на земле, чтобы у ребенка перед глазами был пример и попросите выложить такую же из палочек или камней рядом, или по контуру.

В таких играх также хорошо развивается моторика рук и образная память, что поможет ребенку в дальнейшем быстрее научиться читать по слогам.

3. Придумывайте загадки про буквы

Загадки хорошо развивают сообразительность и логическое мышление у детей. Так как при угадывании ребенку в уме нужно сразу сопоставить образ предмета и условия загадки.

⠀

Например: «Две палочки наискосок, а посередине – поясок. Угадай, какая эта буква?»

⠀

Ответ – буква «А».

⠀

Скачивайте бесплатно загадки для всех букв русского алфавита. Ваш ребенок весело проведет время и сможет легко закрепить буквы, которые выучил.

4. Ищите знакомые буквы вокруг

Например, ребенок уже запомнил букву «А». Теперь можно потренироваться замечать ее во всем, что нас окружает. Если вы идете вместе по улице, или едете в транспорте, просто обращайте внимание ребенка на вывески, рекламу и названия магазинов и просите найти в названиях знакомую букву.

⠀

Если вы живете не в русскоязычной стране, то пусть ребенок ищет знакомые буквы в своих книжках.

5. Рисуйте и раскрашивайте буквы

Если ребенок еще не может нарисовать букву, нарисуйте ее сами и пусть раскрашивает. Тут сразу двойная польза – развивается моторика рук, улучшается работа мозга и буква запоминается зрительно намного быстрее.

⠀

Например, можно сделать яркие карточки с буквами своими руками. Вам понадобится белый картон, фломастеры/краски/карандаши, фантазия и хорошее настроение.

Сами нарисуйте на карточках буквы, а ребенок пусть раскрашивает и рисует на карточках то, с чем у него ассоциируется буква. Простые и веселые упражнения помогут быстро выучить все буквы русского алфавита, прокачают моторику рук и разовьют воображение.

⠀

В заключении хотим сказать, если вы хотите чему-то научить ребенка, всегда используйте игру. Тогда ребенок будет учиться с интересом и его не придется заставлять. Он сможет быстро выучить все буквы русского алфавита, научится читать по слогам, и в дальнейшем будет спокойно читать книги на русском языке и успевать по всем предметам.

⠀

Читайте также по теме:

Как привить ребенку любовь к чтению и научить читать самостоятельно?

Раннее обучение чтению. Топ 5 вопросов от родителей!

Как быстро научить ребенка читать по слогам? 5 веселых упражнений!

Учим текст на английском быстро и легко

Согласитесь, общаться с иностранцами и смотреть фильмы на английском это здорово. Но учеба — это не только развлечения, но и тяжелый труд. Всем нам иногда приходится учить большие объемы информации в короткие сроки и запоминать абсолютно разные материалы. И если на русском языке это сделать не так сложно, то как быстро выучить текст по английскому?

Легко! Чтобы у вас не было «каши в голове» и вы не боялись приступать к заучиванию информации — прочитайте эту статью. В ней мы поделимся секретами того, как быстро выучить текст на английском языке и расскажем об эффективных методиках запоминания иностранного материала любой сложности.

Подход к запоминанию информации на английском языке нужно выбирать исходя из того, какой сложности текст, который лежит перед вами и зачем вам вообще нужно его выучить.

Небольшие по объему тексты, конечно, учить проще всего. Это могут быть как короткие эссе или речь, написанные вами перед важным выступлением или собеседованием, так и отрывок из любимой книги или стихотворение английского поэта. Такие небольшие материалы можно легко выучить с первого раза или, по крайней мере, запомнить большую их часть.

Действуйте следующим образом:

Прочтите текст несколько раз подряд

При этом желательно прочитать его не только про себя, но и вслух. Так вы быстрее запомните как он звучит, и при попытке его воспроизвести на помощь мозгу придут слуховая и зрительная память. Рекомендуется прочитать текст не менее 5 раз перед тем, как приступить именно к «заучиванию».

Прочувствуйте текст и определите опорные слова

Проникнитесь им, послушайте как он звучит, как сконструирован, обращайте внимание на важные слова, за которые можно будет «зацепиться», чтобы вспомнить продолжение. Эти опорные слова помогут вам при дальнейшем воспроизведении, ведь память сама «подсунет» вам связанное с этим словом продолжение.

Проверьте произношение и выпишите сложные фразы

Прежде чем приступить к повторению, нужно свериться с транскрипцией трудных или незнакомых вам слов. Также, можно выписать на отдельный листок какие-то сложные моменты в тексте или целые фразы, с которыми могут возникнуть затруднения. Разберитесь с ними в первую очередь, ведь чтобы учить текст — нужно не просто запоминать слова, но и знать их смысл.

Не переводите весь текст

Запоминайте его в оригинале, уловите смысл материала целиком, а не отдельными частями. Лучше выучить текст на английском, чем вначале перевести его на русский, а затем пытаться вспомнить, как же он звучал изначально. В противном случае вы можете использовать не те формулировки или неправильно перевести слово.

Запоминайте частями

После того, как вы уже хорошо ознакомились с текстом — самое время приступать к его заучиванию. Но не стоит сразу пытаться воспроизвести материал целиком. Учите его по частям, начиная с самого первого предложения. А затем «нанизывайте» следующие предложения на первое, словно бусины на нитку — одно за другим.

Проговаривайте вслух

Опять же, подключайте слуховую память. Произносите уже выученные отрывки текста, добавляя к ним все новые и новые. После того, как вы закончите заучивать текст по частям — проговорите его подряд несколько раз. Не забывайте про опорные слова, которые помогут вам вспомнить следующую часть текста. Чтобы проговаривать вслух было не так скучно, попробуйте представить, в какой реальной жизненной ситуации вам пришлось бы рассказать этот текст и разыграйте эту «сценку».

Отложите текст и вернитесь к нему позже

Невозможно запомнить материал идеально за один раз, и это абсолютно нормально. Наша задача — сделать так, чтобы текст отложился у нас в долговременной памяти. Как говорят школьные учителя, чтобы «тебя среди ночи подняли, и ты смог рассказать его без запинки». Для этого нужно пройти все этапы снова (особенно, повторение вслух) спустя какое-то время. Например, через несколько часов или на следующий день.

Но что делать, если перед вами стоит задача выучить английский текст быстро, а материал достаточно объемный и сложный? Первое — не паниковать и делать все поэтапно.

Подход к «большому» тексту примерно такой же, как и к легким материалам, просто для его запоминания потребуется больше времени. Итак, рассказываем, как выучить английский текст быстро, если в нем больше одного абзаца:

Разделите материал на части

Постарайтесь, чтобы они были примерно равны между собой и были выстроены логически. Если вы учите готовый текст, то наверняка он уже разделен на абзацы. Так вот, каждый из этих абзацев — ваш «маленький» текст, выучить наизусть который вам помогут советы, описанные выше.

Чтобы не запутаться в частях — пронумеруйте абзацы и «назубок» выучите первое предложение каждого из них. Ваша память сама выстроит логическую цепочку и поможет вспомнить продолжение при пересказе текста.

Потом вам останется только соединить воедино маленькие части, и вы удивитесь, как быстро у вас получилось выучить такой большой материал.

Методики быстрого запоминания текста

Следующие приемы будут полезны тем, кто хочет выучить английский текст не только быстро, но и эффективно.

Круговое повторение

Подходит для работы с большими объемами текста. Принцип очень простой: начинайте читать материал с первого абзаца. Дойдя до его конца — возвращайтесь в начало и читайте снова, но уже до конца второго абзаца. Затем вновь начинайте с первого, но теперь читайте до конца третьего абзаца и так далее.

Эта методика ориентирована на тех, кто быстрее всего запоминает материал, представленный наглядно. Возьмите несколько разноцветных маркеров и определите свой цвет для каждой из тем, которые даются вам труднее всего. Во время работы с текстом подчеркивайте сложные моменты «своим» цветом и запоминайте как это выглядит. Позже, при воспроизведении, старайтесь вспомнить цвет в том или ином отрывке текста, а нужный материал «всплывет» в памяти сам.

Схемы и картинки

Еще один из приемов, связанный с визуализацией. Разбейте текст на логические отрывки и составьте для себя наглядную краткую схему текста. Включите в него опорные слова, о которых мы говорили раньше. Можете также нарисовать картинки к отдельным отрывкам, чтобы лучше запомнить последовательность изложения материала. Конечно, не нужно рисовать комиксы, но какие-то понятные вам зарисовки вполне сгодятся. Да и к тому же, повторять материал будет не так скучно.

Слуховое повторение

Интересная методика, которая подойдет тем, кто лучше воспринимает текст на слух. Если у вас под рукой есть аудиозапись нужного текста — прослушайте ее, одновременно читая материал. Для заучивания включайте запись и останавливайте ее, пытаясь вспомнить продолжение.

Если же такой записи нет, то вы можете сделать ее сами, причем, усовершенствовав эту методику. Включите диктофон и сами надиктуйте на него текст, оставив «пробелы», которые вам же нужно будет заполнить во время дальнейшего воспроизведения. Правильно подставив все отсутствующие предложения — сделайте новую запись на диктофон, но в этот раз либо оставьте «пустыми» другие части текста, либо добавьте новые к уже имеющимся «пробелам».

Вопросы-ответы

Довольно традиционный метод, который также поможет вам запомнить текст на английском языке. Помните, как в рабочих тетрадях после отрывка даются вопросы на понимание изложенного текста? Вам необходимо сделать то же самое, но с тем материалом, который нужно выучить. Составьте список вопросов к имеющимся предложениям (Кто? Где? Когда? Что делает? Что происходит? Зачем? Почему?). Ответом на эти вопросы и будет являться сам текст, а логичные вопросы помогут вспомнить порядок изложения информации.

Это далеко не все методы, которые могут помочь в запоминании текста, но одни из самых эффективных. Вы можете попробовать комбинировать разные способы или найти подходящий именно вам.

Несколько общих рекомендаций и полезных советов по быстрому запоминанию текста:

Изучайте материал в оптимальные часы

Не секрет, что легче всего новая информация воспринимается в то время, когда мозг еще не сильно загружен, а именно, утром. Вы наверняка замечали, что в первой половине дня большинство из нас чувствуют себя активнее и энергичнее? И утренние занятия нам даются легче, чем вечерние. Так что повторение текста во время завтрака — хорошая практика.

Повторяйте перед сном

Хотите помочь мозгу запомнить нужный текст? Просто прочитайте его еще раз перед тем, как лечь спать. Даже не обязательно его «зубрить». Достаточно будет просто напомнить о нем долговременной памяти, а биологические процессы во время сна сделают свое дело.

Поощряйте себя

Не беда, если у вас не получается выучить сложный материал с первого раза. Так вы только собьете себе настрой и в итоге можете не запомнить совсем ничего. Подходите к делу с энтузиазмом и вознаграждайте себя после каждого пройденного этапа, например, после повторения без ошибок первой половины текста.

Делайте перерывы

Не нужно «зубрить» материал сутки напролет. Позвольте себе отдохнуть и переключиться на другую деятельность. Даже если у вас остается совсем немного времени до презентации выученного материала, повторять его несколько часов подряд не стоит. Так вы только устанете, и в голове останется «каша», а не хороший структурированный текст. Но, конечно, лучше всего начать готовиться к пересказу как можно раньше.

Тренируйте память регулярно

Если постоянно не «разминать мозги» разнообразными задачами, то со временем вам станет все сложнее запоминать новую информацию. Это касается не только заучивания текстов, но и обычных бытовых вещей, таких как номера телефонов, адресов, имен, названий и так далее. Конечно, с возрастом меняется и процесс запоминания: чем старше становится человек, тем ему труднее быстро воспроизвести известную информацию или запомнить новую. Чтобы этого не произошло, нужно регулярно бросать себе «вызовы» и чаще вспоминать что-то самому, а не искать ответ в интернете.

Вот несколько способов потренироваться: повторяйте про себя столицы городов, текст вашей любимой песни, отрывки из кинофильмов или стихотворений, считайте в уме, играйте в шарады, вспомните, как звали родителей вашего старого школьного друга и так далее. Со временем вы заметите, что новая информация усваивается быстрее, а старая легче вспоминается.

Надеемся, что эти советы и техники помогут вам без проблем выучить любой, даже самый сложный текст на английском!

Как выучить с ребенком времена года, названия месяцев и научить его пользоваться календарем

Методика, о которой я Вам хочу рассказать, применялась для обучения моих детей. Она обкатывалась года два, в процессе несколько раз изменялась и дорабатывалась, переделывался графический материал и добавлялись нужные фотографии. Теперь я готова о ней написать. Также я предоставлю в этой теме весь графический материал, который вы можете скопировать и распечатать.

Сложно советовать, с какого возраста нужно ее использовать. Все дети разные. Кто-то готов воспринимать материал уже с 3 лет, а кому-то и в 6 трудно. Нужно смотреть индивидуально. Методика подойдет детям с особенностями развития, так как весь материал максимально иллюстрирован и схематизирован, с его помощью легко объяснять абстрактные понятия.

Обучение я условно разобью на три этапа, позволяющие постепенно ввести понятия «времена года», затем перейти к месяцам года и их названиям, после чего уже с имеющимися навыками использовать классический календарь.

ЭТАП 1
ВРЕМЕНА ГОДА

В интернете есть много материалов, схем и рисунков для ознакомления детей с понятием «времена года» . Это отдельные карточки, планшеты с липучками и кармашками для карточек с названиями и т.п. Мне понравилась эта схема. На ней нет ничего лишнего, отвлекающего от основной задачи, а картинки четко отображают смену времен года. Потому я не буду ничего придумывать своего, а возьму эту схему за основу.

Этот графический материал взяла отсюда https://eva.ru/passport/109015/photos/562548/photo/5934213.htm
Единственный минус — нет надписей с названиями времен года, но это легко исправить, их можно написать от руки или добавить в графическом редакторе.

Приведенная ниже схема лишена указанного недостатка, но мне она меньше нравится из-за деления на секторы и более сложно воспринимаемые изображения, если смотреть на схему в целом. Оставлю ее здесь, может она будет кому-то полезна.

Усовершенствованный вариант моей схемы выглядит так: я добавила надписи названий времен года и добавила стрелочку. На схеме четко видно, что есть 4 времени года. Каждое время года содержит три месяца. Они могут наступать только друг за дружкой, в направление вращения стрелки, как указано на схеме.

Если ребенок усвоил эту информацию, тогда можно переходить к следующему этапу.

ЭТАП 2
НАЗВАНИЯ МЕСЯЦЕВ. ЦИКЛИЧЕСКИЕ ИЗМЕНЕНИЯ, КОТОРЫЕ ПРОИСХОДЯТ В ПРИРОДЕ В ТЕЧЕНИЕ ГОДА

Если на первом этапе мы просто знакомим ребенка с названиями месяцев, которые составляют каждое время года, то здесь мы говорим о каждом месяце более детально и запоминаем их названия в нужной последовательности.
На этом этапе я использовала карточки, которые иллюстрируют каждый месяц года. Материал я сверстала сама, подобрав нужные картинки, стараясь отобразить на них то, что детям понятно и наглядно легко воспринимается. Чтоб легче было ориентироваться и сортировать карточки, каждое из времен года имеет свой цвет рамки.
Каждую карточку нужно с ребенком проговорить: вначале рассказать основные положения, а затем предложить ребенку пересказать. Дополнительный бонус — развитие речи.

Родители лучше всего знают, что интересно и близко их ребенку, о чем нужно рассказывать в привязке к каждому месяцу. Я набросаю примерный план того, о чем можно упомянуть.

ЗИМА. ДЕКАБРЬ
Это первый месяц зимы. Становится холодно. На деревьях нет листьев, нет зелени, остаются зелеными только хвойные деревья (ели, сосны и пр.), природа засыпает. Многие животные (ежи, медведи и др.) впадают в зимнюю спячку. Также нет насекомых, змей, лягушек, они тоже уснули до весны.
Идет снег или холодный дождь. Снега может быть много или мало, каждый год бывает по разному. Если очень холодно, могут замерзнуть водоемы. На деревьях и кустах еще есть ягоды и плоды, травянистые растения имеют семена, они служат пищей для птиц, которые остались зимовать.

ЗИМА. ЯНВАРЬ
Становится еще холодней. Температура понижается. Как правило, январь самый холодный месяц зимы. Выпадает больше снега. Реки и озера замерзают.
День становится коротким, а ночь длинной. Солнце дает мало тепла.
31 декабря/1 января — праздник Нового года. Люди украшают елки, празднуют и дарят подарки. Этот день принято считать начало отсчета нового года.

ЗИМА. ФЕВРАЛЬ
Это третий и последний месяц зимы. Чаще всего в феврале много снега, реки и озера покрыты льдом.
Продолжаются морозные дни. Но не смотря на полную власть зимы, дни становятся длинней, солнце появляется все чаще и к концу месяца можно наблюдать первые признаки пробуждения природы — ветки деревьев приобретают более яркую окраску, темнеют, иногда даже появляются почки.

ВЕСНА. МАРТ
Это первый месяц весны. День становится длиннее. Солнышко начинает пригревать и снег тает. Из растаявшего снега образуются лужи, бегут ручьи. Еще холодно, но природа пробуждается. На деревьях набухают почки, а на некоторых из них даже появляются первые зеленые листики. В лесу из под снега появляются первые весенние цветы — подснежники. Птицы поют веселей. Пробуждаются из зимней спячки животные. Природа радуется весне!

ВЕСНА. АПРЕЛЬ
Становится еще теплей. Днем солнышко пригревает, но ночью еще могут быть заморозки. С каждым днем снега остается все меньше и меньше, а зелени все больше. На деревьях появляются молодые зеленые листики, зеленела травка, цветут первоцветы — подснежники, ряст, пролески. Из теплых краев возвращаются перелетные птицы и начинают вить гнезда. Появляются насекомые.

ВЕСНА. МАЙ
Май — последний месяц весны. С каждым днем становится все теплей. Весна разбудила природу. Земля покрывается зеленой растительностью. Деревья одеты в молодую ярко-зеленую листву. Многие деревья в цвету — вишни, абрикосы, черешни, сливы. За ними к концу мая зацветут яблони и груши. Все вокруг зелено и ярко. Появляется множество насекомых — пчел, бабочек, мух, комаров и др. Для людей начинается время работы в огородах и садах: они копают грядки, сажают картофель, сеют свёклу, морковку, лук и др, а также цветы.

ЛЕТО. ИЮНЬ
Солнце поднимается высоко в небо и дает много тепла света, день становится долгим. Погода стоит теплая и даже может быть жаркая. Листья на деревьях достигают необходимой величины и становятся темно-зелеными. Вся земля покрывается густой растительностью, многие растения цветут, трава густая и высокая. Появляются первые ягоды — земляника, клубника.

ЛЕТО. ИЮЛЬ
Лето в разгаре. Природа цветет и изобилует. Дозревают абрикосы, черешни и вишни. Тепло не только днем, но и ночью. Вода в реках и озерах хорошо прогревается, пришло время купаться.

ЛЕТО. АВГУСТ
Август — последний месяц лета. Цветут поздние цветы, начинают дозревать плоды. В садах появляются яблоки, груши, сливы, в лесах — грибы и ягоды. Если лето было жарким, растительность выгорает и все выглядит уже не таким зеленым. На полях дозревают хлеба — пшеница, овес, ячмень. Погода к концу месяца становится более прохладной, ведь скоро осень.

ОСЕНЬ. СЕНТЯБРЬ
Сентябрь — первый месяц осени. С ним приходит прохлада, чаще бывает дождливая погода. На небе все чаще появляются темно-серые свинцовые облака. День становится короче. На деревьях появляются первые желтые листочки. Дозревают поздние сорта яблок, краснеет рябина. На полях и огородах собирают урожай. Не смотря на похолодание еще цветут поздние цветы — астры, георгины, морозец и др. Традиционно 1 сентября начинается учебный год.

ОСЕНЬ. ОКТЯБРЬ
Становится еще холоднее, свежесть замечается особенно по утрам. К концу месяца могут появится заморозки. Деревья окрашиваются в желтые и красные цвета, листья начинают опадать. Травянистые растения, дав семена, засыхают. Перелетные птицы собираются в теплые края.

ОСЕНЬ. НОЯБРЬ
Ноябрь — последний день осени. Дни становятся все короче, а ночи длинней. С каждым днем все холодней. Часто моросит мелкий холодный дождь и холодный колючий ветер срывает последние листья с деревьев. Пусто и глухо в полях и лесах, природа засыпает. Исчезают насекомые. Звери впадают в зимнюю спячку.
Пролетают первые снежинки, не на долго покрывая землю тонким слоем снега. Подмерзают лужи, особенно по ночам.

Чтоб карточками было удобно пользоваться, я наклеила их на картонки. Размер моих карточек — см на см.

Для того, чтоб ребенку был виден полный годовой цикл, можно раскладывать карточки по кругу, а ребенку предложить сесть в центр круга.

Важное дополнение, которое я не учла на наших карточках: наверное, логично было бы наклеить в центр каждой карточки порядковый номер месяца (например, в виде цифры в белом кружке), как принято их нумеровать согласно общепринятой системе. Такие знания детям обязательно нужны.

ЗИМА: Декабрь (12) Январь (1) Февраль (2)	ВЕСНА: Март (3) Апрель (4) Май (5)
ОСЕНЬ: Сентябрь (9) Октябрь (10) Ноябрь (11)	ЛЕТО: Июнь (6) Июль (7) Август (8)

ЭТАП 3
ПАМЯТНЫЕ ДАТЫ И ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТРАДИЦИОННОГО КАЛЕНДАРЯ

Все дети ждут праздников и очень им радуются. Этот момент можно использовать для лучшего усвоения материала. Как дополнение к карточкам с месяцами я изготовила стойку, на которой мы вывешивали наши памятные даты и праздники.

Что собой представляет данное изделие. На деревянной основе устанавливается кольцо, на котором по кругу размещены 12 месяцев года в виде подвесных карточек. К каждой карточке-месяцу прикрепляется (тоже в виде карточки) интересное для детей событие, которое происходит в этом месяце.

Кольцо съемное. Оно просто лежит на поставке в пазах, которые его центрируют.

Например, в мае у нас есть День рождения папы и начало школьных летних каникул. С одной стороны карточки написано название события/праздника, с другой — дата.

Саму подставку я немножко украсила — нарисовала на основе полный цикл изменения времен года, чтоб было наглядно и красиво. Да, я перфекционист, хочу, чтоб наши рабочие материалы украшали собой интерьер. Кроме того, детям так интересней и они тоже любят все красивое.

Каждая сторона квадратной основы посвящено отдельному времени года. Переходы между ними плавные.
Здесь у нас весна.

Это лето.

На этой стороне осень.

И тут зима.

Рисунки делала простые и наглядные, понятные с первого взгляда.
Кольцо с карточками размещается так, чтоб время года на карточках отвечало рисунку на подставке. Например: на карточках весна — внизу на подставке тоже нарисована весна. Хрестовина разбивает кольцо на 4 сектора, в каждом по три месяца, что отвечает четырем временам года.

Подвесные карточки повторяют графику из больших карточек: те же картинки, но меньшего размера и сложены пополам.

На каждой подвесной карточке есть крючки, на которые навешиваются «праздники» и «события». Их можно снимать, переставлять, добавлять новые.

Из памятных дат мы выбрали следующие: Дни рождения детей, родителей и близких родственников, Новый год, Пасху, 8 марта, Хеловин, начало и конец учебного года.
На карточках узнаваемые картинки, название памятной даты и с обратной стороны число-месяц.

На каждый месяц у нас получилось, в основном, по одному-два события. В одном месяце — три, потому пришлось крепить на соответствующую ему карточку три крючка.

Что дала нам такая конструкция:
1. Она красивая и яркая, содержит много мелких элементов, которые можно снимать/переставлять — детям нравится и они хотят все ее детали рассматривать без принуждения. Смотрят и запоминают.
2. Она компактная, при этом отображает все элементы в одном целом. Наглядно видно как меняются времена года, месяцы и в какой части года размещены памятные даты.
3. Глядя на конструкцию, дети представляют, сколько нужно ждать одного или другого праздника.

После стойки с картинками подвесками можно легко вводить обычный календарь. У нас, к примеру, вот такой: каждая страница — это один месяц.

В календаре отмечаем все те же даты, что были на карточках. Рассказываем, что в каждом месяце есть 30 дней или 31 (ну и 28-29 в феврале, если сложно, то пока можно не грузить). Также учимся делить месяцы на дни недели (про дни недели я напишу в другой теме более подробно).

Используя календарь, так дети отсчитывают дни до своего Дня рождения)

Ну вот и, кажется все информация.
Если Вам нужен графический материал, скачивайте просто с этой темы. Как вариант, я могу Вам отправить на электронную почту (оставляйте адрес в комментариях к этой теме, регистрироваться на сайте не обязательно, можно зайти через социальные сети). Все картинки я размещала в Word на А4, чтоб было удобно сразу компактно распечатывать все в нужном размере. Вам только придется заменить даты и имена на карточках. Материал на русском языке. Если Вам нужен украинский или другой язык, то надписи придется переписать (может я сделаю это позже сама — украинский и английский варианты).

МАСТЕР-КЛАСС ПО ИЗГОТОВЛЕНИЮ МАТЕРИАЛА

Ниже я приведу детальный мастер-класс по изготовлению используемого в теме материала.
1. Круг «Времена года» со стрелкой.

Распечатываем рисунок на обычной писчей бумаге. Приклеиваем это клеем ПВА на картонку (любую, какая у вас есть).

Затем вырезаем круг вместе с картоном. Вырезаем из картона стрелочку, оклеиваем ее бумагой, наводим контур желаемым цветом. Ее длина должна быть такой, чтоб она не перекрывала собой название месяцев.

По центру круга крепим стрелочку с помощью двух пуговиц. Делаем по центру круга и в месте крепления на стрелке отверствия шилом или другим острым предметом.

Продеваем в пуговицу проволоку ( у меня проволока для флористики), складываем ее вдвое и затем протягиваем через сделанные отверствия в стрелке и круге.

С обратной стороны круга одеваем на оба конца проволоки пуговицу, концы плотно закручиваем.

Все готово. Если нет проволоки, можно взять толстую нитку, но с проволокой все же удобней и прочней.

2. Изготовление карточек с названиями месяцев и картинок-подвесок для стойки.
Я распечатывала картинки на цветном лазерном принтере, разместив перед этом в вордовском формате по две картинки на лист.

Распечатки наклеивала на картон и уже затем вырезала по контуру.

Мелкие карточки подвески для стойки делала так же, только их верстала в более мелком размере и наклеивала распечатки на картон с двух сторон.

Чтоб плотно приклеить использовала строительный ролик.

Для того, чтоб получить ровный край, плотный картон подрезала пол линейку канцелярским ножом.

У меня был помощник, который активно участвовал в работе. Особенно ему нравились мелкие детали. Вместе мы все осилили)

3. Изготовление стойки с календарем.
Кольцо для подвешивания карточек я делала из плотной проволоки (можно взять любую, у меня толстая флористическая).

Предварительно я подготовила все картинки и прикинула количество подвесок на каждый месяц.

Проволоку основы обмотала в месте стыка более тонкой проволокой, а затем скотчем.

Карточки крепила на прочные нити. У мены были вот такие с люрексом.

По нарисованному на бумаге шаблону распределила положение карточек по секторам и прикрепила нити с помощью термоклея к проволоке.

Затем обмотала проволоку флористической лентой, периодически прикрепляя ее термоклеем.

Кольцо с подвесками готово.

Теперь нужно изготовить подставку. Ее можно сделать любой конструкции и формы, я решила, что оптимальной будет крестовина на квадратной основе.
Из деревянной заготовки круглого сечения, купленной в строительном магазине, выреаем нужной длины стержни. По их центру с помощью стамески, электрического фрезера или чего-либо, что у вас есть в распоряжение (пойдет даже острый нож) выбираем древесину и делаем паз, чтоб две детали можно было совместить и они лежали в одной плоскости. Соединяем их с помощью клея ПВА.

Крестовину нужно установить на подставку. Для этого вырезаем еще одну деталь необходимой длины (высота подставки) из того же кругляка. Ее край делаем с округлой выемкой, к нему будет крепиться крестовина.

Основу стойки я сделала из остатков фанеры, которые остались у нас после ремонта. Можно использовать также доску.
Вырезаем квадрат, шлифуем его кромки, убираем острые углы, снимая небольшую фаску (у меня есть шлифовальная машинка, можно и в ручную наждачкой).
По центру сверлим отверствие и вставляем в него на клей ПВА изготовленный держатель крестовины.

Крестовину крепим к держателю с помощью шурупа и клея ПВА. Любым иструментом (ножом, стамеской, надфилем или др.) делаем на крестовине пазы под кольцо, зашлифовываем их наждачкой.

Следующий этап — шпаклевка изделия и подготовка его под покраску. Вначале поверхность дерева грунтуем. Я беру обычную строительную акриловую грунтовку.

Неровности и монтажные зазоры выравниваем акриловой шпаклевкой. После высыхания шлифуем неровности и еще раз грунтуем поверхность.

Переходим к покраске. Я это буду делать акриловой краской, обычной из строительного магазина. Для придания нужного цвета используем колеры, их можно купить в том же строительном магазине.

Моя стойка будет фиолетовой, под цвет стен в детской комнате, основа стойки — голубой (в будущем это будет фон неба).

Покраска в два-три слоя, каждый слой должен подсохнуть перед нанесением следующего.

Делаем примерку — все ОК)

На этом можно остановится, но я еще хочу основу разрисовать. Прикидываю на бумаге будущий рисунок времен года.

Примерно переношу его простым карандашом на деревянную основу и выполняю рисунок акриловыми красками.
Поскольку акрил очень быстро сохнет, то вначале выполняю все фрагменты рисунка в разведенном цвете — зеленым, затем коричневым, белым и т.д.

Мелкие цветные детали наношу после высыхания основного слоя краски.

Вот так меня получилось. Поверхность рисунка по желанию можно покрыть акриловым лаком.

Поставка и кольцо с карточками готовы. Осталось сделать карточки, обозначающие праздники и памятные даты. Распечатываем их, клеим на картон и вырезаем.

Я долго не могла придумать систему для удобного и простого подвешивания, чтобы при этом еще и выглядело все эстетично. Вначале была идея сделать петлю с проволоки и за нее цеплять карточки на крючки для штор. Но такое исполнение мне было не по душе, очень получалось грубо.

Пока изготавливала подставку, в голову пришла умная мысль использовать платяные металлические крючки.

Расщепляем картонку и вклеиваем термоклеем внутрь нее петельку.

Получается просто и элегантно, при этом подвески легко прикрепляются и хорошо удерживаются.

На саму карточку-подвеску приклеиваем петлю из нити.

Стойка готова. Карточки размещены. Пользоваться удобно.

Надеюсь моя тема была вам полезна.
Есть еще несколько разработок по изучению дней недели, временных понятий «вчера-сегодня-завтра», обучению пользования часами и др. Буду постепенно выкладывать в разделе «Развитие детей».
Спасибо за внимание!

Как выучить с ребенком гласные: 10 букв за 5 занятий

Расскажем, как выучить 10 гласных быстро и легко за 5 занятий. Если четко следовать мелодическим рекомендациям из этой статьи, ваш ребенок будет знать все гласные уже через месяц, у него не возникнет проблем с обучением чтению.

otvetprost.com

Что вам понадобится:

Подготовьте 5 карточек 12х10 см. Можно использовать картон или плотную белую бумагу. Красным крупным жирным шрифтом напишите или напечатайте на них буквы А, О, У, Ы, Э.
Подготовьте 5 карточек 9х10 см. На них синим шрифтом напишите Я, Ё, Ю, И, Е.
На обратной стороне карточек напишите буквы от руки (для себя, чтобы не заглядывать на лицевую сторону при показе букв ребенку).

ЗАНЯТИЕ №1

На первом занятии вам понадобятся карточки А, Я, О, Ё.

1. Сложите карточки обратной стороной к себе. Покажите ребенку первую карточку и произнесите: «Это — А».

2. Затем переложите вперед следующую карточку и скажите: «Это — Я».

3. «Это — О».

4. «Это — Ё».

Каждую карточку показывайте не дольше 1-й секунды.

Смотрите не на карточки, а в глаза ребенку. Придумайте веселую игру, чтобы привлечь внимание малыша.

Не требуйте, чтобы ребенок повторял их.

Ваша задача — быстро показать все четыре буквы и проговорить их как стишок.

Ежедневно до следующего занятия показывайте ребенку карточки с этими буквами, называйте их именно в том порядке, как указано выше.
ВАЖНО! Держите карточки так, чтобы ребенок не видел следующую букву.
Со временем делайте большую паузу после слова «Это…». Произносите его вопросительно.
Ребенок должен просто сказать «А!», «О!», без слова «это».

Такая игра с карточками займет у вас не более минуты, можно повторять ее несколько раз в день (минимум 5). Главное, делать это регулярно, не пропускать занятия.

ЗАНЯТИЕ №2

Повторите с ребенком А, Я, О, Ё именно в этом порядке.
Разложите перед ребенком карточки парами: 1 ряд — А — Я; 2 ряд — О — Ё.

Игры и упражнения на закрепление

Поиграйте в игры с этими буквами, чтобы дети запомнили их как стишок и по отдельности.

«Ветер». Красные буквы — это большие братья, синие — маленькие братики. Налетел сильный ветер и перемешал всех братиков. Перемешайте буквы, но следите, чтобы они не оказались перевернутыми. Задача ребенка: сложить карточки парами, называя вслух: А — рядом Я, О — рядом Ё. Сначала помогите, а потом пусть сделает сам.

«Прятки». Красные буквы положите сверху и накройте их синими. Маленькие братики спрятались под большими и поменялись местами, чтобы (имя ребенка) их не нашла. Угадай, какой маленький братик спрятался под большим братом О? Правильно, под О спрятался Ё! А под А? Правильно, Я!

«Перепрятки». То же самое, только теперь большие братья прячутся под маленькими.

«Ворона». Разложите буквы парами в правильном порядке. Водите обеими ладонями (чтобы ребенку было сложнее догадаться) над карточками со словами: «Ворона летела, летела, летела, летела и… буковку съела». Быстро накройте ладонью одну из букв: «Какую букву ворона съела?» Если ребенок быстро не ответил, уберите ладонь на несколько секунд и позвольте ему подсмотреть. Если и тогда не скажет, подскажите, к примеру: «Рядом с О. Правильно, Ё!» Со временем ребенок запомнит расположение букв и будет их угадывать легко.

«Карты». Перетасуете карточки. Возьмите одну и положите перед ребенком: «Что это?» Если угадал — забирает, если нет — карточка остается у вас. Сначала лучше выбрасывать карточки парами: сначала О, за ней Ё, А — Я и т.д. Если вы видите, что ребенок не испытывает затруднений и все называет правильно, показывайте в обратном порядке и вразнобой.

Играть в эти игры лучше раз в день, если ребенок сам не просит больше. Прекращайте игру, пока он еще хочет играть: «В другой раз доиграем», чтобы малышу не наскучили ваши занятия и он ждал следующего с нетерпением.

Повторяем пройденное и учим новое: А — Я, О — Ё, У — Ю

После того, как вы сыграли в пять игр с первыми двумя парами букв, достаньте следующую пару карточек У — Ю.

На этом занятии показывайте ребенку уже три пары букв. Точно так же, как вы показывали ему на первом занятии. Знакомые пары ребенок назовет сам, а последние две вы быстро называйте вы, не давая ребенку возможности ошибиться. За два-три дня показа, которые пройдут до следующего занятия, ребенок запомнит новый стишок:

«Это — Я»

«Это — О»

«Это — Ё»

«Это — У»

«Это — Ю»

Несколько дней тренируйтесь, показывайте ребенку несколько раз в день уже эти три пары гласных. ВАЖНО! В закрепляющих играх по-прежнему используйте пока только первые две пары: А — Я, О — Ё, и не чаще, чем один раз в день.

ЗАНЯТИЕ №3

Игры и упражнения на закрепление

Разложите на столе перед ребенком шесть карточек парами, называя их вслух, в том порядке, в котором вы их ему показывали. Поиграйте в те же игры, что описаны в занятии №2.

Повторяем пройденное и учим новое: О — Ё, У — Ю, Ы — И

Первую пару карточек (А — Я) не используйте. Теперь карточки лежат в стопке так: О — Ё, У — Ю, Ы — И. На всех последующих занятиях делайте так же, чтобы общее количество букв было 6. Методика та же: знакомые буквы ребенок называет сам, новые — вы.

Занятия займут у вас около шести минут в день, но очень важно не пропустить ни одного.

Не забудьте, что в закрепляющие игры с новой парой играть пора не нужно.

ЗАНЯТИЕ №4

Игры и упражнения на закрепление

Количество гласных, с которыми мы играем в закрепляющие игры, увеличивается с каждым занятием: теперь в пять игр нужно сыграть с 8 буквами.

Повторяем пройденное и учим новое: У — Ю, Ы — И, Э — Е

Уберите из стопки А — Я и О — Ё и добавьте пару Э — Е. ВАЖНО! Буквы Е и Ё, которые дети часто путают, никогда не «встречаются» при показе: когда «пришла» буква Е на четвертом уроке, буква Ё уже «ушла».

Делайте все точно так же, как на предыдущих уроках, добавив новую пару. В закрепляющие игры с ней пока не играйте.

ЗАНЯТИЕ №5

Игры и упражнения на закрепление

На этом занятии поиграйте в игры со всеми десятью гласными. Делать это можно так долго, как захотите, пока ребенок не потеряет интерес. Если вы увидите, что ребенок узнает и называет гласные быстро, не делает ошибок и не задумывается, переходите к изучению согласных и чтению.

Советы родителям: как помочь ребенку запомнить гласные буквы

Два раза в неделю давайте новый материал, а все остальные дни повторяйте пройденное.

Важно, чтобы занятия были ежедневными (регулярными). Достаточно меньше 10 минут в день, чтобы увидеть результат: ребенок запомнит все 10 гласных букв, научится их правильно произносить и не будет путать.

Не пытайтесь помочь ребенку запомнить букву по каким-то внешним признакам или ассоциациям.

«Это мамина буква», «Ё с точками, а это Е без точек». Этим вы только мешаете и путаете! При чтении возникнут проблемы с узнаванием букв: малышу придется вспомнить и маму Олю, и тетю Юлю, и Ёжика с точками…

Самое важное, что должны усвоить дети, изучая гласные, это то, что их МОЖНО ПРОПЕТЬ.

videouroki.net

Как объяснить ребенку гласные? Гласные звуки образуются только при помощи голоса. Воздух, когда проходит по горлу и полости рта, не встречает преград, как это обычно происходит при произношении согласных звуков. Тянуть гласный звук мы можем так долго, на сколько у нас хватит дыхания.

doschkolonok.blogspot.com.by

Скажите ребенку, что крупные красные буквы — это большие братья, синие буквы — это маленькие братики. И те, и другие любят петь песенки.

Большие братья поют стра-а-а-шными низкими голосами. Продемонстрируйте как именно: А, О, У, Ы, Э. Можно использовать тональность гаммы: соль-фа-ми-ре-до.

Маленькие братики поют то-о-о-ненькими голосочками. Пропойте высоким голосом: Я, Ё, Ю, И, Е (та же мелодия, но на одну-две октавы выше). Пропевая, показывайте буквы на карточках.

Эти песенки помогут детям запомнить гласные на слух.

Очень ВАЖНЫЙ момент, на который следует обратить внимание при обучении буквам. Показывайте ребенку гласные, написанные разными шрифтами и цветами.

Малыш должен научиться узнавать букву в любом виде и размере.

Выучите с ребенком стишок про гласные:

Гласные тянутся в песенке звонкой,
Могут заплакать и закричать,
Могут в кроватке ребенка баюкать,
Но не желают скрипеть и ворчать.

Как выучить с ребенком алфавит? Идеальный возраст для обучения и методики запоминания букв

Сегодня мы узнаем, как быстро выучить с ребенком алфавит, какой возраст для обучения является идеальным, а также какие существуют лучшие методики и способы запоминания букв

КАК ВЫУЧИТЬ С РЕБЕНКОМ АЛФАВИТ? ИДЕАЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ И МЕТОДИКИ ЗАПОМИНАНИЯ БУКВ

Добрый день, сегодня мы расскажем о том, как быстро выучить с ребенком алфавит, какой возраст для обучения является идеальным, а также какие существуют лучшие методики и способы запоминания букв.

В действительности определить идеальный возраст, в котором можно начинать изучение алфавита, довольно сложно. Для каждого ребенка это индивидуально и зависит от интеллектуального и эмоционального развития, умения концентрировать свое внимание, а также заинтересованности малыша в учебе.

Научить кого либо, против его воли очень сложно, прежде всего, стоит увлечь кроху, дать определение буквам, объяснить их важность в повседневной жизни. Ежедневный ритуал чтения книги подогреет интерес к изучению алфавита, а природная любознательность и стремление научиться чему-то новому характерные для раннего возраста будут отличными стимулами к учебе.

С какого возраста ребенок начинает осознавать буквы алфавита? Умение быстро запоминать звуки, названия и ассоциировать их со зрительными образами приходит к ребенку в годовалом возрасте, возможность правильно произносить буквы и звуки ко второму году жизни.

Однако это совсем не означает, что обучение малыша алфавиту должно происходить с пеленок, поскольку освоить навыки чтения ребенок способен в среднем к 4-5 годам, а к этому времени подогревать интерес к буквам вряд ли удастся и ребенку придется учить их заново.

Какие методики изучения алфавита лучше использовать? Как известно, человеку для восприятия информации и ее запоминания с рождения даны три вида памяти – слуховая, зрительная, тактильная. С развитием ребенка к ним могут присоединиться ассоциативная или образная память, а также логическая.

Уже в школьном возрасте ребенок сам может определить, в каком виде информация лучше усваивается, воспроизведение или прослушивание материал, просмотр видеофильмов, прочтение книг самостоятельно или даже ассоциации, которые помогают запомнить сложные названия или даты. Но маленькие дети не в состоянии сказать, что для них лучше, поэтому родители на первых порах изучения алфавита должны испробовать все методы.

Когда лучше начинать знакомить малыша с буквами? Начинать изучать буквы с малышом нужно с раннего возраста, уделяя этому занятию 4-5 минут в день и обязательно в игровой форме. Для того чтобы привлечь внимание ребенка к алфавиту можно приобрести красивую настенную азбуку, а лучше сделать ее самим, поскольку картинки, находящиеся возле буквы должны быть узнаваемы малышом и вызывать приятные эмоции.

Так, например, возле буквы «С» может быть изображена собака или слон, а малыш их боится или же незнакомый предмет может ввести ребенка в заблуждение, и усложнит задачу, поскольку малышу придется запоминать и букву, и название предмета начинающегося с этой буквы.

Создавая азбуку в картинках для малыша возрастом от 3 до 5 лет, предпочтение следует отдать не таблице, а отдельным фрагментам, которые можно развесить по квартире или менять их по мере накопления изученных букв. Это необходимо для того, чтобы внимание ребенка не рассеивалось на другие буквы, название которых он еще не усвоил.

Кроме того, такую самодельную азбуку на листках можно развесить соответственно предметам в квартире. Например, букву «К» можно прикрепить на спинку кровати, «Т» повесить возле телефона и так далее.

Для того чтобы в дальнейшем ребенку было сливать буквы в звуки рекомендуется при изучении алфавита называть не буквы, а звуки, которые они означают. Малышу будет легче прочитать слово «мама» если букву «эм» он будет знать, как «м».

Как изучать алфавит в игровой форме? Учиться, играя — это самый верный способ привлечь внимание малыша и удержать его надолго, но и любая игра может со временем надоесть, поэтому у родителей должно быть в запасе несколько игровых методик изучения алфавита.

Дети, как правило, народ очень неусидчив и занятия должны проходить не только весело, но и подвижно. В ход можно пустить разноцветные кубики со знакомыми буквами, разбросав их по дому или даже спрятав, а затем призвать ребенка найти их и собрать в коробку. Для более взрослых деток можно говорить подсказки, или руководить «холодно – тепло», а кубики можно собрать в слово, означающее приз победителю в этой игре.

Для развития слуховой памяти можно использовать методику протяжного произношения слова на картинке с буквой. Такие электронные азбуки можно приобрести в детском магазине. Они очень красочны, и ребенку нравиться нажимать на квадратики с буквами и слушать веселую озвучку, как допустим: «Н – н-н-носорог, М – м-м-мячь» малыш должен услышать букву в этом слове и понять, почему именно эта картинка изображена рядом с буквой.

Для развития образного мышления можно просить ребенка изобразить ту или иную букву, например, взявшись руками за бока, показать букву «ф», при этом дайте ребенку проявить фантазию, не навязывая ему штампы и стереотипы. Так же можно пофантазировать и придумать сказку с буквами, для этого могут понадобиться объемные буквы из пластмассы или пошитые вручную из набивной материи.

Обучая малыша алфавиту, помните, что еще не один человек не остался без подобных знаний и рано или поздно ваш малыш так же запомнит все буквы, потом научиться сливать их в слоги и слова, бегло читать. Не стоит нервничать, а тем более кричать на ребенка, если он ничего не запоминает, это только расстроит малыша и вызовет у него нежелание учиться дальше.

Если, что-то не удается, то возможно, ребенок еще просто не созрел или вы выбрали неправильную тактику обучения, предложите ребенку собирать пазлы с буквами, раскрашивать их, лепить из теста или пластилина, находить и узнавать уже изученные на вывесках магазинов, на упаковках с продуктами.

Видео: «Учим буквы. Алфавит для детей в виде мультика?»

В заключении отметим, что если у вас возникают проблемы с обучением малыша алфавиту, то в этом случае, необходимо искать новые методы, которые подойдут именно вашему ребенку. Самое главное, что мы должны запомнить, если нам получится правильно подобрать методику обучения малыша алфавиту, то учение букв для него станет в радость и процесс запоминания пойдет намного быстрее.

БОЛЬШОЕ СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ. ОСТАВЛЯЙТЕ СВОИ КОММЕНТАРИИ, ДЕЛИТЕСЬ С ДРУЗЬЯМИ.

ЖДЕМ ВАШИХ ОТЗЫВОВ И ПРЕДЛОЖЕНИЙ.

Как мы узнаем от других людей и о них? · Границы для молодых умов

Аннотация

Когда вы думаете об обучении, вы, вероятно, думаете о том, чему вас учат в школе. Но осознавали ли вы когда-нибудь, что ежедневно используете и другой тип обучения? Этот тип обучения называется социальным обучением, и он связан с окружающими вас людьми. То есть вы узнаете от других и о других, наблюдая за ними и взаимодействуя с ними. Например, видение чужих ошибок может научить вас не попадаться в ту же ловушку.Хотя социальное обучение происходит очень часто, возможно, вы еще мало о нем знаете. Однако социальное обучение очень важно, потому что оно помогает нам учиться более эффективно и определять, как лучше всего вести себя с другими. В этой статье мы представляем два разных типа социального обучения и объясняем, как ваш мозг играет важную роль.

Что такое социальное обучение и почему оно важно?

Когда вы думаете о самом последнем, что вы узнали, первое, что приходит в голову, вероятно, это то, чему вы научились в школе.Например, словарный запас французского языка, который вам необходимо знать для предстоящего теста. Изучение таких вещей может быть полезно в будущем: если вы когда-нибудь поедете во Францию в отпуск, вы сможете, например, спросить дорогу.

Очевидно, что изучение знаний (например, французской лексики) может быть очень важным. Однако, помимо обучения по книгам, вы также можете учиться у окружающих вас людей. Это называется социальное обучение , потому что для этого типа обучения источником являются люди.Большую часть времени вас окружают другие люди, включая вашу семью, учителей и школьных друзей. Таким образом, вы, вероятно, будете узнавать о других каждый день, возможно, даже не осознавая этого!

Поскольку люди являются такими социальными существами, социальное обучение является важным навыком. Социальное обучение — очень эффективный способ учиться. Например, вам не нужно во всем разбираться самостоятельно, потому что вы учитесь на ошибках и успехах других людей. Кроме того, социальное обучение может помочь вам лучше узнать других и, следовательно, лучше понять, как вести себя с ними.Такие навыки социального обучения помогают вам поддерживать хорошие отношения с другими людьми, что полезно для вашего благополучия.

В этой статье мы объясняем два типа социального обучения: обучение у других людей и изучение других людей. Чтобы показать, что вы уже часто используете эти типы социального обучения, мы приведем примеры, с которыми вы можете столкнуться в школе. Наконец, поскольку ваш мозг играет решающую роль в обучении, мы объясним, как социальное обучение работает в мозге.

Как мы учимся у других людей?

Один из важных типов социального обучения — учиться у кого-то еще, наблюдая за тем, что он делает.Идея состоит в том, что ошибки и успехи других людей могут научить вас, следует ли вам вести себя так же или иначе [1].

Например, представьте, что вы сдаете тест в школе, но не знаете достаточно ответов, чтобы получить хорошую оценку. Рядом с вами сидит ваша подруга, и вы видите, что она уже записала свои ответы. У вас может возникнуть соблазн быстро взглянуть … но вдруг один из ваших одноклассников пойман на обмане и наказан. Теперь вы, вероятно, будете более негативно относиться к обману, потому что вы видели, что это может привести к наказанию! Другими словами, вы узнали на чужой ошибке, что во время теста лучше не жульничать.

Когда вы учитесь, наблюдая за другими людьми, вы узнаете о выборе, который они делают (например, обман), и о результатах этого выбора (например, о наказании). Если результаты будут положительными, вы, скорее всего, сделаете тот же выбор. Однако, если результаты будут отрицательными, вы, вероятно, сделаете другой выбор.

Ученые обнаружили, что люди умеют узнавать лучший выбор. Однако мы учимся еще лучше, если можем наблюдать, как другие люди учатся тому же [1].Когда мы смотрим на решения других людей, будь то хорошие или плохие результаты, мы получаем дополнительную информацию о том, какой может быть лучший выбор. Мы используем эту дополнительную информацию, чтобы улучшить свой выбор. Таким образом, мы извлекаем пользу из обучения у других, поскольку это помогает нам делать лучший выбор самим. Благодаря этому учиться на ошибках и успехах других людей более эффективно, чем разбираться в вещах самостоятельно.

Как мы узнаем о других людях?

Мы только что объяснили, что люди эффективно учатся у других людей, наблюдая за ними.Другой распространенный тип социального обучения — это изучение других людей посредством взаимодействия с ними. Когда вы узнаете о других людях, вы узнаете, что они собой представляют и как себя ведут. Для этого типа обучения вам нужно обращать внимание на поведение других людей, чтобы вы могли использовать эту информацию при принятии будущих решений.

Например, представьте, что вы говорите одному из своих одноклассников, что вам нравится мальчик, сидящий за два столика от вас. Однако оказывается, что ваш одноклассник на самом деле ненадежен: ваш секрет в конечном итоге передается всему классу, и вы очень расстроены! В этом случае, возможно, вы узнали, что лучше больше не рассказывать ей свои секреты.

Хотя вы можете многое узнать о других людях, многие ученые изучают, как мы узнаем о надежности других людей. Очень важно узнать, кому вы можете доверять, потому что это помогает вам решить, можете ли вы верить тому, что говорит человек.

Ученые обнаружили, что в подростковом возрасте мы все лучше и быстрее узнаем, кому мы можем доверять, а кто не заслуживает нашего доверия [2]. Таким образом, в процессе развития мы лучше узнаем о других.Таким образом, этот тип социального обучения помогает нам решать, как вести себя с другими, что необходимо для построения хороших отношений.

Как работает социальное обучение?

Теперь, когда мы представили эти два типа социального обучения, мы объясним, как работает социальное обучение. Когда вы что-то узнаете, вы обновляете то, что знаете, новой информацией. Ваш мозг участвует в этом обновлении: он работает как калькулятор. То есть ваш мозг постоянно вычисляет разницу между тем, что вы ожидаете, и тем, что происходит на самом деле.Если произойдет что-то неожиданное, это может вас удивить. Неожиданность называется ошибкой предсказания . — вы допустили ошибку (ошибку) в том, что, по вашему мнению, произойдет. Ваш мозг отмечает эту ошибку предсказания и старается извлечь из нее уроки, обновляя то, что вы уже знаете, новой информацией.

В случае социального обучения рассмотрим пример, который мы обсуждали ранее, когда вы рассказали однокласснику о своем тайном увлечении (рис. 1). Вы ожидали, что она будет молчать, но она этого не сделала.Итак, то, что произошло, было довольно неожиданным, потому что оно отличалось от ваших ожиданий. Ваш мозг отмечает ошибку предсказания и использует эту новую информацию, чтобы обновить то, что вы знаете о своем однокласснике. То есть вы узнали о своей однокласснице, и вам непросто снова доверить ей свои секреты ¹.

Рисунок 1. Ошибки прогнозирования приводят к обучению.
Если есть разница между тем, что вы ожидаете (ожидаемый результат), и тем, что происходит на самом деле (фактический результат), возникает ошибка прогноза.Эта ошибка предсказания затем используется для обновления ваших знаний: вы узнали что-то новое.

Какие части мозга задействованы?

Чтобы произвести все вычисления, необходимые для социального обучения, используются несколько областей вашего мозга [4]. Ученые обнаружили по крайней мере две области мозга, которые важны для социального обучения: вентральное полосатое тело и медиальная префронтальная кора (mPFC) (рис. 2). Они сделали эти открытия, используя сканер МРТ для сканирования мозга людей.Во вставке 1 вы можете узнать больше о том, как работает сканер МРТ.

Рисунок 2 — Области мозга, участвующие в социальном обучении.
Вентральное полосатое тело (в середине мозга) вычисляет ошибки прогнозирования, и эти недавно усвоенные ожидания обновляются в медиальной префронтальной коре (mPFC, в передней части мозга). Следовательно, эти две области мозга важны для социального обучения.

Вставка 1 — Изучение мозга: как мы узнаем, что там происходит?

Чтобы понять, как работает социальное обучение, многие ученые изучают мозг с помощью сканера магнитно-резонансной томографии (МРТ) (рис. 3).Этот сканер представляет собой огромный магнит, который может делать снимки мозга через череп. Ученые могут использовать МРТ, чтобы сфотографировать чей-то мозг, пока этот человек играет в компьютерную игру, в которой учится у других или о них. Таким образом, ученые могут выяснить, какие части мозга задействованы в процессе социального обучения. Чтобы узнать больше о том, как работают сканеры МРТ и как они используются для изучения мозга, см. [5].

Вентральное полосатое тело — это область в середине мозга, которую вы используете, когда принимаете решения, когда вам что-то нравится и когда что-то приносит удовольствие.Также вентральное полосатое тело важно для расчета ошибок прогноза [4]. Следовательно, это важная область мозга для регулярного обучения и социального обучения.

mPFC — это область в передней части мозга (за лбом), которая кажется особенно важной для размышлений о том, что думают другие, и для принятия решений, в которых участвуют другие люди. Кроме того, mPFC участвует в обучении: после того, как ошибки прогноза вычисляются с помощью вентрального полосатого тела, ваш MPFC обновляет ваши ожидания с помощью новой информации [4].Таким образом, mPFC — еще одна важная область мозга для социального обучения.

Итак, вентральное полосатое тело и mPFC играют роль в социальном обучении. Однако важно понимать, что эти области мозга участвуют в других формах поведения, помимо социального обучения. Кроме того, вентральное полосатое тело и mPFC — не единственные части мозга, используемые во время социального обучения — в него вовлечены многие области мозга. Все эти области мозга работают вместе и общаются друг с другом, пока вы учитесь в сложных социальных ситуациях.

Резюме: что вы узнали о социальном обучении

В этой статье мы объяснили два типа социального обучения и объяснили, почему социальное обучение является важным навыком. Во-первых, учиться на поведении других людей и связанных с ними ошибках и успехах более эффективно, чем выяснять отношения самостоятельно. Во-вторых, изучение других людей посредством взаимодействия с ними может помочь вам узнать, кому вы можете доверять, и поможет вам построить хорошие отношения. Когда то, что происходит на самом деле, не совпадает с тем, что должно произойти, ошибки предсказания вычисляются в мозгу, и эти ошибки предсказания приводят к обучению.Ошибки прогноза рассчитываются в вентральном полосатом теле, который mPFC использует для обновления информации, уже хранящейся в головном мозге.

Теперь, когда вы знаете больше о социальном обучении, возможно, вы сможете вспомнить собственные примеры того, когда вы учились у других или о них. Может быть, вы можете подумать о том, как социальное обучение помогло вам учиться более эффективно или решить, как лучше всего вести себя с другими. В следующий раз, когда вы посмотрите или встретите других людей, подумайте об удивительных вычислениях, которые происходят в вашем мозгу!

Рис. 3. Исследователи используют МРТ-сканеры для изучения человеческого мозга.
Условия исследования, в которых один исследователь помещает участника на кровать, которая вставляется в сканер МРТ. Двое других исследователей находятся за экраном компьютера, где они будут видеть изображения мозга участника после того, как они запустят сканер МРТ.

Глоссарий

Социальное обучение : ↑ Изучение новой информации в социальном контексте, при этом источником этой информации являются другие люди. Примеры учатся у других людей или о них.

Ошибка прогнозирования : ↑ «Сюрприз», когда есть разница между тем, что вы ожидаете, и тем, что происходит на самом деле.

Брюшное полосатое тело : ↑ Область мозга, которая, среди прочего, участвует в (социальном) обучении, поскольку она вычисляет ошибки прогнозирования.

Медиальная префронтальная кора (mPFC) : ↑ Область мозга, которая участвует, в частности, в социальном обучении, потому что, когда есть ошибка прогнозирования, mPFC обновляет ваши неверные ожидания в мозгу новой информацией, которую вы узнали.

Конфликт интересов

Авторы заявляют, что исследование проводилось при отсутствии каких-либо коммерческих или финансовых отношений, которые могут быть истолкованы как потенциальный конфликт интересов.

Благодарности

Мы хотели бы поблагодарить тех, кто помогал в переводе статей из этого сборника, чтобы сделать их более доступными для детей за пределами англоязычных стран, а также за Фонд Джейкобса за предоставление средств, необходимых для перевода статей.Для этой статьи авторы сами перевели ее на голландский язык. Мы также хотели бы поблагодарить Анну ван Дуйвенворде и Мариеке Бос за комментарии к более ранней версии этой статьи. BW был поддержан грантом Open Research Area (ORA) (464-15-176), финансируемым Нидерландской организацией научных исследований (NWO), предоставленным доктору Анне К. К. ван Дуйвенвоорде. IK была поддержана грантом NWO Westerdijk Grant (014.041.030), присужденным профессору Берне Гуроглу. IG был поддержан премией Ammodo Science Award 2017 в области социальных наук, присужденной проф.Эвелин Кроун.

Сноска

1. ↑ Хотите узнать больше о вычислениях, которые выполняет ваш мозг, когда вы чему-то учитесь? Почему бы не прочитать [3]?

Список литературы

[1] ↑ Bandura, A. 1977. Теория социального обучения . Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: General Learning Press.

[2] ↑ Ван ден Бос, В., ван Дейк, Э., и Крон, Э. А. 2012. Учимся доверять повторяющимся социальным взаимодействиям: перспективы развития. Групповой процесс. Intergroup Relat. 15: 243–56. DOI: 10.1177 / 1368430211418698

[3] ↑ Нуссенбаум, К., и Коэн, А. 2018. Вторжение по уравнениям! Как математика может объяснить, как мозг учится. Перед. Молодые умы 6:65. DOI: 10.3389 / frym.2018.00065

[4] ↑ Джоинер, Дж., Пива, М., Туррин, К., и Чанг, С. У. 2017. Социальное обучение через ошибку предсказания в мозге. NPJ Sci. Учиться. 2: 8. DOI: 10.1038 / s41539-017-0009-2

[5] ↑ Ойос, П.М., Ким, Н. Ю. и Кастнер, С. 2019. Как магнитно-резонансная томография используется для изучения мозга? Перед. Молодые умы 7:86. DOI: 10.3389 / frym.2019.00086

Чему инвесторы могут научиться из всех покупок и продаж Tesla, Rivian

акций Rivian находились под давлением, но при рыночной капитализации более 100 миллиардов долларов, большей, чем у GM и Ford, было бы трудно сказать, что выскочка с электромобилем — это не выскочка. Не большой успех. Акции по покупке и продаже электромобилей в последнее время были интенсивными из-за всей шумихи вокруг продажи Илоном Маском акций Tesla бывшему исполнительному директору Tesla Питеру Роулинсону Lucid Group, которая в начале этого года стала публичной и сейчас оценивается более чем в 80 миллиардов долларов. примерно такой же большой, как стойкие приверженцы Детройта.

По мере того, как фондовый рынок сталкивается с новым испытанием после того, как президент Джо Байден повторно назначил Джерома Пауэлла руководителем Федеральной резервной системы, рыночные призывы к тому, что инвесторы вот-вот вернутся к акциям стоимости и уйдут от наиболее динамично развивающихся компаний, в преддверии давления на повышение процентных ставок , Конкуренты Tesla вернули некоторую прибыль. Акции электромобилей в пузыре?

CNBC недавно поговорил с Ником Коласом, соучредителем DataTrek Research и бывшим аналитиком автомобильной промышленности с Уолл-Стрит, о том, что происходит в сфере электромобилей.

Rivian и то, что вызывает пузыри на рынке

Оценка Rivian чрезвычайно высока, по словам Коласа. «От этого никуда не деться. Каждый раз, когда вы говорите о компании, которая еще не продала ни одного продукта и оценивается в 100 миллиардов долларов, это огромная оценка, но не обязательно пузырек», — сказал он.

Сама Tesla не имела рыночной капитализации более 80 миллиардов долларов до начала 2020 года, как отметил Колас в недавнем исследовании, и к тому времени она производила 100 000 автомобилей в квартал.Rivian только начинает отгрузку своих первых автомобилей клиентов.

Электрический пикап Rivian R1T во время IPO компании за пределами Nasdaq MarketSite в Нью-Йорке, в среду, 10 ноября 2021 года.

Bing Guan | Bloomberg | Getty Images

Недавний интерес инвесторов к акциям электромобилей и повышение их стоимости отражает один элемент того, что создает пузырь: дисбаланс между предложением конкретного инвестиционного желания и спросом. Мыльные пузыри на рынке могут образоваться, когда слишком много денег задействовано в определенной области, где не хватает предложения.В целом Коласа не беспокоит, что фондовый рынок окажется в пузыре, который лопнет в ближайшее время, потому что ликвидность на рынке остается высокой, как и сбережения домашних хозяйств, которые будут продолжать стремиться к рыночной прибыли. Но в долгосрочной истории EV есть тот факт, что инвесторы гоняются за несколькими доступными им именами.

«Инвесторы ищут любую возможную игру в автономных транспортных средствах и электромобилях, и существует реальная нехватка возможностей, и поэтому Tesla или Rivian так высоко ценятся.Потому что не хватает запасов электромобилей, — сказал Колас. — Вы должны предоставить рынку то, что он хочет, иначе он в какой-то степени создаст пузыри ».

Почему инвесторы не могут игнорировать электромобили

Колас, Тем не менее, он не готов называть пузырями электромобилей. Он говорит, что вся экосистема электромобилей в точности такая, какой была автомобильная промышленность столетие назад, которая начиналась очень фрагментированно, а затем потребовалось 80 лет, чтобы спуститься в большую тройку. «В электромобилях это может длиться восемь лет», — сказал он.

«Они видели, что случилось с Tesla, и знают, что может случиться в этом пространстве», — сказал он.

При рыночной капитализации в 100 миллиардов долларов каждый институциональный инвестор в США и во всем мире должен серьезно относиться к Rivian. И если они уже владеют Tesla, инвесторам необходимо принять решение сохранить всю свою Tesla или продать часть и купить Rivian «на всякий случай, если это не Tesla, а компания с полтриллиона», и в этом случае , отсюда пять мешков, — сказал Колас.

«Мы провели достаточно IPO за эти годы, чтобы знать, что некоторые инвесторы циклически проходят через новые компании, когда они становятся публичными, продавая« старое »название и заменяя его« новым », — написал Колас в недавней записке для клиентов. «В течение многих лет Tesla была единственным« настоящим »электромобилем на фондовых рынках США. Теперь у нее есть конкуренция за маржинального инвестора».

Акции

EV менее похожи на пузырь, чем на опционы.

Rivian — горячая акция, и она очень волатильна, и будет продолжать быть волатильной, говорит Колас, потому что акции EV торгуются больше как опционы на акции, чем базовые акции.

«Это более долгосрочный опцион, чем акция», — сказал Колас. «Это вариант для Rivian, который будет очень успешным в электромобилях. Тесла был таким же ранее в своей истории, вариант на потенциальное будущее».

Таким образом, недавняя волатильность в Rivian будет повторяться по причинам, отличным от цикла роста стоимости, вызванного ФРС, и инвесторы должны помнить, что опционы всегда более волатильны, чем базовые акции, и что волатильность будет меняться в зависимости от того, насколько рынок дисконтирует их. шансы на успех.

Согласно недавней статье FT, торговля опционами Tesla, например, затмила торговлю на более широком рынке и другие высокотехнологичные акции, такие как Amazon.

Где GM и Ford вписываются в уравнение EV

Учитывая волатильность электромобилей, инвесторам, вероятно, следует играть на обеих сторонах сделки, с некоторой долей влияния выскочки, включая Telsa и Rivian, и опорой на старых игроков «Не обязательно потому, что они собираются выиграть место, но у них есть строительные блоки, которые могут позволить им выиграть», — сказал Колас.

Об этом заявил на прошлой неделе генеральный директор Ford, объявив о расторжении сделки по совместной разработке электромобиля с Rivian (компания по-прежнему является инвестором компании). Генеральный директор Ford Джим Фарли сослался на «растущую уверенность автопроизводителя в том, что он« выиграет в электрическом пространстве », как на причину прекращения сотрудничества.

Но нынешний рыночный подход к оценке чистых электромобилей выше, чем у Ford или GM, показывает долгосрочный риск, присущий старым автопроизводителям.

«Унаследованные автопроизводители сталкиваются с невероятными проблемами, подобных которым мы никогда не видели, и по сравнению с этим вторжение японских и южнокорейских автопроизводителей выглядит незначительным», — сказал Колас.«Это большое изменение в технологии, к которому они до сих пор обращались, создавая электромобили собственными силами и оставив компании вместе».

Он не считает такой подход преимуществом.

Прямо сейчас то, как рынок оценивает Tesla, Rivian и Lucid Group по сравнению с Детройтом, дает понять инвесторам, что «объединение бизнеса старых двигателей внутреннего сгорания и бизнеса электромобилей, связанных с этим, не является хорошим инвестиционным тезисом, «Сказал Колас.

Решающим фактором будет то, в какой степени GM и Ford могут в конечном итоге отделить производство электромобилей, и это представляет собой одну потенциально убедительную причину для удержания акций.

«Эти две темы не имеют ничего общего друг с другом, и этот разрыв является возможностью и одной из причин, по которой вы можете захотеть владеть акциями», — сказал он.

Но он не уверен, что Ford или GM когда-либо пойдут на этот шаг, даже если удастся доказать, что это правильный шаг.

«У GM и Ford еще есть время на часах. Но что касается драматического корпоративного ремейка, отражающего экзистенциальные проблемы, с которыми они сталкиваются… Мы не задерживаем дыхание», — написал Колас в недавней исследовательской заметке.

Стоимость капитала и битва между электромобилями

Если GM и Ford будут придерживаться своей нынешней корпоративной структуры, Колас не видит почти никаких преимуществ и один явный недостаток: стоимость капитала.

Это намного выше для Ford и GM, рыночная капитализация которых ниже 100 миллиардов долларов, чем для Tesla (1 триллион долларов). Это продажа акций Tesla, которая означает гораздо больше для конкуренции на рынке электромобилей, чем недавние действия Маска.

Если Tesla потребуется 10 миллиардов долларов капитала, она может продать акции на 10 миллиардов долларов с 1% -ным разбавлением текущим акционерам.Если это сделали GM или Ford, это примерно 10% разбавление.

«Вот насколько велика разница в стоимости капитала.… Общая стоимость капитала GM и Ford является смехотворно высокой и неустойчивой», — сказал Колас. «Поскольку в тот момент, когда индустрия электромобилей получит большой попутный ветер от массового внедрения, мы увидим появление множества новых технологий, и всем этим компаниям придется вложить тонну, а крупные отечественные автопроизводители не будут так хорошо позиционированы, как Rivian. или Тесла «.

Публичные документы, рассмотренные CNBC, показывают, что Tesla тратит не менее 1 миллиарда долларов на свою Gigafactory в Остине, штат Техас.«

Электромобили в конечном итоге предполагают автономные транспортные средства и изменение глобальной транспортной системы. Это потребует от компаний наличия значительного капитала для сделок M&A и стратегических инвестиций.

« Учитывая текущие цены акций GM и Ford, они принесут с собой перочинный нож. к перестрелке », — написал Колас в недавней заметке.

Это большая причина, по которой Колас считает независимую оценку бизнеса электромобилей преимуществом.« Дело не в том, что Ford и GM не могут конкурировать в сфере электромобилей или АВ — они могут », — написал он в недавней записке.«Дело в том, что их шансы существенно улучшатся, если у них будет валюта акций, которая идет в ногу с Tesla и (теперь) Apple».

Настоящий денежный король и машина будущего

Когда дело доходит до наличных денег для инвестирования в будущее автомобилей, есть причина, по которой столько спекуляций окружает интерес Apple. По словам Коласа, поскольку бизнес приносит столько же денежных средств, как и Apple, квартал за кварталом, инвесторам необходимо серьезно отнестись к потенциальному выходу Apple на рынок автономных и электромобилей.

Apple ничего не скажет, так как последний комментарий Тима Кука об автомобилях является еще одним отклонением, когда его спросил Эндрю Росс Соркин на недавней конференции Dealbook. Но на прошлой неделе Apple достигла нового рекордного максимума, когда Bloomberg сообщил, что планы Apple в отношении автомобилей ускоряются и дебют ожидается к 2025 году.

наличными на балансе «, — сказал Колас. «Деньги не решают всех проблем в исследованиях и разработках, но они, безусловно, помогают с теми, о которых вы знаете, и поэтому вы должны относиться к ним серьезно хотя бы потому, что у них есть ресурсы для этого больше, чем у кого-либо другого в этом бизнесе», — сказал он. .

GM и Ford сегодня финансово здоровы, генерируя денежный поток от операций с двигателями внутреннего сгорания. «Но что произойдет во время следующей рецессии? Или произойдет ли технологический прорыв в аккумуляторных батареях, который потребует гораздо большего капитала?» Колас написал в недавней записке.

«В этих сценариях« старые »GM и Ford — со смесью продуктов ДВС и электромобилей и соответствующей оценкой стоимости акций — застряли … Автомобильный мир — ничто, если не глубоко капиталоемкий, так что это далеко не так. академическая проблема.

Оборотная сторона денежной проблемы, как отмечалось в недавней заметке Коласа об Apple и AV, заключается в том, что инвестирование в автомобили «исторически было кладбищем капитала».

Но он утверждает, что это слишком большой рынок для игнорировать, и подход к автомобилям со стороны крупных технологических компаний, вероятно, разрабатывается с ожиданием новой экономической модели, ориентированной на «транспортировку как услугу», не обязательно требующую владения ». Это модель дохода, которую понимает и принимает любая технологическая компания.»

Учитесь там, где вы находитесь: людские ресурсы

Учитесь там, где вы находитесь

Северо-Западный регион переживает беспрецедентную ситуацию в ответ на COVID-19. В наших усилиях сплотиться как сообщество в течение этого времени важно, чтобы мы продолжали взаимодействовать друг с другом, работая за пределами офиса, и способствовали нашему благополучию. Учитесь там, где вы есть здесь, чтобы предоставить вам доступ к виртуальному обучению по запросу и в реальном времени, а также предложить вам способы профессионального роста, развития навыков, а также оставаться вовлеченным и оставаться на связи.

Это новое предприятие для всех нас, и мы много работаем над добавлением контента в ближайшие дни, поэтому, пожалуйста, заходите почаще.

Начало работы

Подключиться к северо-западу	В Northwestern IT найдите необходимую информацию, чтобы Подключиться к университетской сети и технологиям.
Подключитесь к вашей группе	Найдите советы, видео и курсы по переходу на удаленное и виртуальное рабочее место в myHR Learn.
Подключение через Мобильный	Получите обучающие решения для пользователей мобильных устройств, когда ваше единственное соединение осуществляется через телекоммуникационную сеть и ваш мобильный телефон или планшет.

Планируйте обучение

Всем сотрудникам и руководителям рекомендуется составить учебный план для себя и / или своей команды. Чтобы упростить эту задачу, ниже представлены варианты удаленного обучения, которые включают виртуальное обучение, выбор обучения по запросу, а также проверенные внешние и внутренние видео, документы и веб-сайты.А чтобы сделать обучение доступным для всех, сообществу будут предлагаться бесплатные курсы, которые раньше требовали оплаты.

Кроме того, вы можете просмотреть полный каталог LinkedIn Learning , чтобы получить дополнительные возможности обучения по запросу, и все это бесплатно для студентов, преподавателей и сотрудников Северо-Запада. Вы и ваши команды также можете определить учебные интересы, характерные для вашей функциональной области, которые могут принимать форму книг, статей, видео и других материалов. Вот ресурсы, которые помогут вам спланировать, провести и проанализировать свое профессиональное развитие и развитие вашей команды.

Менеджеры, обратите внимание, что для виртуального обучения не требуется одобрение обучения для членов команды. Вы можете использовать планировщик командного обучения и панель обучения в myHR Learn для управления и мониторинга командного обучения.

Объявление о перекрестках обучения!

Вы любите учиться? Подпишитесь сегодня на Learning Intersections, — новый информационный бюллетень для сотрудников и преподавателей Northwestern, чтобы быть в курсе событий, ресурсов и идей, которые помогут вам развивать свои навыки сегодня и свою карьеру завтра.

Подпишитесь

Выберите свое обучение

Разверните категории ниже, чтобы изучить доступные предложения. Перейдите по ссылкам в каждой категории на myHR Learn и других учебных заведениях, включая MOOC Северо-Запада.

Переход к удаленному и виртуальному рабочему месту

Разнообразие, равенство и инклюзивность

Благополучие

Общий отказ от ответственности

Ссылка или ссылки на этом веб-сайте на информацию, мнения, советы, услуги или продукты любого другого предприятия или организации не являются нашей поддержкой или рекомендацией Северо-Западного университета.Мы не несем ответственности за содержание любых сторонних веб-страниц, компаний или лиц, на которые есть ссылки или ссылки на этом сайте.

Enterprise Systems

Соответствие

Лидерство и менеджмент

Эффективность и обратная связь

Производительность

Коммуникации

Развитие карьеры

Эффективность команды

Специальные навыки

Удаленное обучение дает возможность всем членам нашего сообщества работать вместе с их сообществом менеджеров и коллег для обновления или приобретения знаний и навыков, которые помогут повысить производительность и развиваться в будущем.Создайте свое собственное учебное путешествие, изучив материалы, посвященные конкретным навыкам, ниже, в myHR Learn или LinkedIn Learning.

Северо-западный

Северо-западный вестник
- Посетите это центральное хранилище для подкастов, которые курируют школы и подразделения Северо-Западного сообщества. Темы варьируются от искусства до бизнеса, от науки до гуманитарных наук, и каждый найдет что-то для себя.
Северо-Западный перекресток
- Послушайте, как выпускники Northwestern поделятся своими мыслями о том, как развивалась их карьера и как ключевых точек пересечения опыта, возможностей и связей с выпускниками привели их туда, где они находятся сегодня. Загрузите приложение для удобного использования на мобильных устройствах.

Добавление учебных материалов, чтобы учиться там, где вы находитесь

Мы работаем над расширением каталога виртуальных предложений в ближайшие дни, поэтому, пожалуйста, заходите почаще. Мы приветствуем предложения по новым темам и приглашаем вас связаться с нами по адресу [email protected], если вы заинтересованы в предоставлении учебных материалов.

Чему бизнес может научиться у некоммерческих организаций

Девочки-скауты, Красный Крест, пастырские церкви — наши некоммерческие организации — становятся руководителями американского менеджмента.В двух областях, стратегии и эффективности совета директоров, они практикуют то, что только проповедует большинство американских компаний. И в самой важной области — мотивации и производительности работников умственного труда — они действительно первопроходцы, разрабатывающие политику и методы, которым бизнес должен будет научиться завтра.

Мало кто знает, что некоммерческий сектор на сегодняшний день является крупнейшим работодателем Америки. Каждый второй взрослый — в общей сложности более 80 миллионов человек — работает волонтером, уделяя в среднем почти пять часов в неделю одной или нескольким некоммерческим организациям.Это равно 10 миллионам рабочих мест с полной занятостью. Если бы волонтерам платили, их заработная плата, даже по минимальной ставке, составила бы около 150 миллиардов долларов, или 5% ВНП. И волонтерская работа быстро меняется. Безусловно, то, что многие делают, требует небольшого мастерства или рассудительности: собирать по соседству в общественный сундук один субботний день в году, сопровождать молодых людей, продавать печенье от девочек-скаутов, от двери к двери, отвозить стариков к врачу. Но все больше и больше добровольцев становятся «неоплачиваемыми сотрудниками», беря на себя профессиональные и управленческие задачи в своих организациях.

Конечно, не все некоммерческие организации преуспевают. Многие общественные больницы находятся в тяжелом положении. Традиционные церкви и синагоги всех убеждений — либеральных, консервативных, евангелистских, фундаменталистских — все еще неуклонно теряют своих членов. Действительно, сектор в целом не расширился за последние 10 или 15 лет ни с точки зрения собранных денег (с поправкой на инфляцию), ни с точки зрения количества добровольцев. Тем не менее, по своей производительности, масштабам работы и вкладу в американское общество некоммерческий сектор значительно вырос за последние два десятилетия.

Армия Спасения — тому пример. Люди, осужденные к своему первому тюремному заключению во Флориде, в основном очень бедные чернокожие или латиноамериканские молодые люди, в настоящее время освобождаются условно-досрочно под стражу Армии спасения — около 25 000 ежегодно. Статистика показывает, что если эти молодые мужчины и женщины попадут в тюрьму, большинство из них станут обычными преступниками. Но Армия Спасения смогла реабилитировать 80% из них благодаря строгой программе работы, проводимой в основном добровольцами. И программа стоит очень мало того, чтобы держать преступников за решеткой.

В основе этой программы и многих других эффективных некоммерческих мероприятий лежит приверженность руководству. Двадцать лет назад менеджмент был ругательством для тех, кто работает в некоммерческих организациях. Это означало бизнес, а некоммерческие организации гордились тем, что свободны от налетов коммерциализма и стоят выше таких мерзких соображений, как чистая прибыль. Теперь большинство из них узнали, что некоммерческие организации нуждаются в управлении даже больше, чем бизнес, именно потому, что им не хватает дисциплины в отношении прибыли.Конечно, некоммерческие организации по-прежнему стремятся «делать добро». Но они также понимают, что добрые намерения не заменяют организацию и лидерство, подотчетность, производительность и результаты. Они требуют управления, а это, в свою очередь, начинается с миссии организации. • • •

Как правило, некоммерческие организации более экономны, чем коммерческие предприятия. Они много времени говорят и беспокоятся о деньгах, потому что их так сложно собрать, и потому что их всегда намного меньше, чем им нужно.Но некоммерческие организации не основывают свою стратегию на деньгах и не ставят их в центр своих планов, как это делают многие руководители корпораций. «Компании, с которыми я работаю, начинают свое планирование с финансовой отдачи», — говорит один известный генеральный директор, входящий в состав советов директоров как коммерческих, так и некоммерческих организаций. «Некоммерческие организации начинают с выполнения своей миссии».

Начало работы с миссией и ее требованиями может стать первым уроком, который бизнес может извлечь у успешных некоммерческих организаций. Он фокусирует организацию на действии.Он определяет конкретные стратегии, необходимые для достижения важнейших целей. Создает дисциплинированную организацию. Только он может предотвратить наиболее распространенное дегенеративное заболевание организаций, особенно крупных: разделение их всегда ограниченных ресурсов на вещи, которые «интересны» или выглядят «прибыльными», вместо того, чтобы концентрировать их на очень небольшом количестве производственных усилий.

Лучшие некоммерческие организации уделяют много внимания определению миссии своей организации. Они избегают громких заявлений, полных добрых намерений, и вместо этого сосредотачиваются на целях, которые имеют четкое значение для работы, которую выполняют их сотрудники — как штатные, так и волонтеры.Например, цель Армии Спасения — превратить отвергнутых обществом людей — алкоголиков, преступников, изгоев — в граждан. Девочки-скауты помогают молодым людям стать уверенными в себе, способными молодыми женщинами, уважающими себя и других людей. Природный заповедник сохраняет разнообразие фауны и флоры природы. Некоммерческие организации также начинают с окружающей среды, сообщества, будущих «клиентов»; они не начинают, как это обычно делают в Америке, изнутри, то есть с организации или с финансовой отдачи.

Общинная церковь Willowcreek в Южном Баррингтоне, штат Иллинойс, недалеко от Чикаго, стала крупнейшей церковью страны — около 13 000 прихожан. И все же ему едва исполнилось 15 лет. Билл Хайбелс, когда ему было чуть больше двадцати, когда он основал церковь, выбрал общину, потому что в ней было относительно мало прихожан, хотя население быстро росло, а церквей было много. Он ходил от двери к двери, спрашивая: «Почему ты не хочешь пойти в церковь?» Затем он спроектировал церковь, чтобы удовлетворить потребности потенциальных клиентов: например, она предлагает полный спектр услуг по вечерам в среду, потому что многим работающим родителям нужно провести воскресенье со своими детьми.Более того, Hybels продолжает прислушиваться и реагировать. Проповедь пастора записывается на пленку во время ее произнесения и мгновенно воспроизводится, чтобы прихожане могли взять кассету, когда они выходят из здания, потому что ему снова и снова говорили: «Мне нужно слушать, когда я еду домой или еду на работу, чтобы я могу встроить послание в мою жизнь ». Но ему также сказали: «Проповедь всегда говорит мне изменить свою жизнь, но никогда не говорит, как это сделать». Итак, теперь каждая проповедь Хайбелса заканчивается конкретными рекомендациями к действию.

Эта статья также встречается в:

Четко сформулированная миссия служит постоянным напоминанием о необходимости искать за пределами организации не только «клиентов», но и критерии успеха. Искушение довольствоваться «добротой нашего дела» — и таким образом заменить результаты добрыми намерениями — всегда существует в некоммерческих организациях. Именно благодаря этому успешные и работающие некоммерческие организации научились четко определять, какие изменения за пределами организации представляют собой «результаты», и сосредотачиваться на них.

Опыт одной большой сети католических больниц на Юго-Западе показывает, насколько продуктивным может быть ясное понимание миссии и ориентация на результат. Несмотря на резкое сокращение выплат Medicare и пребывания в больницах за последние восемь лет, эта цепочка увеличила выручку на 15% (тем самым сумев выйти на уровень безубыточности), при этом значительно расширив свои услуги и повысив стандарты ухода за пациентами и медицины. Это произошло потому, что монахиня, которая является его генеральным директором, понимала, что она и ее сотрудники занимаются оказанием медицинской помощи (особенно бедным), а не руководят больницами.

В результате, когда около десяти лет назад медицинские учреждения начали уходить из больниц по медицинским, а не по экономическим причинам, сеть продвигала эту тенденцию, а не боролась с ней. Он основал центры амбулаторной хирургии, реабилитационные центры, рентгеновские и лабораторные сети, больничные кассы и так далее. Девизом сети было: «Если это в интересах пациента, мы должны продвигать это; тогда наша работа — заставить его окупиться «. Как это ни парадоксально, политика заполнила больницы сети; отдельно стоящие объекты настолько популярны, что генерируют постоянный поток рефералов.

Это, конечно, не так уж и отличается от маркетинговой стратегии успешных японских компаний. Но это действительно очень отличается от того, как думают и действуют большинство западных компаний. И разница в том, что католические монахини — и японцы — начинают с миссии, а не с собственных наград, и с того, что они должны сделать вне себя, на рынке, чтобы заслужить награду.

Наконец, четко определенная миссия будет способствовать развитию инновационных идей и поможет другим понять, почему они должны быть реализованы, несмотря на то, что они бросают вызов традициям.В качестве иллюстрации рассмотрим программу Daisy Scouts для пятилетних детей, которую девочки-скауты инициировали несколько лет назад. В течение 75 лет первый класс был минимальным возрастом для вступления в отряд Брауни, и многие советы девочек-скаутов хотели сохранить его таким же. Другие, однако, посмотрели на демографические данные и увидели растущее число работающих женщин с детьми «от замков». Они также посмотрели на детей и поняли, что они намного более искушены, чем их предшественники поколение назад (во многом благодаря телевидению).

Сегодня Скауты Дейзи насчитывают 100 000 человек и быстро растут. Это, безусловно, самая успешная из многих программ для дошкольников, начатых за последние 20 лет, и гораздо более успешная, чем любая из очень дорогих государственных программ. Более того, это пока единственная программа, которая рассматривала эти критические демографические изменения и длительное времяпровождение детей на телевидении как возможность. • • •

Многие некоммерческие организации теперь имеют то, что до сих пор является исключением в бизнесе, — функционирующий совет директоров.У них также есть кое-что еще более редкое: генеральный директор, который явно подотчетен совету директоров и деятельность которого ежегодно проверяется комитетом совета директоров. И у них есть то, что еще реже: плата, производительность которой ежегодно проверяется на соответствие заранее установленным целям. Таким образом, эффективное использование доски объявлений — это вторая область, в которой бизнес может учиться у некоммерческого сектора.

Согласно законодательству США, совет директоров по-прежнему считается «управляющим» органом корпорации. Авторы и ученые в области менеджмента согласны с тем, что сильные советы директоров необходимы, и пишут об этом уже более 20 лет, начиная с новаторской работы Майлза Мейса.¹ Тем не менее, высшее руководство наших крупных компаний сокращает роль, власть и независимость директоров уже более полувека. В каждой бизнес-неудаче крупной компании за последние несколько десятилетий правление последним осознавало, что дела идут не так. Чтобы найти действительно эффективный совет директоров, вам лучше обратиться к некоммерческому сектору, чем к нашим государственным корпорациям.

Эта статья также встречается в:

Отчасти это различие является продуктом истории.Традиционно совет управлял магазином в некоммерческих организациях — или пытался. Фактически, только потому, что некоммерческие организации стали слишком большими и сложными, чтобы ими могли управлять сторонние специалисты, работающие неполный рабочий день и встречающиеся по три часа в месяц, многие перешли к профессиональному менеджменту. Американский Красный Крест, вероятно, является крупнейшим неправительственным агентством в мире и, безусловно, одним из самых сложных. Он отвечает за оказание помощи при стихийных бедствиях во всем мире; он управляет тысячами банков крови, а также банками костей и кожи в больницах; он проводит тренинги по спасению сердечных и респираторных заболеваний по всей стране; и он дает курсы по оказанию первой помощи в тысячах школ.Однако до 1950 года у нее не было оплачиваемого главного исполнительного директора, а первый профессиональный генеральный директор появился только в эпоху Рейгана.

Но как бы ни стало обычным профессиональным менеджментом — а профессиональные генеральные директора теперь можно найти в большинстве некоммерческих организаций и во всех более крупных — советы некоммерческих организаций, как правило, не могут стать бессильными, как это было со многими советами директоров. Независимо от того, насколько это приветствуют руководители некоммерческих организаций — а многие наверняка будут, — советы директоров некоммерческих организаций не могут стать их штампом. Деньги — одна из причин.Немногие директора публичных корпораций являются крупными акционерами, тогда как директора некоммерческих советов очень часто сами вносят крупные суммы и, как ожидается, также будут привлекать доноров. Но также и директора некоммерческих организаций, как правило, лично привержены делу организации. Немногие люди сидят в церковной ризнице или на школьной доске, если их не волнуют религия или образование. Более того, члены совета директоров некоммерческих организаций, как правило, сами работали волонтерами в течение многих лет и хорошо осведомлены об организации, в отличие от внешних директоров в бизнесе.

Именно из-за того, что правление некоммерческой организации является настолько преданным и активным, его отношения с генеральным директором имеют тенденцию быть весьма спорными и полными потенциальных трений. Руководители некоммерческих организаций жалуются, что их совет директоров «вмешивается». Директора, в свою очередь, жалуются, что менеджмент «узурпирует» функции совета. Это заставило все большее число некоммерческих организаций понять, что ни совет директоров, ни генеральный директор не являются «боссом». Это коллеги, работающие для одной цели, но у каждого из которых своя задача. И они узнали, что генеральный директор несет ответственность за определение задач каждого, совета директоров и его или ее собственных.

Например, большой кооператив электроэнергетики на северо-западе Тихого океана создал десять комитетов при совете директоров, по одному на каждого члена. У каждого есть конкретное рабочее задание: отношения с общественностью, тарифы на электроэнергию, персонал, стандарты обслуживания и так далее. Вместе с председателем-добровольцем кооператива и его оплачиваемым генеральным директором каждый из этих комитетов, состоящих из одного человека, определяет свои годовые и трехлетние цели и работу, необходимую для их достижения, которая обычно требует от члена совета от пяти до восьми дней в году. Председатель ежегодно проверяет работу и эффективность каждого члена, и член, результативность которого оказывается недостаточным два года подряд, не может баллотироваться на переизбрание.Кроме того, председатель вместе с тремя другими членами совета ежегодно проверяет работу всего совета и генерального директора.

Ключ к тому, чтобы сделать правление эффективным, как показывает этот пример, — это не говорить о его функциях, а организовать его работу. Все больше и больше некоммерческих организаций занимаются именно этим, среди них полдюжины крупных гуманитарных колледжей, ведущая теологическая семинария и несколько крупных исследовательских больниц и музеев. По иронии судьбы, эти подходы переизобретают способ создания первого некоммерческого совета в Америке 300 лет назад: Наблюдательный совет Гарвардского университета.Каждый член назначается в качестве «посетителя» одной области в университете — медицинской школы, астрономического факультета, фонда эндаумента — и действует как источник знаний в этой области и как критик ее деятельности. В американских академических кругах часто говорят, что только в Гарварде есть доска, которая имеет значение.

Ослабление совета директоров крупной корпорации, как предсказывали многие из нас (начиная с Майлза Мейса), скорее ослабит менеджмент, чем усилит его. Это ослабит ответственность руководства за работу и результаты; и действительно, это редкий совет директоров крупных компаний, который оценивает эффективность работы генерального директора в сравнении с заранее установленными бизнес-целями.Мы прогнозировали, что ослабление совета директоров лишит высшее руководство эффективной и надежной поддержки в случае нападения на него. Эти прогнозы полностью подтвердились недавней серией враждебных поглощений.

Чтобы восстановить способность менеджмента управлять, нам придется снова сделать советы директоров эффективными — и это следует считать обязанностью генерального директора. Сделано несколько первых шагов. Комитет по аудиту в большинстве компаний теперь несет реальную, а не выдуманную должностную ответственность.В нескольких компаниях — хотя пока что почти не было крупных — есть небольшой комитет совета директоров по вопросам преемственности и развития руководителей, который регулярно встречается с высшим руководством для обсуждения их результатов и планов. Но я пока не знаю ни одной компании, где есть планы работы совета директоров и какой-либо анализ работы совета. И лишь немногие делают то, что сейчас делают более крупные некоммерческие организации: проводят систематическое обучение нового члена совета директоров.
• • •

Некоммерческие организации говорили: «Мы не платим волонтерам, поэтому не можем предъявлять к ним требования.Теперь они говорят: «Мы вряд ли заплатим больше за то, чтобы сказать:« Добровольцы должны получать гораздо большее удовлетворение от своих достижений и вносить больший вклад именно потому, что они не получают зарплату ». Неуклонное превращение волонтера из благонамеренного любителя в обученного, профессионального, неоплачиваемого сотрудника является наиболее значительным достижением в некоммерческом секторе, а также имеет самые далеко идущие последствия для бизнеса завтрашнего дня.

Католическая епархия Среднего Запада, возможно, продвинулась дальше всех в этом процессе.Сейчас в нем меньше половины священников и монахинь, чем 15 лет назад. Тем не менее, он значительно расширил свою деятельность — в некоторых случаях, таких как помощь бездомным и наркоманам, более чем вдвое. У него до сих пор есть много традиционных добровольцев, таких как члены Гильдии Алтаря, которые собирают цветы. Но теперь его также обслуживают около 2000 неоплачиваемых сотрудников, работающих неполный рабочий день, которые руководят католическими благотворительными организациями, выполняют административную работу в приходских школах и организуют молодежные мероприятия, клубы Ньюмана в колледжах и даже некоторые ретриты.

Аналогичное изменение произошло в Первой баптистской церкви в Ричмонде, штат Вирджиния, одной из крупнейших и старейших церквей Южного баптистского конвента. Когда д-р Питер Джеймс Фламминг пришел к власти более пяти лет назад, церковь в течение многих лет шла под откос, как это типично для старых церквей в центре города. Сегодня в нем снова 4 000 прихожан и работает десяток программ по работе с населением, а также полный набор внутрицерковных служений. В церкви всего девять оплачиваемых штатных сотрудников.Но из 4000 коммуникаторов 1000 работают бесплатно.

Это развитие никоим образом не ограничивается религиозными организациями. Американская кардиологическая ассоциация имеет отделения в каждом городе любого размера по всей стране. Тем не менее, его оплачиваемый персонал ограничен штатными сотрудниками национальной штаб-квартиры, и лишь несколько выезжающих специалистов по устранению неполадок работают на местах. Добровольцы руководят отделениями и укомплектовывают их персоналом, неся полную ответственность за санитарное просвещение населения, а также за сбор средств.

Эти изменения частично являются ответом на потребность.Поскольку почти половина взрослого населения уже работает волонтерами, их общее число вряд ли вырастет. А поскольку денег всегда не хватает, некоммерческие организации не могут добавлять оплачиваемый персонал. Если они хотят добавить к своей деятельности — а потребности растут — они должны сделать добровольцев более продуктивными, дать им больше работы и больше ответственности. Но основной импульс к изменению роли волонтеров исходил от самих волонтеров.

Все больше и больше добровольцев становятся образованными людьми, занимающими управленческую или профессиональную работу — некоторые предпенсионные мужчины и женщины за пятьдесят, еще больше бэби-бумеров, которым исполняется тридцать или сорок лет.Этим людям не нравится быть помощниками. Они являются работниками умственного труда на тех должностях, которыми они зарабатывают на жизнь, и они хотят быть работниками умственного труда на тех должностях, которые они вносят в жизнь общества, то есть их волонтерской работой. Если некоммерческие организации хотят привлечь и удержать их, они должны использовать свои знания и опыт. Они должны предложить значимые достижения.

Многие некоммерческие организации систематически нанимают таких людей. Опытным волонтерам поручают сканировать новоприбывших — нового члена церкви или синагоги, соседа, который собирает деньги для Красного Креста, — чтобы найти тех, у кого есть лидерские таланты, и убедить их попробовать себя в более ответственных задачах.Затем старшие сотрудники (либо штатный сотрудник, либо опытный волонтер) проводят собеседование с новичками, чтобы оценить их сильные стороны и назначить их соответствующим образом. Волонтерам также может быть назначен как наставник, так и куратор, с которым они будут работать над достижением своих целей. Эти советники — это, как правило, два разных человека, и оба они, как правило, сами работают волонтерами.

Девочки-скауты, в которых работают 730 000 добровольцев и только 6000 оплачиваемых сотрудников для 3–1 / 2 миллионов девушек-членов, работают таким образом.Волонтер обычно начинает с того, что раз в неделю отвозит молодежь на собрание. Затем более опытный волонтер вовлекает ее в другую работу — сопровождает девочек-скаутов, продающих печенье по домам, помогает лидеру домовых в походе. В результате этого поэтапного процесса должны развиться добровольческие советы местных советов и, в конечном итоге, руководящий орган девочек-скаутов — Национальный совет. Каждый шаг, даже самый первый, имеет свою обязательную программу обучения, которую обычно проводит женщина, которая сама является волонтером.У каждого есть свои стандарты производительности и цели производительности.

Чего требуют сами эти неоплачиваемые сотрудники? Что заставляет их остаться — и, конечно же, они могут уйти в любой момент. Их первое и самое важное требование состоит в том, чтобы у некоммерческой организации была четкая миссия, которая руководит всем, что делает организация. У старшего вице-президента крупного регионального банка двое маленьких детей. Тем не менее, она только что заняла пост председателя государственного отделения по охране природы, которое занимается поиском, покупкой и управлением находящимися под угрозой естественной экологии.«Я люблю свою работу, — сказала она, когда я спросил ее, почему она взяла на себя такую тяжелую дополнительную работу, — и, конечно же, у банка есть кредо. Но на самом деле он не знает, какой вклад вносит. В Nature Conservancy я знаю, зачем я здесь ».

Второе, что требует, да и действительно требует эта новая порода, — это дрессировка, дрессировка и еще раз дрессировка. И, в свою очередь, самый эффективный способ мотивировать и удержать ветеранов — это признать их опыт и использовать их для обучения новичков. Тогда эти работники умственного труда требуют ответственности — прежде всего, за продумывание и постановку собственных целей в области производительности.Они ожидают, что с ними будут консультироваться, и они будут участвовать в принятии решений, влияющих на их работу и работу организации в целом. И они ожидают возможностей для продвижения по службе, то есть возможности взять на себя более ответственные задания и взять на себя большую ответственность, если того требует их работа. Вот почему многие некоммерческие организации разработали карьерные лестницы для своих волонтеров.

Поддерживает всю эту деятельность подотчетность. Многие из сегодняшних добровольцев из числа работников умственного труда настаивают на том, чтобы их результаты проверялись на соответствие заранее установленным целям не реже одного раза в год.И все чаще они ожидают, что их организации будут устранять неэффективных сотрудников, переводя их на другие должности, которые лучше соответствуют их способностям, или посоветовав им уйти. «Это хуже, чем учебный лагерь морской пехоты, — говорит священник, отвечающий за волонтеров в епархии Среднего Запада, — но у нас в списке ожидания 400 человек». Один большой и растущий художественный музей Среднего Запада требует от своих добровольцев — членов правления, сборщиков средств, доцентов и людей, редактирующих информационный бюллетень музея, — чтобы они каждый год ставили свои цели, ежегодно оценивали себя в соответствии с этими целями и уходили в отставку, если им это не удается. добиваться поставленных целей два года подряд.То же самое и с приличной еврейской организацией, работающей в университетских городках.

Этих добровольцев-профессионалов по-прежнему меньшинство, но они составляют значительную часть — возможно, десятую часть от общего числа добровольцев. И их число растет, и, что более важно, их влияние на некоммерческий сектор. Все чаще некоммерческие организации говорят то, что говорит служитель в большой пастырской церкви: «В этой церкви нет мирян; есть только пасторы, немногие получают зарплату, большинство — бесплатно ». • • •

Этот переход от некоммерческого волонтера к неоплачиваемому профессионалу может быть самым важным событием в современном американском обществе.Мы много слышим о распаде и распаде семьи и сообщества, а также об утрате ценностей. И, конечно, есть повод для беспокойства. Но некоммерческие организации создают мощное противодействие. Они создают новые узы сообщества, новую приверженность активному гражданству, социальной ответственности и ценностям. И, конечно же, то, что некоммерческая организация делает для волонтера, так же важно, как и то, что волонтер вносит в некоммерческую организацию. В самом деле, это может быть столь же важно, как и услуга, будь то религиозная, образовательная или социальная, которую некоммерческая организация предоставляет обществу.

Эта разработка также является уроком для бизнеса. Управление умственными работниками для повышения производительности — задача, стоящая перед американским менеджментом. Некоммерческие организации показывают нам, как это сделать. Это требует четкой миссии, тщательного размещения и непрерывного обучения и преподавания, управления по целям и самоконтроля, высоких требований, но соответствующей ответственности, а также ответственности за работу и результаты.

Однако есть также четкое предупреждение американскому бизнесу в этой трансформации волонтерской работы.Студенты программы для руководителей высшего и среднего звена, в которой я преподаю, работают в самых разных сферах: банки и страховые компании, крупные розничные сети, аэрокосмические и компьютерные компании, девелоперы недвижимости и многие другие. Но большинство из них также служат волонтерами в некоммерческих организациях — в церкви, в правлении колледжа, который они окончили, в качестве скаутских лидеров, с YMCA, или Community Chest, или с местным симфоническим оркестром. Когда я спрашиваю их, почему они это делают, очень многие дают один и тот же ответ: потому что в моей работе нет особых проблем, недостаточно достижений, недостаточно ответственности; и нет миссии, есть только целесообразность.

Версия этой статьи появилась в выпуске Harvard Business Review за июль – август 1989 года.

Вот что Великобритания может узнать из ответов других стран на Covid-19 | Шива Анандачива

Глядя на то, как службы здравоохранения в разных странах отреагировали на Covid, мы можем увидеть некоторые точки соприкосновения. Многие страны увеличивают финансирование медицинских услуг, увеличивают количество обслуживающего персонала клинической практики, выделяют отдельные участки для ухода за пациентами с подтвержденным или подозреваемым Covid-19 и используют цифровые технологии для проведения виртуальных, а не личных встреч.

Но есть некоторые отличия: присмотритесь поближе, и станет ясно, что нам есть чему научить и чему поучиться у каждой системы здравоохранения. Великобритания может поделиться своими достижениями: от национализированной (и децентрализованной) системы, которая может объединять хирургические ресурсы в местных районах и поддерживать массовые испытания для тестирования новых методов лечения, до исторически сильной модели первичной медико-санитарной помощи, которая сыграла ключевую роль в проведении самой крупной вакцинации. в британской истории, продолжая оказывать пациентам ежедневную помощь.

Мы также можем многому научиться у других народов. Некоторые из стран, затронутых Sars, например Сингапур, разработали новые типы объектов с большим количеством одиночных и изолированных комнат, улучшенной вентиляцией и универсальными конструкциями, которые можно было быстро адаптировать к скачкам спроса. Новая правительственная программа строительства больниц должна гарантировать, что учреждения NHS лучше приспособлены к борьбе с будущими пандемиями.

Мы также можем извлечь уроки из того, как другие страны увеличивают свой персонал в сфере здравоохранения и ухода во время всплесков спроса, таких как пандемии.Еще до Covid-19 в некоторых штатах, например во Франции, были созданы списки постоянных резервов работников, которые можно быстро расширить и мобилизовать для поддержки служб здравоохранения. Другие страны, которые требуют общественных работ, часто предлагают размещение в больницах, службах скорой помощи и домах престарелых. Во время Covid-19 штат сотрудников NHS был усилен специальным корпусом добровольцев, пенсионеров-клиницистов и студентов-клиницистов, но изучение других подходов к быстрому расширению наших кадров здравоохранения и ухода было бы разумным с учетом будущих пандемий.

Хотя здесь количество виртуальных терапевтов и амбулаторных приемов увеличивалось, другие страны с более продвинутыми системами медицинских данных пошли дальше и быстрее в использовании цифровых технологий для поддержки медицинских услуг. В таких странах, как Сингапур и Дания, беспилотные дезинфекционные роботы помогли очистить клиническую среду, и были разработаны «командные центры» для координации ответных мер служб здравоохранения на основе данных в реальном времени. NHS усердно работала над сбором и использованием данных более сложным способом во время Covid-19, но потребуется более устойчивая приверженность цифровым технологиям, чтобы предоставить Великобритании современные инструменты, необходимые для борьбы с будущими пандемиями.

Последний международный урок самый простой: предоставьте своей системе здравоохранения и ухода ресурсы, необходимые для обеспечения устойчивости. Национальная служба здравоохранения начала пандемию с растущими очередями на лечение, переполненными больницами и меньшим количеством врачей, медсестер и коек интенсивной терапии, чем в сопоставимых странах. И сменяющие друг друга правительства уклонялись от вопроса реформы социальной помощи, в то время как такие страны, как Япония и Германия, несколько десятилетий назад действовали, чтобы укрепить свои системы социальной помощи. По данным Комиссии по качеству медицинской помощи, это бездействие привело к тому, что системы здравоохранения и социальной помощи Великобритании столкнулись с «цунами неудовлетворенных потребностей», а больницы переполнены оказавшимися в затруднительном положении пациентами, которых можно было бы выписать, если бы они получили необходимую поддержку после выписки из больниц.

Наша система здравоохранения и медицинского обслуживания была достаточно гибкой, чтобы создавать полевые госпитали скорой помощи, преобразовывать отделения больниц общего профиля в отделения интенсивной терапии и использовать имеющиеся мощности частного сектора во время пандемии. Но трудно избавиться от впечатления, что NHS пришлось сильнее нажимать на педаль акселератора, потому что она начиналась с конца очереди. Обещания реформы финансирования социальной помощи и нового соглашения о финансировании для NHS приветствуются, но они дают много оснований для компенсации после десятилетия, когда финансирование не успевало за растущим спросом, а кадровый кризис в области здравоохранения и ухода получил возможность развиваться. .

Недавно опубликованные данные показывают, что Великобритания все еще находится в середине группы промышленно развитых стран, когда дело доходит до финансирования нашей службы здравоохранения, уступая таким странам, как Франция и Германия. Хотя правительство обещало новую сделку по финансированию NHS, маловероятно, что это выведет нас на вершину международной таблицы лидеров по финансированию здравоохранения. И новых инвестиций — хотя и явно значительных — вряд ли будет достаточно для удовлетворения среднесрочного давления на службу, которая будет бороться с пожарами на нескольких фронтах, поскольку она продолжает бороться с Covid-19 и бороться с растущими списками ожидания для лечения, которое выросли во время пандемии.

чему EMS может научиться у авиакомпаний

Вас может удивить, что полет на 30-тонном авиалайнере и работа на машине скорой помощи имеют много общего. Обе отрасли требуют принятия решений под давлением, командной работы, четкой коммуникации и управления ресурсами.

Одна из первых вещей, которую пилот узнает во время обучения, — это «летать, ориентироваться, общаться». Независимо от того, какая ситуация или чрезвычайная ситуация возникнет, первым делом управляйте самолетом.Перед устранением неисправностей убедитесь, что самолет стабилизирован. Пожалуй, самым известным примером отказа от управления самолетом был рейс 401 компании Eastern Air Lines. В этой аварии летный экипаж отвлекся, столкнувшись с перегоревшей лампочкой. Летный экипаж не смог распознать, что самолет медленно снижался и в конечном итоге врезался в Эверглейдс во Флориде. Прежде чем приступить к решению имеющихся проблем, убедитесь, что самолет движется в нужном вам направлении.

На тренингах ЕМТ мы рано научились всегда в первую очередь обращать внимание на «дыхательные пути, дыхание, кровообращение.«Иногда мы можем отвлекаться на более крупные, более очевидные травмы или симптомы и не оценивать азбуку. Предположим, у нас есть сценарий, в котором пешехода сбила машина, и у него открытый перелом большеберцовой кости. Естественно, наши глаза, скорее всего, увидят это первыми и инстинктивно захотят заняться этим. Однако мы можем не осознавать, что у пациента неравномерный подъем груди и одышка, что может свидетельствовать о пневмотораксе. Любой компромисс с ABC приведет к летальному исходу быстрее, чем любая другая травма.

Как в авиации, так и в сфере аварийно-спасательных служб требуются решения под давлением, совместная работа, четкое общение и управление ресурсами. (Фото / Getty Images)

Вернемся в кабину авиалайнера. Вы только что взлетели, как внезапно появляется главное предупреждение, и вы слышите через динамик: «Пожар двигателя.«Конечно, вы будете поражены, когда увидите предупреждение, и потребуется много тренировок и дисциплины, чтобы временно игнорировать предупреждение и управлять самолетом. Каждый летный инструктор посоветует вам просто сесть и подождать, пока самолет не стабилизируется. Полет самолета на телефонную вышку возле вылета убьет вас гораздо быстрее, чем горящий двигатель. Это может показаться очевидным, но когда наступает этот стрессовый момент, вы всегда должны помнить об этих фундаментальных элементах, спасающих жизнь.

Во многих авиакомпаниях верхняя строка контрольного списка на случай чрезвычайных ситуаций обычно гласит «Управляйте самолетом». Однажды я слышал об отличном примере использования этого принципа в EMS. В начале эпидемии опиоидов многие службы вводили налоксон и в ответ ожидали увеличения частоты дыхания. Одна служба решила прикрепить спрей налоксона к BVM в качестве напоминания о том, что, хотя налоксон может помочь обратить вспять передозировку, вспомогательная вентиляция, безусловно, решит основную проблему.

Контрольные списки / Краткие справочники

Для каждого полета есть девять различных контрольных списков, которые я должен заполнить между отталкиванием от выхода на посадку и возвращением после приземления. Прежде чем составить контрольный список, мы делаем то, что называется «потоком». Поток — это запомненная последовательность шагов, которые настраивают самолет для определенного этапа полета.После того, как поток завершен, другой член экипажа запрашивает контрольный список, который подтверждает, что все было сделано правильно. Пилоты слишком часто знают фразу «контрольные списки написаны кровью». Есть множество инцидентов / несчастных случаев, связанных либо с несоблюдением контрольного списка, либо с неправильным составлением.

В 1988 году самолет Boeing 727 компании Delta Air Lines разбился вскоре после взлета. Одной из причин крушения было то, что закрылки не были выпущены перед взлетом.Закрылки способствуют взлетным характеристикам самолета, и без правильной настройки самолет не сможет безопасно подняться с взлетно-посадочной полосы. Вы можете спросить себя, как профессиональный летный экипаж забывает сделать такую важную вещь, как опустить шасси или установить закрылки? Хотя это может показаться простой ситуацией, задним числом всегда 20-20. Отвлечение внимания или необычные обстоятельства могут привести к пропуску пунктов контрольного списка. Контрольные списки — это последняя линия защиты, обеспечивающая выполнение всех критических пунктов.Пилотов учат, что любое прерывание контрольного списка требует повторения.

В EMS существует множество последовательностей и процедур, требующих выполнения определенных шагов в правильном порядке. Скорее всего, вы сделали несколько из них. Пример, который используют многие операторы, включает «пять прав на лекарства». Перед приемом лекарства мы проверяем список из пяти вещей. При выезде из машины скорой помощи наша служба использует цифровой контрольный список, чтобы убедиться, что все необходимые предметы находятся на борту.Нет ничего более непрофессионального, чем явиться на остановку сердца и обнаружить, что батарея AED разряжена.

На борту каждого реактивного самолета есть инструкция / карточка, которая называется «Краткое справочное руководство» или обычно называется «QRH». QRH содержит пошаговый контрольный список для конкретной чрезвычайной ситуации. Он представлен в удобном для навигации формате. В случае возгорания двигателя, убедившись, что самолет движется по безопасной траектории, пилот скажет: «QRH, двигатель пожар.Второй пилот вытаскивал книгу и следовал по шагам.

Когда пациент не может поддерживать проходимость дыхательных путей, вы решаете интубировать. Опытный медик наверняка запомнит эту процедуру. Тем не менее, врачебные ошибки все же случаются. Между 2000 и 2008 годами исследование Джона Хопкина показало, что 250 000 смертей были связаны с врачебными ошибками. Хотя человеческая ошибка не является причиной всех этих смертей, мы можем помочь снизить количество смертельных случаев, связанных с использованием неправильных процедур.Итак, если наш врач собирается выполнить эту интубацию — почему бы не попросить другого врача скорой помощи вытащить «Справочник медика» и прочитать / подтвердить шаги. Чем меньше придется полагаться на память, тем лучше.

Подробнее: В знак признательности контрольному списку по предотвращению ошибок

Управление ресурсами экипажа (CRM)

В 1978 году самолет United Airlines совершал облет Портленда, штат Орегон, устраняя неисправность шасси.Они кружили более часа, сжигая все запасы топлива, и в итоге разбились из-за нехватки топлива. В то время как другие пилоты информировали капитана об ухудшении ситуации с топливом, капитан не смог распознать ситуацию и принять меры. Это был монументальный момент в авиационной индустрии. После этой аварии авиакомпании отказались от всесильного мышления капитана и стали приглашать других участников, чтобы они высказали свои опасения. Этот урок научил нас тому, что независимо от того, насколько вы опытны, люди совершают ошибки.

Допускается совершать ошибки, но нельзя их игнорировать. При полете на авиалайнере капитан и первый помощник становятся командой. Чтобы иметь эффективную команду, нам нужно общаться. Каждый раз, когда я меняю траекторию самолета, я подтверждаю это другим пилотом. Открытое общение действует как барьер от ошибок. При заходе на посадку только один пилот физически приземляет самолет, а другой контролирует скорость, высоту, конфигурацию и т. Д.Иногда пилот при посадке может зациклиться на одной детали и не распознать другую, например, что скорость падает. Другой пилот должен сказать «низкая скорость». Это не воспринимается как критика пилота-приземлившегося, а как совместная ответственность за безопасность.

Организации

EMS также должны обеспечить создание культуры, в которой люди могут свободно выражать озабоченность и работать в команде. Часть CRM — это умение делегировать обязанности.Пилотам новых авиакомпаний часто говорят: «Расширьте свою команду». Имея дело с хаотичной ситуацией, и пилоты, и медики могут быть очень загружены задачами. Вместо того, чтобы пытаться решать несколько вопросов одновременно, подумайте о других агентствах, которые могут вам помочь.

Когда в полете происходит чрезвычайная ситуация, в нашем распоряжении есть такие ресурсы, как диспетчеры, авиадиспетчеры, бортпроводники и пилоты, не работающие при исполнении служебных обязанностей. Вместо того, чтобы пытаться сделать все, я могу попросить их работать на меня.Если мне нужна информация о погоде, данные о взлетно-посадочной полосе или спасательное оборудование, я просто попрошу УВД координировать это за меня, пока я буду заниматься аварийной ситуацией. Я хочу, чтобы почти все мое внимание было сосредоточено внутри кабины, а не на незначительных отвлекающих факторах.

Если вы находитесь на месте, оказывая помощь пациенту, не стесняйтесь приносить дополнительные ресурсы. Вы сможете работать более эффективно и обеспечивать лучший уход за пациентами, устраняя отвлекающие факторы, такие как контроль толпы, транспортный поток, эвакуация и т. Д.

Подробнее: Человеческий фактор: как использовать их для улучшения клинических результатов

Обучение, обучение и другое обучение

Каждый год все пилоты авиакомпаний должны возвращаться на тренажеры для отработки действий в аварийных ситуациях и других нестандартных операций.Кроме того, у многих авиакомпаний есть ежеквартальные модули электронного обучения, которые охватывают такие темы, как системы самолетов, погода, работа в аэропортах, процедуры компании и т. Д. Пилоты также должны поддерживать правильность количества посадок и заходов на посадку по приборам, которые они проводят. Но валюта и умение — это две разные проблемы.

Многие службы EMS требуют ежемесячных требований к непрерывному образованию в качестве средства для подтверждения сертификата.В зависимости от типа услуг некоторые спасательные бригады не используют какое-либо оборудование в течение длительного времени.

Большинство пилотов никогда не сталкивались с отказом двигателя в своей карьере. Это не дает нам повода не быть готовым. Каждый год пилоты получают новый сценарий, чтобы убедиться, что они в полной мере способны справиться с любыми чрезвычайными ситуациями. Обучающие группы служб неотложной помощи могут создавать новые сценарии с целью отработки различных видов оборудования или снаряжения.Обучение на основе сценариев — отличный способ сохранить свои навыки. Возможно, самая ценная часть тренинга — это подведение итогов.

В авиасимуляторах инструкторы имеют возможность воспроизвести полет с данными и дать представление о том, как прошел урок и какие улучшения можно было бы внести. В EMS вы можете назначить наблюдателя, который будет наблюдать за упражнением, чтобы предоставить некоторые основные моменты или предложения.

Узнать больше: Тренинг по моделированию готовит оперативников к возможному, а не только к вероятному

Управление утомляемостью

В один из моих первых дней обучения в авиакомпании инструктор сказал нам очень прямо: «Никто не должен умирать из-за того, что вы слишком устали, чтобы летать.Исследования показали, что полет в утомленном состоянии имеет тот же эффект, что и вождение в нетрезвом виде. Опасность переутомления заключается в том, что небольшие ошибки могут накапливаться раньше, чем это заметит экипаж. Федеральный закон определяет, сколько пилот может летать, и в авиакомпании есть целый отдел, который следит за нашими обязанностями / полетным временем, чтобы гарантировать, что мы не превысим наши ограничения.

Даже если мы не превысили установленный законом предел, но чувствуем, что слишком устали, чтобы летать, у авиакомпаний есть политика «честного призыва».Нас отстранят от полета или задержат в отеле, если мы не будем чувствовать себя достаточно отдохнувшими перед полетом.

Пилоты и службы быстрого реагирования работают круглосуточно и без выходных, и часто начинают / прекращают работу в неурочные часы. Чтобы смягчить последствия утомления, организации EMS должны предоставить экипажам места для сна / отдыха и предложить другие способы борьбы с острой усталостью, такие как места для тренировок или станции для кофеина. Под многими крупными аэропортами у авиакомпаний есть комнаты отдыха для экипажа, где члены экипажа могут вздремнуть, расслабиться, выпить кофе и, в некоторых аэропортах, потренироваться.Природа скорой помощи и полета не делает нас невосприимчивыми к усталости, но есть способ ее смягчить. Руководители службы скорой помощи также должны знать, сколько работают их члены, и предлагать обучение тому, как избежать хронической усталости.

Подробнее: Веб-семинар по запросу: Усталость в СМП — Измерение распространенности и эффективности инициатив по управлению утомляемостью

Гарантия качества

Большинство людей знают, что в самолетах есть черный ящик, в который записываются данные о самолетах, использованных при расследовании авиационных происшествий.Однако последняя тенденция в области безопасности заключается в том, чтобы быть активными, а не реактивными. Авиакомпании регулярно загружают эти данные и создают отчеты о тенденциях в области безопасности в авиакомпании. Этот процесс называется «Обеспечение качества выполнения полетов» (FOQA). Данные анализируются специальной группой, называемой привратниками, которая свяжется с экипажем без применения наказания, чтобы гарантировать, что они устранят любые проблемы.

QA — очень мощный инструмент. Например, предположим, что авиакомпания заметила, что в конкретном аэропорту самолеты приземляются на 10 узлов быстрее, чем обычно.Повышенная посадочная скорость может увеличить риск выхода самолета за пределы взлетно-посадочной полосы. В процессе анализа авиакомпания может определить, была ли проблема вызвана обучением, процедурой, управлением воздушным движением, экологическими причинами и т. Д. В авиакомпании, в которой я работаю, мы получаем ежемесячные информационные бюллетени, в которых освещаются тенденции в области безопасности полетов и некоторые потенциальные способы их устранения. вопросы.

Команды

QA как в EMS, так и в авиации имеют возможность повысить безопасность и убедиться, что команды правильно следуют установленным правилам.Иногда люди следуют процедурам, но процедура может быть неправильной, устаревшей, запутанной и т. Д. Контроль качества — единственный способ отловить эти ошибки и постоянно улучшать работу. Члены QA должны постоянно проявлять осмотрительность в отношении данных и обращать внимание участников на то, что данные не могут быть использованы для дисциплинарных мер.

Лучшие результаты

Надеюсь, к настоящему моменту вы увидели, как структура отрасли авиаперевозок может помочь сообществу EMS в обеспечении наилучших результатов для пациентов.Многие уроки, извлеченные в авиации, являются результатом авиационных происшествий или инцидентов, некоторых из которых можно было избежать. Так что в следующий раз, когда вы сядете в самолет, подумайте на секунду о тщательной координации, выполняемой заранее, и подумайте про себя, как мы можем принять эту философию?

Что инвесторы могут узнать из IPO Paytm

Хотя рост Paytm после демонетизации — в основном как платежной компании — был экспоненциальным, компания действительно совершала ошибки.Некоторые из поворотов были оппортунистическими и умными; другие производили впечатление безрассудства и дерзости. Такой получается, когда сидишь на огромной куче денег.

Его набег на электронную коммерцию через Paytm Mall был примером безрассудной диверсификации. Никто никогда не верил, что у Paytm есть шанс добиться успеха в своей игре в электронной коммерции. Пока Шарма строил Paytm Mall, PhonePe и Google Pay создавали альтернативные платежные решения, которые представляли бы серьезную угрозу для основного бизнеса Paytm.

Со временем Paytm стал «всем для всех». Он заработал несколько лейблов, от компании по производству кошельков и мобильной коммерции до платежного банка и крупнейшего игрока в сфере финансовых технологий в Индии.

Философия Paytm «идти по-крупному или домой» помогла компании извлечь выгоду из возможностей, но также сбила с толку в некоторые решающие моменты ее пути, примером чему может служить первичное публичное размещение акций (IPO). Любой, кто участвовал в IPO, понимает важность оптимизации размера и цены IPO — ни слишком низкой, чтобы оставить на столе значительную стоимость, ни слишком высокой, чтобы разочаровать розничных инвесторов.Стремясь прослыть крупнейшим IPO за всю историю, компания ошиблась как в размере предложения, так и в цене.

В своем обзоре глобальной брокерской фирмы Macquarie Research эта проблема резюмируется: «Paytm имеет историю выделения нескольких бизнес-вертикалей, не добившись лидерства на рынке или прибыльности. Paytm была машиной для сжигания наличных денег, выделив несколько бизнес-направлений, не видя возможности достижения прибыльности. Несмотря на то, что в ближайшие пять лет ожидается агрессивный рост доходов от неплатежного бизнеса на ~ 50% CAGR во главе с дистрибьюторским бизнесом, мы ожидаем, что Paytm сгенерирует положительный свободный денежный поток только к 30 финансовому году.«

Напротив, бизнес-модели таких компаний, как Zomato и Nykaa, относительно легко понять. Хотя Zomato может быть убыточной компанией, ее путь к прибыльности и имеющиеся рычаги для ее достижения очевидны. Бизнес-модель Paytm и ее путь к прибыльности трудно понять. Следовательно, настороженность инвесторов вполне объяснима. Прием Paytm на биржах демонстрирует дихотомию между любовью потребителей к продукту и неприязнью инвесторов к акциям.

Дешевые деньги, подпитываемые политикой нулевых процентных ставок ФРС, вызвали беспрецедентное безумие и FOMO (страх упустить), что привело к панике среди индийских технологических IPO.

Волна IPO, в том числе запланированных, вызвала ряд вопросов. Есть ли у розничных инвесторов опыт, чтобы понять сложности инвестирования в убыточные компании? Могут ли они оценить предприятия, которые, как ожидается, будут полагаться на убыточный рост в течение нескольких лет, прежде чем они смогут надеяться на прибыль? Есть ли у аналитиков и брокерских контор возможность точно прогнозировать будущие сценарии и вычислять правильную цену акций для этих компаний? Выходят ли опытные институциональные инвесторы из ворот, бросив свои акции на неосторожных розничных инвесторов? Ожидается ли продолжение этого оптимизма и бычьего настроения, или 2021 год был исключительным из-за обилия дешевых денег, вызванного пандемией? Наконец, кто останется в руках, когда ситуация изменится и дешевые деньги исчезнут?

Коррекция в акциях Paytm после их листинга помогает нам продумать некоторые ответы и уроки, которые она дает всем заинтересованным сторонам, от розничных инвесторов до аналитиков и даже Совета по ценным бумагам и биржам Индии (Sebi), регулирующего органа для рынок ценных бумаг страны и товарный рынок.

(Однако в среду акции Paytm выросли на 17,27% и к концу дня составили 1753,15 фунта стерлингов.)

Но прежде чем мы углубимся в ответы, будет интересно проследить и понять некоторые изменения, которые охватили стартап-ландшафт по всему миру.

Пути частного капитала

Компании, которые стали публичными за последние 10 лет в различных экосистемах, оставались частными дольше, чем компании, которые стали публичными в предыдущие периоды.Даже когда время листинга было таким же, рыночная капитализация во время IPO росла в геометрической прогрессии. Возьмем, к примеру, Infosys. Экспортеру ИТ-услуг потребовалось 12 лет, чтобы стать публичным. На момент IPO в 1993 году стоимость этой компании составляла менее 100 миллионов долларов. С другой стороны, Zomato занял почти такое же время для листинга (13 лет), но его рыночная капитализация при листинге была в 130 раз выше, чем у Infosys.

Эта тенденция, вероятно, сохранится, и она указывает на два интересных и, возможно, очевидных изменения, незаметно вкрапившихся в способы построения бизнеса нового века.Во-первых, бизнес-модели в предыдущие периоды были более линейными и имели тенденцию становиться прибыльными при гораздо более короткой взлетно-посадочной полосе, а во-вторых, они не потребляли чрезмерного капитала. Оба эти фактора указывают на то, что новые бизнес-модели намного сложнее и смелее.

С годами рынки частного капитала эволюционировали, чтобы финансировать идеи, требующие гораздо большего капитала и времени для демонстрации подтверждения концепции. Хотя очевидным следствием этого является то, что розничные инвесторы не могут участвовать в процессе создания стоимости и роста компании до очень позднего времени, это не обязательно плохо.Розничным инвесторам лучше всего позволить участвовать на этапе, когда история о том, как и зарабатывает ли компания деньги, становится более очевидной для менее сообразительного ума.

То, что частный капитал с таким размахом добился за последнее десятилетие, — это ускорение системных тенденций за счет выявления — и массового финансирования — стартапов, которые быстро обнаруживают новые точки перегиба.

Пандемия перевернула несколько предприятий, но также установила новые тенденции и ускорила развитие нескольких других.Вероятно, пандемия стала переломным моментом для всего сектора образовательных технологий и электронной коммерции. Джеффри Уэст, автор основополагающей книги «Масштаб», отмечает, что стартапы в Китае растут такими же темпами, как и американские, хотя китайский рынок по сравнению с ним только зарождается. Он приходит к выводу, что единственный логический вывод состоит в том, что в условиях энергичного ускорения динамика конкурентного свободного рынка достаточно сильна для относительно быстрого появления систематических тенденций. Это так же верно для Индии, как и для Китая.

Можно утверждать, что готовность частного капитала финансировать смелые идеи, делая большие ставки на точки перегиба, которые были слабо заметны на горизонте и не очевидны для многих, является нововведением финансовых рынков 21 века. Ни одна из компаний, дебютировавших на фондовом рынке за последний месяц, не могла бы быть создана без беспрецедентного и массового участия частного капитала. Это стало возможным, потому что критерий, используемый частным капиталом для оценки рыночных возможностей и создания стоимости, сильно отличается от критериев, используемых на публичных рынках.

Частный капитал имеет тенденцию смотреть на гораздо более долгосрочную перспективу, настолько, что промежуточные этапы, которые компания должна пройти, чтобы достичь долгосрочного конечного состояния, могут сбить с толку слабонервных.

Частный капитал использует подход, в большей степени ориентированный на динамику и тенденции, чем на традиционные фундаментальные принципы. В процессе они помогают создавать компании, которые иначе не могли бы быть созданы в условиях публичного рынка. И, как следствие, несколько компаний, работающих на слиянии мега-тенденции, большого доступного рынка и амбициозных учредителей, в последние годы получили непропорционально большую долю всех денег венчурного капитала.

Большая часть этих денег была использована для изменения поведения потребителей и стимулирования консолидации посредством слияний и поглощений. Однако иногда чрезмерный капитал также приводил к безумным расходам, которые усугублялись серьезными проблемами корпоративного управления. По пути были жертвы. Но в этом и есть суть стартапов.

Согласно исследовательскому отчету CB Insights, опубликованному в сентябре 2018 года и озаглавленному «Воронка венчурного капитала показывает, что шансы стать единорогом составляют около 1%», менее половины стартапов, собравших посевной раунд, продолжили мобилизацию второго раунда финансирования. .В каждом раунде все меньше компаний продвигается к новым вливаниям капитала, и только 15% компаний в исследуемой ими когорте продолжили привлекать четвертый раунд финансирования, который обычно соответствует серии C. Наконец, менее 1% этих компаний стали единорогами. Это крутой спад на любом отрезке. К этому моменту большинство стартапов любой когорты оказались бы на кладбище или были бы приобретены.

Эти результаты были собраны путем отслеживания когорты из более чем 1100 стартапов с того момента, как они привлекли свои первые посевные инвестиции.Мрачная статистика — еще одна веская причина отпраздновать успех стартапов, которые сейчас находятся в листинге.

Итоги

Я уверен, что вопросы, поднятые ранее, были предвидены и рассмотрены Sebi до того, как они внесли нормативные изменения, упрощающие листинг индийских стартапов на внутренних фондовых биржах. В разрешении убыточных компаний, у которых нет четкого представления о прибыльности, есть плюсы и минусы. Sebi со всей мудростью понял, что плюсы перевешивают минусы, и требовалось изменение правил.

Теперь у Себи может возникнуть соблазн или даже заставить его ввести дополнительные системы сдержек и противовесов, основываясь на некоторых уроках, извлеченных чередой технологических IPO. Однако факт в том, что все, что продолжается, включая убытки, понесенные энтузиастами розничных инвесторов, является важной частью становления финансовых рынков.

Аналитики и участники рынка скоро поймут, как оценивать и оценивать компании нового века со сложными бизнес-моделями.Рынки, особенно институциональные инвесторы, участвующие в этих IPO, будут быстро учиться, даже если они могут стать жертвами в краткосрочной перспективе приступа иррационального изобилия, вызванного самим собой.

Розничные инвесторы тоже могут сначала потерять деньги, но это не должно подтолкнуть Себи к созданию необоснованных ограничений и ограждений. В идеале розничным инвесторам следует воздерживаться от инвестирования в предприятия, которые им непонятны, и вместо этого следует придерживаться традиционных подходов к инвестированию стоимости или роста в зрелые компании.С другой стороны, если они очень заинтересованы в участии в потенциальных прибылях компаний нового века, они могут инвестировать скромные суммы — в зависимости от их склонности к риску — после прочтения надежных отчетов об исследованиях, проведенных надежными аналитиками или брокерскими фирмами.

Очевидно, что аналитики и брокерские компании тоже начали понимать эти бизнесы и предлагали продуманные и тщательно проработанные рекомендации. Международные брокерские компании извлекли уроки из исследования аналогичных компаний в других регионах и использовали эти знания при освещении индийских стартапов.Освещение различных стартапов, перечисленных в последнее время, довольно детализировано и отражает их понимание сложных бизнес-моделей. Macquarie Research — тому подтверждение.

Последняя волна предпринимательства первого поколения создала такие компании, как Infosys и TCS. Обе компании по оценке сейчас стоят 100 миллиардов долларов. Infosys потребовалось 28 лет, чтобы перейти от 100 миллионов до 100 миллиардов долларов. Ожидается, что к 2025 году ИТ-аутсорсинговые компании достигнут отрасли в размере 350 миллиардов долларов (по выручке).Теперь будет интересно увидеть, как следующая волна предпринимательства достигнет финишной черты, и ожидается, что эта волна будет намного более масштабной, чем предыдущая. Маловероятно, что текущая волна закончится в ближайшее время.

Пока мы усваиваем уроки IPO Paytm, пора отметить всех предпринимателей и других заинтересованных лиц, которые терпеливо и упорно строили эти удивительные компании. Они пережили бесчисленные взлеты и падения. Даже на грани смерти.Созданные ими предприятия и бренды преобразили и упростили нашу жизнь до невозможности. В дальнейшем влияние на экономику будет глубоким. Эти предприятия потенциально могут изменить жизнь более 500 миллионов индийцев.

Т.Н. Хари — руководитель отдела кадров BigBasket и соавтор книги «От пони к единорогу: устойчивое масштабирование стартапа».

Подпишитесь на информационный бюллетень Mint

* Введите действующий адрес электронной почты

* Спасибо за подписку на нашу рассылку.

Не пропустите ни одной истории! Оставайтесь на связи и в курсе с Mint.
Скачать
наше приложение сейчас !!

Тем