Я учитель английского языка: Репетиторы английского языка — Английский язык, грамматика

Репетиторы английского языка — Английский язык, грамматика

Екатерина

Добрый день всем заглянувшим на эту страницу!
Раз вы здесь, значит Вас, как и меня, интересует английский язык. А встретить людей, чьи интересы совпадают с твоими, всегда очень приятно!
Итак, давайте знакомиться. Меня зовут Екатерина. Что связывает меня с английским языком? Фактически вся моя жизнь. Изучение иностранных языков, английского в особенности, еще в детстве увлекло меня и так и осталось и моим главным хобби, и профессией в конечном итоге.

Подробнее

Светлана — Мой видео урок

Добро пожаловать в наш центр изучения иностранных языков по скайп!

Меня зовут Горева Светлана Анатольевна, я — преподаватель английского языка с 15-летним стажем работы. Я рада, что вы решили побольше узнать обо мне и наших занятиях. Новые технологии стремительно входят в повседневную жизнь. Теперь у людей, желающих повысить свой уровень знаний по иностранному языку, есть уникальная возможность делать это, даже не выходя из дома. Находясь в привычной домашней обстановке, дети, школьники, студенты и взрослые люди могут постигать азы английского языка с нуля, а также укреплять свои знания, постоянно совершенствуясь в освоении этого интересного предмета. 

Подробнее

Анна

Всем привет!!!
На сегодняшний день иностранные языки становятся неотъемлемой частью нашей жизни. Даже отдыхая, путешествуя, дорога приносит наибольшее удовольствие, если ты владеешь языком страны. Я это еще поняла в начальной школе. Но тогда мое осознание не было полноценным. Серьезно английским я начала заниматься с пятого класса и просто влюбилась в иностранную речь. Далее были ряд конкурсов, олимпиад, стажировка за границей, которые я успешно проходила.

Подробнее 

Карина — Мой видео урок

Я являюсь преподавателем английского и немецкого языков уже в течении 12 лет. С этими языками связана не только моя профессиональная деятельность но и моя жизнь. Знание иностранных языков предоставляет всегда больше возможностей и шансов реализовать себя. В течении последних семи лет я успешно сочетала свою преподавательскую деятельность с переводческой.
Изучая иностранный язык, вы учитесь не только говорить , но и знакомитесь с культурой, традициями того или иного народа.

Подробнее

Анна

Меня зовут Анна Юрьевна, я преподаватель английского, немецкого и испанского языков. Мне очень нравится то, чем я занимаюсь. Во время учебы в университете я не могла понять, зачем я учу языки, для чего зубрю глаголы, учу грамматику, составляю письма невидимому другу, это я поняла только на третьем курсе, когда поехала по программе «work and travel», оказывается на иностранных языках можно общаться и люди из других стран — это не инопланетяне, а такие же как мы с вами, отличие лишь в языке. Благодаря английскому я приобрела много новых друзей и нашла цель, для чего учиться и чему учить.

Подробнее

Юлия  — Мой видео урок

Приветствую всех желающих изучать английский язык по Скайпу! Меня зовут Юлия Сергеевна. Я живу и работаю в городе Воронеже. Английский язык давно и надолго вошел в мою жизнь (Об этом говорит и то, что я уже около 10 лет преподаю его, и то, что я имею продолжительную практику общения с носителями языка, в том числе на их территории – в США). В настоящее время я работаю на факультете иностранных языков в одном из вузов Воронежа, и даю индивидуальные и групповые уроки английского языка.

Подробнее

Ася — Мой видео урок

Hi! Welcome to our web – site online teaching. My name is Yakhyayeva Asya Magomedovna. Здравствуйте! Добро пожаловать на наш сайт онлайн преподавания. Меня зовут Яхьяева Ася Магомедовна. Я являюсь педагогом английского языка уже не первый год. Преподаю около 5 лет, и с большим удовольствием дарю знания всем желающим.

Подробнее

Светлана

Здравствуйте, дорогие студенты! Меня зовут Светлана. Я учитель английского языка как второго.

В 2008 году я окончила Камчатский государственный университет по специальности – преподаватель английского языка, но как частный преподаватель я начала работать задолго до окончания — с 2004 года. За свою практику я работала со студентами разного возраста, разного уровня, по различным программам: общий английский, разговорный курс, спец английский (бизнес поездки, английский для туристов, и тд.). 

Подробнее

Павел

Меня зовут Павел, рад приветствовать Вас. Жизнь у нас такая, что английский язык необходим даже для того, чтобы понимать то, что говорят телеведущие. «Знаменитость»? Нет, что Вы – это давно «селебрити». «Событие»? Куда там, «эвент».
Изучая язык в школе по советским учебникам, я часто думал о том, что не может быть такой красивый и гармоничный язык настолько сложным и нудным. Теперь, десять лет спустя, я точно знаю, что был прав. Моей целью было научиться обучать так, чтобы и педагог (то есть, я), и мой ученик получали удовольствие – да, именно удовольствие – от процесса, равно как и максимум пользы.

Подробнее

Дмитрий А. — Мой видео урок.

Добро пожаловать в мир английского языка! легко! эффективно! занимательно!
Здравствуйте, дорогой Собеседник! Вам необходимо как можно скорее изучить английский язык и сделать это с удовольствием? Мечтаете свободно разговаривать на английском обо всем на свете? Тогда Вы на верном пути! Меня зовут Дмитрий, и я хочу быть Вашим проводником, или точнее гидом в этот чарующий мир свободного общения на различные темы .

Подробнее

Юлия

Изучение иностранных языков сложный и длительный процесс, — считают многие, поэтому лучше и не начинать. Для большинства сложно найти свободное время, чтобы посещать курсы или ездить к репетитору. К тому же занятия по скучным учебникам, доставляют мало удовольствия, как взрослым, так и детям, и воспринимаются, не как увлекательное времяпрепровождение в познании новой культуры, а как наказание: заставили родители, шеф требует знание английского и т.д. В итоге – сомнительные результаты и незначительные успехи.

Подробнее

Натали.

Каждому, кто хочет изучать английский язык, даже с самого начального уровня, я могу предложить индивидуальные уроки по скайпу. Ученик сам может выбирать подходящее для него время, также менять расписание занятий. Урок может длиться от 30 до 90 минут, в каждом случае индивидуально, в зависимости от желаний обучающегося. Для достижения успешных результатов в среднем требуется 2-3 занятия в неделю. Литература для занятий используется в зависимости от уровня ученика, вся дополнительная литература подбирается также индивидуально, я обеспечиваю учеников всеми необходимыми материалами. Подробнее

Артем — Мой видео урок

Меня зовут Артем, я являюсь выпускником Пятигорского Государственного Лингвистического Университета, уже давно проживаю в США. Мой опыт работы не ограничивается простым преподаванием английского языка как иностранного, я ежедневно имею контакт с носителями языка, так как я непосредственно проживаю в языковой среде, и помимо преподавательской деятельности я также занимаюсь переводческой для различных организаций и компаний, разбросанных по всему миру.

 Подробнее

Наталья

Здравствуйте, дорогие студенты.

Я преподаю английский около 8 лет.
Любовь к английскому была привита мне моей учительницей еще около 17 лет тому назад. Вся моя семья разделяла мою симпатию к английскому, поэтому уже начиная с первого класса, все знали, что моя будущая профессия будет связана именно с английским языком. Этот факт стал неопровержимым после моего первого путешествия за границу, а именно, в Америку. 

Подробнее

Кристина

 Hello everybody! My name is Kristina.
Я преподаю английский язык около 5 лет. Во время обучения в Кубанском колледже культуры экономики и права г.Краснодара со специальностью учитель английского языка, я начала практиковать свои знания с детьми и ровесниками. Сейчас же я преподаю и тем, кто старше.

Подробнее

Marvin — носитель языка

My name is Marvin Briggs Badon. I am a registered nurse and a part-time virtual English teacher. I have been teaching English as a Second Language for two (2) years already. My former clients are from different countries, which include the Chinese, Japanese and Russian students. I usually teach Conversational English, IELTS, TOEFL and Business English for beginners, intermediate and advance level. I really enjoy this career since it gives me the opportunity to share my knowledge and skills on English communication.

Подробнее

Эссе учителя английского языка на тему «Я — учитель» | Материал на тему:

Я – учитель.

Choose a job you love, and you will never have to work a day in your life.

 Выбирайте работу по душе, и вам не придется работать ни дня в своей жизни.

Конфуций

   Я познакомилась с английским языком в первом классе. Тогда меня научили читать, писать, разговаривать и переводить тексты. Постепенно я влюблялась в английский язык. Часто в детстве с подругами мы играли в «школу»: придумывали задания, конкурсы, проводили уроки, вели маленькие дневники, в которых ставили свои подписи. Уже тогда я получала удовольствие от роли учителя. Так как английский давался мне легко, то в юном возрасте я знала, что дальнейшая моя жизнь будет связана с преподаванием этого языка.

   Но каким преподавателем я себя видела? Прежде всего, добрым и отзывчивым, ведь именно такому учителю родители доверяют самое дорогое в их жизни — детей. Они должны быть уверены в том, что их ребенок получает не только необходимые для жизни знания и умения, но и уроки уважения, дружбы, патриотизма, мира и  доброты.

   Учитель должен быть современным, то есть идти в ногу со временем. Ему нужно осваивать новые педагогические и информационные технологии, передовой педагогический опыт, быть творческим и гибким в условиях постоянного обновления системы образования.

   Изучение иностранного языка — это тяжёлый каждодневный труд. И поэтому необходимо заинтересовывать и мотивировать учащихся слушать, заучивать, читать, говорить и переводить иностранный язык. Для этого я использую нестандартные формы обучения: проектную и игровую деятельность. Тема моего самообразования: «Использование игровых технологий в процессе обучения английскому языку». В результате соединения учебной и игровой деятельности дети формируют, углубляют и применяют полученные знания, умения и навыки.

    Для меня учитель — не только преподаватель, но и воспитатель, друг. Учитель – это профессионал своего дела, творческая и креативная личность, которая стремится к познанию нового.

     «Я — учитель», и я этим горжусь, и от этого я счастлива. Я жду каждый новый день и каждый урок. Я учу и учусь!

Эссе «Я- учитель»

«Я — Учитель»

Своей профессии и детям

Я буду предана всегда!

Горжусь я очень званьем этим.

Учитель-званье навсегда!

Так много в школе пережито.

Но я судьбу благодарю.

Звучит пусть гордо и открыто:

«Я сердце детям отдаю»!

“To be, or not to be…” — «Быть или не быть? » — вопрос о выборе профессии передо мной не стоял, я с самого детства знала, что буду учителем. Иначе и быть не могло: я родом из Учительской династии, педагогический стаж которой 350 лет! А Учительская династия – это особый образ жизни: не просто выбор профессии, а внутренняя потребность, передаваемая из поколения в поколение, это профессия плюс призвание. И если профессия и призвание совпадают, то человек счастлив сам и приносит счастье другим.

Сколько себя помню в детстве, в нашей семье все восемь детей играли в школу. Это была главная и любимая наша игра. Мы, младшие, были «учениками», а старшие нас «учили». Доской была дверь, ведущая в детскую комнату. Мы подкладывали под нее газету, чтобы мел не сыпался на пол, и с удовольствием «учили и учились». Я все ждала: скорей бы вырасти и стать настоящим учителем…

И вот я – учитель. Учитель в четвертом поколении Учительской династии. Учитель английского языка.

Почему я стала именно учителем английского языка? Мне понравился английский, когда мы только начали его учить. Чужой язык звучал так завораживающе, собственные успехи приносили радость и чувство гордости, что у меня получается, что я могу. Мы с упоением, не задумываясь, повторяли слова Вольтера: “To know many languages is to have many keys to one lock” – «Знать много языков – значит иметь много ключей к одному замку». И только став старше, я поняла для себя глубокий смысл этого высказывания: знание нескольких языков – это большое преимущество для человека. Это не только общение людей из разных стран, чтение иностранной литературы в оригинале, расширение кругозора. В век компьютерных технологий сложно достичь успехов в жизни без знания иностранных языков. Поэтому бесспорно, иностранный язык – «ключ» к «замку» успешной жизни.

Современный учитель, какой он?

Для меня современный учитель английского языка – это и гид, и переводчик, и путешественник, и артист. На уроках английского я могу все! Я могу использовать различные приемы и современные технологии, могу реализовать новые идеи, организовать экскурсии и устроить праздники, отправиться с детьми в путешествие по миру и могу увидеть результаты своего труда в успехах моих учеников. На мой взгляд, учитель 21-го века должен «не работать с детьми», а «жить с ними», «делить радости и печали, взлеты и падения». И тогда есть шанс услышать: «Ура! Завтра снова английский!»

«Уча других, учусь сама» — это мое кредо современного учителя. В наше стремительное время заметно изменилась роль учителя. На смену авторитарному педагогу приходит учитель – наставник, учитель – старший товарищ, учитель – мудрый собеседник, способный научить ребенка универсальным действиям, дающим ученику возможность принимать решения не только в рамках заданного учебного предмета, но и в различных жизненных ситуациях. Это вынуждает меня уходить от традиционных педагогических технологий. Наш век, век скоростей и ежеминутно увеличивающегося потока информации, заставляет жить в максимально быстром темпе, осваивать новые методики, постоянно внедрять инновации в свою практику, в совершенстве владеть компьютерными технологиями, ведь современная школа – это школа нестандартности, где на каждый вопрос миллион ответов.

Я современный учитель — мне интересно все, что интересно детям. Современные дети более информированы и перестают быть «почемучками». Значит, мне нужно уметь ориентироваться в тех сферах, которые могут интересовать моих учеников, чтобы использовать новые знания на уроках или скорректировать интересы ребят. Я никогда не забываю, что передо мной дети. Поэтому активно применяю на своих уроках игровую технологию, которая позволяет детям развлекаться и учиться одновременно.

Я современный учитель – я учу ребят не только своему предмету, но и жизни, правильной жизненной позиции. Я внимательна и справедлива к своим ученикам. И каждый из них знает, что в любую минуту может получить совет и поддержку, тепла и любви в моем сердце хватит на каждого моего ученика. Каждого из них я воспринимаю как личность со всеми его достоинствами и недостатками.

Каждый день на меня смотрят глаза моих учеников. За партами на моих уроках сидит будущее России. Это от них, сегодняшних учеников, зависит, каким содержанием они наполнят 21-ый век.

Я люблю и уважаю своих учеников. Я нашла свое призвание. Я сердце отдаю детям. И этим все сказано…

Эссе» Я — учитель» — Персональный сайт учителя английского языка Чугуновой Олеси Петровны.

Когда родился первый учитель на земле,  к его колыбели спустились три феи. И

сказала
первая фея: «Ты будешь вечно молод, потому что рядом с тобой всегда

будут дети».
И сказала вторая фея: «Ты будешь красив мыслями и душой, потому

 что нет благороднее
призвания, чем дарить своё сердце детям». И сказала третья

фея: « Ты будешь
бессмертен, потому что ты продолжишь свою жизнь в своих учениках».

В
этой притче очень правильно  раскрыта роль
учителя в жизни детей.  Учитель

по своей
профессии созидатель, ибо творит он человека. Каким будет этот

человек, что
оставит после себя — таков и итог профессионального пути педагога.

 Учитель –
это призвание. Призвание к тому, чтобы дать основу для жизни,

доступно и
качественно донести до каждого ребёнка те знания, без которых

невозможно
состояться как личности. 

С
выбором профессии у меня не возникло трудностей. Ещё в школе я увлекалась

иностранными языками.  В своих сочинениях
я всегда писала, что хочу стать

переводчиком или учителем немецкого языка.
Когда пришло время выбирать – я

 выбрала педагогический вуз в г.Ульяновске.  В институте я учила немецкий язык.

 Но мне всегда
нравился английский язык своей экспрессивностью и своим

произношением. Можно
сказать это была моя мечта- разговаривать на

английском языке. И вот после
прохождения профессиональной переподготовки по

 программе «Английский язык»  я стала учителем английского языка. Сначала
мне

было страшно. Я никогда не забуду свой первый урок. Что я буду говорить ,
как

воспримут меня дети. Первые слова ,помню, давались с трудом, голос был

неестественный. Потом волнение исчезло, пришла уверенность. Я чувствовала на

себе детские глаза, которые с интересом за мной следили и оценивали меня. Я

поняла, что не ошиблась с выбором своего пути. Я чувствую себя нужной и

счастливой, что могу доставить радость детям.

Я
только начинающий педагог,  я работаю
учителем английского языка только

 5 лет, но с самого начала своей
педагогической деятельности я хотела

стать хорошим учителем и знала, что для
этого нужно иметь не только

отличные знания, но и добрую душу и чуткое сердце.
Лев Толстой однажды сказал:

 « Если учитель имеет только любовь к делу, он будет
хорошим учителем. Если

учитель имеет любовь к ученику, как отец, мать, он будет
лучше того учителя,

который прочёл все книги, но не имеет любви ни к делу ,ни к
ученикам. Если учитель

соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он-
совершенный учитель». Учителю

приходится всю жизнь учиться самому, использовать
в своей педагогической

деятельности достижения науки и соответствовать
современным стандартам.

Современная школа заставляет расти, меняться,
совершенствоваться. Это

место, где создаются условия для того, чтобы ребенку
было интересно самому

добывать знания. А учитель должен « стоять не над
ребёнком, а рядом» ,помогать

 и поддерживать, направлять и правильно
организовывать деятельность ученика.

Я
стараюсь повышать свой уровень знаний, хочу быть для детей примером.

Мой
девиз: « Научившись сам — научи других». Педагог должен уметь передать свой

опыт, свои знания детям. Каждому учителю хочется , чтобы его ученик добился

успеха.
Самая большая радость для учителя- благодарность учеников.

Современный
учитель- это учитель, который живет в ногу со временем.

Умение
и готовность постоянно учиться- то качество , которое лучше всего

отражает нашу
профессию. Мы живём в веке информационных  и

коммуникативных технологий. Поэтому учитель
должен активно внедрять их в

учебный процесс. По своему опыту знаю, что
,применяя на уроках ИКТ , интерес

ребёнка к изучаемому предмету возрастает,
появляется возможность шире

проявлять свои творческие возможности. Также в
последнее время всё активнее

стали внедрять в учебный процесс сингапурскую
методику. Я тоже не осталась в

стороне. Использование на своих  уроках новых элементов  этой методики 

 показало, что  дети стали активнее вовлекаться в учебный
процесс , повысился

интерес к предмету. Порой неуверенные  ученики остаются «не тронутыми»

целый урок,
благодаря этой методике, все дети заинтересованы, возрастает

эффективность
самостоятельной работы. Эта методика как нельзя кстати

приходится для
формирования у учащихся умение работать в коллективе. А это

очень важное
качество, так как мы все живём  в
коллективе, в обществе и мы

должны уметь налаживать контакт с окружающими . Мне
импонирует эта

система обучения, так как это система выстроена на принципах
педагогики

 сотрудничества, на принципах уважения и взаимного доверия.

Основное
требование современных стандартов — научить ребёнка учиться. Для

этого я создаю
на своих уроках проблемные ситуации, с целью вовлечения учеников в

поиск решения
учебной задачи. Использую  нестандартные
формы обучения:

проектную деятельность, игровую деятельность. Тема моей
методической

работы: « Игра как средство повышения мотивации при обучении
английскому

языку»  В результате
соединения учебной и игровой деятельности дети учатся

моделировать учебный
материал, самостоятельно добывать знания.

Основополагающим   утверждением о
роли   игровой деятельности  высказал   А.С.

Макаренко: «Игра 
имеет  большое  значение  в  жизни  ребенка, 
имеет  то  же

значение, какое  у  взрослого 
имеет  деятельность,  работа,  служба.  Каков ребенок

в
игре, таков во многом он будет в работе, когда вырастет». Игра на уроке

выступает в качестве приема закрепления
знаний и способа тре­нировки. Как и

любой другой вид деятельности, игра
начинается с побуждающей причины

(мотива), преследует определенную цель, имеет
конкретное, понятное ребенку

содержание и исполнитель­ную часть — игровые
действия. В игре возникает

необходимость что-то сказать. Она диктуется
внутренним желанием ребенка принять участие в общении, в игровом действии.

Ценность
игры как воспитательного средства заключается в том, что, оказывая

 воздействие
на коллектив играющих детей , педагог через коллектив оказывает

воздействие на
каждого из детей. Организуя жизнь детей в игре, учитель

 формирует не только
игровые отношения, но и реальные , закрепляя полезные

 привычки в нормы
поведения в разных условиях и вне игры- таким образом при

правильном
руководстве  игра становится школой
воспитания.

Я
– классный руководитель. Активно сотрудничаю с родителями. На родительских

собраниях советую, как лучше помочь ребёнку, использую и заочную форму общения

 с
родителями. Стараюсь сформировать  у родителей
активную позицию, 

вовлекать их в
учебно-воспитательный процесс.

Ещё
я просто мама. Мои дети всегда понимают, что 
их мама принадлежит не

только им , но и другим детям. Педагог порой не
может отделить личную жизнь

 от профессиональной , не бывает учителя только на
шесть часов в сутки, учитель

 – это образ жизни.  Это человек, которого помнят всю жизнь .Человек
, который

сидит над тетрадками и учебниками в то время, когда все уже отдыхают.
Тот,

кто знает  всё про своих учеников,
кто переживает за них как за своих

собственных, кто готов тратить своё время на
тех, у кого есть способности и

талант.

Так
какой же должен быть  учитель современной
школы?

Самое
главное – учитель должен быть счастливым человеком. Ученики хорошо

чувствуют
своего учителя, они чувствуют , что их любят и желают им добра.

Ещё учителю
нужно быть искренним. Хороший учитель всегда готов признать

свои ошибки. Если
мы научимся признавать свои ошибки, то мы не будем

требовать от своих детей
безупречного поведения. Ну и самое важное качество- в

 сердце учителя должна
быть любовь. Любовь к жизни, любовь к себе, любовь к

предмету и к детям. Без этого
чувства жизнь становится

утомительной ,однообразной и безрадостной. Я – самый счастливый
человек. У

 меня есть любимая семья. И любимая работа. Я работаю в творческом

коллективе, где  меня окружают люди,
которые готовы поддержать меня и помочь

 мне в трудную минуту. Вокруг меня дети,
и каждый из них  — это интересный ,

увлекательный мир мыслей, переживаний , радостей и тревог. Мне хочется

закончить своё рассуждение о роли учителя словами Великого человека, который

сказал:
«Проживи одну свою жизнь  и тысячу жизней
своих учеников — и ты

проживёшь вечность!»

Эссе «Я — учитель английского языка»

Конкурс «Учитель года — 2009»

Эссе

Я – учитель

Учитель английского языка

МБОУ «СОШ № 46»

Сироткина Ирина Ивановна

Г. Братск, 2009

— Кем Вы работаете?

— Я — учитель английского языка .

— О! Сейчас такие непослушные дети. Как можно их чему-то научить, тем более английскому языку?!

Наверно, этот диалог знаком многим учителям. И тем боле удивительно, что так говорят родители, дети которых учатся в школе. Я всегда отвечаю, что дети, как и раньше, замечательные и работать с ними интересно. Ведь каждый ребенок – это целый мир. Мир огромный, удивительный и яркий. Для меня работать учителем – значит путешествовать по разным мирам.

В детстве я часто усаживала кукол перед собой и преподавала им уроки, учила читать, считать, писать, вызывала к доске… Позже я серьезно увлеклась английским языком. Могла ли я подумать, что детские мечты соединятся и станут моей судьбой?!

Я – учитель. Наверно, для многих непонятно, почему я с гордостью произношу эту фразу. Хотя некоторые меня понимают и смотрят с уважением. Ведь главное назначение учителя – учить и воспитывать. «Вы отличаете учителя от воспитателя, — новая нелепость! Разве вы различаете ученика от воспитанника?!» – сказал когда-то Ж.Ж.Руссо. Учитель воспитывает до урока, во время урока, после урока – всегда. Он воспитывает своим примером во всем, начиная с доброжелательной улыбки и умения выслушать и заканчивая костюмом и прической. А может, наоборот, трудно сказать. Ведь все это тесно связано.

Изучая английский язык, а через него культуру этого народа, характер и историю нации, я обратила внимание на их умение скрывать свои чувства и всегда быть приветливыми. И, став учителем, я стараюсь оставлять все неприятное за порогом школы. Здесь другая моя жизнь – главная. Заходишь в класс, видишь радостные лица ребят, смотришь в их доверчивые и настороженные, лукавые и дерзкие глаза и понимаешь, какие пустяки произошли там, за школьной дверью. Вот она, моя жизнь. Учителем не рождаются, правда? Но эта профессия – зов сердца. Приветливо улыбаюсь своим ученикам и ласково говорю: «Ну, как дела?» И детские сердца раскрываются навстречу моей улыбке, и ребята взахлеб, перебивая друг друга, рассказываю мне все свои новости.

Я – учитель английского языка. Как много смысла в этой фразе. Сбылась моя детская мечта. А о чем же я мечтаю сейчас? Я мечтаю стать лучшим учителем на свете для своих учеников. Мечта – это желание. А желание усиливается, если есть мотив. Любовь! Вот мой мотив. Я люблю свое дело, стараюсь вкладывать всю себя, совершенствуясь в нем непрерывно. Любовь сама по себе является источником труда, удовольствия и успеха. Она является чудесной и чудотворной силой, способной подарить радость, жизнь и стремление к достижению цели.

Я – учитель, а потому я – эрудит, я – артист, я – творец. Творчество – это неизменная составляющая нашей профессии. Это искусство, это создание чего-то нового. Я стремлюсь, чтобы мои ученики открывали в моем предмет что-то новое и удивлялись. Удивление – это двигатель прогресса, мотив познания. Не уставай удивлять, говорю я себе. Особенно интересно, когда уже знакомый предмет раскрывается неожиданной, новой стороной. Например, стул – это сиденье для человека, для кошки он может стать крышей над головой.

А что же является основой творчества? Поиск! Поиск новых идей и неожиданных решений, новых возможностей и успеха, поиск новых открытий и интересных проблем, поиск вдохновения и разнообразия. «Быть вечно в поиске – судьба моя» — перефразировала я как-то мистера Икса из оперетты. И я нашла путь к осуществлению моей мечты, к достижению своей цели. Это ставшие очень важными для меня несколько «само»:

— самоутверждение

— самосознание

— самодисциплина

— самостоятельность

Самообразование

— самооценка

— самоконтроль

— саморазвитие

— самовоспитание

— самосовершенствование

Я поняла, использование этих «само» помогут стать мне лучшим учителем для своих учеников. Более того, я помогу и своим ученикам применять эти «само» в своей жизни, и они обязательно станут успешными, воспитанными, деятельными, инициативными, культурными и к тому же владеющими английским языком людьми.

В наше время английский язык является лидирующим средством международного общения. И нам известно, что это связано со стремительным развитием отношений России с другими странами. Хочется привести слова известного специалиста в области методики преподавания иностранного языка С.Г. Тер-Минасовой, которая справедливо отмечает, что с недавнего времени изучение язык стало более функциональным: «Небывалый спрос потребовал небывалого предложения. Неожиданно для себя преподаватели иностранного языка оказались в центре общественного внимания: легионы нетерпеливых специалистов в разных областях науки, культуры, бизнеса, техники и всех других областей человеческой деятельности потребовали немедленного обучения иностранному языку как орудию производства. Их не интересует ни теория, ни история языка – иностранный язык, в первую очередь, английский, требуется им исключительно функционально, для использования в разных сферах жизни общества в качестве средства реального общения с людьми из других стран»

Поэтому в школе мы должны заложить основы владения английским языком именно как средством общения. Что же для этого нужно сделать?

Первое – это стать для своих учеников внимательным и заинтересованным собеседником. При этом я разговариваю с ребятами не с высоты своего роста (если это малыши или ученики 5-7 класса), а «глаза в глаза». Я наклоняюсь к своему партнеру по общению (да, да, именно партнеру) и веду беседу, при этом активно слушаю и киваю головой. Мне даже не нужно изображать интерес, мне в самом деле интересно, потому что от детей можно услышать совершенно неожиданные, забавные, а порой и поучительные вещи.

Второе – это практика, много практики. Ведь знание без практического применения бессмысленно. Как сказал Мефистофель Фаусту: «Суха теория, мой друг, а древо жизни пышно зеленеет». Знания нужны, но только через действия формируется их понимание, а также необходимые для человека навыки и умения. Увидишь – забудешь, услышишь – запомнишь, сделаешь сам – поймешь – почитала где-то я.

Но где же взять практику общения на английском языке, спросите Вы? Ну, во-первых, есть я, учитель, во-вторых, есть великолепная вещь – ролевые игры, ну и, конечно, есть компьютер. Используя эти три составляющие, можно добиться значительных результатов в обучении английскому языку. Играя сказочных героев или в учебные игры на компьютере, ребята настолько увлекаются, что порой не слышат звонка с урока. Разговаривая друг с другом или с виртуальными собеседниками, дети забывают о смущении, снимается такой отрицательный психологический фактор, как «ответобоязнь», включается воображение и я вижу, как приходит осмысление, и как ребята сами себе удивляются: «Надо же, получается!». И я понимаю, что я хочу быть для своих учеников надеждой и опорой, хочу осваивать все новые технологии и работать на результат, хочу чувствовать, что я нужна своим воспитанникам, хочу дарить им и знания, и тепло, и доброту своего сердца.

Где бы сердце вам жить не велело,

В шумном свете иль в сельской тиши,

Расточайте без счета и смело

Вы сокровища вашей души!

Не ищите, не ждите возврата,

Не смущайтесь насмешкой злой,

Человечество все же богато

Лишь порукой добра круговой!

Сайт школы села Старокалмашево — Эссе «Я учитель»

к странице учителя…

Скачать Эссе «Я — Учитель»

Кто постигает новое, лелея старое,
Тот может быть учителем.
Конфуций

Каждый человек начинает свою жизнь с мечты. Но чтобы воплотить эту мечту в реальность, чтобы стать счастливым, преуспевающим человеком, необходимо помимо мечты и желаний упорно стремиться к своим целям.

А для этого необходимо пройти огромный путь, который полон преград и неурядиц.

Никто из моих близких, друзей, учителей никогда не сомневался, что я пойду учиться в педагогический. Я всегда мечтала стать педагогом. Помню, как в детстве мы с сестренкой играли «в школу». Поэтому с выбором профессии у меня не возникло никаких проблем. Окончив педучилище на красный диплом, я продолжила свое образование, поступив в БГПУ. Когда во время педпрактики я переступила порог родной школы, то убедилась, что мое место именно в школе. Родные учителя, знакомые ученики…Впереди меня ждала жизнь, полная творческих идей, бессонных ночей, душевного удовлетворения от деятельности и счастья.

В училище во время учебы я чувствовала свои склонности и способности к иностранному языку. Мое сердце мне подсказывало, что моя дальнейшая жизнь, хоть и не сразу, но будет связана именно с этим замечательным языком.

Федерико Феллини однажды сказал: «Другой язык – это другое видение жизни». В современном мире, в постоянно меняющихся условиях жизни знание иностранного языка просто необходимо, так как это — один из самых важных составляющих моментов современного, успешного человека. Мне всегда нравился английский язык своим произношением и своей экспрессивностью. А в наше время он уже давно считается языком межнационального или международного общения. И я считаю, что знание  английского, ставшего общепризнанным универсальным языком, не просто престижно, но и полезно.

И вот после прохождения профессиональной переподготовки по программе «Английский язык» я стала учителем английского языка. Конечно, быть учителем иностранного языка – это вдвойне сложно. Сначала было страшно. Я никогда не забуду свой первый урок английского и своих первых учеников. Я поняла, что не ошиблась с выбором своего пути. Я – учитель! И это мое призвание! Точно знаю – в другой сфере деятельности я бы не стала работать. Я получаю огромнейшее удовольствие от того, что могу доставить радость детям, я чувствую себя нужной, полезной. Каждый урок для меня неповторим и оригинален.

Учитель… Сколько теплых незабываемых воспоминаний, благородности, справедливости, сострадания, терпения содержится в этом, казалось бы, коротком слове. Он всегда находится рядом, поможет, подскажет, будет являться эталоном подражания.

Говорят, что учителя можно легко узнать в людской толпе. Но как? Да просто по манере общения, стилю поведения и по глазам. По бедным и несчастным глазам. Действительно, не самая высокооплачиваемая работа, куча непроверенных тетрадей, уйма нервов, бессонные ночи, семья на втором плане… Но когда меня спрашивают, кем я работаю, я с гордо поднятой головой отвечаю: «Учителем. Учителем английского языка!» И это меня вдохновляет, дает силы идти вперед, самосовершенствоваться. Считаю, только любящий свою профессию и детей, может носить гордое звание «УЧИТЕЛЬ».

Каков же он современный учитель? Прежде всего – это учитель, который живет в ногу со временем.  Еще Джон Дьюи говорил: «Если мы будем учить детей как вчера, мы лишим их завтра». Умение и готовность постоянно учиться – вот самое важное качество нашей профессиональной деятельности. Современный учитель находится в постоянном творческом поиске, ему приходится всю жизнь учиться самому и, согласно новым стандартам, научить учиться детей. Он стремится стать лучше, интереснее. Каждому педагогу хочется, чтобы его  ученик добился успеха. Слышать слова благодарности в свой адрес, радоваться достижениям своих учеников – настоящее счастье для каждого учителя.

Меня окружают дети разных возрастов. И каждый из них – это личность, в которой свои переживания, взгляды, интересы. Для меня важно не только проникнуть в мир ребенка, дать ему шанс проявить себя, но и не разбить мир его души. Я уверена, что бездарных, неталантливых детей не бывает. На своих уроках стараюсь привлечь своих учеников в различные виды деятельности. Мне важно, чтобы они, преодолев языковой барьер, не боялись выразить свою точку зрения, свои мысли на иностранном языке.

Я не просто учитель английского языка, я также являюсь классным руководителем 5-го класса. Я очень люблю свой класс и ко всем 23 учащимся  отношусь как к собственным детям.

 И сейчас, задав себе вопрос, счастлива ли я, не задумываясь, могу ответить: «Да»!  У меня есть любимая семья, работа, мои ученики, моя родная школа. Завтра будет новый школьный день и я снова пойду на урок. Снова меня встретят мои ученики с полными надежд, любопытными, горящими глазами. Я знаю, что учитель для ребенка – это целый мир, а каким будет этот мир, зависит только от самого учителя. Мне хочется завершить свое рассуждение о роли учителя в жизни словами Великого человека, который сказал: «Проживи одну свою жизнь и тысячу жизней своих учеников – и ты проживешь вечность!»

к странице учителя…

Эссе «Я-учитель английского языка»

Я-Учитель

«Учитель соприкасается с вечностью:

он никогда не знает,

где заканчивается его влияние»

Я – учитель английского языка школы № 22 города Тюмени, и это не удивительно.

Каждый из нас, выбирая свой дальнейший путь, свою профессию, ориентируется на тех людей, которые были и есть рядом, которые влияли на наше восприятие жизни, чей опыт и умения вызывали у нас восхищение. В моей семье не было учителей, но волею судьбы вместо посещения садика, я с малых лет окунулась в жизнь одной тюменской школы, которую впоследствии закончила. С детства люди этой профессии стали для меня примером. Любовь к моему предмету возникла благодаря учителю английского языка в лингвистическом центре. Именно она вселила в меня уверенность в моих силах, именно она увидела во мне потенциал будущего учителя.

Итак, я закончила Тюменский государственный университет, факультет романо-

германской филологии и начала свою карьеру в маленьком лингвистическом центре. Проработав там два года, я поняла, что не реализуюсь так, как могла бы. И только начав работу в школе, я почувствовала, что значит быть учителем.

Каким же должен быть учитель? На мой взгляд, прежде всего добрым, ведь именно

ему родители доверяют самое дорогое в жизни — их детей. Они должны быть уверены в том, что их ребенок выносит из стен школы не только важные знания и умения, но и уроки доброты, уважения, трудолюбия, ответственности.

Учитель должен быть мудрым. Вспомним о словах В.А. Сухомлинского: «Ребенок

должен быть убежден, что успехам он обязан, прежде всего, самому себе. Помощь учителя, какой бы эффективной она не была, все равно должна быть скрытой. Стоит ребенку почувствовать, что открытие сделано с подачи учителя … радость успеха может померкнуть». Учитель, всего лишь, погружает ребенка в ситуацию успеха, направляет его и осторожно ведет к цели. А к успеху может привести только тот, кто сам испытал на себе безграничную радость победы.

Учитель должен быть доброжелательным и отзывчивым. Приветливое слово,

искренняя улыбка и атмосфера в классе стала особенной. Работая в школе, в разных классах, я поняла, что одному нужна хорошая оценка, второму – разнообразные, интересные, творческие задания, а кому-то – просто доброе слово, нежный взгляд, признание. Важно убедить ученика в том, что он на многое способен, помочь поверить в себя.

В русской пословице – «Быть учителем, перестав быть учеником, невозможно» скрыт большой смысл.

Учитель — это человек, который находится в вечном поиске методов, средств и подходов для вовлечения детей в изучение предмета, в жизнь. Мастерство учителя не случайная удача, не счастливая находка, а систематический труд и поиск, который наполнен тревожными раздумьями, открытиями и неудачами. Важную роль играет самообразование. Учителю открывается целый спектр возможностей: курсы, семинары, мастер-классы, печатные издания, конференции, Интернет ресурсы. Немаловажно уметь смотреть на свою деятельность «глазами учеников», для того чтобы понять, как непосредственно ребенок воспринимает то, что ему предлагаете Вы, в роли учителя и наставника.

Учитель должен быть современным. Учитель не имеет права быть ограниченным,

отстраненным от веяний современного общества, равнодушным к событиям сегодняшнего дня. Он должен идти в ногу со временем, осваивая новые педагогические, инновационные и информационные технологии, быть гибким и восприимчивым к требованиям современного образования.

Учитель – это профессия, которая не любит ленивых. Впереди огромное количество

работы по освоению нового и интересного, без чего невозможно представить современное образование. И этот путь я готова пройти только вместе с моими учениками. Ведь только в команде можно достичь высоких результатов.

Часто говорят, что образование – это фундамент, на котором строится прогресс

страны. И очевидно, что учителя – это важнейшая часть образования. Сложно переоценить важность роли учителя в жизни детей.

Для меня самое главное — не растерять доверие, которое щедро дарят мне мои

ученики и их родители. Я искренна и честна с ними, ведь фальшь и неискренность могут все разрушить. Настоящий учитель тот, кто безгранично любит детей, разделяет с ними не только их большие победы, но и маленькие успехи, и даже неудачи. Великая сила педагога — владеть сердцами своих учеников. Поэтому учитель — это не просто профессия, это образ жизни, это сама жизнь.

Хотелось бы перефразировать известного классика: «Смотрите! Завидуйте! Я – учитель!»

Белик Дарья Вадимовна, учитель английского языка МАОУ СОШ №22

Почему я стал учителем английского языка

Более одного человека говорили мне, что стать учителем английского языка — плохой выбор карьеры. Они объяснили, что сегодня слишком много учителей английского языка ищут работу. Однако мое решение стать учителем английского языка было основано не на рынке труда, а, скорее, на том, где, как мне кажется, я лучше всего вписываюсь в общую схему вещей. Если язык лежит в основе всего, что мы делаем, тогда я хочу быть в центре внимания, помогая другим научиться хорошо использовать язык.

Это подводит меня к серии текущих событий, в которых язык сыграл чрезвычайно важную роль: президентская кампания 2012 года. В такие моменты, когда нас засыпают информацией, нам нужно, чтобы наши языковые навыки были на высшем уровне. . Нам нужно не только понимать, что говорят кандидаты, но и оценивать достоверность каждого утверждения. Навыки, требуемые от информированного электората, находятся на верхних уровнях Таксономии Блума и Глубины знаний Уэбба.Нам необходимо анализировать и оценивать информацию, используя стратегическое и расширенное мышление; это приводит к созданию точки зрения на тему. Моя цель как преподавателя — обеспечить моим ученикам навыки, необходимые для принятия обоснованных и логичных решений, которые приносят пользу им и их сообществу.

Обучение студентов достоверным источникам и проверке источников

Готовясь принять решение относительно этих выборов, я исследовал связанные с этим вопросы.Я задал себе следующий вопрос: «Где мы можем найти достоверные источники информации?» Я нашел один источник: Институт Брукингса . Это учреждение является авторитетным «мозговым центром» с мировой репутацией. Он существует уже почти 100 лет и стремится подняться над пристрастием и объективно освещать важные для всех нас вопросы. На этом веб-сайте перечислены 12 основных проблем этой кампании со ссылками на несколько статей по каждой проблеме. Тогда возникает другой вопрос: «Смогут ли студенты найти это и узнать, что это достоверный источник?» Я не знаю, но если бы я был их учителем, ответ был бы положительным, потому что я бы делал упор на исследовательские навыки в своем классе.

The Purdue Online Writing Lab (OWL) отметила это лучше всего:

Оценка источников — важный навык. Это называют не только работой, но и искусством, большая часть которой — детективная работа. Вы должны решить, где искать, какие подсказки искать и что принимать. Вы можете быть перегружены слишком большим или слишком маленьким объемом информации. Искушение состоит в том, чтобы принять все, что вы найдете. Но не поддавайтесь соблазну. Умение эффективно оценивать — это навык, необходимый как для ваших курсовых работ, так и для вашей жизни (Driscoll & Brizee, 2010).

Люди помогают себе принимать обоснованные решения, читая много по теме с разных точек зрения. У вас может быть предубеждение по отношению к одному кандидату над другим (как и у меня), но очень важно, чтобы вы читали или слушали то, что говорит другой кандидат. В этой кампании каждый кандидат обвинял другого в откровенной лжи об определенных вещах. Как вы — избиратель — можете быть уверены, какие утверждения верны? Вы должны изучить тему, автора статьи или статьи, которую вы читаете, и источник, из которого она была взята.Старайтесь использовать источники, в которых указывается имя автора и дата публикации; это поможет придать достоверность произведению.

Использование первоисточников тоже разумно. Как можно чаще старайтесь найти первоисточник информации по теме. Если вы все же используете вторичные и третичные источники, включают ли эти источники библиографии в конце статьи или цитируют ли их источники в самой статье со ссылками на другой источник? Интернет полезен тем, что позволяет авторам встраивать в свои статьи ссылки на источники, подтверждающие их утверждения; читатели могут затем прочитать эти источники для получения дополнительной информации.

Если вы видели рекламную кампанию, которая заставляет вас ерзать, значит, вы наверняка что-то поняли. Довольно часто в объявлении упоминается источник, которым обычно является газета. Используя Интернет, вы можете сами прочитать этот источник и посмотреть, не вырвана ли цитата из контекста. На нынешних выборах такое случается очень часто.

Несмотря на то, что я сделал свой выбор, я продолжаю исследовать проблемы, подвергать сомнению утверждения кандидатов и вслух удивляться, кому я могу доверять. Можно сказать, что я циничный, но я бы сказал, что я реалист.

Язык — сердце нашего культурного тела

Сердце перекачивает кровь по всему телу и поддерживает ее. Язык поддерживает развитие мышления, совершенствование и общность. Если его использовать неразумно, он также может поддерживать негатив и разногласия. Наша работа как учителей английского языка — способствовать здоровому использованию языка, так же как практикующие врачи поддерживают здоровье сердца. Наша работа имеет решающее значение для постоянного здоровья нашего сообщества. Я не могу представить себя преподавателем какого-либо другого предмета.

Вот почему я учитель английского языка.

Ссылки
Дрисколл Д. Л. и Брайзи А. (17 апреля 2010 г.). Purdue OWL: Оценка источников информации. OWL в Purdue. Получено 10 августа 2012 г. с https://owl.english.purdue.edu/owl/resource/553/01/

.

Как стать учителем английского языка: информация о карьере и заработной плате

Учитель английского языка обучает студентов английскому языку и литературе. Учителя английского языка могут поощрять изучение английского языка в веселой и увлекательной обстановке, в зависимости от преподаваемого возраста.Они могут обучать носителей английского языка, а также студентов, для которых английский не является родным. В этом руководстве представлена ​​дополнительная информация о том, чем занимаются учителя английского языка, как им стать, а также информация о зарплате и перспективах работы.

Описание работы учителя английского языка

Работа учителя английского языка требует глубокого понимания структуры предложения, грамматики, словарного запаса, произношения и литературы. Он включает в себя обучение творческой композиции, такой как проза, поэзия, рассказы и повествования, а также навыки технического письма, включая новостные статьи, отчеты, журналы и эссе.На базовом уровне учитель английского языка должен развивать у студентов навыки устного и письменного общения, включая критическое мышление, понимание устной и письменной речи и навыки решения проблем. Учителя английского языка в государственных или частных школах K-12 несут ответственность за планирование уроков, которые вписываются в утвержденную учебную программу школы, и за поддержку обучения учащихся в соответствии с государственными стандартами.

Требования к учителю английского языка и общие задачи

При приеме на работу учителя английского языка на начальном уровне школам обычно требуется степень бакалавра начального образования.Для обучения на уровне средней школы обычным способом является получение степени бакалавра английского языка в сочетании с утвержденной государством программой подготовки учителей, хотя также возможно получить степень бакалавра в области среднего образования со специализацией на английском языке. В большинстве колледжей и университетов требуется степень бакалавра на английском языке, например степень магистра или доктора философии. Потенциальные учителя, которые намереваются преподавать в классах K-12 с учениками, не являющимися носителями английского языка, могут счесть полезным, а иногда и необходимым получение степени по преподаванию английского как второго языка (ESL).

Роль учителя английского языка в школах K-12 заключается в том, чтобы эффективно обучать правильному использованию английского языка в устной и письменной речи и помогать ученикам развивать творческие навыки композиции на уроках чтения и литературы. Учитель должен быть настроен на успеваемость учеников, особенно тех, для кого английский не является родным, и уметь определять, когда следует использовать альтернативные стратегии обучения, когда это необходимо. Помимо задач по управлению классом, учителя английского языка взаимодействуют с другими преподавателями во время собраний сотрудников и мероприятий по повышению квалификации, а также с родителями студентов.Многие учителя английского языка также участвуют в обучении студентов и могут посоветовать дополнительные студенческие клубы.

Степени и программы обучения английскому языку

Как стать учителем английского языка

Чтобы стать учителем английского языка, требуется как минимум степень бакалавра. Для преподавателей традиционного направления в школах K-12 программа бакалавриата должна включать программу подготовки учителей, утвержденную советом по образованию штата. Студент, желающий получить первоначальную сертификацию по программе бакалавриата, обычно должен пройти двухгодичный курс общеобразовательного образования.После выполнения предварительных условий студент должен подать заявление о зачислении на программу подготовки учителей университета, которая обычно проводится на первом курсе. С этого момента студент будет посещать углубленные уроки английского языка и литературы, а также уроки педагогики, предназначенные для обучения кандидата тому, как успешно преподавать английский язык на том уровне (ах), на котором кандидат намеревается пройти сертификацию. Большинство кандидатов в государственные школы K-12 должны выполнить следующие шаги, чтобы стать учителем английского языка.(Обратите внимание, что кандидатам в частные школы следует проконсультироваться с интересующими их школами, поскольку им может не требоваться лицензия.)

1. Получите степень бакалавра по английскому языку или смежному предмету, который включает программу подготовки учителей.
2. Пройти стажировку по английскому языку и смежным предметам, таким как чтение и литература.
3. Пройдите необходимые в вашем штате тесты для получения сертификата учителя.
4. Подайте заявление на получение лицензии на преподавание.
5. Начать подавать заявки на вакансии учителей английского языка.

Некоторые студенты решают преподавать после того, как они уже получили степень бакалавра по английскому языку или в смежной области. В этом случае может оказаться подходящим альтернативный способ получения сертификата обучения. Многие университеты также предлагают программы магистратуры для будущих учителей, которые уже имеют степень бакалавра. Независимо от того, какой путь выбран, студент также должен пройти серию государственных тестов, чтобы получить сертификат учителя. В большинстве штатов требуется как минимум один семестр обучения студентов, а в некоторых университетах требуется от одного до трех семестров наблюдений в классе.

Заработная плата учителей английского языка и перспективы работы

По данным Бюро статистики труда США, средняя годовая зарплата учителей средних школ по всем предметам составляет 58 600 долларов в год. ¹ Прогнозы показывают, что рост числа рабочих мест для учителей средней школы в период с 2018 по 2024 год составит 3%, что ниже среднего показателя для всех профессий. ¹ Учителя средних школ получают среднюю годовую зарплату в размере 60 320 долларов США и могут ожидать роста числа рабочих мест на 4% в период с 2018 по 2028 год, что является примерно средним показателем для всех профессий. ² Учителя высших учебных заведений получают среднюю годовую зарплату в размере 78 470 долларов США и имеют перспективы роста занятости на 11% в период с 2018 по 2028 год, что намного быстрее, чем в среднем. ³

Согласно данным O * NET OnLine, 53% респондентов заявили, что учителя средних школ должны иметь степень бакалавра, 24% заявили, что требуется степень магистра, а 15% заявили, что требуется аттестат после бакалавриата. ⁴ Получение степени более высокого уровня по английскому языку, литературе или смежным предметам может помочь будущим учителям английского языка стать более конкурентоспособными на рынке труда.Поскольку большинство учителей английского языка после среднего образования имеют степень магистра или доктора, получение ученой степени также может открыть дополнительные возможности для трудоустройства. ⁵

Карьерные собеседования с учителем английского и языкового искусства

Полезные навыки и опыт

Большинство программ получения степени и сертификатов, ведущих к государственной сертификации учителя, включают в себя опыт преподавания студентов, который может быть большим подспорьем для начинающих учителей, оттачивающих свои навыки управления классом .Терпение, гибкость и творческий подход в разработке учебных мероприятий, а также отличные коммуникативные навыки являются востребованными навыками для кандидатов из школ, желающих нанять учителей английского языка.

Дополнительные ресурсы

• Национальный совет преподавателей английского языка (NCTE): NCTE существует для продвижения преподавания и изучения английского языка и языковых искусств на всех уровнях системы образования. Участники получают скидки на учебные материалы, подписку на журналы, ориентированные на образование, и возможности профессионального развития.

Часто задаваемые вопросы

Вопрос : Какой сертификат требуется, чтобы стать учителем английского языка?

Ответ : Учителя в государственных школах K-12, как правило, должны иметь государственные сертификаты и подтверждения предметной области по английскому языку и литературе. Многие штаты предлагают альтернативные пути к сертификации для тех, кто меняет профессию или тех, кто имеет степень бакалавра, которая не включала курсовую работу в преподавание. Совет вашего штата по образованию или программа колледжа может предоставить дополнительную информацию о требованиях к сертификации, характерных для вашего штата.Вы также можете ознакомиться с нашим традиционным руководством по сертификации и альтернативным руководством по сертификации.

Вопрос : Какие карьерные возможности доступны учителям английского языка?

Ответ : Помимо преподавания в государственных и частных школах K-12 в США, а также в колледжах и университетах для тех, кто имеет ученую степень, учителя английского языка пользуются большим спросом за рубежом. Существует множество программ, которые объединяют недавних выпускников английского языка со школьными округами за границей для получения опыта преподавания.Учителя английского языка также могут найти возможности трудоустройства в частном секторе, занимаясь репетиторством и обучением изучающих английский язык для транснациональных корпораций.

Вопрос : Какие сертификаты могут получить учителя английского языка, чтобы продвинуться по карьерной лестнице?

Ответ : Помимо степени бакалавра и ученой степени, учителя английского языка могут получить сертификаты на преподавание английского языка как второго или иностранного (ESL или EFL). Во многих штатах это дает учителям право на подтверждение предмета ESL / TESOL в лицензии на преподавание.См. Наше руководство для учителей ESL и наше руководство для учителей TEFL для получения дополнительной информации. Другие распространенные сертификаты включают повышение квалификации в области преподавания делового английского языка, общения и творческого письма.

Вопрос : Сколько зарабатывают учителя английского языка?

Ответ : Заработная плата учителя английского языка зависит от многих факторов, включая уровень преподаваемого английского языка, работодателя, многолетний опыт и полученные степени / сертификаты. Учителя английского языка, которые преподают в государственных или частных школах K-12, могут получать среднюю зарплату от 58 600 долларов США (средняя школа) до 60 320 долларов США (средняя школа).Профессора колледжей и университетов, включая преподавателей английского языка, получают среднюю годовую зарплату в размере 78 470 долларов США. ^1-3

Ссылки:
1. Справочник по профессиональным прогнозам Бюро статистики труда, учителя средних школ: https://www.bls.gov/ooh/education-training-and-library/middle-school-teachers .htm
2. Справочник профессионального обзора Бюро статистики труда, учителя старших классов: https://www.bls.gov/ooh/education-training-and-library/high-school-teachers.htm
3.Справочник профессионального обзора Бюро статистики труда, учителя среднего образования: https://www.bls.gov/ooh/education-training-and-library/postsecondary-teachers.htm
4. O * NET OnLine, Учителя средних школ: https: //www.onetonline.org/link/summary/25-2031.00
5. O * NET OnLine, Учителя английского языка и литературы, высшее образование: https://www.onetonline.org/link/summary/25-1123.00

Я учитель китайского английского

Скачать PDF

Ван Пин в своем офисе.Условия труда в ее школе значительно улучшились по сравнению с ее предыдущей школой. Все фотографии любезно предоставлены автором.

Китай привлекает внимание всего мира своим экономическим развитием, и многие люди исследуют причины быстрого роста страны. Смежная область интереса — это то, как Китай готовит своих детей к школе. В этом эссе я расскажу свою собственную историю: мои ранние годы жизни, учеба в школе, мой случай, когда я стал учителем, и моя работа в качестве педагога.Я надеюсь, что эта статья поможет читателям понять китайских учителей и вызвать больший интерес к Китаю и китайскому образованию.

В Северо-Восточной Азии сначала появляется фамилия, а мое настоящее имя — Пинг. Я родился в небольшой деревне в провинции Шаньдун на севере Китая, среди моих ближайших родственников были отец, мать и две младшие сестры. Мой отец был военным, а мама была фермером. В 1970-е годы большинство сельских районов Китая были бедными и слаборазвитыми. У моей мамы было много трудностей с воспитанием троих детей, работая в поле.

Когда мой отец получил определенное звание в армии, моя мама взяла нас троих и переехала в армейский лагерь, чтобы присоединиться к моему отцу. Потом она стала работать на армейском заводе, и я могла ходить в детский сад со своими сестрами. У нас не было бы доступа в детский сад, если бы мы продолжали жить в селе. По сравнению с сельскими детьми, которые бегают по улицам, играют с грязью и камнями и дерутся на полях, мне повезло, что я научился пению, танцам, чтению и письму в детском саду.

В 1980 году я пошел в начальную школу. Школа находилась в горном селе. Чтобы добраться до школы, я мог либо потратить больше часа на прогулку по холму, либо потратить около получаса, поднявшись прямо на вершину холма. Я обычно лазил четыре раза в день, потому что в моей школе не было кафетерия, и всем ученикам приходилось идти домой на обед, несмотря на погоду. Помню, однажды после сильного снегопада я упал и покатился с вершины к подножию холма. У меня не было сил снова взобраться на холм, и я просто просидел на камне почти два часа на холодном ветру.

Путь в школу был долгим, но я был счастлив, когда приехал. В первые два года, когда я учился там, у студентов была только половина учебного дня, а остальные полдня мы работали на школьных сельскохозяйственных угодьях. В классе мы изучали китайский язык, математику, изобразительное искусство и физкультуру. Учителя были добрыми и терпеливыми, а не суровыми и суровыми. На нас не было особого давления со стороны родителей или других взрослых. Мы были веселыми каждый день, носили одежду, сшитую вручную мамами, с изношенной обувью на ногах. Возможно, наши родители беспокоились о еде на следующий день и одежде на следующий день, но мы с одноклассниками наслаждались счастливым, беззаботным и незабываемым детством.

До 1977 года в Китае не применялась политика планирования семьи, разрешающая иметь только одного ребенка в семье1. Почти в каждой семье было несколько детей, и родители обычно просили старшего ребенка или дочерей устроиться на работу, чтобы обеспечить доход и еду. Моим одноклассникам понравилась школа, потому что они дорожили возможностью учиться. Время от времени некоторые мои друзья бросают школу, потому что их родители не могли позволить себе в то время обучение в размере 1,5 юаня, или четверти доллара США, в течение семестра.

Когда я учился в третьем классе, моя семья переехала в другой город, потому что мой отец оставил армию на гражданскую работу. Вспоминая время моего раннего школьного обучения, я считаю, что родители, вероятно, стали уделять все больше и больше внимания учебе своих детей. Кажется, что все общество начало делать упор на экономическое развитие и развитие талантов. Жизнь становилась все лучше и лучше. Китайцы, рабочие или фермеры, старые или молодые, начали получать достаточно еды. Мы смогли купить любимые игрушки и закуски.Между тем, череда энергичных реформ в сфере образования затронула весь Китай; у студентов было все больше и больше предметов для изучения, например, английский язык и естественные науки.

Я поступил в среднюю школу в 1988 году и жил в школьном общежитии, потому что моей семье пришлось переехать в другой город. В общежитиях были довольно скромные помещения, без отопления зимой, без кондиционера летом, без воды в комнатах и ​​без доступа к душевой. Мы встали в 5:00 утра, вскоре после этого вышли из своих комнат и вернулись в общежития в 10:15.м. С раннего утра до позднего вечера мы сосредоточились на занятиях и учебе. У меня была только одна субботняя ночь каждый месяц, так как мы сосредоточились на изучении академических предметов для вступительных экзаменов в колледж. Наши учителя были строгими, но увлеченными и преданными своему делу педагогами, которые работали с нами днем ​​и ночью.

Кампус школы Ван Пина. Ученики ежедневно после второго урока делают утреннюю зарядку под музыку.

Китайский язык, математика и английский были обязательными для всех студентов.Кроме того, те из нас, кто интересовался гуманитарными науками, изучали историю, географию и политическое образование. Студенты, которым нравились естественные науки, изучали химию, физику и биологию. Я плохо разбирался в науке и планировал подать заявление на программу гуманитарных наук в колледже. У меня не было амбициозных мечтаний о моем будущем, как это было со многими моими друзьями, но мои родители уважали мои идеи, поэтому я мог учиться в соответствии со своими интересами.

Пока я жил в общежитии, я ел в школьной столовой, еда была невкусной, а количество порций меня едва поддерживало.Три раза в неделю, несмотря на ветреную, дождливую, жаркую или холодную погоду, в течение моих школьных лет, чтобы у меня было достаточно питания, моя мама ездила на велосипеде в мою школу в течение тридцати минут с домашней едой, ждала у школьные ворота, чтобы я забрала пакеты и немедленно повернула домой. Я очень ценю свою маму.

До того, как в 1999 году количество студентов китайских высших учебных заведений расширилось, любому студенту было трудно поступить в колледж из-за небольшого количества колледжей и ограниченного пространства в них.В моей средней школе было указано, что из 200 студентов, изучавших гуманитарные науки в предыдущие годы, колледжи и университеты принимали только пять студентов в год. Я не входил в пятерку лучших в своем классе и, честно говоря, не имел амбиций на успехи на вступительных экзаменах и в результате не чувствовал стресса. Я наслаждался этими годами без давления со стороны родителей и учителей, хотя время в классе было просто слишком долгим. Однако за два месяца до вступительных экзаменов я наконец понял, что должен ценить возможность получить высшее образование и попытаться поступить в институт, даже если я не был одним из лучших студентов! Я работал исключительно усердно, встав в 4:00.м. и ложусь спать после полуночи. Полностью используя каждую минуту, я сразу улучшил свои оценки.

Бог помогает тем, кто помогает себе. Мои баллы на вступительных экзаменах в колледжи и университеты составили минимальный балл при поступлении, и в 1991 году мне посчастливилось поступить в Педагогический колледж Чанг Вэй в моем родном городе. Хотя моя успеваемость на вступительных экзаменах с трудом позволяла мне поступить в этот небольшой педагогический колледж, я могла выбрать специальность. Я выбрал китайский язык и литературу в качестве своей специализации, но когда я зарегистрировался, мне сказали, что меня зачислили на факультет английского языка! Я не знала, хочу ли я стать учителем, но от всей души знала, что не люблю английский.Позже я узнал, что моя тетя, которая была профессором факультета английского языка колледжа, подумала, что я должен изучать английский язык, и инициировала перевод моего файла с китайского на английский! Моя тетя сообщила мне, что у меня будет больше возможностей, если я буду говорить по-английски. Хорошо — по крайней мере, владея английским, мне не нужно беспокоиться о работе после колледжа.

Студенческая жизнь была полна красок и радостей. Учеба не была обузой. У нас было два или четыре урока английского языка каждый день, включая лексику, грамматику, аудирование, говорение, чтение, письмо и перевод.Я участвовал в различных мероприятиях, таких как путешествия, танцы, просмотр фильмов, пение английских песен и чтение романов. Я мог выспаться, и у нас были регулярные выходные и каникулы.

Мой колледж был слишком маленьким, плохо оборудованным, плохо укомплектованным персоналом, и на факультете не было ни одного носителя английского языка. Мы рискнули посетить соседний колледж, потому что там преподавали двое британцев. Я помню, как впервые поговорил с одним из них. Гуляя с друзьями в нашем кампусе, я увидела одного из британских учителей, идущих в нашу сторону.Как я был взволнован! Я собрал все свое мужество и спросил его: «Как поживаешь?» Он просто улыбнулся и ничего не сказал. Мои друзья смеялись до слез на глазах, говоря, что мое произношение слишком плохое, чтобы иностранец мог его понять! Волнение мгновенно превратилось в смущение.

Позже я понял, что многие иностранные посетители устали отвечать на это приветствие после того, как пробыли в Китае какое-то время. Они знали, что большинство китайцев не могли говорить по-английски, за исключением этого вопроса.Для них это была такая шутка.

В 1993 году после окончания колледжа меня направили в среднюю школу Сунджи в моем родном городе. Это была небольшая государственная школа с шестью-девятыми классами. В первый год я вел два седьмых класса и отвечал за двадцать четыре отдельных урока по сорок пять минут. В каждом классе было около пятидесяти учеников, которые изучали английский в течение года. Как и все учителя, я следил за распорядком дня учеников с 5:00 до 21:45. Помимо уроков, большую часть моего времени отнимали планирование уроков и корректировка домашних заданий учеников, так как у меня было почти 100 учеников.

Когда я начинал свою карьеру, учителя, если они не совершали преступлений, не беспокоились о потере работы, независимо от качества их работы. Многие учителя много работали и посвятили себя ученикам, не задумываясь о личной выгоде. Некоторые другие учителя работали небрежно и нетерпеливо относились к ученикам. На мой взгляд, учителя, которые из-за отсутствия профессиональной самоотдачи предоставляли ученикам неверную информацию, были самыми некомпетентными педагогами в школе.Такая педагогическая халатность была особой проблемой для нескольких учителей английского языка, чье произношение и интонация было неправильным, но при этом они учили студентов говорить на китайско-английском языке. По иронии судьбы, некоторые учителя английского языка могли записывать слова и отрывки из своих учебников, когда другие читали им, но при чтении слов и отрывков вслух они произносили слова с китайской, а не английской фонетикой. Мы назвали этот стиль «тупым английским».

Большинство учащихся происходили из семей фермеров, а их родители не получили достаточного образования.Они были честными и послушными, веря всему, что говорят учителя, и никогда не расходились с учителями и родителями. Ни у кого из студентов не было возможности выехать за пределы своих родных городов. Большинство из них имели сильную тягу к знаниям, много работали и надеялись, что успешное поступление в колледж даст им возможность покинуть свои деревни. Однако только от 10 до 20 процентов из них смогли осуществить свою мечту об колледже. Остальные все станут фермерами, как и их родители.

Хотя я не любил английский язык, когда был студентом, я пытался помочь своим ученикам развить интерес к языку.Я изучал теории преподавания и стратегии преподавания английского языка, чтобы улучшить себя. Я не жалел сил на работе и получил такие награды и звания, как «Отличный новый учитель», «Образцовый учитель» и «Отличный учитель английского языка». К тому времени я начал ценить предсказание моей тети: мне понравится работать учителем английского языка. Но даже я сам этого не знал, когда начинал свою карьеру!

Я вышла замуж и родила сына. Образование моего сына стало моей главной заботой, поскольку мы жили в крошечном сельском городке. Я знала, что условия в сельских школах ограничены, но ожидала, что мой сын получит качественное образование с первого класса.В 2004 году представилась возможность. Shouguang Century School, недавно открытая частная школа K-9 в уездном городе, которая позже станет лучшей школой в регионе, начала набирать учителей, и я без колебаний подала заявку. Это оказалось самым важным карьерным решением, которое я когда-либо принимал, поскольку оно не только определило тип образования, полученного моим сыном, но и изменило мою профессиональную жизнь.

Более 1000 учителей со всей провинции подали заявки на вакансии в школе.Довольная моей успеваемостью, школа выбрала меня как самого квалифицированного претендента на преподавателя английского языка, и теперь мой сын мог получить хорошее образование, так как дети учителей в школе пользовались автоматическим зачислением.

Ван Пин ведет свой урок английского языка. Обратите внимание на размер класса, расположение в классе и школьную форму.

Поскольку Shouguang Century School — это школа-интернат для студентов из разных мест, многие из которых находятся далеко от кампуса, студенты и учителя должны работать непрерывно в течение десяти дней с двухнедельными интервалами.Эти интервалы включают субботу и воскресенье, и все учителя и ученики преподают и учатся в течение десятидневных отрезков перед получением четырех дней отпуска. Мы называем эти выходные «большими выходными». Вместо пятидневных недель у нас есть десятидневные недели с четырехдневным перерывом в конце каждой. Этот график позволяет тем студентам, которые до дома добраться на автобусе, время в пути. Я слышал, что по всему Китаю есть и другие школы, которые работают по такому графику.

У студентов одиннадцать занятий каждый день, пять часов утром, четыре днем ​​и два вечером, и каждый период обучения длится сорок минут.Первый период начинается в 7:00 утра, а последний заканчивается в 21:00. Учащиеся каждого класса делятся на классы по примерно сорока учеников. Они изучают одни и те же предметы в одном классе, а учителя переходят из класса в класс.

Среди всех предметов в учебной программе английский является наиболее важным для студентов, потому что независимо от того, что студент выбирает в качестве специализации в колледже, он или она должен сдать вступительный тест по английскому языку или не быть принятым в колледж, и он или она должны достичь определенный уровень теста колледжа по английскому языку или диплом не выдается.Начиная с начальной школы, ученики, родители и учителя уделяют пристальное внимание английскому языку.

Как и сейчас в любой школе, у учителей английского больше всего работы. За десять рабочих дней моя нагрузка однажды достигла шестидесяти двух периодов с шестью или семью уроками в день. Это было утомительно и скучно, а преподавать английский сложно. Учителя должны научить учеников запоминать грамматику и запоминать как можно больше слов. Вся эта работа направлена ​​исключительно на улучшение результатов вступительных экзаменов. Мы почти не даем студентам времени говорить по-английски, и у них нет возможности общаться с носителями английского языка.Многие студенты теряют интерес к предмету.

Чтобы удовлетворить спрос на эффективное обучение английскому языку, моя школа направила многих учителей за границу для повышения квалификации, чтобы изучить новые образовательные концепции и успешные подходы к обучению. Я участвовал в учебной программе по стратегиям преподавания английского языка, разработанной для китайских учителей английского языка в Союзном институте языков в Австралии в течение двадцати восьми дней в 2008 году. В 2009 году я ездил в США в качестве приглашенного учителя, преподавал китайскую культуру в школах для пять месяцев и улучшил свои знания английского языка.После этого администрация школы поддержала меня, чтобы я в течение трех лет преподавал китайский язык студентам колледжа в Кулинарном институте Новой Англии в Вермонте. За это время я узнал больше об обществе США и американском народе. Этот опыт расширил мой кругозор и повысил мои профессиональные навыки.

Два моих визита в США помогли мне заметить различия в образовании между Китаем и Америкой. Американские студенты обычно интересуются языками, которые они выбирают для изучения, и активно участвуют в уроках.Китайские студенты изучают выбранные для них языки, английский является самым популярным, и многим это наскучило. Американские студенты сосредоточены на общении с иностранными языками в гибкой и расслабляющей обстановке. Китайских студентов заставляют изучать жесткую и негибкую грамматику, не имея возможности использовать иностранные языки в реальных условиях.

Я обнаружил, что американские учителя обычно служат фасилитаторами обучения, помогая студентам обрабатывать информацию, которую они изучают, а ответы на вопросы разнообразны, открыты и инклюзивны.Китайские учителя обычно распространяют знания со стандартными ответами на различные вопросы, особенно на те вопросы, которые могут определить успех учащихся на экзаменах. Понимая эти различия, я приложил усилия, чтобы научить своих учеников реальным знаниям и практическим навыкам и помочь соответствующим образом развить их таланты.

Как учитель английского языка, у меня много обязанностей помимо преподавания. Я должен посещать собрания преподавателей, инструктаж, исследования и планирование уроков. Большинство встреч происходит по вечерам.В течение десяти рабочих дней подряд я остаюсь в школе до 21:00. на шесть вечеров. Школа предоставляет учащимся автобусные услуги, когда они едут домой по выходным. Учитель находится на борту и наблюдает за учениками в каждом автобусе, и преподаватели меняют эту обязанность. Когда приходит моя очередь, я еду на автобусе со студентами к ним домой, затем возвращаюсь в школу и возвращаюсь в дома учеников в последний день праздничного сегмента, чтобы забрать их в школу, все это использует часть моего «большого выходного» времени. . Еще одна обязанность — присмотр за студентами в общежитиях.Я остаюсь на ночь в студенческих общежитиях примерно раз в двадцать дней, чтобы помочь персоналу с проживанием, следя за тем, чтобы студенты не заболели и все соблюдали правила общежития.

Помимо работы с более высококвалифицированными учителями, ученики в моей школе отличаются от большинства молодых людей своего возраста, которые учатся в школах с более низким рейтингом. Из-за высокой платы за обучение большинство учеников в моей школе из богатых семей, а у некоторых есть хорошо образованные родители. Наши ученики, безусловно, отличаются от учеников сельских школ.Они уверены в том, что делают все, что хотят, и у них есть смелость и отношение ко всему, когда они подвергаются сомнению. Многие путешествовали внутри страны или за границу. Мои ученики начали изучать английский в детском саду. Учащиеся моей школы приобрели навыки в музыке, изобразительном искусстве и спорте и в целом обладают открытым и активным умом.

На мой взгляд, у наших студентов тоже есть проблемы; многие кажутся эгоистичными и властными, и они навязчиво конкурируют за приобретение товаров высокого статуса, например, они всегда покупают фирменную одежду и не проявляют особого интереса к ношению школьной формы.Чтобы справиться с подобными проблемами, мы уделяем особое внимание здоровому образу жизни и позитивному отношению к обучению. Мы учим студентов помогать друг другу, дружить с другими людьми и стараемся избегать навязчивых идей по поводу роскошных товаров. Мы пытаемся отстаивать скромный образ жизни и уважение к родителям и учителям. Но в целом наши ученики милые и милые, и они мне очень нравятся.

Ван Пин и ее сын Ма Цзинъюань, ученик одиннадцатого класса, читают книгу на английском языке во время своего короткого отпуска из школы.

По всему Китаю, независимо от того, учатся ли студенты в частных или государственных школах, они подают заявления в средние школы после девятого класса. Есть два типа средних школ: профессиональные и академические. Если ученики посещают обычную академическую среднюю школу, они испытают самые тяжелые времена в своей жизни из-за утомительной подготовки к вступительным экзаменам в колледж. Даже по сравнению с тем временем, когда я учился в старшей школе, у молодых людей сегодня более тяжелые нагрузки и повышенное давление, потому что студентов больше, и многие из них либо ожидают, либо ожидают поступления в институт.

Мой сын сейчас в одиннадцатом классе, до вступительных экзаменов остается год. Ожидается, что он будет лучшим учеником своей школы и примет участие в различных соревнованиях. У него никогда не было нормальных каникул, даже выходных, так как он должен посещать учебные занятия, чтобы изучать сложную математику на уровне колледжа. На мой взгляд, он и его друзья слишком молоды, чтобы выдерживать такое давление. Я хочу, чтобы все учащиеся были приучены учиться добровольно и спонтанно, и чтобы то, что они изучают, было полезным для их роста и для их счастья в жизни, без чрезмерного акцента на образовании только ради «успеха».”

Я преподаю английский язык двадцать два года. Я видел изменения в моей стране, чувствовал разницу между прошлым и настоящим, испытал частные и государственные школы и работал со многими учителями и учениками. По мере развития Китая все меняется, в том числе образование. Я понимаю, что китайское образование имеет недостатки, такие как ориентированное на экзамен обучение и отсутствие гуманистического образования, но я также верю, что школы Китая постоянно улучшаются, и будущее образования в Китае светлое.Я искренне верю в это, и я горжусь тем, что работаю учителем английского языка, хотя никогда не мечтал им стать, и отчасти обязан своей карьерой видению моей тети!

ПРИМЕЧАНИЕ

1. Политика планирования семьи в Китае была принята в начале 1980-х годов из-за большой численности населения страны. Помимо призыва иметь по одному ребенку на семью, комплексная политика включает в себя множество деталей, таких как разрешение сельским семьям иметь двух детей, если первым ребенком будет девочка, разрешить двум детям на семью в сельских районах в регионах проживания меньшинств, без каких-либо ограничений на количество детей в семье для определенных групп меньшинств и предоставление определенных привилегий тем, кто хочет иметь одного ребенка.Реализация этой политики на протяжении более тридцати лет создала поколение «Единственное дитя» и повлекла за собой множество образовательных, социальных и экономических последствий. В последние годы в нескольких регионах Китая ослаблена политика, позволяющая иметь второго ребенка, если родители являются единственными детьми в своих семьях.

WANG PING — первоклассный учитель английского языка в китайской рейтинговой системе профессиональных преподавателей. Она преподает в школе Century School, провинция Шаньдун, Китай, и в течение двадцати трех лет занимается преподаванием и исследованием английского языка в средней школе.Награды и признания за ее работу включают такие титулы, как «Ведущий учитель английского языка города Шугуан», «Выдающийся учитель города Шоугуан», «Основной учитель города Вэйфан» и «Продвинутая успеваемость в области обучения» за «Снижение нагрузки (для учебы) и повышение качества (обучения). »В городе Вэйфан. Ван Пин опубликовал множество исследовательских работ и статей в различных китайских журналах. Заголовки включают «Что делают американцы в семейном образовании» и «Методы применения четырех принципов обучения английскому языку в младших классах средней школы».”

Стоит ли мне беспокоиться о своем акценте?

Опубликовано 24 февраля 2021 г.

Многие учителя озабочены обучением произношению, потому что они беспокоятся, что их акцент недостаточно хорош. В этом сообщении в блоге Марк Хэнкок, автор недавно опубликованного 50 советов по обучению произношению , объясняет, почему это беспокойство неоправданно.

Жестокое зеркало

Акцентная тревога — жестокое зеркало для тех из нас, кто преподает английский язык.Многие из нас чувствуют себя неполноценными и жестко судят себя. Отчасти это широко известный феномен просто ненависти к звуку собственного голоса на записях. Но для учителей это более серьезно, потому что мы являемся образцом произношения для наших учеников, а в ELT есть некоторые досадные предубеждения относительно того, что является «хорошей» моделью. Вот несколько примеров того, что говорят учителя:

«Я говорю не так, как люди из учебника»
«С моим акцентом я не могу научить произношению!»
«Студентам нужен кто-то, для кого английский — их родной язык!»
«Я не учу произношению, потому что я шотландец»

Синдром самозванца?

Даже когда мы, –, берем на себя задачу обучения произношению, несмотря на беспокойство, мы часто чувствуем себя некомфортно из-за этого.Вы чувствуете себя самозванцем, перенимающим или пытающимся перенять особенности произношения, которые вам не свойственны. Может быть, никто не наблюдает за вашим классом, делая критическую заметку каждый раз, когда вы произносите что-то «не так», но такое ощущение, что это так!

Что «не так»?

Я упомянул выше некоторые «досадные предубеждения» о том, что является хорошей моделью произношения в ELT. Они имеют сильное отношение к вопросу о том, что «не так». Мы традиционно предполагали, что модель должна быть похожа на говорящего на английском как на родном языке с акцентом, который может считаться «стандартным» в Англии или США.Это предположение не учитывает тот факт, что английский в настоящее время является глобальным языком, широко используемым в качестве Lingua Franca и, как правило, без носителей из Англии или США. Больше неуместно судить о правильности по отношению к нормам таких говорящих, и тем не менее это предубеждение живет.

Это

ваш язык тоже

Английский язык не принадлежит лишь небольшой группе его носителей. Его разделяют все, кто пользуется им, и говорят на нем доходчиво.Нас не должно вводить в заблуждение тот факт, что слово English происходит от названия England . У жителей Англии нет особых претензий к языку. Народ США, конечно, это уже хорошо знает. Но люди из других регионов мира должны иметь такую ​​же уверенность, заявляя, что владеют английским языком. Это, конечно, включает Шотландию и Канаду, но также Испанию и Египет, Болгарию и Бразилию. Если вы хорошо говорите по-английски, это и ваш язык, и ваш акцент такой же правильный, как и любой другой.

Акцент на предубеждение не на экспорт

К сожалению, это правда, что могут существовать предубеждения относительно определенных акцентов в рамках данного национального контекста. В Великобритании, например, говорящий на RP («Полученное произношение») может рассматриваться как «хорошо говорящий» и «образованный», в то время как говорящий с различным региональным акцентом может терпеть уничижительные оценки. Хорошая новость заключается в том, что в большом мире те же самые региональные акценты могут даже не замечаться, не говоря уже о клеймении. Британские учителя могут быть удивлены, насколько безразлично учащиеся относятся к таким неприятным вопросам, как использование длинного или короткого «а» в слове «трава» или как следует произносить слово «лепешка».Учителю, говорящему на уровне L1, я бы сказал, что вы можете спокойно оставить дома предрассудки по поводу акцента, а преподавателю, не владеющему языком на уровне L1, я сказал бы: «Не волнуйтесь, вы ничего не упускаете. Вместо этого давайте сосредоточимся на разборчивости речи ».

«Стандартный» не «разборчивый»

Эксперт по фонетике Джон Уэллс отмечает: «Стандартный акцент считается стандартом не из-за каких-либо внутренних качеств, которыми он может обладать, а из-за произвольного отношения к нему со стороны общества» (Wells, 1982). Стандартный акцент, такой как RP, по своей сути не более понятен, чем, например, манчестерский акцент.Слушателям из других стран может быть легче понять шотландский акцент, кенийский или говорящего с аргентинским акцентом. Единственное, что я хотел бы сказать, это то, что учителям следует избегать использования форм произношения, которые, как они знают, являются чрезвычайно местными по своему использованию. «Широкий» акцент, вероятно, будет понятен меньшему количеству людей. Однако большинство людей делают это инстинктивно — мы по-разному разговариваем с людьми из нашего собственного района и людьми из других уголков страны или мира.Там, где я вырос, этот акцент для посторонних назывался вашим «телефонным голосом».

Так я должен волноваться?

В заголовке этого поста спрашивается: «Стоит ли мне беспокоиться о своем акценте?» Мой первый ответ таков: не беспокойтесь о своем акценте по неправильной причине . Не беспокойтесь, что это не один из эталонных акцентов, которые так часто встречаются в публикуемых материалах. Неважно, что из-за этого чай в Букингемском дворце может разлиться. Не волнуйтесь, что вы можете выдать «виноватую» тайну, например, свой родной язык или ваше региональное происхождение.Если вы собираетесь волноваться, беспокойтесь о том, что не сможете объяснить себя в международном контексте. Никто не может позволить себе успокаиваться на понятности в условиях межкультурного общения.

Межкультурная коммуникация

Каждый, кто участвует в межкультурном общении, включая учителей языка и учащихся, должен осознавать возможность сбоев в общении, а также иметь желание и возможность корректировать свою речь, если в этом возникнет необходимость.И что немаловажно, от этой обязанности никто не освобожден. Сюда входят носители языка, чей английский акцент считается «стандартным». Например, использование RP не освобождает вас от обязанности изменить акцент, если ваш собеседник не может следовать за ним. Например, вам может потребоваться исключить некоторые особенности, которые делают его менее ясным, например исключение или сокращение гласных, или другие особенности связной речи. Возможно, вам придется произнести / р / там, где обычно вы этого не делаете. Короче говоря, вам нужно проявлять гибкость в зависимости от обстоятельств.Насколько это возможно, вы должны также помочь своим ученикам достичь такой гибкости.

Прощай, акцентная тревога!

Статус английского языка как глобального Lingua Franca означает, что нам нужно освободиться от узких предубеждений относительно того, что является «правильным», а что нет в обучении произношению. Хотя принятие более гибкого подхода поначалу может быть трудным, он также может освободить. В частности, это должно освободить огромное количество преподавателей английского языка от беспокойства по поводу своего акцента.

Ссылки:
Wells, JC (1982) Accents of English 1: An Introduction Cambridge: Cambridge University Press

Марк Хэнкок работает учителем более 30 лет. Он также является тренером и автором ряда книг по произношению CUP, в том числе Игры произношения (1995), Английское произношение в использовании среднего уровня (2012) и 50 советов Марка Хэнкока по обучению произношению (2020).Чтобы найти статьи и бесплатные учебные материалы Марка, посетите www.hancockmcdonald.com.

Как преподавать английский язык онлайн

Представьте себя учителем английского языка и, скорее всего, представьте себя стоящим перед классами учеников в отдаленной местности. Но тысячи людей преподают английский язык иностранным студентам из своей гостиной. Благодаря технологиям дистанционного обучения, таким как Zoom и Skype, преподавание английского языка онлайн стало новой мощной тенденцией.

Если вы любитель изучать новые культуры, но сейчас не время переезжать за границу, или, наоборот, если вы раньше преподавали за границей и ищете способ заработать немного дополнительных денег и связать свой опыт за границей с Если вы живете дома, преподавание английского языка онлайн — отличный вариант. Кто знает, возможно, вы сделаете карьеру, преподавая за границей!

Учитывая рост спроса на учителей английского языка, для учителей становится все более выгодно воспользоваться этими уникальными возможностями, сочетающими технологии и образование.

Продолжайте читать, чтобы узнать все, что вам нужно знать, чтобы начать преподавать английский язык онлайн, и узнать, как вы можете проникнуть в эту растущую отрасль.

Зачем преподавать английский язык онлайн?

Короткий ответ: эта форма обучения быстро развивается.

Онлайн-обучение настолько удобно; и учитель, и ученик могут составлять свое расписание и проводить занятия в удобное для них время, и ни один из них не тратит время на поездки на занятия. Студенты могут учиться один на один или в небольшой группе за небольшую часть стоимости сопоставимого очного курса, а учителя экономят время на подготовке, поскольку онлайн-классы, как правило, основаны на обсуждениях.

Легко увидеть привлекательность как для учителя, так и для ученика, и, как следствие, в этой отрасли много крупных работодателей. Каждый из них быстро расширяется, предлагая удобные и экономичные классы. На данный момент онлайн-изучение английского языка хорошо зарекомендовало себя во всех странах мира, поэтому вы можете выбрать сообщество, к которому вы больше всего хотели бы присоединиться. Несмотря на то, что существует множество малых и средних рекрутеров, в индустрии онлайн-обучения английскому следует обратить внимание на известные компании — Teach Away и EF English First.

Из-за множества вариантов работодателей для тех, кто хочет преподавать английский язык онлайн, может быть сложно понять, какие сертификаты вам нужны и чего ожидать. Прочтите эту статью, чтобы получить полный список 10 лучших компаний по обучению английскому языку онлайн.

Но помимо удобства и растущего присутствия поля, онлайн-обучение может стать отличным способом «проверить воду» своими педагогическими навыками, прежде чем решиться на переезд за границу.

Как лучше взаимодействовать со студентами, которые не говорят по-английски? Насколько сложно готовить уроки? Что ты можешь сделать лучше? На все эти вопросы вы сможете ответить, имея опыт преподавания английского языка онлайн.Как могут поручиться многие преподаватели ESL, знание того, во что вы ввязываетесь, прежде чем искать программу обучения за границей, значительно помогает вам в переходе к жизни в другой стране.

Кто преподает английский язык онлайн?

Поскольку учителя в основном устанавливают собственное расписание, многие ученики и родители находят преподавание онлайн очень удобным. Те, кто преподает за границей в обычной школе, также могут преподавать онлайн, чтобы заполнить пробелы в своем расписании или увеличить свой доход.

Есть также много учителей, которым нравится иметь множество учеников и классов, и которые делают онлайн-обучение своей работой на полную ставку.Разнообразие — важнейший компонент. Занятия 1-на-1 обычно длится 30 минут, тогда как норма для групп (обычно 2-6 студентов) составляет 45-60 минут.

За 4 часа обучения вы, вероятно, будете преподавать целый ряд материалов людям разной национальности, уровня подготовки и происхождения — нет двух одинаковых классов!

Любой, кто интересуется международным образованием и хочет познакомиться с новыми культурами, не выходя из дома, отлично подойдет в качестве онлайн-учителя английского языка.

Чем занимается онлайн-учитель английского языка?

Обычно вы ведете студента или группу студентов через тематическое обсуждение. Вы будете вносить исправления, поощрять ответы и следить за тем, чтобы каждый учащийся получил справедливую возможность участвовать. Материалы обычно предоставляются, но есть возможность использовать свои собственные.

Многие студенты, возможно, изучали английский ранее, но им не хватает беглости и способности разговаривать на английском естественным образом, поэтому большинство уроков часто носят разговорный характер.

Темы, которые вы обсудите, вероятно, будут включать хобби, семью, культуру, спорт, музыку и фильмы. В зависимости от школы от вас могут потребоваться некоторые административные работы вне уроков, такие как написание резюме уроков, отправка исправлений по электронной почте и назначение домашних заданий.

Что нужно для обучения английскому языку в Интернете?

Для успешного онлайн-обучения вам потребуется безопасное и надежное подключение к Интернету, учетная запись Zoom или Skype и сертификат TESOL / TEFL.Как правило, также важно быть носителем английского языка. Наконец, самое важное — это дружелюбный, терпеливый и пунктуальный характер. Многие компании разрешают вам преподавать английский онлайн без степени, если вы прошли соответствующую сертификацию.

Как и в любом другом классе ESL, ваш предмет отличается большой гибкостью. Вам обязательно нужно будет изучить основы: грамматику, устную речь, аудирование, чтение и письмо. Отсутствие личного общения означает, что вам, возможно, придется проявить больше творчества в классе.Существует ряд забавных игр ESL для учителей английского языка, которые вы можете адаптировать к онлайн-классу и сделать свои курсы более интересными.

Эта дополнительная задача представляет собой реальную возможность обучения для преподавателей, особенно когда мы продвигаемся вперед в век, когда границы между онлайн-обучением и обучением в классе будут продолжать стираться.

Какую зарплату получают онлайн-учителя английского языка?

Базовая ставка заработной платы для преподавания английского языка онлайн, как правило, невысока, но может быть увеличена для преподавания специального английского языка, групп преподавания или получения высокого рейтинга удовлетворенности.

Онлайн-учителя английского могут рассчитывать на заработок от 10 до 40 долларов в час, причем ваш опыт и квалификация являются основными определяющими факторами, определяющими ваше положение на этой шкале. Многие компании будут предлагать стимулы для увеличения вашей почасовой оплаты, если вы со временем соблюдаете определенные условия (например, количество записанных студентов).

Как правило, вы можете устанавливать свои собственные часы, что означает, что вы можете вписать преподавание в свое расписание. Это может означать, что вы все еще можете найти время, чтобы работать неполный рабочий день или иметь другой дополнительный доход.

Узнайте больше о том, какую зарплату ожидать при обучении английскому онлайн и как повысить свою ценность.

Какой курс TEFL вам выбрать?

Поскольку большинство курсов начального уровня ориентированы на очное обучение общему английскому языку, вам следует рассмотреть курс TEFL, который также содержит компонент по обучению английскому языку индивидуально или онлайн. Это даст вам лучшие навыки и преимущество при трудоустройстве. Такие курсы также помогут вам стать фрилансером, предоставив вам некоторые из необходимых ноу-хау, навыков и уверенности, чтобы добиться успеха в онлайн-среде.

Существует множество вариантов курсов TEFL (и важно знать разницу между TEFL, TESOL, CELTA и т. Д.), Поэтому вы захотите подумать, какая программа лучше всего подходит для ваших карьерных целей.

Ознакомьтесь с 11 лучшими онлайн-курсами TEFL, чтобы начать процесс!

Будущее дистанционного обучения

Как и на большинстве должностей преподавателя английского языка, продвижение по службе и соответствующее повышение заработной платы не являются автоматическими. Тем, кто хочет сделать карьеру в области онлайн-преподавания английского языка, необходимо будет либо специализироваться в такой ключевой области, как медицинский, юридический или академический английский, пройти курс подготовки учителей или создать свою собственную онлайн-школу с преподаванием английского языка.

Однако пусть конкуренция вас не пугает. Недостатки ограничены, а положительные стороны очевидны: сложно превзойти гибкость и разнообразие, к тому же ты сам будешь боссом!

По мере того, как эта отрасль продолжает расти, многие традиционные школы английского языка предлагают своим ученикам онлайн-вариант. Дистанционное обучение становится нормой во многих отношениях, а обучение онлайн стало проще, чем когда-либо. Планируете ли вы преподавать на международном уровне в долгосрочной перспективе или ищете способ подзаработать, приобщаясь к другим культурам, онлайн-преподавание английского языка — это увлекательная область для изучения.

Последние объявления о вакансиях

Хотите новые вакансии в вашем почтовом ящике каждую неделю?

Я учитель английского

Когда ваш учитель английского не является носителем языка

«Вы из Украины преподаете английский в США ?!»

Впервые представляясь студентам, я всегда упоминаю, что я из Украины.Я делаю это по двум причинам, в основном потому, что горжусь своей национальностью, но также потому, что хочу общаться со своими многоязычными учениками. Однако не все из них положительно отзываются о том, что они перелетели через океан, потратили тысячи долларов и нашли человека, не являющегося носителем языка, который преподает им грамматику английского языка.

Рабочее место Оксаны в МЭКП. На повестке дня герундий и инфинитив.

Мой путь учителя начался в Украине, когда мне было 16. Я только что вернулся из США, где провел год, проживая в принимающей семье в Калифорнии в рамках FLEX (Программа обмена будущими лидерами), и получил несколько звонков от соседей с вопросами меня учить своих детей.Позже я поступил на программу изучения английского языка и получил диплом преподавателя. К сожалению, учителя в Украине не получают прожиточного минимума. Вместо этого я нашла работу менеджера по социальным сетям, где я могла бы реализовать свои знания английского языка. Но учитель внутри меня не собирался сдаваться. В 2015 году я выиграл грант Фулбрайта и отправился в Университет штата Пенсильвания в Индиане, чтобы получить степень в области преподавания английского для носителей других языков.

Выпускной в Университете Индианы в Пенсильвании

Как амбициозный студент, я хотел получить как можно больше опыта работы в США, чтобы быть профессионально подготовленным к рынку труда в моей родной стране.Благодаря программе стажировки Эдмунда Маски этим летом у меня появилась возможность поработать в программе интенсивного общения на английском языке в Университете штата Пенсильвания.

Класс ESL Оксаны в программе интенсивного общения на английском языке в Пенсильвании

Меня назначили преподавать в классе Grammar for Interactions, который является курсом среднего уровня для изучающих английский язык. Я мало знал, насколько этот опыт расширит мой кругозор. В первый день, когда я вошел в класс, я подумал, что попал не в тот класс.Было 11 студентов мужского пола. Не думаю, что они понимали, что я их учитель, поскольку некоторые из них выглядели намного старше меня. Я также узнал, что большинство из них были из ВМС Саудовской Аравии. Что ж, отличный класс для начала моей стажировки — 11 студентов ВМС Саудовской Аравии! Вначале я боялся, что они не будут уважать меня и даже не послушают то, что я должен объяснять о грамматике английского языка. Зачем им слушать девушку из Украины, которая пытается научить их английскому языку?

Ученики Оксаны приехали из Саудовской Аравии, Кореи и Кувейта.

Я был совершенно неправ. Эти студенты оказались самой уважаемой, мотивированной и трудолюбивой группой, с которой мне когда-либо приходилось работать. Конечно, были времена, когда мне приходилось повышать голос, чтобы привлечь их внимание, но в целом я стремился приходить на занятия каждый раз, потому что знал, что то, чему я учу, имеет для них значение.

Эта стажировка стала для меня отличным способом не только получить профессиональный опыт, но и учиться у студентов с различным религиозным, этническим и культурным происхождением.В конце концов, дело не в том, что вы изучаете о грамматике английского языка, а в том, как эти знания будут служить вам и помогут стать глобальным гражданином мира. Мои студенты научили меня, что принадлежность к меньшинству не предопределяет ваше социальное положение. роль и значение, даже когда вы единственный учитель-женщина.