Программирование на Python и Objective-C в Mac OS

Программирование на Python и Objective-C под Mac OS и для iPhone / iPod Touch

Что такое план по литературе: Как составить план к тексту? Принципы рубрикации текста

Содержание

План:. История русской литературы XVIII века

Читайте также








7. Великий план



7. Великий план
Через два года, 8 августа 1869 года они вместе приехали в городок Лексингтон, где находился (и находится, видит Бог, до сих пор) знаменитый колледж Джорджа Вашингтона.Навстречу компаньонам поднялся невысокий человек с белыми, как снег, волосами и такой же белой






Крупный план



Крупный план

Рожденная революцией

Чайна МЬЕВИЛЬ. ЖЕЛЕЗНЫЙ СОВЕТ. Домино — ЭксмоПризрак бродит по Бас-Лагу. Среди людей и переделанных, среди водяных и кактов, среди трудового народа и творческой богемы Нью-Кробюзона зреет недовольство правителями, и в воздухе витают






МОЙ ТВОРЧЕСКИЙ ПЛАН НА 19…-Й ГОД



МОЙ ТВОРЧЕСКИЙ ПЛАН НА 19…-Й ГОД

А. Гольдбергу
Сдать либретто оперетты,Книгу песен «Танкоград»,Фельетонов сто в газетуИ стихи в Гослитиздат,Строк на тысячу поэмуНа нетронутую тему,А по ней уж заодноДать сценарий для кино,Две для музкомедииШуточных трагедии,Восемь






Пятилетний план и соцсоревнование



Пятилетний план и соцсоревнование
В отличие от Курсов медленное уничтожение Института провоцировало его постепенный моральный, научный и физический распад.Научный распад фиксирует деградация научных планов. В цитированном выше отчете указывалось, что по требованию






ПЛАН



ПЛАН
Это слово – «план» – в наше время у всех на устах. О плане все думают. Идея его находит страстных сторонников и горячих противников. Некоторые считают, что выход из того состояния, которое один французский государственный деятель охарактеризовал недавно, как «le desarroi






2. План сатиры



2. План сатиры

меня страшатся потому,
что зол я, холоден и весел,
что не служу я никому,
что жизнь и честь мою я взвесил
на пушкинских весах, и честь
осмеливаюсь предпочесть.

В. Набоков. «Неоконченный черновик» (1931)
В первой части главы были рассмотрены два уровня пародии.






3. Иной план



3. Иной план
Одним из главных отделов метафизики Набокова является гностического толка пневматология.{32} Во многих его разсказах и романах опытный глаз различит второй план, изощренно тонко, едва ли не эфемерно вплетенный в текст. Там, в этой иной плоскости, духи умерших






План:



План:
1. Русский силлабический стих. Его происхождение и основные характеристики.2. Лингвистические причины неорганичности русской силлабики.3. Национально-исторические причины реформирования силлабического стиха.4. «Новый и краткий способ к сложению стихов российских»






План:



План:
1. Эволюция жанра комедии в творчестве А. П. Сумарокова: памфлетная комедия 1750 гг., комедия интриги 1760 гг., комедия нравов 1770 гг.2. Поэтика жанра комедии А. П. Сумарокова: функции каламбурного слова, конфликтобразующие функции понятий, особенности словоупотребления в






План:



План:
1) Каламбурное слово и его функции в комедии «Недоросль».2) Типология художественной образности: бытовые герои и герои-идеологи.3) Жанровые традиции сатиры и оды в комедии «Недоросль».4) Симметризм в комедии: система образов, биографии (д. 3, явл. 1, 5; д. 4, явл. 7, 8), сцена






План:



План:
1) Структура повествования в «Путешествии»: очерковое, публицистическое и художественное начала как модель процесса познания.2) Проблема автора и героя.3) Литературно-ассоциативный фон сюжета.4) Вводные жанры авторские включения (посвящение, ода «Вольность». «Слово о






План:



План:
1) Сентименталистская концепция личности в повести «Бедная Лиза» (идеи чувствительности, внесословной ценности, противоречивости человека).2) Особенности конфликта.3) Средства и приемы художественного воссоздания действительности:а) автор-повествователь, функции














Календарный план по литературе для 7 класс

Тема урока

Кол-во

часов

Дата проведения

Примечание

I четверть – 18 ч.

1

Введение.
Роль художественной литературы в жизни человека

1

 

 

2-3

Устное
народное творчество. Былина о Садко

2

 

 

4

Древнерусская
литература. «Поучение Владимира Мономаха»

1

 

 

5

Алишер
Навои. Очерк жизни и творчества

1

 

 

6-8

А.Навои.
«Смятение праведных»

3

 

 

9

Контрольная
работа №1.

1

 

 

10

Литература
XVIII века. Понятие о классицизме. Роды и жанры литературы.

1

 

 

11-12

Г.Р.Державин.
«Памятник».

2

 

 

13

А.С.Пушкин.

1

 

 

14-16

А.С.Пушкин.
«Полтава»

3

 

 

17

Связь
русской и узбекской литератур. А.С.Пушкин в Узбекистане (статья А. Арипова)

1

 

 

18

Контрольная
работа №2.

1

 

 

                                                              II
четверть –14 ч.

19

М.Ю.
Лермонтов.

1

 

 

20-21

М.Ю.Лермонтов.
«Песня про Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца
Калашникова».

2

 

 

22

Н.В.Гоголь.
Очерк жизни и творчества.

1

 

 

23-25

Н.В.Гоголь.
«Тарас Бульба»

3

 

 

26

Контрольная
работа №3.

1

 

 

27

Н.А.Некрасов.
Очерк жизни и творчества.

1

 

 

28

Н.А.Некрасов.
«Железная дорога»

1

 

 

29

Теория
литературы. Стихотворная речь

1

 

 

30

Н.А.Некрасов.
Отрывок из поэмы «Мороз, красный нос»

1

 

 

31

Контрольная
работа №4.

1

 

 

32

Внеклассное
чтение

1

 

 

 

III четверть – 20 ч.

33

И.С.Тургенев.

1

 

 

34-35

И.С.Тургенев.
«Записки охотника». «Бирюк»

2

 

 

36

И.С.Тургенев.
«Стихотворения в прозе». «Русский язык», «Воробей»

1

 

 

37

М.Е.Салтыков-Щедрин.
Биографический очерк.

1

 

 

38

«Повесть
о том, как один мужик двух генералов прокормил»

1

 

 

39

Внеклассное
чтение. Сказки «Дикий помещик», «Премудрый пескарь»

1

 

 

40

Л.Н.Толстой.

1

 

 

41-42

Л.Н.Толстой.
Главы из «Отрочества»

2

 

 

43

Контрольная
работа №5.

1

 

 

44

Н.С.Лесков.

1

 

 

45

Н.С.Лесков.
«На часах»

1

 

 

46

А.П.Чехов.

1

 

 

47-48

А.П.Чехов.
«Хамелеон». «На мельнице»

2

 

 

49

М.Горький.
Очерк жизни и творчества.

1

 

 

50-51

М.Горький.
«Детство»

2

 

 

52

Контрольная
работа №6.

1

 

 

IV четверть – 16 ч.

53

Айбек.

1

 

 

54-55

Айбек.
«Детство»

2

 

 

56

А.Каххар.

1

 

 

57

А.Каххар.
Повесть «Сказки о былом»

1

 

 

58

В.М.Шукшин.

1

 

 

59-60

В.М.Шукшин.
Рассказ «Сельские жители»

2

 

 

61

Контрольная
работа №7.

1

 

 

62

Ч.Т.Айтматов.

1

 

 

63-64

Ч.Т.Айтматов.
«Тополек мой в красной косынке»

2

 

 

65-66

Антуан
де Сент-Экзюпери. «Маленький принц»

2

 

 

67

Контрольная
работа №8.

1

 

 

68

Повторение
и обобщение пройденного

1

 

 

Что такое сложный план в литературе. Как составить план текста по русскому языку


Мало кто из людей имеет долгосрочные планы. Еще более редким феноменом является расстановка жизненных приоритетов и способы их воплощения, временные границы. Составить план жизни может быть непросто. Это важный и трудоемкий процесс, но необходимый. Ведь это планирование основных событий своей жизни: что, как и когда произойдет, какие результаты принесет.

Разумеется, такой план – не гарантия того, что все реализуется. Но само наличие планирования жизни дает большую вероятность, что будут происходить желанные вещи, а не случайные, под влиянием эмоций или решений других людей.

Очень важно сложить именно свое видение происходящего, а не провести всю жизнь, следуя навязанным шаблонам. Составление плана означает четкое продумывание высоких и вдохновляющих человека целей на 3 года, 5 лет, 10 лет и более. Примером первого построения плана из известных людей стал Бенджамин Франклин.

Намного легче жить мечтами, сбывшимися и нет надеждами, жаловаться на судьбу или верить в удачу. Но это малоэффективно. План – это конкретика, бросок в будущее, сделанный своими руками. Людей, которые по-настоящему живут будущим – единицы. Ведь его определяют наши сегодняшние действия.

Почему нужен долгосрочный план

У каждого человека в сутках 24 часа. Но все используют их по-разному. То, что один человек успеет за это время, другой даже за неделю не выполнит. Дело в правильном распределении ресурсов: сил и времени. Один будет рассматривать жизнь как долгосрочный проект, требующий внимания, а второй просто живет сегодняшним днем, мало задумываясь о своем будущем, не строя никаких планов.

Разумеется, получаемые результаты будут отличаться. Никому не хочется быть неудачником, погрязнув в рутине бессмысленных дел, с нулевым вкладом в будущее. Планирование жизни актуально для тех, кто хочет многого добиться, готов усердно работать и относится к этому со всей ответственностью. Как говорится, успех определяется не высокими и красивыми исходными мечтами, а реальными результатами достигнутого.

Грамотное структурирование призвано составить оптимальный список дел, общего вектора жизни, который позволит определить ваши ценности.
Такой подход вовсе не исключает отдых, напротив, порой заставляет расслабляться, даже если не хочется, но в этом есть необходимость. Применение такого метода вырабатывает самоконтроль, способствует появлению самоуважения, дарит оптимизм и собранность.

Развенчание мифов о планировании

Жизненные приоритеты и цели, стремления и мечты. Как можно составить план и думать о правильном исполнении? Кому-то это может показаться абсурдным.

Вот некоторые мифы, которые люди связывают с планированием:

  • Систематизация порождает скуку

В корне неправильное суждение. Жизненные приоритеты и их расстановка, четкая планировка, позволяют освободить место для ярких эмоций и большего количества событий. Это означает исчезновение хаоса в действиях.

  • Ограничение развития

Если план маленький, невзрачный и с неинтересными или просто не вашими целями, то это порождает скуку. Если же красочно расписать все, чего вы хотите добиться, и посмотреть на отведенное время, понимаешь, что его не так и много. Ведь внимания требует все. Поэтому и развитие будет происходить с удвоенной скоростью!

  • План отменяет творчество

Сделать схему действий можно не только 1 раз. Его можно корректировать хоть каждые полгода, внеся новое видение ситуации. Также никто не мешает креативно оформить его и развивать критическое мышление с разнообразными подходами по реализации.

  • Планирование убивает наслаждение настоящим

Многие люди не умеют вообще радоваться настоящему. Если же понять, как правильно планировать свое время, распределять ресурсы, ваша деятельность и увлечения, свободное времяпровождение никогда не нанесут вред вашей основной цели.

Принципы построения плана

Готовый план на год или больше помогает нам, становясь путеводителем в темноте, когда оставляют силы. Тогда, перечитывая важные пункты, есть шанс собраться и продолжить, это пинок к действиям своими руками. Как составить правильный план на год, чтобы он расширил нашу жизнь, дал надежду и свободу, а не загнал в определенные рамки.

Как правильно планировать? Прежде всего планирование жизни начинается с построения планов на сегодняшний день. И заканчивается десятилетиями. Это многоступенчатый процесс. Вся пирамида базируется на ваших истинных ценностях. Только от них идет отсчет.

Основные принципы:

  • Учитываем длину жизни

Намного больше пользы принесет цель, достигнутая в течение месяца с удовольствием, нежели через принуждения и ограничения, но результат за 2 недели. Медленный темп надежнее спринтов.

  • Без боли нет роста

Резонно слегка поднапрячься и выполнить в этом году те цели, которые в следующем откроют новые перспективы. Упускать возможности из-за лени, бояться испытать стресс – не для бойцов.

  • Постоянное преобразование

Если вначале все базируется на мечте, то спустя время, в течение которого вы совершали действия по ее реализации, появляются результаты. Новые люди, идеи, перспективы, о которых даже не приходилось мечтать!

  • Отказ от сверх усилий

Во всем важна мера. Заставлять себя – хорошо, но подход должен быть разумным. Легче и результативнее пробегать каждый день по несколько километров, чем раз в неделю – целый полу марафон.

Поэтапная инструкция

Нет ничего лучше, чем начать с того, как сделать план на год. Это поможет держать свою жизнь под контролем, даже в период перемен.

Итак, с чего начать, чтобы составить план на год и больше:

  • Понять, в какой роли вы находитесь

Есть важные и незначительные аспекты вашей личности. Каждый играет определенную социальную роль. Можно быть студентом, чьей-то дочерью и матерью, при этом художником, любовником, бизнес-менеджером, мыслителем, наставником, любителем сыра. Все это то, что заполняет ваши дни. Стоит выбрать те роли, реализация которых наиболее важна для вас.

  • Определитесь с тем, какими вы хотите быть в будущем

Выберете те роли, которые хочется максимально развить, чтобы их связывали с вашей личностью. Одновременно просмотреть какие негативные аспекты у вас есть, куда тратится ваша энергия. Возможно, если перекинуть силы с них на достижение ваших целей, работа пойдет быстрее?

  • Разобрать свои мотивы

Есть причина, по которой вам хочется осуществить те или иные цели, как сформировались ваши жизненные приоритеты. Постарайтесь понять, что же такое произойдет, когда вы их воплотите, какие эмоции возникнут. Насколько они важны, захочется ли их реализовывать всю жизнь. Лично для себя, для общества или конкретных людей. Честность с собой – гарант успеха.

  • Запишите свои выводы

Проанализировав мотивы, составить свои жизненные цели и задачи в планировании будущего легко. Осознав свои истинные ценности, на их основании написать список.

  • Распределение целей по категориям

Это важный этап планирования. Он поможет не упустить из виду ни одну из важных сторон жизни. Запишите все, чего вы хотите добиться, по таким категориям, как карьера/призвание, семья/социум, знания/интеллект, здоровье/духовность.

  • Установите временные рамки

После постановки конкретной цели, определить точную дату, когда вы желаете ее достичь. Допустим, съездить на неделю в Непал до июня 2017, сбросить 5 кг к весне, разработать и сдать проект по геодезии до окончания четвертого курса.

  • Построение маленьких шагов

Чтобы двигаться в нужном направлении, нужно понять, как планировать достижение поставленных целей. Шаги, необходимые к принятию, зависят от того, на каком уровне вы находитесь в настоящем. Придется ли начинать с нуля или уже есть определенные наработки. Выработать четкую стратегию по достижению каждой цели в хронологическом порядке и расстановкой приоритетов.

  • Постоянно проверяйте актуальность жизненного плана

Жизнь не стоит на месте и человек тоже. Вполне нормально, что что-то может измениться. Периодически пересматривая свое планирование жизни можно понять: следуете вы ему или нет, счастливы ли вы, есть ли предпосылки что-то поменять в своих целях. Не стоит пугаться, если жизненные приоритеты изменили вектор, и что-то хочется изменить. План важен для отслеживания своих успехов и достижений, актуализации причин неудач.

План нужен для того, чтобы человек чувствовал себя лучше, наполнялся позитивом и имел собственную мотивацию, двигался вперед, а не тормозил.

Привет всем, кто решил познавать искусство письма! С вами Анна – копирайтер с двухлетним стажем, написавший более 500 статей. Сегодня у нас важный урок.

Думаю, вам не раз встречались тексты в интернете, в которых сложно уловить суть. Автор резко переходит от одной мысли к другой, отходит от темы. Хочется закрыть этот кошмар и забыть о нем.

Чтобы вы избежали участи горе-писателя, работы которого никому не нужны, я вам покажу, как составить план текста просто и правильно, также объясню, что это такое.

Пользуйтесь моими советами, чтобы подняться на новый уровень в копирайтинге.

План статьи – это список, состоящий из основных мыслей статьи, которые изложены в логической последовательности. Главная задача – раскрыть содержание. Идеальной структурой считается та, при взгляде на которую вспоминается весь текст.

Каждый пункт списка – ориентир, помогающий понять суть статьи.

Зачем копирайтеру составлять и продумывать план:

  • избавиться от каши в голове, разложить всю информацию по полочкам;
  • сделать материал полезным, увлекательным для читателя;
  • благодаря продуманной структуре, читатель легко найдет нужный ему блок информации;
  • количество клиентов, восторженных отзывов вырастет вместе с вашим доходом.

Умение структурировать помогает готовиться к экзаменам, анализировать статьи конкурентов.

Составляем структуру правильно: подробная инструкция

Когда первый раз садишься писать план, обычно в голове начинается хаос, сложно выделить основную мысль. В итоге пункты, которые должны быть короткими, раздуваются до целых абзацев.

Для справки. Основная мысль – задача статьи/произведения, а тема – обобщенное название содержания.

С чего начать и как закончить:

  1. Прочитайте текст 2 – 3 раза. Делайте пометки, записывайте идеи по ходу чтения. Если пишете из головы, и вам не нужно изучать конкурентные статьи, тогда пропускайте этот шаг.
  2. Задайте себе два вопроса: какова его тема, для чего написан материал. Так вы сразу определитесь с главной мыслью.
  3. Присмотритесь к каждому абзацу и подумайте, где ключевой момент, в чем его смысл? Часто абзац – это уже законченная мысль, которую можно внести в структуру как подзаголовок. Не останавливайтесь на деталях. Нас интересуют только действие, сюжетный поворот.
  4. Оставьте список на несколько минут, отдохните. Перечитайте его. Понимаете ли вы, о чем работа, только взглянув на него? Да – вы все хорошо проработали, нет – надо дорабатывать.
  5. Перепишите план в чистовик, используйте по назначению.

Несколько советов на дорожку:

  1. Незнакомые слова, понятия, которыми будете пользоваться, выписывайте отдельно. Обязательно уточните их значение.
  2. Не повторяйтесь. Если одно и то же слово напрашивается несколько раз, замените его синонимом.
  3. Не бойтесь доработок. Если, вернувшись к списку через несколько минут, вы хотите внести правки, то делайте это.
  4. План текста для публичного выступления должен быть коротким. Один пункт состоит максимум из 2 – 3 слов.
  5. Оформляйте пункты цифрами, а подпункты маркированным списком.

Заведите отдельный блокнотик для планов. Записывайте туда все свои наработки. Это хороший источник вдохновения, перечитывая который, вы будете отслеживать свой прогресс.

Мы окинули взглядом обобщенный способ структурирования статьи. Теперь усложним задачу и разделим план на несколько видов, каждый из которых создается по-особому.

Какие виды планов существуют?

План помогает нам не запутаться, четко сформулировать, изложить свою мысль. Существует множество вариантов. Сейчас мы рассмотрим наиболее известные методы.

Тезисный

Каждый раздел представлен тезисом. Тезис – краткая формулировка основной идеи 1 – 3 абзацев. Отличительная черта: много глаголов. Он состоит из подлежащего, называющего тему, и сказуемого, раскрывающего ее. Без сказуемого теряется основная мысль.

Как найти тезис? Новичкам сложно выделить основное, отбросив детали. Иногда подзаголовок структуры растягивается на 10 – 15 слов, хотя это недопустимо. Задайте вопросы к абзацам. Но помните: ответ должен состоять из 4 – 8 слов и не более.

Для примера я взяла сказку о золотой рыбке А. С. Пушкина:

  1. Жил старче небогато со своей старушкой.
  2. Старик поймал волшебную рыбку и отпустил ее.
  3. Старче рассказал все старухе, она потребовала корыто.
  4. Недовольная старуха послала старика за избой.
  5. Сварливой старухе недостаточно избушки, она захотела стать царицей.
  6. Надоело быть царицей старушке, захотелось ей стать владычицей морской.
  7. Рыбка не вынесла алчности старухи и исчезла.
  8. Старик и его жена остались с разбитым корытом.

Каждая 1 000 знаков = 1 тезису. Если вы пишете статью на 6 000 символов, вам нужно выделить 6 пунктов. Так вы не переборщите с , материал будет приятно читать.

Вопросительный

Этот вид структуры построен на вопросах к смысловому блоку текста. Лично мне проще именно так прорабатывать статью. Вопросы возникают еще во время изучения материалов, обдумывания темы.

Такой план идеально подходит для информационных статей, мастер-классов, инструкций, анализа.

Как он выглядит, я снова покажу на примере сказки про золотую рыбку:

  1. Что сделал старик, когда выловил волшебную рыбку впервые?
  2. Как старуха отреагировала на рассказ о золотой рыбке?
  3. Что старуха заставляла мужа просить у рыбки?
  4. Как рыбка ответила на последнее желание старушки?
  5. Что произошло со стариком и его женой в конце?

Задавайте вопрос с помощью слов: как, когда, почему, чей, сколько, кто. Избегайте вопросительной части “ли”.

Назывной

Назывной план состоит из тезисов, выраженных существительными, прилагательными. Глаголы не нужны. Он очень краткий. Максимальный размер одного заглавия 2 – 4 слова.

Вернемся к нашей сказке о золотой рыбке, чтобы увидеть назывной план на практике:

  1. Встреча старика и золотой рыбки.
  2. Прихоти старухи.
  3. Старик и старуха у разбитого корыта.

Вспомнили классику детства? Значит, все верно. Если только одного взгляда на план хватает, чтобы вспомнить содержимое статьи, вы на правильном пути.

Опорный

Опорный план пишется без правил. Это небольшой пересказ статьи, состоящий из главных информативных частей. Он предназначен для личного пользования. Важно, чтобы вам было удобно и понятно работать с ним. Все пункты – опоры, вызывающие яркие, детальные картины, передающие содержание статьи.

Вы можете писать его развернуто или сжато. Все зависит от вашей цели, возможностей, памяти, ассоциаций.

Вот как я вижу правильно написанный опорный план знаменитой сказки:

  1. Первая встреча старика и золотой рыбки.
  2. Три желания старухи.
  3. Отказ рыбки.
  4. Разбитое корыто.

Опорную структуру составляют для публичных выступлений, презентаций, новостных статей и кратких обзоров. Чтобы не упустить главную мысль, но и не смотреть постоянно в листок. Указывайте факты, цифры, названия предметов, действующих лиц.

Смешанный

Это микс из разновидностей планов. Ставьте вопросы, выписывайте тезисы – никаких ограничений.

Для наглядности покажу комбинированную структуру сказки о золотой рыбке:

  1. Старче попалась волшебная рыбка, которую ему стало жалко. Он ее отпустил.
  2. Как повела себя старуха, услышав о необычной рыбке?
  3. Три желания старухи.
  4. Почему золотая рыбка отказалась выполнять последнее желание?
  5. Старик и его жена вернулись к прежней жизни.

Можете им пользоваться для любых целей.

Простой и сложный

Какой план вам нужен: развернутый или простой. Чтобы сделать правильный выбор, подумайте, насколько важно описать детали или можно обойтись назывными предложениями?

Простая структура – это 3 – 5 заголовков без подробностей, состоящих из 2 – 5 слов, а сложная – более 5 заголовков с подзаголовками и важными деталями.

Например, сказку “Колобок” можно представить так:

Тренируйтесь писать простой план. Как только у вас начнет получаться, пробуйте сделать развернутый.

Как видите, упрощенный вариант указывает только на ключевые моменты, сложный помогает понять поведение героев, развитие сюжетной линии.

Как жанр статьи влияет на создание структуры?

Перед тем как садиться за план, подумайте: к какому стилю относится ваш текст? Будет это научная работа или горячая новость? В чем же отличие:

  1. Научная работа строится так, чтобы пошагово доказать определенную теорию, закономерность. Автор излагает аргументы, в подтверждение приводя документы, ссылаясь на авторитетные источники. Читатель постепенно идет к выводу – основной идеи материала, которая находится в конце.
  2. Яркая заметка, новость и обзор пишется в другой последовательности. Первые пункты – важная, привлекающая внимание информация, середина подробно раскрывает изложенное в начале, а конец – обобщение, дополнительные сведения.

Все дело в характере текстов. Научные труды читают вдумчиво, уделяя внимание каждому информационному блоку.

Тексты журналистов, копирайтеров не изучают. Их бегло просматривают за едой, в транспорте. Первые абзацы должны цеплять, вызывать желание дочитать до конца. Те, кто не учитывает разницы в стилях, сильно проигрывают: их работы остаются незамеченными.

Типичные ошибки + примеры

В процессе обучения новички часто совершают одни и те же ошибки. Самообучение опасно тем, что автор не всегда вовремя замечает свои слабые места, привыкает к ним, начиная писать в едином стиле последующие планы. Наставник необходим на этом этапе. Где его найти? Не надо далеко ходить, шерстить интернет, мы уже давно занимаемся и готовы вам помочь.

А пока я познакомлю вас с банальными ошибками, которые делают план нерабочим:

  1. Нарушение логической связи, каждый пункт живет отдельной жизнью.
  2. Пункты пересекаются между собой, смысловые границы нарушены. Автор не смог разделить текст на ключевые моменты или слишком детально описал содержание.
  3. Все пункты указывают на второстепенную информацию. Скорее всего автор не сумел определить идею, тему статьи.
  4. Пропущены вступление, заключение.
  5. Автор подобрал неправильные слова для названия пунктов. Невозможно понять, о чем идет речь.
  6. Длина пункта превышает 9 слов, напоминает абзац.
  7. Размер пунктов, вид слишком различаются. Это допустимо только при написании комбинированного плана.

Выпишите список ошибок и повесьте на рабочий стол. Каждый раз, когда садитесь готовить план или проверять его, пройдитесь по списку.

Написали план? Не спешите им пользоваться. Дайте отлежаться ему хотя бы несколько часов, а затем оцените его свежим взглядом.

Давайте представим, как бы выглядел неправильный план статьи “Как научить ребенка говорить?”

  1. Когда ребенок учится говорить?
  2. Ребенок не говорит.
  3. Что нужно говорить малышу?
  4. Как научить ребенка говорить быстро и четко?
  5. Частые ошибки, которые совершают родители: мало читают ребенку, заставляют учиться, ругают.

Даже простой взгляд на такую структуру вызывает хаос в голове: что, зачем, о чем они вообще.

Какие ошибки здесь допущены:

  • Пункт 1 – лишнее. Мы ведь говорим о том, как научить малыша разговаривать, а не когда. Про это лучше написать отдельный текст.
  • Пункт 2 – тезисный, а мы оформляем все вопросами. Выглядит аляписто, нелогично.
  • Пункт 3 можно сделать подпунктом для удобства восприятия.
  • Пункт 5 длинный, однородные члены после запятой надо оформить подпунктами.

А вот исправленная версия:

  • Вступление.
  • Как научить говорить ребенка быстро и четко:
    • чтение вслух,
    • развивающие скороговорки,
    • артикуляционная гимнастика,
    • много общения,
    • словесные игры.
  • Почему ребенок не разговаривает?
  • Типичные ошибки родителей:
    • назойливое обучение,
    • недостаток внимания.
  • Заключение.

Учитесь писать подобные тексты для , чтобы зарабатывать.

Заключение

План – опора, помогающая собрать мысли в кучку. Когда я начинала на бирже статей, я и понятия не имела, как он упрощает жизнь копирайтера. Практикуйтесь как можно больше: пишите сами, анализируйте чужие работы. Помните, что упорство и опыт – ваше подспорье.

А вы уже пробовали составлять планы? Заметили, как проще пишутся статьи? Пишите комментарии. Поделитесь своим опытом.

Подписывайтесь, чтобы стать независимым, свободным фрилансером! У нас целый цикл статей по копирайтингу и фрилансу.

Я желаю вам удачи!

Вы уже пробовали написать реферат самостоятельно? Если получилось грамотно поставить цель и задачи , составить список литературы и написать содержание , то мы жмем вашу отважную руку. Хотя, в том, что у вас получилось, мы не сомневались. Но если что, в помощи не откажем и расскажем, как составить план реферата.

Любая научная работа требует составления четкого плана. Он структурирует информацию, отображает специфику темы и обозначает ее ключевые положения. Да и преподаватель не дремлет, а внимательно изучает план вашего реферата и делает выводы о том, насколько правильно он составлен.

Размещение плана

План располагается на следующей странице после титульного листа, то есть на второй. Только вот слово «план» в заголовке не фигурирует. Вместо него пишется «Содержание» или «Оглавление». Нумерация формируется в соответствии со страницей плана. Но обычно нумерация реферата начинается со страницы введения, то есть с третьей.

Кстати!
Для наших читателей сейчас действует скидка 10% на любой вид работы

Структура плана

  • введения,
  • глав, разделов и параграфов основной части,
  • заключения,
  • списка литературы,
  • приложения.

Приложение может включать таблицы, диаграммы, графики, иллюстрации. Страницы приложения не нумеруются.

Главы и параграфы

Выбрать тему реферата и собрать материал — половина дела. А вот правильно выделить главы и параграфы для студента действительно сложно. Ведь реферат — работа небольшая (стандартный объем составляет 20-25 страниц). Тут особо не размахнешься, а разбить материал на смысловые отрезки надо.

Если основная часть составляет 8-10 страниц, то она на главы не разделяется. В плане пишется «основная часть», и параграфы внутри нее не нумеруются.

Концепция составления

Как написать план реферата, чтобы правильно выстроить концепцию его составления?

План должен быть четко структурированным и последовательным, чтобы сразу иметь представление, о чем пойдет речь в реферате.

В процессе составления плана выделяются основные вопросы, которые освещаются в работе. Таких вопросов обычно несколько, что и отображается в плане пунктами. С их помощью раскрывается суть проблемы, которая поставлена в теме реферата.

Требования

К плану реферата применяются такие же требования, как и к тексту всего реферата. Стандартный шрифт — Times New Roman
. Размер — 14 пт
. Стандартный промежуточный интервал — 1,5
. Поля отступы сохраняются одинаковыми на протяжении всей работы.

Не забывайте о том, что у каждого вуза свои требования насчет оформления реферата. Так что узнайте, каких норм и стандартов придерживаются на кафедре.

Но как же быть, если тема непростая? А может, банально нет времени, чтобы качественно подготовиться? Или просто не хочется заниматься этой рутинной работой? Тогда вам нужно просто-напросто обратиться в сервис для студентов и спокойно передать свои задания нашим экспертам. А чтобы быть в курсе студенческой жизни и актуальных новостей, подписывайтесь на наш

Пытаясь разобраться в вашей жизни, вы столкнулись с проблемой. А может, вы просто хотите упорядочить ваш день. И это всего лишь пара примеров, когда вам нужен план. На самом деле причин может быть бесконечное множество. На первый взгляд, составление плана может показаться очень сложной задачей. Но немного трудолюбия, небольшое количество творчества, и вы сможете составить хороший план для достижения своих целей.

Метод первый. Создайте план на день

1. Сядьте с листом бумаги

Это может быть блокнот, тетрадь или . Выберите то, что удобно вам. Составьте список того, что вам нужно выполнить за день. Включите в список каждую встречу и договорённости, которые у вас есть. Какие у вас цели на день? Желаете вы заняться спортом, или же, наоборот, это день релаксации? Какие задачи вам нужно абсолютно точно закончить?

2. Составьте себе расписание

Во сколько вы должны покончить с вашим первым заданием или проектом? Запишите каждую мелочь, начиная с той, которую нужно выполнить сначала, затем следующую и так напишите на целый день. Убедитесь, что вы ничего не забыли. Конечно же, каждый день разный, и поэтому каждый день план будет другим. Базовый план может выглядеть, например, так:

  • 09:00–
    10:00 — добраться до офиса, проверить почту, ответить на письма.
  • 10:00–
    11:30 — встреча с Максом и Катей.
  • 11:30–
    12:30 — проект № 1.
  • 12:30–
    13:15 — обед (здоровая пища!).
  • 13:15–
    14:30 — анализ проекта № 1, встретиться с Сергеем и обсудить проект № 1.
  • 14:30–
    16:00 — проект № 2.
  • 16:00–
    17:00 — начать проект № 3, подготовить вещи на завтра.
  • 17:00–
    18:30 — уйти из офиса, зайти в спортзал.
  • 18:30–
    19:00 — зайти за продуктами.
  • 19:00–
    20:30 — приготовить ужин, отдых.
  • 20:30–
    … — в кино с Машей.

3. Переориентируйте себя каждый час

Очень важно воспользоваться удобным моментом после определённого времени, чтобы проанализировать, насколько продуктивным вы были на протяжении этого времени. Сделали ли вы всё, что вам нужно было сделать? Затем дайте себе минутку для перезагрузки, закройте глаза и расслабьтесь. Так вы сможете эффективно перейти к следующей задаче, которую вам нужно выполнить.

4. Проанализируйте ваш день

Когда вы покончите с большей частью вашего дня, найдите минутку, чтобы посмотреть, придерживаетесь ли вы вашего плана. Закончили ли вы всё, что было запланировано? Где вы сделали ошибку? Что сработало, а что нет? Что вас отвлекает, и как вы можете бороться с отвлекающим вас фактором в будущем?

Метод второй. Создайте план на жизнь

1. Создайте общие цели, которые вы хотите достичь в вашей жизни

Как вы хотите развиваться? Чего вы хотите добиться в своей жизни? Думайте об этом, как о «списке жизни». Помните фильм «Достучаться до небес»? Вот именно это и есть список жизни. Это должны быть именно те цели, которые вы действительно хотите достичь, а не те, которые вы считаете нужными. Иногда бывает полезным разбить цели на категории для лучшей визуализации. Категории могут быть, например, такими:

  • карьера;
  • путешествия;
  • семья/друзья;
  • здоровье;
  • финансы;
  • знание;
  • духовность.

Цели могут быть, например, такими:

  • Написать и издать книгу.
  • Побывать на каждом континенте.
  • Создать семью.
  • Похудеть на 10 килограмм.
  • Накопить денег на образование моих детей.
  • Закончить институт.
  • Узнать больше о буддизме.

2. Создайте некоторые конкретные цели с определённой датой выполнения

Теперь, когда у вас есть общие цели, которые вы хотите достичь в своей жизни, пора создать некоторые определённые цели. И обязательно назначить дату выполнения цели. Пара примеров:

  • Отправить книгу 30 изданиям до июня 2016 года.
  • Отправиться в путешествие в Южную Америку в 2015 году, а в Азию — в 2016-м.
  • Иметь вес 70 килограмм в январе 2015 года.

3. Оцените вашу реальность и где вы находитесь прямо сейчас

Будьте честны сами с собой и реально оцените вашу нынешнюю жизнь. С помощью целей, список которых вы составили, оцените точку, в которой вы находитесь прямо сейчас. Например, ваша цель — издать книгу, а конкретно — отправить её издателям в июне 2016 года. А сейчас у вас есть только половина рукописи, и вы не уверены, что вам нравится первая половина.

4. Определитесь с тем, как вы будете достигать своих целей

Какие шаги вы предпримете, чтобы быть в состоянии достичь своих целей? Определите шаги, которые вам нужно сделать, и запишите их. Например, для нашей книги с сегодняшнего дня и до ноября 2014 года нам нужно:

  • повторно прочитать первую половину книги;
  • закончить писать свою книгу;
  • переработать аспекты книги, которые мне не нравятся;
  • правка грамматики, пунктуации, орфографии и т. д.;
  • дать почитать привередливым друзьям;
  • найти издателей, которые рассмотрят мою книгу;
  • отослать рукопись издателям.

5. Запишите шаги для достижения ваших целей

Вы можете сделать это в любом формате, который вам больше нравится, — написать от руки, на компьютере или нарисовать. Поздравляю! Вы только что создали свой жизненный план.

6. Пересматривайте свой план и корректируйте его

Как и всё в этом мире, ваша жизнь изменится, и ваши цели тоже могут измениться. То, что было важно для вас в 12 лет, может быть не так важно, когда вам 22 или 42 года. И это нормально — менять ваш жизненный план, потому что это показывает, что вы в курсе изменений, которые происходят в вашей жизни.

docstockmedia/Shutterstock.com

Метод третий. Решайте проблемы с помощью плана

Часть первая: определение проблемы

1. Осознайте проблему, с которой вы столкнулись

Иногда самой сложной частью создания плана является то, что вы не знаете, в чём проблема. Часто проблема, с которой мы столкнулись, создаёт ещё несколько проблем. Беда, как говорится, не приходит одна. То, что вам нужно сделать, — найти источник проблемы. И это именно то, с чем вам нужно разобраться.

Ваша мама не позволяет вам провести четыре недели у друга в горной хижине. Это проблема, но где же источник этой проблемы? Вы получили двойку по алгебре. И именно это является причиной, почему ваша мама не отпускает вас к другу на каникулы. И эта двойка — именно та проблема, которую вам нужно решить.

2. Определите, какого результата вы надеетесь добиться, решив вашу проблему

Какой цели вы надеетесь достичь, решая проблему? Сосредоточьтесь на достижении вашей цели. Остальное придёт само собой.

Вашей целью является улучшение вашей оценки по математике хотя бы до четвёрки. Параллельно с этим, улучшив свои познания в математике, вы надеетесь, что ваша мама отпустит вас к другу на каникулы.

3. Выясните, почему возникает эта проблема

Какие из ваших привычек поспособствовали возникновению проблемы? Выделите немного времени, чтобы проанализировать причины возникновения проблемы.

Ваша проблема состоит в том, что вы получили тройку по математике. Подумайте, что могло привести к этому: может, вы много разговаривали с другом на уроке. Или же не делали домашнее задание по вечерам из-за тренировок по футболу, например.

4. Рассмотрите внешние факторы, способствующие возникновению проблемы

Многие проблемы возникают из-за каких-либо ваших действий. Но не стоит забывать и о внешних факторах, работающих против вас. Рассмотрим пример. Вы получили по математике плохую оценку, которую необходимо исправить. Причиной тому может быть непонимание объяснений преподавателя по этой теме, а не то, что вы говорили с другом.

Часть вторая: найдите решение и создайте план

1. Найдите несколько возможных решений вашей проблемы

Вы можете просто записать все возможные варианты на клочке бумаги или воспользоваться одним из методов мозгового штурма. Таким, например, как ментальная карта. Какой бы способ вы ни выбрали, вы должны учесть обе возможности возникновения проблемы: ваша вина и факторы, не зависящие от вас.

Решение проблемы общения с другом на уроке:

  • Сидите на уроках как можно дальше от ваших друзей.
  • Объясните вашим друзьям, что вы не усваиваете информацию на уроке и получаете плохие оценки. Так что вам нужно сосредоточиться на уроке.
  • Если вы сидите на закреплённом за вами месте, попросите учителя пересадить вас, чтобы вы могли лучше сосредоточиться.

Решение проблемы невыполненного домашнего задания из-за тренировки по футболу:

  • Сделайте часть домашнего задания во время обеда или во время перерыва. Так вам останется меньше работы на вечер.
  • Придерживайтесь распорядка. После тренировки вы должны поужинать и сделать домашнее задание. Поощрите себя просмотром телевизора после того, как сделаете уроки.

Решение проблемы непонимания алгебры:

  • Пусть вам поможет одноклассник, который может прояснить все непонятные для вас моменты.
  • Попросите помощи у учителя. Объясните, что вы не понимаете материал и нуждаетесь в дополнительном объяснении.
  • Займитесь математикой с репетитором.

2. Создайте план

Итак, вы провели мозговой штурм и поняли, в чём ваша проблема. Теперь выберите наиболее действенные, по вашему мнению, решения проблемы и запишите план для себя. Повесьте план где-нибудь, где он чаще всего будет попадаться вам на глаза. Ваш план улучшения вашего уровня по математике должен выглядеть так:

План по улучшению в течение четырёх недель

  1. Сказать Кате, что на уроках я не могу с ней говорить. Если это не поможет, то пересесть от неё.
  2. Каждые вторник и четверг делать уроки во время обеда. Так у меня останется меньше заданий, которые нужно сделать после тренировки.
  3. Каждые понедельник и среду посещать факультатив по математике. Цель: через четыре недели улучшить свой уровень с тройки минимум до четвёрки.

3. Проанализируйте первую неделю

Сделали ли вы всё, что планировали? Добились ли вы успеха? Какие ошибки вы допустили? Сделав хороший анализ, вы сможете избежать ошибок в дальнейшем.

4. Не теряйте мотивацию

Придерживайтесь своего плана до тех пор, пока не достигнете цели. Не стоит останавливаться на полпути. Если один день вы не придерживались плана, проследите, чтобы это не повторилось снова. Если же вы видите, что этот план не работает, подумайте, что же с ним не так, и напишите новый план.

Решите, будете ли вы писать план от руки или будете его печатать.
Если вы готовите план только для личного использования, выберите то, что больше всего вам подходит. Если вы выполняете задание, следуйте указаниям преподавателя.

  • Некоторым людям проще обрабатывать свои мысли, записывая их. Можно также начертить диаграммы или примеры, которые помогут осмыслить предмет. Однако этот процесс может отнять больше времени, и, скорее всего, записи будут неаккуратными.
  • Возможно, вам будет проще все напечатать, если у вас уже есть готовые заметки на компьютере, так как их можно копировать и вставлять в план. Благодаря действию «копировать — вставать» можно будет легко переставлять разделы при необходимости. Кроме того, будет проще скопировать и вставить информацию из плана в сочинение, если вы набираете его на компьютере. С другой стороны, будет труднее делать заметки на полях или чертить диаграммы.

Сузьте тему.
План помогает упорядочить мысли, идеи или исследования по теме. Без основной темы у плана не будет смысла. Тема может быть основана на задании или исходить из личной цели.

  • Если вы работаете над творческим проектом, например пишете роман, определите свою концепцию, жанр или замысел. Потом структурируйте работу с помощью плана.
  • Ничего страшного, если на первом этапе тема будет довольно обширной, главное, чтобы у вас было направление. Например, темой для сочинения по истории может быть жизнь во Франции во время немецкой оккупации во Второй мировой войне. Когда будете писать план, можно сузить ее до описания бойцов Сопротивления, которые называли себя макизары
    .
  • Выявите свою целевую аудиторию.
    В некоторых случаях план требуется для учебного или рабочего задания. Однако зачастую его пишут просто для себя. Если план предназначен для учебы или работы, вы должны следовать инструкциям по оформлению и презентовать свои мысли таким образом, чтобы они были понятны другим людям.

    • В случае учебы изучите условия задания или поговорите с учителем. Если план предназначен для работы, используйте уже существующий вариант в качестве образца.
    • Если вы — единственный человек, который увидит план, можно выбрать удобное для себя оформление. Например, использовать метод стенографии (способ письма посредством особых знаков и целого ряда сокращений).
  • Скомпонуйте свои заметки, исследования или вспомогательные материалы, если необходимо.
    Во многих случаях в плане используется информация, собранная из исследований, конспектов или личного опыта. Важно просмотреть эту информацию, прежде чем приступать к плану, потому что вы будете извлекать из нее пункты и подпункты. Можно включить следующие варианты:

    • перефразированные мысли;
    • цитаты;
    • статистику;
    • исторические факты.
  • Проведите мозговой штурм, чтобы определить свои доводы или основные идеи.
    Набросайте свои мысли, важные моменты из исследований и любые вопросы, на которые вы хотите ответить. Для творческого проекта можно записать идеи сцен или сюжетные составляющие. Записывайте все, что можете включить в свой план. Всегда можно вычеркнуть лишнее позже! Вот несколько способов организовать свои мысли:

    • в свободной форме записывать идеи, которые приходят в голову;
    • записать свои мысли на дидактических карточках.
  • Разработайте тезис
    или основную мысль плана.
    В большинстве случаев требуется тезис, чтобы завершить финальный вариант, например, написать сочинение. Однако при составлении плана для романа или учебного пособия можно использовать общую основную мысль или замысел. Тезис поможет направить план при создании разделов и подразделов, структурирующих информацию.

    • Например, вы пишете сочинение об изменении политического курса. Тезис может быть следующим: «Верховная власть должна применять поэтапный подход при внесении изменений в политический курс, чтобы сократить конфликты, допустить коррективы и способствовать компромиссу». Каждая из трех причин, перечисленных в тезисе, станет основным пунктом в вашем плане.
  • План подготовки к ЕГЭ по литературе

    Литература не является обязательным предметом ЕГЭ, поэтому в силу сложности дисциплины ее выбирают только те учащиеся, которые желают связать свою жизнь с журналистикой, филологией и прочими специализациями, где «писательство» просто необходимо.

    Подготовка к ЕГЭ по литературе должна начинаться задолго до испытания. Экзаменующемуся нужно освоить огромный объем информации, включающий как прочтение романов, прозы и лирики, так и изучение специфики предмета. Знание художественных приемов и стихотворных размеров – вот далеко не все, что потребуют предъявить на экзамене.

    План подготовки: практические советы

    Первое, что нужно сделать при подготовке к литературе, это наработать теоретическую базу. А это значит прочитать все произведения, требуемые программой обучения, и изучить теоретические понятия.

    Ознакомиться с нужным перечнем можно, изучив соответствующий кодификатор, представленный на сайте ФИПИ. А чтобы процесс подготовки был более эффективным, рекомендуем придерживаться следующих советов:

    1. Читайте последовательно: от автора к автору, следя за изменениями в его творчестве в разных исторических периодах.
    2. Разбавляйте чтение исторических произведений стихами этого же автора.
    3. Заведите отдельную тетрадь для конспектирования всех терминов: так Вам легче будет в них ориентироваться.
    4. Разнообразьте подготовку наглядностью: чертежи, таблицы и рисунки лучше воспринимаются и запоминаются.

    Последовательная подготовка к каждому экзаменационному заданию

    Экзамен по литературе включает в себя три составляющие:

    • задания с кратким ответом;
    • задачи с развернутым ответом;
    • написание сочинения.

    Чтобы с успехом выполнить первую часть нужно четко понимать отличия друг от друга тех или иных терминов, а также знать содержание требуемых произведений. Поэтому теоретическая база здесь нужна будет как нельзя кстати.

    Второй блок потребует от экзаменующегося умения кратко и по существу излагать свои мысли. Нужно уметь как аргументировать свою точку зрения, так и сравнивать или противопоставлять разные произведения друг с другом.

    Совет! В ходе подготовки тренируйтесь перед зеркалом или устраивайте «показательные выступления» перед родственниками или друзьями. Ваша задача – удостоверить их в том, что Вы не только понимаете, о чем говорите, но и можете четко обосновать свою позицию.

    Подготовка к третьему заданию заключается только в написании как можно больше сочинений. Старайтесь к каждому прочитанному произведению писать свою краткую версию, опираясь как на позицию автора, так и на свою собственную точку зрения.

    Важно! В ходе написания сочинения важны знания русского языка, поэтому не забудьте уделить время и ему. Также придерживайтесь установленной формы сочинения, в котором обязательно должно быть вступление, основа и заключение.

    Пара слов в конце

    Так как экзамен предполагает ограниченное время, тренируйтесь дома отвечать на вопросы и писать сочинения, засекая время. Это поможет Вам настроить на рабочую атмосферу и выбрать свой алгоритм действий.

     

    Редакция «Учисьучись.рф»

    План основных мероприятий по проведению в 2015 году в Российской Федерации Года Литературы будет пополняться новыми проектами

    В конференции приняли участие руководители и представители московских и региональных, а также школьных библиотек, книжных магазинов «Библио-Глобус» и «Молодая гвардия», интернет-магазина Лабиринт, Института перевода, Российского книжного союза и Гильдии книжников, журналисты -обозреватели книжных изданий, общества по защите авторских прав в Интернете.

    О проведенной подготовительной работе к Году литературы рассказала руководитель рабочей группы по Году литературы Российского книжного союза Марина Абрамова. Участникам были представлены образцы дизайна фирменного стиля символики Года Литературы, которой будут отмечены самые масштабные проекты. В своем выступлении представитель РКС обозначила ключевые направления деятельности оргкомитета, связанные с расширением читательской аудитории – вовлечением в процесс чтения литературных произведений молодежи, интеграцию литературных тем в жизнь других отраслей российской экономики. Так, планируется предложить госкорпорациям и крупным сетевых коммерческим структурам использовать литературные темы в продвижении продуктов своей деятельности. В Год Литературы в подъеме культурного уровня граждан РФ будут задействованы ресурсы РЖД, Сбербанка, Почты России.

    Марина Абрамова также рассказала о работе интернет-портала Года Литературы – централизованной информационной площадки для всех соорганизаторов книжных мероприятий в стране.  Предложила всем организациям, имеющим опыт проведения социальных кампаний по поддержке чтения, подготовить свои предложения о внесении изменений в План основных мероприятий по проведению Года Литературы, утвержденным Председателем Государственной Думы Федерального Собрания РФ, председателя организационного комитета по проведению в Российской Федерации Года Литературы Сергеем Нарышкиным.

    О проектах по продвижению книжного ассортимента и литературных произведений, которые могут объединить в общей работе издательства, библиотечные и книготорговые сети рассказал менеджер по спецпроектам издательства АСТ Владимир Чернец. Он предложил в общей работе по стимулированию читательского спроса на книги учитывать те реальные бизнес-процессы книжного рынка, которыми живут издатели и книготорговцы. В качестве возможных масштабных кампаний привел в пример ряд социальных проектов издательства АСТ, которые стимулируют чтение книг и наполняют редакционные портфели издательства новыми книгами. Также он отметил ряд масштабных проектов по поддержке чтения, реализованных библиотечным сообществом, которые с пользой для себя могли бы поддержать и издатели, и книготорговые сети.

    О многочисленных проектах поддержки чтения, реализованных в рамках всероссийской акции Библионочь, о новых проектах Библионочи в 2015 году и перспективах использования этого опыта рассказала зам. директора ГБУК «Библиотека-читальня им. И.С. Тургенева» Александра Вахрушева.

    Об опыте муниципальных кампаний в поддержку чтения рассказала Анна Шахова, главный библиотекарь Дмитровской центральной межпоселенческой библиотеки.

    О Фестивале современной литературы и паблик-арта «Город в словах» рассказал директор библиотеки №10 Андрей Лисицкий: «В ходе проекта будут созданы новые объекты в стилистике «паблик-арт», соединяющие творчество современных писателей и художников, размещенных на стенах домов и заборов, а также работ, поступивших на предварительный конкурс размещенных на портале партнера проекта urbanurban.ru. Работы будут отобраны на основе опроса и снабжены qr-кодами со ссылками на литературное произведение целиком, превращая, таким образом, городские территории в «Виртуальную книжную полку».

    Представитель Института перевода Нина Литвинец в своем выступлении очень четко обозначила ключевое несоответствие целеполагания многочисленных проектов и название Год Литературы. «Судя по проектам, в России должен пройти Год Чтения, а не Год Литературы» – сказала она. Между тем, очевидно, что целью Года Литературы должно быть повышение качества чтения, и процессы чтения должны быть не просто связаны с книгами, а с популяризацией настоящих литературных произведений – мировой классики, лучших образцов современной русской прозы, переводов лучших литературных произведений зарубежных авторов.

    По окончании конференции участники договорились о подготовке встречных предложений по проведению Года Литературы, представить те проекты, которые они предлагают присвоить статус официального проекта Года Литературы.

    план по популяризации литературы среди населения. Часть вторая. – ARTMISTO

    Сам себе лекторий

    Это — независимый путь. Идея заключается в том, что под выход любой новинки (а также по тематике уже существующей книги или серии) издатель сам может организовать лекцию или цикл лекций. Преимущества такого инструмента для продвижения продукта очевидны.

    Во-первых, в данном случае вы ни от кого не зависите: ни от других издательств, ни от кураторов уже существующих лекториев, ни от локаций, ни от несовпадений во взглядах…. Вы — «сам себе режиссер».

    Во-вторых, важен не только сам факт существования лектория и то, что на него будут приходить люди, которые, вполне возможно, прямо на месте купят вашу книгу. Важен такой момент: обзоры новых книг выходят на нескольких профильных ресурсах (Читомо, ЛитАкцент etc) в то время, как анонсы лекций с радостью (бесплатно) публикуют самые разные городские издания (от Platfor.ma до L’Officiel). Так вы привлечете внимание новой аудитории и к своему издательству, и к конкретной книге/автору. Да, авторам, даже общепризнанным гениям, нужно дополнительное промо. Никто (кроме небольшого количества людей, вовлеченных в лит. процесс) не купит книгу Йоргора Сефериса, если он никогда о нем не слышал (а таких людей много). Расскажите людям о том, что он лауреат Нобелевской премии (кстати, где хотя бы один лекторий по Нобелевским лауреатам?), о новом каноне в греческой поэзии, и, возможно, ваш условный «Судовой журнал» будет разлетаться как горячие пирожки.

    Голос скептика:
    Две фразы, которые я слышала от 90 процентов всех издателей. Практически манифесты.
    «У нас нет денег». На организацию лекций/на лектора/на перевозку книг/на человека, который будет продавать. У нас нет денег.
    «Это ничего даст». Никто ничего не купит, никто не придет, это зря потраченные силы. Это совершенно бессмысленно.

    Нет, мы не будем вас переубеждать. Выводы делаете вы. Только напомним о том, что на самом деле нетрудно найти локацию для проведения лекций (по лояльной цене либо бесплатно), не так сложно создать мероприятия в Facebook и сделать рассылку по СМИ, не так сложно найти хорошего лектора…

    Небольшой оффтоп и отличный кейс: девушка по имени Александра Малевич, работая турагентом и не имея никакого отношения к происходящему в мире лекций, решила организовать бесплатный научно-популярный лекторий и сделала это. На вопрос «Зачем ты это делаешь? Тебе не жаль своих денег?», она отвечает: «Ну, кто-то же должен популяризировать науку. И нет, не жаль, меньше буду тратить на себя». Вот уже четыре месяца ее лекторий очень популярен, на каждую лекцию приходит около 100 человек, а списки регистрации закрываются за несколько дней до ивента.

    СМИ-лекторий

    (Если Вы не видите здесь видеоролик, но очень хотите его посмотреть — отключите в браузере блокировщик рекламы)

    В сущности, это – далеко не самый сложный вариант, однако он требует определенной подготовки. Он предполагает несколько сценариев. В первом варианте действующими лицами становятся: онлайн-журнал, издательство и спонсор. Во втором варианте — журнал и издатель, который сам выступает в роли спонсора проекта.

    В конце концов, вы сами можете генерировать образовательный видеоконтент: не привлекать никого, самостоятельно проводить лекции и записывать их, чтобы потом размещать на своём сайте или на странице в социальных сетях. Проблема заключается в том, что вам нужно будет самостоятельно искать аудиторию. Хотя в целом, учитывая развитие контент-маркетинга, это может сработать.

    Как делать СМИ-лекторий?

    — Нужно выбрать книгу или книги, которые вы собираетесь популяризировать.
    — Если вы остановились на одном авторе, нужно придумать несколько (например, пять) тем, связанных с автором. В любом случае, все видео должны быть объединены  общей концепцией.
    — Не пытайтесь сразу рассказать обо всех книгах, которые у вас есть. Если у вас есть три книги битников – проведите пять лекций, на которых будете рассказывать про три свои книги и, например, две книги, вышедшие в других издательствах. Но если вы в одной серии лекций вы расскажете про Керуака, Гинзберга, Берроуза, а ещё про какого-то польского поэта и эстонского эссеиста, потому что они у вас вышли в этом  году, это будет несколько странно.
    — Когда материал готов, вы можете разместить его у себя, а можете обратиться  в несколько изданий, которые вам интересны, и предложить им разместить у себя такой материал. Вы получите их аудиторию, а они – качественный контент. Кстати, именно такой вариант проявления в СМИ, наряду с неординарными спецпроектами, сейчас считается наиболее эффективным и перспективным.
    — Если у вас нет денег, постарайтесь найти спонсора, представив это как образовательный проект (чем он по сути и будет). Ваши затраты: гонорар для лектора, двух операторов и специалистов по монтажу. Не такая значительная сумма, как может показаться на первый взгляд.

    Этот алгоритм практически дублирует предыдущий – только на выходе вы получаете не только ивент, но и качественный видеоконтент, который вы можете использовать для промо. Кроме того, online-лекторий отличается сжатостью формата: чтобы ваши ролики посмотрело больше людей, они должны быть короткими и емкими. 15 минут вполне достаточно – проверено.

    Самое главное для подобного рода коротких лекций – они должны быть действительно интересными. И для тех, кто слышит об авторе впервые, и для тех, кто уже прочитал не одну его книгу. «Университетские» по формату лекции не будут пользоваться популярностью, даже  если их прочитает авторитетный, но не умеющий интересно говорить на камеру литературовед.

    Кроме того, у вас есть возможность обратиться к СМИ, которые помогут вам организовать подобный проект.

    Рассказываем о том, как это делали мы.
    Лекторий «Крепкая литература» — это пять 15-минутных роликов о месте и значении алкоголя в литературе. Главные герои: Эрнест Хэмингуэй, Френсис Скотт Фицджеральд, Уильям Фолкнер, Венедикт Ерофеев и Йозеф Рот. Все лекции будут появляться на  ArtMisto в течение марта. Лектор: Евгений Стасиневич.
    Мы изначально отталкивались от спонсора – виски Tullamore Due. Мы говорим о качественном виски, одновременно знакомя читателей с той литературой, которая нам по душе.

    Почему в проекте мало украиноязычных книг? Сложно популяризировать то, чего нет. Хемингуэй в украинском переводе, если мы не ошибаемся, выходил только в 87 году — этих книг в продаже нет. Видимо, придется ждать еще 15 лет. Тогда пройдет 70  лет с того дня, как он застрелился.  И не нужно будет покупать права. Если так, то когда Хем появится в новом украинском переводе, мне будет 42. Господи, ниспошли денег украинским издательствам.

    С другой стороны, у нас есть прекрасный перевод Уильяма Фолкнера «Світло в серпні» издательства Жупанского. На момент проведения лекций этой книги в BOtaN (место проведения лектория) не было. Но я знаю, что издательство привезло все свои книги на эту локацию, и теперь в библиотеке можно насладиться и Фолкнером, и другими книгами от Жупанского.

    Перед нами не стояла задача заработать на входе, мы могли пригласить только друзей, так как зрители нам нужны были в качестве статистов. Но мы все-таки сделали мероприятие в Facebook и открыли регистрацию: нужные 50 человек зарегистрировались в течение первого дня. Без рекламы и усилий.
    Так что если у вас нет ни денег, ни спонсора, вы вполне можете отбивать деньги на лектора, оператора и монтаж стоимостью входа.

    Сразу после лекций ко мне обратился издатель, у которого в арсенале есть четыре латиноамериканских автора. Насчет пятого автора, который подходит нам по концепции, можно договориться с другим издательством (это была идея того издательства, от которого и поступило предложение). Ведем переговоры о финансовой поддержки проекта со стороны посольств Аргентины и Испании. Зачем я это рассказываю? Чтобы ещё раз показать, что варианты есть всегда. Главное – хотеть. И делать.

    В детстве бабушка мне говорила, что если усердно работать, то у тебя обязательно все получится. Бабушка у меня богатейшая, отнеситесь к ее совету со всей серьезностью, и да воздастся вам за труды ваши.

    Редакция благодарит моделей, которые любезно согласились принять участие в проекте: солисток «Dakh Daughters» Соломию Мельнык, Руслану Хазипову и главных бородачей города Владимира Черемиса, Владимира Долю, Дмитрия Баранчука, Назара Кухнирчука. А также Алену Иванову и библиотеку BOtaN, Евгения Стасиневича, издательства «Смолоскып» и «Основы».

    Текст: Мария Банько, Татьяна Кисельчук
    Фото: Руслана Алексеенко
    Верстка: Сергей Стойко
    Операторская работа: Гоша Майдебура и Екатерина Ролова
    Монтаж: Катерина Феленюк
    Автор проекта: Татьяна Кисельчук

    Поурочный план по русской литературе 8 класс

    Учитель русского языка и литературы

    Адамбеков Гылымжан Кылышканович

    СШГ № 14 г.Талдыкорган

    Предмет Русская литература

    Класс 9а

    Тема Н. М. Карамзин «Бедная Лиза». Карамзин – основоположник русского сентиментализма

    Цели урока

    Образовательные:

    кратко ознакомить учеников с биографией и творчеством Н. М. Карамзина, дать представление о сентиментализме как литературном направлении.

    Развивающие:

    способствовать развитию критического мышления, интереса к литературе сентиментализма.

    Воспитательные:

    • способствовать воспитанию духовно развитой личности,

    • формированию гуманистического мировоззрения.

    Тип урока: изучение нового материала и первичное закрепление знаний.

    Методы и приемы: информационно-коммуникативные, частично-поисковый, репродуктивный

    Оборудование: компьютер; презентация Microsoft Power Point ; раздаточный материал

    Эпиграф к уроку:

    К чему ни обратись в нашей литературе – всему начало положено журналистике, критике, повести-роману, повести исторической, публицизму, изучению истории.

    В.Г.Белинский

    Ход урока

    I. Вступительное слово учителя.

    — Мы продолжаем изучать русскую литературу XVIII века. Сегодня нам предстоит познакомиться с удивительным писателем, с творчества которого, по словам известного критика XIX века В.Г.Белинского, “началась новая эпоха русской литературы”. Имя этого писателя – Николай Михайлович Карамзин.

    II. Запись темы, эпиграфа (СЛАЙД 1).

    (Учитель сообщает о том, что за каждый правильный ответ ученики будут получать по цветочку. Таким образом, можно будет определить лучшего ученика урока)

    III. Рассказ учителя о Н.М.Карамзине. Составление кластера (СЛАЙД 2).

    Н.М.Карамзин родился 1 (12) декабря 1766 года в Симбирской губернии в родовитой, но небогатой дворянской семье. Карамзины происходили от татарского князя Кара-Мурзы, который крестился и стал родоначальником костромских помещиков.

    Отец писателя за свою воинскую службу получил поместье в Симбирской губернии, где и прошло детство Карамзина. Тихий нрав/ и склонность к мечтательности он унаследовал от матери Екатерины Петровны, которой лишился в возрасте трех лет.

    Когда Карамзину исполнилось 13 лет, отец определил его в пансион профессора Московского университета И.М. Шадена, где мальчик слушал лекции, получил светское воспитание, изучил в совершенстве немецкий и французский языки, читал по-английски и по-итальянски. По окончании пансиона в 1781 году Карамзин покинул Москву и определился в Петербурге в Преображенский полк, к которому был приписан еще при рождении.

    Ко времени военной службы относятся первые литературные опыты. Писательские наклонности молодого человека сблизили его с видными российскими литераторами. Карамзин начинал как переводчик, редактировал первый в России детский журнал “Детское чтение для сердца и разума”.

    После смерти отца в январе 1784 года Карамзин вышел в отставку в чине поручика и вернулся на родину в Симбирск. Здесь он вел довольно рассеянный образ жизни, типичный для дворянина тех лет.

    Решительный поворот в его судьбе произвело случайное знакомство с И.П.Тургеневым, деятельным масоном, сподвижником известного писателя и книгоиздателя конца XVIII века Н.И. Новикова. В течение четырех лег начинающий литератор вращается в московских масонских кругах, тесно сближается с Н.И. Новиковым, становится членом ученого общества. Но вскоре Карамзин испытывает глубокое разочарование в масонстве и покидает Москву, отправляясь в долгое путешествие по Западной Европе (СЛАЙД 3).

    (СЛАЙД 4) Осенью 1790 года Карамзин вернулся в Россию и с 1791 года стал издавать “Московский журнал”, выходивший в течение двух лет и имевший большой успех у русской читающей публики. Ведущее место в нем занимала художественная проза, в том числе произведения самого Карамзина — “Письма русского путешественника”, повести “Наталья, боярская дочь”, “Бедная Лиза”. С повестей Карамзина началась новая русская проза. Возможно, сам того не предполагая, Карамзин наметил черты привлекательного образа русской девушки — натуры глубокой и романтической, самоотверженной, истинно народной.

    — Начиная с издания “Московского журнала” Карамзин предстал перед русским общественным мнением как первый профессиональный писатель и журналист. В дворянском обществе занятие литературой считалось скорее забавой и уж никак не серьёзной профессией. Писатель своим трудом и неизменным успехом у читателей утвердил в глазах общества авторитет издательского дела и превратил литературу в профессию, почётную и уважаемую.

    Огромна заслуга Карамзина и как историка. В течение двадцати лет он работал над “Историей государства Российского”, в которой отразил свой взгляд на события политической, культурной, гражданской жизни страны на протяжении семи веков. А.С.Пушкин отмечал “остроумное изыскание истины, ясное и верное изображение событий” в историческом труде Карамзина.

    IV.Беседа о повести “Бедная Лиза”, прочитанной дома (СЛАЙД5).

    — Вы прочитали повесть Н.М.Карамзина “Бедная Лиза”. О чём это произведение? Охарактеризуйте в 2 – 3 предложениях его содержание.

    — От какого лица ведётся повествование?

    — Какими вы увидели главных героев? Как к ним относится автор?

    — Похожа ли повесть Карамзина на произведения классицизма?

    V. Введение понятия “сентиментализм” (СЛАЙД 6).

    — Карамзин утвердил в русской литературе художественное противопоставление увядающему классицизму – сентиментализм.

    Сентиментализм – это художественное направление (течение) в искусстве и литературе конца XVIII – начала XIX веков. Вспомните, что такое литературное направление. (Можно проверить по последнему слайду презентации). Само название “сентиментализм” (от англ. sentimental – чувствительный) указывает на то, что чувство становится центральной эстетической категорией этого направления.

    Друг А.С.Пушкина, поэт П.А.Вяземский, определил сентиментализм как “изящное изображение основного и повседневного”.

    — Как вы понимаете слова: “изящное”, “основное и повседневное”?

    — Чего вы ждёте от произведений сентиментализма? (Ученики высказывают такие предположения: это будут произведения, “красиво написанные”; это лёгкие, “спокойные” произведения; в них будет рассказываться о простой, повседневной жизни человека, о его чувствах, переживаниях).

    — Более наглядно показать отличительные признаки сентиментализма нам помогут произведения живописи, ведь сентиментализм, как и классицизм, проявлялся не только в литературе, но и в других видах искусства. Посмотрите на два портрета Екатерины II (СЛАЙД7). Автор одного из них – художник-классицист, автор другого – сентименталист. Определите, к какому направлению принадлежит каждый портрет, и попытайтесь обосновать свою точку зрения. (Ученики безошибочно определяют, что портрет, выполненный Ф.Рокотовым, классицистический, а произведение В.Боровиковского принадлежит сентиментализму, и доказывают своё мнение, сравнивая фон, колорит, композицию картин, позу, одежду, выражение лица Екатерины на каждом портрете).

    — А вот еще три картины XVIII века (СЛАЙД 8). Только одна из них принадлежит перу В.Боровиковского. Найдите эту картину, обоснуйте свой выбор. (На слайде картины В.Боровиковского “Портрет М.И.Лопухиной”, И.Никитина “Портрет канцлера графа Г.И.Головкина”, Ф.Рокотова “Портрет А.П.Струйской”).

    VI. Самостоятельная работа. Составление сводной таблицы (СЛАЙД 9).

    — Для того чтобы обобщить основные сведения о классицизме и сентиментализме как литературных направлениях XVIII века, я предлагаю вам заполнить таблицу. Начертите её в своих тетрадях и заполните пустые графы. Дополнительный материал о сентиментализме, какие-то важные особенности этого направления, которые мы не отметили, вы можете найти в текстах, лежащих у вас на партах.

    Время для выполнения этого задания – 7 минут. (После выполнения задания слушаем ответы 2 — 3 учеников и сверяем с материалом слайда).

    VII. Подведение итогов урока.

    В повести Лиза продавала цветы. За правильные ответы вы получали по одному цветочку. Теперь по количеству набранных цветов вы сможете определить лучшего ученика сегодняшнего урока.

    VIII. Домашнее задание (СЛАЙД 10).

    Записать ответы на вопросы:

      • Почему повесть Карамзина стала открытием для его современников?

      • Начало какой традиции русской литературы положено Карамзиным?

      Обзор литературы | Полное пошаговое руководство

      Обзор литературы — это обзор научных источников по определенной теме. В нем представлен обзор текущих знаний, позволяющий выявить соответствующие теории, методы и пробелы в существующих исследованиях.

      Написание обзора литературы включает в себя поиск соответствующих публикаций (например, книг и журнальных статей), их критический анализ и объяснение того, что вы нашли. Есть пять ключевых шагов:

      1. Найдите , чтобы найти соответствующую литературу
      2. Оценить источников
      3. Определить тем, дебатов и пробелов
      4. Схема Структура
      5. Напишите обзор литературы

      Хороший обзор литературы не просто обобщает источники — он анализирует, синтезирует и критически оценивает, чтобы дать четкое представление о состоянии знаний по этому вопросу.

      Зачем писать обзор литературы?

      Когда вы пишете диссертацию, диссертацию или исследовательскую работу, вам нужно будет провести обзор литературы, чтобы поместить свое исследование в рамки существующих знаний. Обзор литературы дает вам возможность:

      • Продемонстрируйте свое знакомство с темой и научным контекстом
      • Разработайте теоретические основы и методологию вашего исследования
      • Позиционируйте себя по отношению к другим исследователям и теоретикам
      • Покажите, как ваше исследование устраняет пробел или способствует обсуждению

      Возможно, вам также придется написать обзор литературы в качестве отдельного задания.В этом случае цель состоит в том, чтобы оценить текущее состояние исследований и продемонстрировать свои знания научных дискуссий по теме.

      В каждом случае содержание будет немного отличаться, но процесс обзора литературы следует тем же этапам.

      Написание обзоров литературы — особенно важный навык, если вы хотите поступить в аспирантуру или продолжить карьеру в области исследования.

      Шаг 1: Найдите соответствующую литературу

      Прежде чем вы начнете искать литературу, вам нужна четко определенная тема.

      Если вы пишете раздел обзора литературы в диссертации или исследовательской работе, вы будете искать литературу, имеющую отношение к вашей исследовательской проблеме и вопросам.

      Если вы пишете обзор литературы как отдельное задание, вам нужно будет выбрать фокус и разработать центральный вопрос, который будет направлять ваш поиск. В отличие от вопроса диссертационного исследования, на этот вопрос нужно ответить без сбора исходных данных. Вы должны иметь возможность ответить на него только на основе обзора существующих публикаций.

      Пример вопроса исследования Каково влияние социальных сетей на образ тела среди поколения Z?

      Составьте список ключевых слов

      Начните с создания списка ключевых слов, связанных с вашим вопросом исследования. Включите каждое из ключевых понятий или переменных, которые вас интересуют, и перечислите все синонимы и связанные с ними термины. Вы можете добавить в этот список, если обнаружите новые ключевые слова в процессе поиска литературы.

      Пример ключевых слов

      • Социальные сети, Facebook, Instagram, Twitter, Snapchat, TikTok
      • Образ тела, самовосприятие, самооценка, психическое здоровье
      • Поколение Z, подростки, подростки, молодежь

      Искать в соответствующих источниках

      Используйте свои ключевые слова, чтобы начать поиск источников.Некоторые полезные базы данных для поиска журналов и статей включают:

      Вы можете использовать логические операторы, чтобы сузить область поиска:

      • И для поиска источников, содержащих более одного ключевого слова (например, социальные сети И изображение тела И поколение Z)
      • ИЛИ , чтобы найти источники, содержащие один из ряда синонимов (например, поколение Z ИЛИ подростки ИЛИ подростки)
      • НЕ для исключения результатов, содержащих определенные термины (например,грамм. яблоко НЕ фрукт)

      Прочтите аннотацию, чтобы узнать, соответствует ли статья вашему вопросу. Когда вы найдете полезную книгу или статью, вы можете проверить библиографию, чтобы найти другие соответствующие источники.

      Чтобы определить наиболее важные публикации по вашей теме, обратите внимание на повторяющиеся цитаты. Если в вашем чтении продолжают появляться одни и те же авторы, книги или статьи, обязательно поищите их.

      Шаг 2. Оценка и выбор источников

      Вы, вероятно, не сможете прочитать абсолютно все, что было написано по теме — вам придется оценить, какие источники наиболее актуальны для ваших вопросов.

      Для каждой публикации спросите себя:

      • К какому вопросу или проблеме обращается автор?
      • Каковы ключевые концепции и как они определены?
      • Каковы основные теории, модели и методы? Используются ли в исследовании установленные рамки или новаторский подход?
      • Каковы результаты и выводы исследования?
      • Как публикация соотносится с другой литературой в данной области? Подтверждает, дополняет или оспаривает существующие знания?
      • Как публикация способствует вашему пониманию темы? Каковы его основные идеи и аргументы?
      • Каковы сильные и слабые стороны исследования?

      Убедитесь, что используемые вами источники достоверны, и убедитесь, что вы прочитали все важные исследования и основные теории в своей области исследований.

      Вы можете узнать, сколько раз статья цитировалась в Google Scholar — большое количество цитирований означает, что статья имела большое влияние в данной области и, безусловно, должна быть включена в ваш обзор литературы.

      Объем вашего обзора будет зависеть от вашей темы и дисциплины: в естественных науках вы обычно просматриваете только недавнюю литературу, но в гуманитарных науках вы можете использовать долгую историческую перспективу (например, чтобы проследить, как концепция менялась по значению с течением времени. ).

      Делайте заметки и цитируйте свои источники

      По мере чтения вы также должны начать процесс записи. Делайте заметки, которые позже вы можете включить в текст своего обзора литературы.

      Важно следить за своими источниками с цитированием, чтобы избежать плагиата. Может быть полезно составить аннотированную библиографию, в которой вы собираете полную информацию о цитировании и пишете абзац резюме и анализа для каждого источника. Это поможет вам запомнить то, что вы читаете, и сэкономит время позже в процессе.

      Вы можете использовать наш бесплатный генератор цитирования, чтобы быстро создавать правильные и последовательные цитаты APA или MLA. Хотите проверить обзор литературы на предмет плагиата? Попробуйте программу Scribbr для проверки плагиата для студентов.

      Шаг 3. Определите темы, дискуссии и пробелы

      Чтобы начать систематизировать аргументы и структуру вашего обзора литературы, вам необходимо понять связи и отношения между источниками, которые вы прочитали. Основываясь на чтении и заметках, вы можете искать:

      • Тенденции и закономерности (теоретически, метод или результаты): становятся ли определенные подходы более или менее популярными со временем?
      • Темы: какие вопросы или концепции повторяются в литературе?
      • Дебаты, конфликты и противоречия: Где расходятся источники?
      • Основные публикации: Есть ли какие-нибудь влиятельные теории или исследования, которые изменили направление этой области?
      • Пробелы: чего не хватает в литературе? Есть ли недостатки, которые необходимо устранить?

      Этот шаг поможет вам разработать структуру обзора литературы и (если применимо) показать, как ваше собственное исследование будет способствовать развитию существующих знаний.

      Примеры тенденций и пробелов Изучая литературу по социальным сетям и имиджу тела, вы отмечаете, что:

      • Большинство исследований сосредоточено на молодых женщинах.
      • Интерес к визуальным аспектам социальных сетей растет.
      • Но до сих пор нет надежных исследований на таких платформах с высокой визуализацией, как Instagram и Snapchat — это пробел, который вы могли бы устранить в своем собственном исследовании.

      Шаг 4. Опишите структуру обзора литературы

      Существуют различные подходы к организации обзора литературы.Перед тем, как начать писать, вы должны иметь приблизительное представление о своей стратегии.

      В зависимости от объема вашего обзора литературы вы можете комбинировать несколько из этих стратегий (например, ваша общая структура может быть тематической, но каждая тема обсуждается в хронологическом порядке).

      В хронологическом порядке

      Самый простой подход — проследить развитие темы с течением времени. Однако, если вы выберете эту стратегию, будьте осторожны, чтобы не просто перечислять и резюмировать источники по порядку.

      Попытайтесь проанализировать закономерности, поворотные моменты и ключевые споры, которые сформировали направление этой области. Дайте свою интерпретацию того, как и почему произошли определенные события.

      Тематический

      Если вы обнаружили несколько повторяющихся центральных тем, вы можете разбить обзор литературы на подразделы, посвященные различным аспектам этой темы.

      Например, если вы просматриваете литературу о неравенстве в отношении здоровья мигрантов, ключевые темы могут включать политику в области здравоохранения, языковые барьеры, культурные отношения, правовой статус и экономический доступ.

      Методологический

      Если вы берете свои источники из разных дисциплин или областей, в которых используются различные методы исследования, вы можете сравнить результаты и выводы, сделанные на основе разных подходов. Например:

      • Посмотрите, какие результаты были получены при качественном и количественном исследовании
      • Обсудите, как к этой теме подошли эмпирические и теоретические исследования.
      • Разделить литературу на социологические, исторические и культурные источники

      Теоретическая

      Обзор литературы часто является основой теоретической основы.Вы можете использовать его для обсуждения различных теорий, моделей и определений ключевых понятий.

      Вы можете аргументировать актуальность конкретного теоретического подхода или комбинировать различные теоретические концепции, чтобы создать основу для вашего исследования.

      Шаг 5: Напишите обзор литературы

      Как и любой другой академический текст, ваш обзор литературы должен иметь введение, основной текст и заключение. То, что вы включаете в каждый из них, зависит от цели вашего обзора литературы.

      Введение

      Введение должно четко определять направленность и цель обзора литературы.

      Обзор диссертационной литературы Если вы пишете обзор литературы в рамках своей диссертации или диссертации, повторите свою центральную проблему или исследовательский вопрос и дайте краткое изложение научного контекста. Вы можете подчеркнуть актуальность темы («многие недавние исследования были посвящены проблеме x») или выделить пробел в литературе («хотя было проведено много исследований по x, лишь немногие исследователи приняли во внимание y»).Автономный обзор литературы Если вы пишете отдельную статью, дайте некоторую справочную информацию по теме и ее важности, обсудите объем литературы, которую вы будете рассматривать (например, период времени ваших источников), и укажите свою цель. Какие новые идеи вы почерпнете из литературы?

      Кузов

      В зависимости от объема обзора литературы вы можете разделить его текст на подразделы. Вы можете использовать подзаголовок для каждой темы, периода времени или методологического подхода.

      В процессе написания вы можете следовать этим советам:

      • Резюмируйте и синтезируйте: дает обзор основных моментов каждого источника и объединяет их в единое целое
      • Анализируйте и интерпретируйте: не просто перефразируйте других исследователей — по возможности добавляйте свои собственные интерпретации, обсуждая значимость результатов для всей литературы
      • Критически оцените: укажите сильные и слабые стороны ваших источников
      • Пишите хорошо структурированными абзацами: используйте слова перехода и тематические предложения, чтобы проводить связи, сравнения и противопоставления

      Пример абзаца в обзоре литературы

      Заключение

      В заключение вы должны обобщить основные выводы, которые вы сделали из литературы, и подчеркнуть их важность.

      Обзор диссертационной литературы Если обзор литературы является частью вашей диссертации или диссертации, покажите, как ваше исследование устраняет пробелы и способствует получению новых знаний, или обсудите, как вы опирались на существующие теории и методы, чтобы построить основу для своего исследования. пишете отдельную статью, вы можете обсудить общие выводы из литературы или внести предложения для будущих исследований на основе выявленных вами пробелов.

      Когда вы закончите писать и редактировать свой обзор литературы, не забудьте тщательно вычитать его перед отправкой.Не знаток языков? Оцените профессиональные услуги корректуры и редактирования Scribbr!

      Бесплатные слайды лекций

      Эта статья преобразована в слайды лекций, которые вы можете использовать, чтобы научить своих студентов писать обзор литературы.

      Слайды

      Scribbr можно бесплатно использовать, настраивать и распространять в образовательных целях.

      Открыть Google Slides Загрузить PowerPoint

      Часто задаваемые вопросы об обзорах литературы

      Какова цель обзора литературы?

      Есть несколько причин для проведения обзора литературы в начале исследовательского проекта:

      • Ознакомиться с текущим уровнем знаний по вашей теме
      • Чтобы не повторять то, что уже сделали другие.
      • Для выявления пробелов в знаниях и нерешенных проблем, которые можно решить с помощью вашего исследования
      • Разработать теоретические основы и методологию
      • Для обзора основных выводов и дискуссий по теме

      Написание обзора литературы покажет вашему читателю, как ваша работа соотносится с существующими исследованиями и какие новые идеи она внесет.

      Как написать обзор литературы · Справка и инструкции · Библиотека Университета Конкордия

      Что такое обзор литературы

      Обзор литературы представляет собой письменный обзор основных работ и других источников по выбранной теме. Источники, рассматриваемые в обзоре, могут включать статьи из научных журналов, книги, правительственные отчеты, веб-сайты и т. Д. Обзор литературы содержит описание, краткое изложение и оценку каждого источника.Обычно он представляется как отдельный раздел дипломной работы или диссертации.

      Цель обзора литературы

      Цель обзора литературы — дать критический письменный отчет о текущем состоянии исследований по выбранной теме:

      • Указывает области получения стипендии
      • Размещает каждый источник в контексте его вклада в понимание конкретной проблемы, области исследования или рассматриваемой теории.
      • Описывает отношение каждого источника к другим, которые вы выбрали.
      • Определяет новые способы интерпретации и проливает свет на любые пробелы в предыдущих исследованиях
      • Указывает путь для дальнейших исследований.
      Компоненты обзора литературы

      Обзор литературы должен включать следующее:

      • Цель обзора литературы
      • Обзор рассматриваемого предмета.
      • Четкая категоризация источников, отобранных на тех, кто поддерживает вашу позицию
      • , тех, кто выступает против, и тех, кто предлагает совершенно разные аргументы.
      • Обсуждение отличительных черт каждого источника и его сходства с другими.
      Этапы процесса обзора литературы

      Подготовка обзора литературы можно разделить на четыре этапа:

      1. Определите тему и объем обзора.
      2. Выполните поиск в каталоге библиотеки, тематических базах данных и других средствах поиска, чтобы найти источники, которые имеют отношение к вашей теме.
      3. Прочтите и оцените источники и определите их пригодность для понимания рассматриваемой темы (см. Раздел «Оценка источников»).
      4. Проанализируйте, интерпретируйте и обсудите результаты и выводы выбранных вами источников.
      Оценка источников

      При оценке каждого источника следует учитывать:

      • Какова квалификация автора в данной области обучения?
      • Подтверждены ли аргументы автора эмпирическими данными (e.грамм. количественные / качественные исследования)?
      • Точка зрения автора слишком смещена в одну сторону или же учитываются противоположные исследования и точки зрения?
      • Способствует ли выбранный источник более глубокому пониманию предмета?
      Примеры опубликованного обзора литературы

      Обзоры литературы часто публикуются в виде научных статей, книг и отчетов. Вот пример недавнего обзора литературы, опубликованного в виде статьи в научном журнале:

      Ледесма, М.К., и Кальдерон Д. (2015). Теория критической расы в образовании: обзор литературы прошлого и взгляд в будущее. Качественный запрос, 21 (3), 206-222. Ссылка на статью

      Дополнительные источники по написанию обзоров литературы

      Дополнительную информацию о процессе обзора литературы можно найти ниже:

      • Бут А., Папайоанну Д. и Саттон А. (2012). Системные подходы к успешному обзору литературы
      • Финк, А.(2010). Проведение обзоров исследовательской литературы: От Интернета к бумаге
      • Гэлвин Дж. (2006). Написание обзоров литературы: Руководство для студентов, изучающих социальные и поведенческие науки
      • Мачи, Л. А., и МакЭвой, Б. Т. (2012). Обзор литературы: шесть шагов к успеху

      Адаптировано с разрешения и благодарности из книги «Как писать обзор литературы», первоначально созданной Кеннетом Лайонсом, Библиотека МакГенри, Калифорнийский университет, Санта-Крус.

      Провести обзор литературы | Библиотеки Университета Аризоны

      Что такое обзор литературы?

      Обзор литературы — это краткое изложение опубликованной работы в области исследования. Это может быть раздел более крупного документа или статьи или может быть в центре внимания всей статьи. Обзоры литературы показывают, что вы изучили весь спектр знаний и можете обосновать свою диссертацию или исследовательские вопросы. Они также являются ценными инструментами для других исследователей, которым необходимо краткое изложение этой области знаний.

      В отличие от аннотированной библиографии, которая представляет собой список источников с краткими описаниями, обзор литературы синтезирует источники в резюме, в основе которого лежит тезис или заявление о цели — заявленные или подразумеваемые.

      Как написать обзор литературы?

      Шаг 1. Определите область исследования

      • Какой конкретный исследовательский вопрос помогает определить ваш обзор литературы?
      • Существует ли максимальное или минимальное количество источников, которые следует включить в ваш обзор?

      Спросите нас, если у вас есть вопросы об уточнении темы, методах поиска, советах по написанию или управлению цитированием.

      Шаг 2: Найдите литературу

      Начните с широкого поиска. Литература для вашего обзора обычно поступает из научных книг, журнальных статей и / или диссертаций. Развивайте понимание того, что существует, какие термины точны и полезны и т. Д., И отслеживайте все это с помощью инструментов управления цитированием. Если вам нужна помощь в выяснении ключевых терминов и в том, где искать, спросите нас.

      Используйте поиск цитат, чтобы отследить, как ученые взаимодействуют с предыдущими исследованиями и опираются на них:

      • Найдите в цитируемых разделах каждого соответствующего источника дополнительные ключевые источники
      • Используйте Google Scholar или Scopus, чтобы найти другие источники, в которых цитируется конкретная работа.

      Шаг 3: Критически проанализировать литературу

      Ключом к вашему обзору литературы является критический анализ литературы, собранной по вашей теме.Анализ будет исследовать взаимосвязи, основные темы и любые критические пробелы в исследовании, выраженном в работе. Прочтите и обобщите каждый источник, чтобы проанализировать авторитет, валюту, охват, методологию и связь с другими работами. Центр письма Университета Торонто предоставляет исчерпывающий список вопросов, которые вы можете использовать для анализа ваших источников.

      Шаг 4. Распределите ресурсы по категориям

      Разделите доступные ресурсы, относящиеся к вашему исследованию, на категории, отражающие их роль в решении вашего исследовательского вопроса.Возможные способы категоризации ресурсов включают организацию по:

      • хронология
      • тема
      • методология
      • теоретический / философский подход

      Независимо от разделения, каждая категория должна сопровождаться подробным обсуждением и объяснением сильных и слабых сторон, ценности для общего обзора и сравнений с аналогичными источниками. У вас может быть достаточно ресурсов, когда:

      • Вы использовали несколько баз данных и другие ресурсы (веб-порталы, репозитории и т. Д.)), чтобы получить различные точки зрения на тему исследования.
      • Одни и те же цитаты появляются в различных базах данных.

      Дополнительные ресурсы

      Ресурсы для студентов бакалавриата

      Ресурсы для аспирантов и преподавателей

      Структурирование обзора литературы — ANU

      Чтобы решить, как структурировать обзор литературы, полезно прежде всего подумать о его цели и о том, что вы хотите оспаривать в отношении сильных и слабых сторон существующих исследований.Спор о литературе жизненно важен; Отсутствие аргумента означает, что вы просто некритически обобщаете то, что другие сказали о вашей теме исследования. Объясните читателям, как ваше исследование вписывается в литературу и каков ваш вклад в развитие знаний (основывается ли оно на том, что уже сделали другие, или бросает вызов существующим представлениям и подходам).

      Рассмотрение цели и аргументов / ключевого сообщения вашего обзора литературы помогает вам сосредоточить свой обзор на том, что актуально и должно быть освещено, что является ненужным и, следовательно, может быть исключено, и может помочь вам решить, как выстроить свои идеи.Если ваша цель состоит в том, чтобы убедить ваших читателей в ценности вашего проекта и вкладе в эту область, и ваш аргумент состоит в том, что в той области, которую заполняет ваше исследование, есть пробел, тогда ваша структура должна логически привести читателей к такому выводу.

      Как и любая другая глава, глава или раздел с обзором литературы должны иметь введение, в котором читателю рассказывается о ваших аргументах. Знание ваших аргументов заранее может помочь вашему читателю понять, почему вы ведете его через выбранные вами подборки литературы и концепций.

      После введения обзор литературы часто отходит от того, что хорошо известно в данной области, и сужается до менее известного, в чем заключается ваш пробел или проблема в исследовании. Ваш обзор литературы может основываться на различных литературных источниках и показывать, насколько они актуальны и связаны между собой. Чтобы решить, как лучше всего организовать обсуждение, рассмотрите следующие вопросы.

      • Какая литература имеет самый широкий или самый узкий охват?
      • Какие сборники литературы наиболее часто используются в данной области?
      • Какие концепции наиболее согласованы?
      • Каковы сильные и слабые стороны широко используемой литературы и на чем из них основывается мое исследование?
      • К какой менее известной литературе относится мое исследование?
      • Существуют ли исследования / аспекты литературы, которые являются второстепенными или второстепенными в данной области / областях, но важны для моего исследования?
      • Как я могу убедить своих читателей в том, что стоит исследовать эту область?
      • Если опираться на литературу из разных областей, как они связаны? Зачем я их подключаю?
      • Какие исследования мне наиболее близки? Каковы сильные и слабые стороны этих исследований?
      • Какие общие темы в литературе? Могу ли я упорядочить их от наиболее распространенных тем до тем, которые тесно связаны с моим исследованием?

      Один из полезных способов спланировать структуру обзора литературы — провести мозговой штурм, нарисовать и / или составить интеллектуальную карту.Определите, как различные концепции и литература сочетаются друг с другом и как ваше исследование основывается на них. Это может показать вам логические способы объединения вашего обзора литературы, а также дать вам некоторые идеи о том, как вы можете объяснить своим читателям, как различные части сочетаются друг с другом. Вы также можете попытаться объяснить структуру обзора литературы тому, кто мало разбирается в этой области, чтобы проверить, насколько она ясна и логична.

      Язык обзоров литературы >>

      Рекомендации по обзору литературы — Программа обучения и лидерства (LDL)

      Что такое обзор литературы в рамках диссертации?

      Литературный обзор — это не описательное эссе , а скорее исследует и синтезирует существующую стипендию таким образом, чтобы обеспечить контекст для исследовательского исследования, а также информировать и в конечном итоге обосновать вопрос / вопросы исследования, теоретические основы и выбранную методологию исследования.

      Обзор литературы — это больше, чем краткое изложение источников, он имеет организационную структуру, сочетающую как краткое изложение, так и обобщение. Он должен быть не просто описательным — он должен содержать определения, теории, дискуссии и данные исследований в интересующей области. Это должно быть справедливое представление точек зрения и мнений ряда ученых из разных областей.

      Рекомендации по обзору литературы

      • Чем вызвано ваше беспокойство по поводу этой проблемы?
      • Какие практические вопросы рассматриваются в данной литературе в целом?
      • Какой эмпирический диапазон рассматривается в этом выпуске, теме или теме?
      • Кто самые влиятельные и самые цитируемые мыслители?
      • Какие основные теории, интерпретационные рамки или парадигмы упорядочивают знания при рассмотрении этой проблемы, темы или темы?
      • Какие основные проблемы возникают в связи с этим вопросом, темой или темой?
      • Какие практики порождает это поле? Каковы наиболее интересные и многообещающие области инноваций?
      • Какие основные проблемы необходимо решить?
      • Какие вопросы задают интеллектуальные и практические лидеры по этой теме?

      Конструкция

      Контрольный список для обзора литературы

      Обратите внимание, что ваша цель и организация будут меняться по мере продвижения от Общего поля -> Специального поля -> Диссертация.Прежде чем приступить к изучению диссертации, убедитесь, что вы начинаете со своей общей области.

      Цель : сформулирована и достигнута ли ваша цель?

      Обзор литературы должен определяться руководящей концепцией (например, вашей целью исследования, проблемой или вопросом, который вы обсуждаете, или вашим аргументированным тезисом). Включили ли вы вопрос, на который пытается ответить этот обзор литературы, и ответили ли на него? Ваше введение ясно передает цель обзора литературы? Ваш обзор литературы соответствовал этой цели?

      Он должен дать теоретическую базу для исследования и помочь вам (автору) определить характер вашего исследования.Обзор литературы создает «ландшафт» для читателя, давая ему или ему полное представление о событиях в этой области. Этот пейзаж информирует читателя о том, что автор действительно ассимилировал все (или подавляющее большинство) предыдущих значительных работ в этой области в свои исследования.

      При написании обзора литературы цель состоит в том, чтобы донести до читателя, какие знания и идеи были созданы по теме, и каковы их сильные и слабые стороны. Это не просто описательный список имеющихся материалов или набор резюме.(http://www.writing.utoronto.ca/advice/specific-types-of-writing/literature-review)

      Структура : Организован ли ваш обзор литературы?

      1. Введение
      2. Теории и / или основы
      3. Ключевые концепции (один основной раздел для каждой темы, а затем подразделы по мере необходимости, чтобы помочь организовать вашу работу и облегчить чтение)
      4. Пробелы в литературе
      5. Заключение
      6. Список литературы

      Разнообразие источников : Существуют ли различные источники для подтверждения или критики данной теории или концепции?

      Обзор литературы содержит обзоры научных статей, книг и других источников, относящихся к определенной области исследований.Обзор должен перечислить, описать, обобщить, объективно оценить и прояснить это предыдущее исследование.

      Синтез: Сгруппировали ли вы свои темы по теории или тематике?

      Обзор литературы представляет собой исчерпывающее резюме предыдущих исследований по теме. Не описывайте каждый источник по отдельности. В обзоре литературы лучше всего обосновать выборочные источники, сгруппировав их по темам, чтобы вы могли анализировать, сравнивать и противопоставлять теории, а также политику и практики в той области, которую вы изучаете или изучаете, организованно.

      Обзор литературы признает работу предыдущих исследователей и тем самым убеждает читателя в том, что ваша работа была хорошо продумана. Предполагается, что, упоминая предыдущую работу в области исследования, автор прочитал, оценил и усвоил эту работу в своей работе.

      Голос : Голос литературы первичен?

      Убедитесь, что ваш голос не доминирует. Ваш голос / мнение представлены вашим путешествием к открытиям — выбранными вами источниками и вашим анализом, включая пробелы в литературе, которые вы обнаружили, — а не заявлениями, которые вы делаете; Все претензии должны быть процитированы.«Эмпирическая» часть рубрики не означает, что вы должны привносить свой опыт и голос на протяжении всей работы, а скорее обеспечивает контекст для темы, в основном во введении.

      Учитывая, что вы представляете то, что в литературе говорится о какой-либо области исследования, а не то, что вы думаете или верите, вы должны цитировать тех авторов, которые на самом деле создают и предоставляют исследовательские доказательства, теории, основы для практики и т. Д. Все ли ключевые идеи , выводы и тенденции, представленные на основе нескольких источников? Ваша презентация области стипендии / исследования в обзоре литературы должна быть подкреплена несколькими источниками, чтобы продемонстрировать тенденции, результаты или ключевые проблемы, которые вы обнаружили в литературе.Вы также должны быть в курсе дебатов и контраргументов, связанных с вашей темой. Цитаты в тексте — ключ к хорошему освещению обзора.

      Discovery : Вы продемонстрировали то, что узнали?

      Обзор литературы демонстрирует не то, что вы знаете, а то, что вы узнали в результате анализа темы или области.

      Пробелы в литературе : Какие дальнейшие исследования необходимо провести?

      Выявили ли вы пробелы в литературе? Какие работы нужно сделать?

      Также вы можете включать таблицы, инфографику, видео и т. Д., но обязательно укажите их источники и продемонстрируйте их актуальность, соединив их в соседнем тексте. Обязательно указывайте их в подписях.

      Обзор литературы по

      (видео)

      Дополнительные справочные ресурсы

      *** Важное примечание: когда в примерах указано «Ученые говорят», вы должны перечислить каждого ученого в этой области, например, Блум, Гастинг и Мадаус (1971), скажем, формирующая оценка…

      В этой книге есть примеры языка, используемого для литературных обзоров.Нажмите на обложку книги выше, чтобы купить.

      Веб-подсказки

      Дополнительные рекомендуемые ссылки по академическому письму

      Вы также можете воспользоваться моментом, чтобы поразмышлять об академическом письме в целом. Большая часть академического письма (честно говоря!) Плохое письмо. Вот некоторые чтения и исходники:

      • Странк, Уильям и Э. Белый. 1979. Элементы стиля. Нью-Йорк Нью-Йорк: Лонгман. (Классика!)
      • Меч, Елена.2012. Стильное академическое письмо. Кембридж, Массачусетс: Издательство Гарвардского университета.
      • Редакция издательства Чикагского университета. 2017. Чикагское руководство стиля. Чикаго, Иллинойс: Издательство Чикагского университета. Интернет-издание.
      • Курс академического письма Coursera.

      Фонд исследований в области высококачественного медицинского образования

      J Grad Med Educ. 2016 июл; 8 (3): 297–303.

      Лорен А. Маджо, доктор философии, магистр медицины (LIS), , доцент кафедры медицины Университета медицинских наук военного персонала; Джастин Л.Сьюэлл, доктор медицины, магистр здравоохранения, — доцент кафедры медицины Калифорнийского университета в Сан-Франциско; и Энтони Р. Артино-младший, доктор философии, — профессор и заместитель директора по программам повышения квалификации в области образования в области здравоохранения, Департамент медицины, Университет медицинских наук для военнослужащих.

      Автор, ответственный за переписку: Лорен А. Маджио, доктор философии, магистр медицины (LIS), Университет медицинских наук, занимающийся военной службой, 4301 Jones Bridge Road, Bethesda, MD 20814-4799, 301.295.3395, [email protected]

      Взгляды, выраженные в этой статье, принадлежат авторам и не обязательно отражают официальную политику или позицию Университета медицинских наук, Министерства Военно-Морского Флота, Министерства обороны или Правительство США.

      Совет по аккредитации авторских прав для последипломного медицинского образования Эта статья цитируется в других статьях в PMC.

      a Это ресурсы подписки. Исследователи должны проконсультироваться со своим библиотекарем, чтобы определить их права доступа.

      Несмотря на резкое увеличение количества опубликованных стипендий в области медицинского образования 1 и быстрый рост количества журналов, публикующих исследования в области образования, процент приема рукописей продолжает падать. 2 Неспособность провести тщательный, точный и актуальный обзор литературы, выявляющий важную проблему и помещающий исследование в контекст, неизменно считается одной из основных причин отказа. 3 , 4 Цель этой редакционной статьи — предоставить дорожную карту и практические рекомендации по планированию обзора литературы.Понимая цели обзора литературы и следуя нескольким основным процессам, авторы могут повысить как качество своих образовательных исследований, так и вероятность публикации в журнале Journal of Graduate Medical Education ( JGME ) и в других журналах.

      Определение обзора литературы

      В области медицинского образования ни одна организация не сформулировала формального определения обзора литературы для исследовательской работы; таким образом, обзор литературы может принимать различные формы.В зависимости от типа статьи, целевого журнала и конкретной темы эти формы будут различаться по методологии, строгости и глубине. Несколько организаций опубликовали руководящие принципы проведения интенсивного поиска литературы, предназначенного для формальных систематических обзоров, как в целом (например, PRISMA) 5 , так и в рамках медицинского образования, 6 , и есть отличные комментарии для авторов систематических обзоров. . 7 , 8

      Ключевые моменты

      • Обзор литературы формирует основу для высококачественных исследований в области медицинского образования и помогает повысить актуальность, оригинальность, обобщаемость и влияние.

      • Обзор литературы предоставляет контекст, информирует о методологии, максимизирует инновации, избегает дублирования исследований и гарантирует соответствие профессиональным стандартам.

      • Обзоры литературы требуют времени, являются повторяющимися и должны продолжаться на протяжении всего исследовательского процесса.

      • Исследователи должны максимально использовать человеческие ресурсы (библиотекари, коллеги), инструменты поиска (базы данных / поисковые системы) и существующую литературу (статьи по теме).

      • Организация очень важна.

      Такая работа выходит за рамки данной статьи, в которой основное внимание уделяется обзорам литературы для информирования отчетов об оригинальных исследованиях в области медицинского образования. Мы определяем такой обзор литературы как — синтетический обзор и резюме того, что известно и неизвестно по теме научной работы, включая место текущей работы в существующих знаниях . Хотя этот тип обзора литературы может не требовать интенсивных процессов поиска, требуемых систематическими обзорами, он заслуживает вдумчивого и тщательного подхода.

      Цель и важность обзора литературы

      Понимание текущей литературы имеет решающее значение на всех этапах исследования. Лингард 9 недавно применил метафору «журнал как беседа» как способ понять, как свое исследование вписывается в более широкий разговор о медицинском образовании. Как она это описала: «Представьте, что вы присоединяетесь к беседе на светском мероприятии. После того, как вы подслушиваете, чтобы получить представление о том, что говорится (разговорный эквивалент обзора литературы), вы присоединяетесь к беседе, делая вклад, который сигнализирует о вашем общем интересе к теме, вашем знании того, что уже было сказано, и ваших намерениях. .” 9

      Обзор литературы помогает любому исследователю« присоединиться к разговору », предоставляя контекст, информируя методологию, выявляя инновации, сводя к минимуму дублирование исследований и обеспечивая соблюдение профессиональных стандартов. Понимание современной литературы также способствует развитию учености, как это предлагает Бойер, 10 , путем внесения вклада в 5 из 6 стандартов, по которым должна оцениваться научная работа. 11 В частности, обзор помогает исследователю (1) сформулировать четкие цели, (2) показать доказательства адекватной подготовки, (3) выбрать подходящие методы, (4) сообщить соответствующие результаты и (5) участвовать в рефлексивной критике. .

      Неспособность провести качественный обзор литературы связана с несколькими проблемами, выявленными в литературе по медицинскому образованию, включая повторяющиеся исследования, не основанные на теории, методологически слабые и неспособные расширить знания за пределы одной области. 12 Действительно, ученые, работающие в области медицинского образования, жалуются, что многие исследования повторяют уже опубликованные работы и вносят мало новых знаний, вероятной причиной чего является неспособность провести надлежащий обзор литературы. 3 , 4

      Точно так же исследования, в которых отсутствует теоретическое обоснование или концептуальная основа, затрудняют разработку и интерпретацию исследования. 13 Когда теория используется в исследованиях медицинского образования, ее часто используют на поверхностном уровне. Как заметил Норман 14 , когда теория используется надлежащим образом, она помогает сформулировать переменные, которые могут быть связаны друг с другом и почему, а также позволяет исследователю выдвигать гипотезы и определять контекст и объем исследования.В конечном счете, надлежащий обзор литературы — это первый важный шаг к определению соответствующих концептуальных основ.

      Другая проблема заключается в том, что многие исследования в области медицинского образования имеют слабую методологию. 12 Хорошее исследование требует обученных исследователей, которые могут сформулировать соответствующие исследовательские вопросы, оперативно определить интересующие переменные и выбрать лучший метод для конкретных исследовательских вопросов. Проведение надлежащего обзора литературы помогает как новичкам, так и опытным исследователям выбирать строгие методики исследования.

      Наконец, многие исследования в области медицинского образования являются «разовыми», то есть отдельными исследованиями, предпринятыми, потому что возможность представилась на местном уровне. Такие исследования часто не ориентированы на прогрессивное накопление знаний и их обобщение в других условиях. Твердое владение литературой может стимулировать программный подход к исследованиям.

      Подход к обзору литературы

      Принимая во внимание эти вопросы, журналы обязаны требовать от авторов продуманного обобщения положения их исследования в данной области, и ответственность авторов заключается в обеспечении такого синтеза на основе обзора литературы.Вышеупомянутые цели обзора литературы требуют, чтобы обзор проводился на всех этапах исследования, от концепции и дизайна, до реализации и анализа, до подготовки и подачи рукописи.

      Планирование обзора литературы требует понимания требований журнала, которые сильно различаются в зависимости от журнала (). Авторам рекомендуется обратить внимание на общие проблемы с сообщением результатов обзора литературы. перечисляет наиболее распространенные проблемы, с которыми мы сталкивались как авторы, рецензенты и редакторы.

      Таблица 1

      Образец инструкций для авторов журналов по обзорам литературы, проводимым в рамках оригинального исследования Статья a

      Таблица 2

      Общие проблемные области для представления обзоров литературы в контексте научных статей

      Поиск и организация Литература

      Три ресурса могут облегчить поиск соответствующей литературы: человеческие ресурсы, инструменты поиска и связанная литература. Поскольку этот процесс требует времени, важно начать поиск литературы на ранней стадии (т. Е. На этапе разработки исследования).Выявление и понимание релевантных исследований увеличит вероятность разработки актуального, адаптируемого, поддающегося обобщению и нового исследования, основанного на образовательной теории или теории обучения и способного обеспечить максимальное воздействие.

      Отдел кадров

      Медицинский библиотекарь может помочь воплотить исследовательские интересы в эффективную стратегию поиска, познакомить исследователей с доступными информационными ресурсами, предоставить информацию об организации информации и внедрить стратегии для поддержания актуальности новых исследований.Часто библиотекари также осведомлены об исследованиях, проводимых в их учреждениях, и могут найти исследователей со схожими интересами. Обращение к коллегам за предложениями может помочь исследователям быстро найти ресурсы, которые в противном случае не были бы в их поле зрения.

      Во время этого процесса исследователи, вероятно, найдут других исследователей, пишущих по аспектам их темы. Исследователям следует рассмотреть возможность поиска публикаций этих исследователей (см. Стратегии поиска).Кроме того, веб-сайты учебных заведений могут включать биографические данные соответствующих преподавателей с доступом ко всей их публикации, включая труднодоступные публикации, такие как главы книг, диссертации и технические отчеты.

      Таблица 3

      Стратегии поиска связанных публикаций исследователей в базах данных и поисковых системах

      Инструменты поиска и соответствующая литература

      Исследователи найдут большую часть необходимой информации с помощью баз данных и поисковых систем.Доступны отличные ресурсы, которые помогут исследователям понять механику поиска литературы. 15 , 16

      Поскольку исследования в области медицинского образования охватывают множество дисциплин, исследователи должны включать поисковые инструменты, охватывающие не только медицину (например, психологию, сестринское дело, образование и антропологию), которые охватывают несколько типов публикаций, такие как отчеты, стандарты, выдержки из конференций и главы книг (несколько информационных ресурсов см. во вставке).Многие инструменты поиска включают опции для просмотра цитат выбранных статей. Изучение цитируемых ссылок дает дополнительные статьи для обзора и дает представление о влиянии выбранной статьи на ее сферу.

      Box Information Resources

      После того, как соответствующие статьи найдены, полезно найти в них дополнительные ссылки. Одна из стратегий — изучить ссылки на ключевые статьи, особенно на обзорные статьи, на предмет соответствующих цитат.

      Как организовать работу

      Поскольку вышеупомянутые ресурсы, вероятно, предоставят огромный объем информации, организация имеет решающее значение.Исследователи должны определить, какие детали наиболее важны для их исследования (например, участники, обстановка, методы и результаты), и разработать стратегию для того, чтобы эти детали были организованы и доступны. Исследователи все чаще используют цифровые инструменты, такие как Evernote, для сбора такой информации, что обеспечивает доступность цифровых рабочих пространств и возможности поиска. Использование менеджеров цитирования также может быть полезным, поскольку они хранят цитаты и, в некоторых случаях, могут создавать библиографии ().

      Таблица 4

      Как знать, когда говорить

      Исследователи часто спрашивают, как узнать, когда они нашли достаточно цитат.К сожалению, не существует magic или идеального количества цитат для сбора. Одна из стратегий проверки охвата литературы — изучить ссылки на соответствующие статьи. Когда исследователи просматривают ссылки, они начнут замечать повторение одних и тех же статей с появлением нескольких новых статей. Это может указывать на то, что исследователь рассмотрел литературную базу по определенной теме.

      Собираем все вместе

      При подготовке к написанию исследовательской работы важно подумать, какие цитаты включать и как они будут использоваться во вводной части и разделах для обсуждения.«Инструкции для авторов» для целевого журнала часто содержат рекомендации по структурированию обзора литературы (или введения) и общему количеству цитирований, разрешенных для каждой категории статей. Обзор статей аналогичного типа, опубликованных в целевом журнале, также может дать рекомендации относительно структуры и средней длины вводных и дискуссионных разделов.

      При выборе ссылок для введения учитывайте те, которые иллюстрируют основные теоретические и методологические концепции, а также недавние соответствующие исследования.Введение должно быть кратким и содержать ссылки не как список прачечных или описание доступной литературы, а скорее как синтезированное резюме, чтобы обеспечить контекст для текущего исследования и определить пробел в литературе, который исследование намеревается заполнить. Для обсуждения следует тщательно отобрать цитаты, чтобы сравнить и сопоставить результаты настоящего исследования с имеющейся литературой и указать, как настоящее исследование продвигает эту область вперед.

      Чтобы облегчить написание обзора литературы, журналы все чаще предоставляют полезные функции для авторов.Например, ресурсы, доступные через JGME , включают несколько статей по написанию. 17 Журнал Перспективы медицинского образования недавно выпустил книгу «Ремесло писателя», которая призвана помочь педагогам-медикам улучшить свои навыки письма. Кроме того, во многих учреждениях есть центры письма, которые предоставляют материалы по написанию обзора литературы в Интернете, а в некоторых даже есть тренеры по написанию.

      Заключение

      Обзор литературы является жизненно важной частью исследований в области медицинского образования и должен проводиться на протяжении всего исследовательского процесса, чтобы помочь исследователям разработать сильное исследование и эффективно сообщить результаты и важность исследования.Для достижения этих целей исследователям рекомендуется тщательно планировать и проводить обзор литературы. Руководство в этой редакционной статье содержит соображения и рекомендации, которые могут улучшить качество обзоров литературы.

      Список литературы

      1.
      Ли К., Уилан Дж.С., Кожевенный завод Н.Х., Кантер С.Л., Питерс А.С.
      50 лет публикаций в области медицинского образования.
      Медицинское обучение .
      2013;
      35 год
      7:
      591–
      598.
      [PubMed] [Google Scholar] 2.
      Норман Г.
      Подведение итогов.
      Консультации по вопросам теории образования в области здравоохранения .2014;
      19
      4:
      465–
      467.
      [PubMed] [Google Scholar] 3.
      Артино А. Р., младший, Западный округ Колумбия, Gusic ME.
      Предисловие: чем больше что-то меняется, тем больше остается прежним.
      Акад. Мед. .
      2015;
      90
      Suppl 11:
      Si–
      Siii.
      [PubMed] [Google Scholar] 4.
      Бордедж Г.
      Причины, по которым рецензенты отклоняют и принимают рукописи: сильные и слабые стороны отчетов о медицинском образовании.
      Акад. Мед. .
      2001;
      76
      9:
      889–
      896.
      [PubMed] [Google Scholar] 5.
      Мохер Д., Либерати А., Тецлафф Дж., Альтман Д. Г..
      ПРИЗМА Групп. Предпочтительные элементы отчетности для систематических обзоров и метаанализов: заявление PRISMA. ПЛоС Мед .
      2009;
      6
      7:
      e1000097.
      [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 6.
      Харден Р., Грант Дж, Бакли Дж, Харт И. БЕМ.
      Руководство № 1: лучшее медицинское образование.
      Медицинское обучение .
      1999;
      21 год
      6:
      553–
      562.
      [PubMed] [Google Scholar] 7.
      Повар Д.А., Западная CP.
      Проведение систематических обзоров в медицинском образовании: поэтапный подход.
      Медицинское образование .
      2012;
      46
      10:
      943–
      952.
      [PubMed] [Google Scholar] 8.
      Хэммик М., Дорнан Т., Штайнерт Ю.
      Проведение систематического обзора наилучших данных.Часть 1: от идеи к кодированию данных. Руководство BEME № 13.
      Медицинское обучение .
      2010;
      32
      1:
      3–
      15.
      [PubMed] [Google Scholar] 10.
      Boyer EL.
      Пересмотр стипендии: приоритеты профессора .
      Сан-Франциско, Калифорния:
      Джосси-Басс;
      2016 г.
      [Google Scholar] 11.
      Хофмейер А, Ньютон М, Скотт С.
      Оценка стипендии интеграции и стипендии заявки в академии для ученых медицинских наук: рекомендуемые методы.
      Система политики здравоохранения .
      2007;
      5:
      5.
      [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 12.Альберт М., Ходжес Б., Регер Г.
      Исследования в медицинском образовании: баланс между сервисом и наукой.
      Консультации по вопросам теории образования в области здравоохранения .
      2007;
      12
      1:
      103–
      115.
      [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 13.
      Бордедж Г.
      Концептуальные рамки для освещения и увеличения.
      Медицинское образование .
      2009;
      43 год
      4:
      312–
      319.
      [PubMed] [Google Scholar] 14.
      Норман Г.
      От редакции — насколько плохи исследования в области медицинского образования?
      Консультации по вопросам теории образования в области здравоохранения .
      2007;
      12
      1:
      1–
      5.
      [PubMed] [Google Scholar] 15.Хейг А., Дозье М. БЕМ.
      Руководство № 3: систематический поиск доказательств в медицинском образовании — часть 2: построение поисков.
      Медицинское обучение .
      2003;
      25
      5:
      463–
      484.
      [PubMed] [Google Scholar] 16.
      Маджио Л.А., Кожевенный NH, Кантер С.Л.
      AM последняя страница: как выполнить эффективный поиск в базе данных.
      Акад. Мед. .
      2011;
      86
      8:
      1057.
      [PubMed] [Google Scholar]

      Академическое письмо: что такое обзор литературы?

      Обзор литературы по дисциплине — это не то же самое, что аннотированная библиография источников, хотя аннотированная библиография может быть разновидностью обзора литературы.Цель освещенного обзора — не только рассказать вашему читателю о состоянии научных знаний по данной теме, но также организовать и оценить основные моменты, части или аргументы каждого источника.

      Из советов Центра письма Университета Торонто по проведению обзора литературы:

      «Обзор литературы — это отрывок из дискурсивной прозы , а не список, описывающий или обобщающий одну литературу за другой. Обычно плохой знак видеть, что каждый абзац начинается с имени исследователя.Вместо этого организуйте обзор литературы по разделам, которые представляют темы или определяют тенденции, включая соответствующую теорию. Вы не пытаетесь перечислить весь опубликованный материал, а синтезировать и оценить его в соответствии с основной концепцией вашей диссертации или исследовательского вопроса ».

      Освещенный обзор может служить отдельной статьей или статьей. Например, см. Образец автономного обзора литературы с аннотациями инструктора, выполненными в стиле APA. Однако чаще освещенный обзор является частью более крупной исследовательской публикации: «Образец обзора литературы» в рамках аналитического эссе, выполненного в стиле MLA.

      Введение: Объясните, почему эта тема исследования важна. Обозначьте, в каком направлении пойдет ваш обзор: т. Е. На каких аспектах темы вы сосредоточены.

      Body : Изложите свои резюме и оценки источников в ясной, логичной и связной форме. Некоторые варианты организации вашего обзора включают хронологию, порядок важности, две стороны спорной проблемы, различия во взглядах или точках зрения. Ваш отзыв должен «читаться» как связный документ, а не как список.

      Примечание: В большинстве обзоров литературы описываются только основные результаты, соответствующие методологические вопросы и / или основные выводы других исследований.

      Убедитесь, что ваш окончательный список ссылок включает всех источника, которые вы обсуждали, и используйте стиль цитирования, необходимый в вашей дисциплине.

      Не указывайте в много подробностей о процедурах, используемых в ваших источниках. Не указывайте все исследования, проведенные по этой теме. Включите только те, которые наиболее актуальны для цели и объема вашего обзора.

      • Определите вашу основную проблему, проблему или фокус (создайте исследовательский вопрос или изложение тезиса)
      • Учитывайте ожидания аудитории. При написании обзора литературы ваша цель — донести до читателя, какие знания и идеи были созданы по теме, и каковы их сильные и слабые стороны.
      • Критически читайте и комментируйте свои источники, помня о своем исследовательском вопросе или центральной проблеме. Эффективные аннотации
        • краткое изложение «сути» или основных идей источника
        • прокомментируйте полезность, актуальность, методологию и / или выводы источника в контексте вашего вопроса или проблемы.
      • Не используйте «списковый» подход при составлении вашего литературного обзора.Скорее организуйте свою информацию логически, чтобы ответить на ваш исследовательский вопрос, тезис или центральную проблему. Для получения дополнительной информации см. Руководство Writeonline.ca по обзорам литературы и руководство Университета Монаша по написанию обзора научной литературы.

      Совет Если вы не уверены в разнице между аннотацией, в которой описывает источник, и аннотацией, в которой критикует источник, см. Примеры на странице «Библиотеки Мемориального университета» «Как писать аннотированные библиографии».

      • Обратите внимание на структуру предложения
      • Используйте активный и пассивный голос соответственно
      • Сократить или опустить многословные повторяющиеся фразы
      • Корректура распространенных ошибок пунктуации и выражений

      Для получения дополнительной информации об обзорах литературы, включая определения, протоколы и руководства, стратегии поиска и управление цитатами, см.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.