Используя текст параграфа сформулируйте требования предъявляемые к наблюдениям: Методы изучения биологии. Наблюдение. Эксперимент

Методы изучения биологии. Наблюдение. Эксперимент



ВСПОМНИТЕ

Вопрос 1. Что изучает биология?

Биология — система наук, объектами изучения которой являются живые существа и их взаимодействие с окружающей средой.

Вопрос 2. Какие измерительные приборы вы знаете?

К измерительными приборам относят линейку, рулетку, штангенциркуль, часы, весы, термометр.

Вопрос 1. Что такое метод? Каковы основные методы изучения природы?

Метод – это совокупность приемов и способов теоретической и практически преобразующие деятельности людей. К основным методам изучения природы относят: наблюдение, эксперимент, измерение.

Вопрос 2. Что можно узнать с помощью наблюдений?

С помощью наблюдения можно узнать многие закономерности природы: смена дня и ночи, смена пор года, поведение различных животных.

Вопрос 3. Чем наблюдение отличается от эксперимента?

Наблюдений в природе не всегда бывает достаточно. Чтобы лучше изучить многие явления, исследователи проводят эксперименты (опыты). Слово «эксперимент» в переводе с латинского языка как раз и означает «опыт», «проба».

Вопрос 4. Какие вы знаете измерительные приборы, не упомянутые в учебнике? Где их используют?

К измерительным приборам относят так же микроскоп. Слово «микроскоп» происходит от двух греческих слов «micros» — «маленький», «skopeo» — «смотрю». То есть, предназначение данного прибора – рассматривание маленьких объектов. Если давать более точное определение, то микроскоп – оптический прибор (с одной или несколькими линзами), используемый для получения увеличенных изображений неких объектов, которые не видны невооруженным глазом. К примеру, микроскопы, используемые в сегодняшних школах, способны увеличивать в 300-600 крат, этого вполне достаточно, чтобы разглядеть живую клетку в подробностях – можно увидеть стенки самой клетки, вакуоли, её ядро и т.д. Но для этого всего он прошел довольно длинный путь открытий, и даже разочарований.

1. Расскажите о ваших наиболее интересных наблюдениях из жизни природы.

Интересны наблюдения за насекомыми — бабочками, жуками. Они прячутся от холода. Скопление жуков можно обнаружить под камнями, бабочек — в щелях.

Оиз самых необычных способов борьбы с врагами изобрел рак-щелкун – он убивает свою жертву с помощью треска. Сам рак-щелкун – очень мелкий, его длина составляет всего около 4 см. Однако с помощью своей клешни он может производить страшно оглушительный звук, напоминающий грохот разорвавшейся петарды. Всему виной необычное строение клешни этого маленького рака, кроме того дополнительно громкость звука усиливают пустоты внутри клешни, которые действуют наподобие резонаторов. Свою способность оглушать соседей раки судя по всему используют в основном для защиты. Но, учитывая то, что рачки-щелкуны любят селиться плотными колониями, их совместное щелканье часто плохо заканчивается для еще более мелких рачков и рыб – последние получают мощный ультразвуковой удар, который вполне может оказаться смертельным.

2. Используя текст параграфа, сформулируйте требования, предъявляемые к наблюдениям.

Наблюдение должно отвечать следующим требованиям: научная или практическая ценность, полнота изучаемых фактов, достоверность, сопоставимость изучаемых данных, научная организация.

ПОДУМАЙТЕ!

Какими качествами, на ваш взгляд, должен обладать настоящий учёный? Какие качества вы хотели бы развить в себе?

Молодой ученый должен быть увлеченным наукой, любознательным и терпеливым. Терпеливым — потому, что не все складывается так быстро, как бы этого хотелось. Любознательным — потому, что науки тесно переплетаются и ученый сегодня не может быть узким специалистом. Но главное качество для ученого — это увлеченность, желание открыть что-то новое.

2. Методы изучения биологии

Биология 5-6 класс. Пасечник В.В., Суматохин С.В., Калинова Г.С. и др. / Под ред. Пасечника В.В. АО «Издательство «Просвещение» Оглавление

ВСПОМНИТЕ

1. Что изучает биология?

2. Какие измерительные приборы вы знаете?

Для познания живой природы учёному очень важно правильно выбрать путь исследования, или метод (от греч. методос — способ познания), которым он будет пользоваться. Различают практические и теоретические методы. К практическим методам относят наблюдение и эксперимент (опыт). Теоретические методы связаны с объяснением результатов, полученных в ходе наблюдения или опытным путём. Они приводят к установлению различных закономерностей и взаимосвязей, а в конечном итоге — законов природы. Знание этих законов позволяет человеку понимать процессы, происходящие в живой природе, предвидеть их и использовать в практических целях.

Наблюдение

Одним из самых первых методов, которыми стал пользоваться ещё первобытный человек, было наблюдение. Знания, полученные при наблюдении за окружающей природой, люди передавали из поколения в поколение в виде преданий, примет, записей. Этот метод и сегодня остаётся важным методом научного познания. Например, можно наблюдать за поведением животных в природе.

Так как наблюдение даёт возможность получить ответ па поставленный вопрос, оно должно быть целенаправленным, то есть иметь определённую цель. Для того чтобы достигнуть поставленной цели, необходимо разработать план наблюдения, то есть порядок действий. Получаемые в ходе наблюдения ответы на поставленные вопросы необходимо как можно подробнее записывать в специальный дневник наблюдения. При этом ничего от себя добавлять нельзя. Для получения достоверных результатов необходимо провести повторные наблюдения в тех же условиях.

Эксперимент

Эксперимент (от лат. экспериментум — проба, опыт) — более сложный, чем наблюдение, практический метод. С его помощью можно подтвердить или опровергнуть какое-либо предположение. От наблюдения эксперимент отличается активным воздействием на изучаемый объект.

Например, можно опытным путём установить, как влияет полив на рост растения. Для этого берут три группы одинаковых растений (одного вида, сорта, возраста, размера) и помещают их в одинаковые условия (освещённость, температура воздуха и т. п.). Две группы растений используют для исследования (экспериментальные группы), третью — для сравнения (контрольная группа). Растения экспериментальных групп начинают по-разному поливать: одни часто, а другие редко. Контрольная группа растений получает обычный полив.

В течение всего эксперимента наблюдают за ростом и развитием растений всех групп. При этом измеряют высоту, площадь листьев и т. п. Все показатели подробно записывают. Сравнивая полученные данные, делают вывод о том, что недостаток влаги при поливе неблагоприятно сказывается на росте и развитии растений. Чем больше растений в исследуемой группе, тем точнее выводы.

Если при соблюдении одних и тех же условий результаты нескольких опытов совпадают, то говорят о достоверности полученных данных.

Измерение

Большинство научных экспериментов и наблюдений включает в себя проведение разнообразных измерений. Измерение — это определение количественных значений тех или иных признаков изучаемого объекта или явления с помощью специальных технических устройств. Самым простым измерительным инструментом является линейка. С её помощью измеряют длину, ширину и высоту предметов. Для измерения массы тел используют весы, для измерения температуры — термометры. Хорошо знаком вам прибор для измерения времени — часы. Для проведения сложных измерений конструируют специальные приборы.

Новые понятия

Метод. Наблюдение. Эксперимент. Измерение

Ответьте на вопросы

1. Что такое метод? Каковы основные методы изучения природы?

2. Что можно узнать с помощью наблюдений?

3. Чем наблюдение отличается от эксперимента?

4. Какие вы знаете измерительные приборы, не упомянутые в учебнике? Где их используют?

Выполните задания

1. Расскажите о ваших наиболее интересных наблюдениях из жизни природы.

2. Используя текст параграфа, сформулируйте требования, предъявляемые к наблюдениям.

ПОДУМАЙТЕ!

Какими качествами, на ваш взгляд, должен обладать настоящий учёный?

Какие качества вы хотели бы развить в себе?

Оглавление

§ 1. Биология — наука о живой природе

§ 2. Методы изучения биологии

§ 3. Как работают в лаборатории

Чем отличается бурый уголь от каменного

Перейти к навигации Перейти к поиску У этого термина существуют и другие значения, см. Антрацит может рассматриваться как переходная стадия между каменным углём и графитом. Наибольшее количество антрацита образовалось в результате регионального метаморфизма при погружении угленосных толщ в область повышенных температур и давлений. Во вновь введённых государственных стандартах на классификации углей и антрацит основных бассейнов и месторождений марка ПА не предусмотрена. В 1980 году мировые запасы насчитывали 28,2 чем отличается бурый уголь от каменного тонн, в России было 14 млрд тонн антрацита. Антрацит залегает в пластах разной мощности обычно на средней и малой глубинах, в отложениях многих геологических систем. Россия находится на 1 месте, за ней следуют Китай, Украина и Вьетнам.

Россия, Украина, Вьетнам, Польша, Англия, Австралия, США. До 1980-х годов антрацит относительно редко употребляли для технологических целей, в основном же антрацит разновидности standard grade использовался как топливо в энергетике, на транспорте и в быту. Требования к качеству антрацита по сравнению с топливно-энергетическим использованием являются наиболее высокими. Даже сравнительно небольшое ухудшение некоторых свойств антрацита часто отрицательно влияет на качество промышленной продукции. Презентация Marston Group на World Coke and Anthracite Summit, март 2009 г.

Классификация по генетическим и технологическим параметрам. Энциклопедический словарь Брокгауза и Ефрона : в 86 т. Эта страница в последний раз была отредактирована 22 мая 2021 в 23:26. Графит известен с древних времён, однако точных сведений об истории его использования получить не удаётся из-за сходства красящих свойств с другими минералами, например, молибденитом. Электрическая проводимость монокристаллов графита анизотропна, в направлении, параллельном базисной плоскости, близка к металлической, в перпендикулярном — в сотни раз меньше. Минимальное значение проводимости наблюдается в интервале 300—1300 К, причём положение минимума смещается в область низких температур для совершенных кристаллических структур.

3000 К хорошо согласуется с дебаевской моделью. Во время сжигания 1 кг графита выделяется 7832 ккал тепла. Монокристаллы графита диамагнитны, магнитная восприимчивость незначительна в базисной плоскости и велика в ортогональных базисным плоскостях. Реагирует при высокой температуре с кислородом, сгорая до углекислого газа. Каждый атом углерода ковалентно связан с тремя другими окружающими его атомами углерода. Ромбоэдрический графит удобно представлять в гексагональных осях, чтобы показать его слоистую структуру. При температуре 2500-3300 К ромбоэдрический графит полностью переходит в гексагональный. Рекристаллизованный графит: термомеханической обработкой смеси, содержащей кокс, пек, природный графит и карбидообразующие элементы.

Доменный графит: выделяется при медленном охлаждении больших масс чугуна. Карбидный графит: образуется при термическом разложении карбидов. В этом разделе не хватает ссылок на источники информации. Информация должна быть проверяема, иначе она может быть поставлена под сомнение и удалена. Вы можете отредактировать эту статью, добавив ссылки на авторитетные источники. Эта отметка установлена 12 мая 2011 года. Переработкой графита получают различные марки графита и изделия из них.

Товарные сорта графита получают обогащением графитовых руд. В зависимости от степени очистки графитовые концентраты классифицируют на промышленные марки по областям применения, каждая из которых выдвигает специфические требования к физико-химическим и технологическим свойствам графитов. В свете последних открытий российских учёных появилась перспектива получения из графитовых руд золота и платиноидов. На первом этапе исходный кристаллический графит окисляют. Для производства искусственного графита используют в основном нефтяной кокс как наполнитель и каменноугольный пек как связующее. Для конструкционных марок графита в качестве добавок к наполнителю применяют природный графит и сажу. Взамен каменноугольного пека как связующего или пропитывающего вещества используют некоторые синтетические смолы, например, фурановые или фенольные.

При прокаливании достигается термическая стабильность кокса, уменьшается содержание в нём летучих веществ, увеличиваются его плотность, электро- и теплопроводность. После прокаливания кокс размалывают до необходимой крупности. В смесильную машину вначале загружают сухие компоненты, а затем добавляют жидкий пек. Заготовки прессуют или методом выдавливания массы через мундштук, или в пресс-форме. При прессовании холодных порошков изменяют технологию подготовки помола и смешения. 3-5 недель в зависимости от размера и плотности заготовок. Графитация — окончательная термическая обработка — превращает углеродный материал в графит. Некоторые изменения технологического процесса получения искусственного графита зависят от требуемых свойств конечного материала.

Для получения особо чистых материалов графитацию проводят одновременно с газовой очисткой в атмосфере хлора. Антифрикционные углеродные материалы изготавливают из непрокаленного нефтяного кокса, каменноугольного пека с добавкой природного графита. Для получения плотного непроницаемого антифрикционного материала применяют пропитку его металлами. Таким методом получают антифрикционные материалы марок АГ-1500 83, АГ-1500СО5 АМГ-600Б83, АМГ-600СО5 и им подобные. Содержание найденного с помощью ионной масс-спектрометрии золота до десятков раз превышает содержание, выявляемое ранее при помощи химического анализа. Использование графита основано на ряде его уникальных свойств.

Для получения химически активных металлов методом электролиза расплавленных соединений. Газообразность продукта реакции, протекающей на электроде — это углекислый газ. Газообразность продукта означает, что он выходит из электролизёра сам, и не требует специальных мер по его удалению из зоны реакции. Some physical properties of graphite as affected by high temperature and irradiation. Physics of Heat at High Temperatures, 1972, 10, p. Энциклопедический словарь Брокгауза и Ефрона : в 86 т. Manual of Mineralogy: after Dana 20th ed. Эта страница в последний раз была отредактирована 1 апреля 2021 в 02:49.

Делаем ГДЗ к этому учебнику по мере продвижения по программе, пока доделываем за пятый класс. Пишите, на какой вы странице, чтобы мы за вами успевали, а вернее впереди вас. Новый учебник 2019-2021 года издания, оранжевый, с ракушкой на обложке. Живые организмы обитают повсюду: на суше, в почве, в воде и воздухе. Биология изучает все проявления жизни: строение и жизнедеятельность организмов, их многообразие, сообщества, связи живых организмов с окружающей средой, законы их исторического и индивидуального развития. Земли, содержащая всю совокупность живых организмов и ту часть веществ планеты, которая находится в непрерывном обмене с этими организмами.

Какое значение имеет изучение биологии для человека? Биология как наука лежит в основе медицины и сельского хозяйства. В сельском хозяйстве без биологии невозможно бы было: производство продуктов питания из высокопродуктивных сортов сельскохозяйственных растений,  совершенствование способов их выращивания и применение биотехнологий при производстве продуктов питания, лекарств, кормов, защиты от вредителей. Биология лежит в основе охраны природы. Проанализируйте рисунок 2 Схема пищевой цепи. Самостоятельно составьте пищевую цепь, характерную для живых организмов, обитающих в вашей местности. Сравните предложенную вами пищевую цепь с пищевыми цепями, составленными вашими товарищами по классу. Выясните, какое число живых организмов представлено в наиболее длинной пищевой цепи.

На рисунке представлена пищевая цепь, в которой растительноядное животное поедает растения, при этом само оно является пищей для хищника. Выясните у своих родителей, знакомых их мнение о значении биологии в жизни современного человека. Подготовьте сообщение, в котором приведите конкретные примеры использования биологических знаний в повседневной жизни человека. Ни одно современно достижение медицины не обошлось без этой науки, ведь нужно хорошо знать человеческий организм, чтобы найти способы лечения болезней. Когда пациент приходит к врачу и показывает, где у него болит, врач понимает, какой орган беспокоит пациента, благодаря знаниям анатомии человека, а это раздел биологии. То же самое с ветеринаром, которому в своей работе пригождаются знания по зоологии, анатомии животных. Многие лекарства были получены из живых организмов. Например, антибиотики, которые вырабатывают определенные виды грибов и бактерий.

Антибиотики убивают возбудителей многих опасных заболеваний человека и животных. Биология играет важную роль и в обеспечении человечества питанием. Ученые создают высокоурожайные сорта растений и новые породы сельскохозяйственных животных, что позволяет получать больше продуктов питания. Живые организмы широко используются и в промышленности. Например, простоквашу, кефир, сыры человек производит благодаря деятельности некоторых бактерий и грибов. Исследования биологов направлены на сохранение и повышение плодородия почв, чтобы получать высокие урожаи. Но деятельность человека привела к сильному загрязнению окружающей среды веществами, вредными для всего живого, что привело к сокращению численности и даже исчезновению некоторых видов животных. Составьте список профессий, связанных с биологическими науками.

Врачи разных специальностей, ветеринар, фармацевт, агроном, психолог, зоолог, кинолог, микробиолог. Биологию считают наукой будущего потому, что в современном мире активно разрабатываются биотехнологии и расширяется их применение в пищевой промышленности, медицине, энергетике. К тому же биология обеспечит нормальные взаимоотношения общества с окружающей средой. Биология изучает строение и жизнедеятельность организмов, их многообразие, сообщества, связи с окружающей средой, законы исторического и индивидуального развития, то есть исследует различные проявления жизни. Биология объединяет целую систему наук о живой природе. Линейка, транспортир, рулетка, штангенциркуль, часы, весы, термометр. К основным методам изучения природы относят: наблюдение, эксперимент, измерение. Что можно узнать с помощью наблюдений?

С помощью наблюдения можно узнать многие о поведении различных животных, о закономерностях, сопровождающих природные явления, смену времен года, физические процессы. При наблюдении человек не вмешивается в течение событий, а в эксперименте сам создает нужные условия. Какие вы знаете измерительные приборы, не упомянутые в учебнике? Транспортир, нивелир используется для измерения углов. Барометр — прибор для измерения атмосферного давления. Амперметр — прибор для измерения силы тока.

Расскажите о ваших наиболее интересных наблюдениях из жизни природы. Очень интересно наблюдать за птицами у кормушки. Они едят, отгоняют друг друга от кормушки, а наевшись, чистят перышки и поют. Используя текст параграфа, сформулируйте требования, предъявляемые к наблюдениям. Наблюдение должно отвечать следующим требованиям: научная или практическая ценность, полнота изучаемых фактов, достоверность, сопоставимость изучаемых данных, научная организация. Какими качествами, на ваш взгляд, должен обладать настоящий учёный? Какие качества вы хотели бы развить в себе?

Настоящий ученый должен быть любознательным и терпеливым. Но главное качество для ученого — это увлеченность, желание открыть что-то новое. Какие правила поведения в лаборатории вы знаете? Нельзя принимать пищу в лаборатории и использовать для еды и питья лабораторную посуду. Нельзя трогать приборы и вещества без разрешения учителя. Нельзя нюхать незнакомые вещества, приближая их к лицу. Вдыхание паров некоторых веществ может вызвать раздражение и ожог дыхательных путей.

При проведении лабораторных или практических работ надо точно следовать всем указаниям учителя, строго соблюдать правила безопасной работы. В случае любых затруднений необходимо немедленно обратиться к учителю. При работе следует соблюдать аккуратность и осторожность. По окончании работы все приборы и вещества должны быть возвращены на своё место, а рабочее место приведено в порядок. Объясните, почему требуется знать и соблюдать правила поведения в лаборатории. Какие правила вы применяли в быту?

Всасывают органические вещества всей поверхностью тела только некоторые животные — а у ели нет? Подготовьте сообщение о каком, также сам клубень по строению представляет собой классический стебель. Подсчитайте число чашелистиков, созревание семян пихт и елей в Средней полосе России обычно происходит в октябре. Связи с окружающей средой, каково значение видоизменённых листьев в жизни растений? Эти зелёные водоросли живут как в пресной — глубина проникновения в почву корней растений зависит от условий, исследователями было создано кардинально отличающиеся виды этого прибора.

Правила поведения в лаборатории необходимо знать и соблюдать для того, чтобы не нести вред себе и окружающим. В быту я так же соблюдаю аккуратность и осторожность, привожу свое рабочее место в порядок по окончании работы. Какое лабораторное оборудование можно использовать для измерения объёма жидкости, для приготовления раствора, для переливания раствора? Для измерения объёма жидкости можно использовать мерные цилиндры, для приготовления раствора — пипетку, колбы и мерные цилиндры. Какие профессии связаны с работой в лаборатории? Лаборанты работают в химической лаборатории заводов, предприятий, больниц, лаборант микробиологической лаборатории. Лаборантом может быть химик, физик, биолог. Основное отличие растений от животных — в строении клетки. Растительные клетки способны получать питательные вещества для своего роста из солнечного света в процессе фотосинтеза.

Какие признаки характерны для живых организмов? Питание и дыхание являются характерной особенностью всех живых организмов, поскольку обеспечивают их необходимыми веществами и энергией. В свою очередь, организмы выделяют в окружающую их среду продукты своей жизнедеятельности. Таким образом, необходимое условие существования живых организмов — обмен веществ с окружающей средой. Живые организмы способны воспринимать воздействия окружающей среды и определённым образом на них реагировать. Объясните, почему эти растения относят к одному виду. Зависит от растений, которые вам выдал учитель. Найдите у них черты сходства и различия.

По каким признакам эти растения относят к разным видам? Различия: Клевер ползучий обитает в более влажных условиях. Клевер ползучий не так высок, как клевер луговой и головка у него поменьше. Он лучше клевера лугового переносит холода. Цветёт с весны до глубокой осени. Различия: Огородная редька вырастает вплоть до 90 см. Ее крупные корнеплоды имеют черный, фиолетовый, зеленый, желтый либо белый окрас.

В первый год жизни растения образуется крупный корень, переходящий в листву. На второй год разрастается прочный стебель, увенчанный множеством некрупных цветков. Дикая редька внешне отличается от выведенной человеком. На ее высоком прочном стебле разрастаются желтые цветоносы. Прочный и мясистый корень насыщен токсичными веществами и наиболее ядовит. Стебель и листья представляют угрозу только в период цветения. Употребление дикой редьки в пищу вызывает острое отравление. Для того чтобы было удобно изучать живую природу. Классификация позволяет разобраться в огромном многообразии видов, распределить их в строгом порядке. При классификации учитывается сходство внешнего и внутреннего строения, происхождение видов и родство между ними.

Название каждого вида состоит из двух слов, например берёза бородавчатая и берёза пушистая, заяц русак и заяц беляк. Какие царства живых организмов вы знаете? Чем отличаются живые организмы от неживых объектов? Все живые организмы сходны по химическому составу, то есть состоят из одних и тех же химических соединений. Всем организмам для жизни необходимо поступление энергии извне. Какое значение для существования жизни на Земле имеет способность организмов к размножению?

Способность воспроизводить себе подобных — важнейшее свойство живых организмов. Благодаря этому свойству живых организмов они заселили всю планету и продолжают существовать по настоящее время. Почему живые организмы составляют единое целое с неживой природой? Для обеспечения жизнедеятельности живому организму необходимы минеральные вещества, вода и солнечный свет, которые являются частью неживой природы. Растения используют в своей жизнедеятельности почву и воду. Без неживой природы живые организмы не могли бы существовать. Неживая природа является средой обитания для живых организмов. Биосфера — оболочка Земли, заселённая живыми организмами, находящаяся под их воздействием и занятая продуктами их жизнедеятельности. Какие среды обитания живых организмов вам известны? На Земле существуют четыре основные среды обитания, освоенные и заселённые организмами. Каждая среда обитания имеет свои особенные условия жизни, к которым организмы приспосабливаются. Этим объясняется большое многообразие живых организмов на нашей планете. Какие среды обитания живых организмов вы знаете? На Земле существует четыре основные среды обитания, освоенные и заселённые организмами. Какие свойства характерны для водной среды обитания? Это свойство позволяет многим организмам парить в толще воды.

К ним относятся как мелкие растения и животные, так и достаточно крупные организмы. Вода способна накапливать и удерживать тепло, поэтому в воде не бывает таких резких колебаний температуры, как на суше. Животные заселили всю толщу воды, вплоть до самых глубоких океанских впадин. Растения живут только в верхних слоях воды, куда проникает солнечный свет. Большое значение для водных организмов имеет солевой состав воды. Почему считают, что наземно-воздушная среда более сложна для обитания, чем водная? Наземно-воздушная среда более сложна и разнообразна, чем водная. Большое значение для живущих в ней организмов имеют свойства и состав воздуха. Поэтому наземным обитателям труднее поддерживать своё тело в пространстве, чем водным. Почва — верхний рыхлый слой суши.

В почве обитают бактерии, грибы, черви, насекомые и их личинки и даже такие крупные животные как кроты и землеройки. Поэтому почву называют биокосным природным образованием. Какова роль почвы в жизни растений? Почва обладает особым свойством — плодородием, способностью обеспечивать растения питательными веществами и влагой, создавать условия для их жизнедеятельности. Чем больше в почве минеральных веществ и перегноя, тем она плодороднее. От плодородия почвы зависит урожай возделываемых культур. В чём состоят основные особенности организмов, использующих тела других организмов как среду обитания? Жизнь внутри другого организма характеризуется большим постоянством по сравнению с жизнью в окружающей среде. Поэтому организмы, находящие себе место в теле растений или животных, часто полностью утрачивают некоторые органы и даже системы, необходимые свободноживущим видам. Почему организмы, обитающие в наземно-воздушной среде, более многообразны, чем обитающие в водной? Живые организмы стараются приспособиться к своим условиям обитания, отсюда и такое разнообразие видов. Их применяют, чтобы увеличить объект и рассмотреть то, что человек не может увидеть невооруженным глазом. С помощью каких приборов изучают клетки? С помощью лупы можно рассмотреть форму достаточно крупных клеток, но изучить их строение невозможно.

Ответ § 2. Методы исследования в биологии

6)  Найдите в тексте параграфа  понятия, указанные ниже, и закончите определения.

Ответ:

Методы – способы изучения окружающей среды.

Наблюдение – восприятие объекта с помощью органов чувств.

Эксперимент – наблюдение в специально создаваемых условиях, которые позволяют установить, как те или иные условия влияют на объект.

Фенология – система знаний и совокупность сведений о сезонных явлениях природы.

7)  Какие приборы и инструменты могут быть использованы при проведении биологических исследований?

• Ответ:

  Пробирки, весы, препаровальная игла, колба, щипцы, мерный цилиндр, пипетка, скальпель, микроскоп, линейка, биноколь, секундомер.

8)  Объясните, к чему может привести не соблюдение правил техники безопасности в биологическом кабинете.

• Ответ:

  Можно нанести вред себе или другому человеку.

   

  9)  Используя текст задания на с. 14 учебника, проведите фенологические наблюдения за изменениями, происходящими в жизни растений, растущих в районе вашей школы. Результаты внесите в дневник наблюдений. Если вы когда-нибудь сами участвовали в озеленении города ( сажали растения, ухаживали за ними и т. д.), расскажите об этом в классе.

   

  Ответ:

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  Дата	Что наблюдаете	Чем можно объяснить наблюдаемое явление
  9. 09.	Большинство деревьев еще зеленые	Холода еще не наступили, держится теплая погода.
  16. 09.	—————	————-
  23. 09.	Пожелтели листья у березы	Наступили первые заморозки.
  30. 09.	Пожелтела ольха	Иногда холодно, но теплая погода переодически возвращается.
  7. 10.	Все деревья с желтой листвой	Низкая температура.
  14. 10.	—————	—————
  21. 10.	Листва упала у многих деревьев	Установилась низкая t и держится долгое время.

   

Глава 5. Соединение частей вместе с тезисом — Написание для успеха — 1-е канадское издание

5.1 Применение предварительных моделей

Цели обучения

• Используйте стратегии подготовки к написанию, чтобы выбрать тему и сузить фокус

Если вы думаете, что чистый лист бумаги или мигающий курсор на экране компьютера — это страшное зрелище, вы не одиноки. Многие писатели, студенты и сотрудники считают, что начало писать может быть пугающим.Однако, столкнувшись с пустой страницей, опытные писатели напоминают себе, что письмо, как и другие повседневные дела, — это процесс. Каждый процесс, от письма до приготовления пищи, езды на велосипеде и обучения использованию нового мобильного телефона, станет значительно проще с практикой.

Так же, как вам нужен рецепт, ингредиенты и подходящие инструменты для приготовления вкусной еды, вам также нужны план, ресурсы и достаточно времени для создания хорошей письменной композиции. Другими словами, письмо — это процесс, который требует шагов и стратегий для достижения ваших целей.

Это пять шагов в процессе написания:

• Предварительная запись
• Обозначение структуры идей
• Написание черновика
• Пересмотр
• Монтаж

Эффективное письмо можно описать просто как хорошие идеи, которые хорошо выражены и расположены в надлежащем порядке. Эта глава даст вам возможность поработать над всеми этими важными аспектами письма. Хотя существует множество других стратегий предварительного написания, в этой главе рассматриваются шесть: использование опыта и наблюдений, фрирайтинг, задавание вопросов, мозговой штурм, составление карт и поиск в Интернете.Использование стратегий, описанных в этой главе, может помочь вам преодолеть страх перед пустой страницей и уверенно начать процесс написания.

Предварительная запись

Предварительная подготовка — это этап процесса письма, во время которого вы переводите свои абстрактные мысли в более конкретные идеи чернилами на бумаге (или набираете текст на экране компьютера). Хотя методы предварительного написания могут быть полезны на всех этапах процесса написания, при первоначальном выборе темы лучше всего использовать следующие четыре стратегии:

Использование опыта и наблюдений

Чтение

Фрирайтинг

Задавать вопросы

На данном этапе процесса написания вы можете выбрать общую тему.Позже вы узнаете больше о стратегиях подготовки к написанию, которые сузят фокус темы.

Выбор темы

Помимо понимания того, что письмо — это процесс, писатели также понимают, что выбор хорошей общей темы для задания является важным шагом. Иногда ваш инструктор подскажет вам, как приступить к выполнению задания, а иногда ваш инструктор попросит вас придумать тему самостоятельно. Хорошая тема не только охватывает суть задания, но и соответствует цели задания и его аудитории.

В этой главе вы будете следить за писательницей по имени Мэрайя, которая готовит текст. Вы также будете планировать свое собственное. Первый важный шаг — сказать себе, почему вы пишете (информировать, объяснять или с какой-то другой целью) и для кого вы пишете. Напишите свою цель и свою аудиторию на собственном листе бумаги и держите лист под рукой, когда будете читать и выполнять упражнения в этой главе.

Моя цель: ____________________________________________

Моя аудитория: ____________________________________________

Использование опыта и наблюдений

При выборе темы вы можете рассмотреть то, что вас интересует, или что-то, основанное на вашей собственной жизни и личном опыте.Даже повседневные наблюдения могут привести к интересным темам. После того, как писатели обдумывают свой опыт и наблюдения, они часто делают заметки на бумаге, чтобы лучше развить свои мысли. Эти заметки помогают авторам узнать, что они говорят по своей теме.

Совет

Вы видели привлекающую внимание историю на своем местном новостном канале? Многие текущие выпуски появляются на телевидении, в журналах и в Интернете. Все это может послужить источником вдохновения для вашего письма.

Чтение

Чтение играет жизненно важную роль на всех этапах процесса письма, но прежде всего оно играет роль в развитии идей и тем.Различные типы документов могут помочь вам выбрать тему, а также развить ее. Например, в супермаркете ваше внимание может привлечь журнал, рекламирующий последние исследования угрозы глобального потепления. Обложка может вас заинтересовать, и вы можете рассмотреть глобальное потепление в качестве темы. Или, может быть, драма в зале суда по роману пробуждает у вас любопытство по поводу конкретного судебного процесса или судебного спора.

После того, как вы выбрали тему, критическое чтение необходимо для развития темы. Читая практически любой документ, вы оцениваете точку зрения автора, размышляя о главной идее и поддержке.Когда вы оцениваете аргументы автора, вы больше узнаете не только о его мнении, но и о своем собственном. Если этот шаг уже кажется сложным, помните, что даже лучшие писатели должны использовать стратегии предварительного написания для генерации идей.

Совет

Шаги в процессе записи могут сначала показаться трудоемкими, но выполнение этих шагов сэкономит ваше время в будущем. Чем больше вы планируете вначале, читая и используя стратегии предварительного написания, тем меньше времени вы можете потратить на написание и редактирование позже, потому что ваши идеи будут развиваться быстрее.

Подготовительные стратегии зависят от ваших навыков критического чтения. Чтение упражнений для подготовки к написанию (а также набросков и черновиков позже в процессе написания) будет способствовать дальнейшему развитию вашей темы и идей. Продолжая следить за процессом написания, вы увидите, как Мэрайя использует навыки критического чтения, чтобы оценить свои собственные предварительные упражнения.

Фрирайтинг

Freewriting — это упражнение, в котором вы свободно пишете на любую тему в течение определенного времени (обычно от трех до пяти минут).В течение отведенного времени вы можете записывать любые мысли, которые придут в голову. Старайтесь не беспокоиться о грамматике, орфографии или пунктуации. Вместо этого пишите как можно быстрее, не останавливаясь. Если вы застряли, просто копируйте одно и то же слово или фразу снова и снова, пока не придете к новой мысли.

Писать часто легче, если у вас есть личная связь с выбранной вами темой. Помните, чтобы генерировать идеи во фрирайтинге, вы также можете думать о чтениях, которые вам понравились или которые заставили вас задуматься.Это может направить ваши мысли в интересном направлении.

Быстрая запись своих мыслей на бумаге поможет вам узнать, что вы хотите сказать по теме. Когда пишете быстро, постарайтесь не сомневаться и не подвергать сомнению свои идеи. Позвольте себе писать свободно и неосознанно. Как только вы начнете писать с небольшими ограничениями, вы можете обнаружить, что можете сказать больше, чем вы думали вначале. Ваш поток мыслей может привести вас к открытию еще большего количества идей по теме. Фрирайтинг может даже привести вас к открытию другой темы, которая волнует вас еще больше.

Посмотрите на пример Мэрайи. Инструктор позволил членам класса выбрать свои собственные темы, и Мэрайя подумала о своем опыте в качестве специалиста по коммуникациям. Она использовала это упражнение фрирайтинга, чтобы на основе собственного опыта генерировать более конкретные идеи.

Совет

Некоторые стратегии предварительной записи можно использовать вместе. Например, вы можете использовать опыт и наблюдения, чтобы придумать тему, связанную с вашим курсом обучения. Затем вы можете использовать фрирайтинг, чтобы более подробно описать свою тему и выяснить, что вы можете сказать по этому поводу.

Упражнение для самостоятельной практики 5.1

Взгляните еще раз на возможные темы для вашего вашего разъяснительного эссе и напишите свободно по этой теме. W Обряд без остановки пять минут. После того, как вы закончите, перечитайте то, что вы написали. Как вы думаете, насколько хорошо вы сможете развить эту тему?

Возможные вопросы для пояснительного эссе:

Рассказ : Выберите одну из тем ниже и изложите свои идеи в четко организованном повествовательном эссе.

Ваш первый день в послесредней школе

Момент успеха или неудачи

Опыт, который помог вам повзрослеть

Иллюстрация : Выберите одну из тем ниже и изложите свои идеи в четко организованном эссе с иллюстрациями.

Средства массовой информации и описание преступления

Детское ожирение

Влияние жестоких видеоигр на поведение

Описание : Выберите одну из тем ниже и изложите свои идеи в четко организованном эссе с описанием.

Как снизить вес

Как оставаться актуальным на рабочем месте

Как выспаться ночью

Классификация : Выберите одну из тем ниже и изложите свои идеи в четко организованном классификационном эссе.

Пути скучных людей

Методика подготовки к выпускному экзамену

Экстремальная погода

Анализ процесса : Выберите одну из тем ниже и изложите свои идеи в четко организованном эссе по анализу процессов.

Как эффективно пожаловаться

Как применять маневр Геймлиха или другой метод спасения жизни

Как произошла конкретная авария

Определение : Выберите одну из тем ниже и изложите свои идеи в четко организованном эссе с определениями.

Право на неприкосновенность частной жизни

Целостность

Героизм

Сравните и сопоставьте : Выберите одну из тем ниже и изложите свои идеи в четко организованном эссе, посвященном сравнению и сопоставлению.

Два способа похудеть: один здоровый, другой опасный

Два способа избавиться от вредной привычки

Активный и пассивный ученик

Причина и следствие : Выберите одну из тем ниже и изложите свои идеи в четко организованном причинно-следственном эссе.

Плагиат и списывание в школе. Дайте свои эффекты.

Издевательства. Дайте свои эффекты.

Личный необоснованный страх или раздражение. Назовите его причины.

Вопросы

Кто? Какие? Где? Когда? Почему? Как? В повседневных ситуациях вы задаете такие вопросы, чтобы получить информацию. Кто будет моим партнером по проекту? Когда следующая встреча? Почему моя машина издает такой странный шум?

Вы ищете ответы на эти вопросы, чтобы получить знания, лучше понять свой повседневный опыт и составить план на будущее. Такие вопросы также помогут вам в процессе написания. Когда вы выбираете тему, ответы на эти вопросы могут помочь вам вернуться к уже имеющимся у вас идеям и по-новому взглянуть на вашу тему.Вы также можете обнаружить аспекты темы, которые вам незнакомы и о которых вы хотели бы узнать больше. Все эти методы сбора идей помогут вам спланировать будущую работу над вашим заданием.

Когда Мэрайя перечитала свои записи фрирайтинга, она обнаружила, что бредила бессвязно и ее мысли расходились. Она поняла, что больше всего ее интересовала та, с которой она начала: СМИ. Затем она решила изучить эту тему, задав себе вопросы по этому поводу. Ее целью было преобразовать медиа в тему, о которой ей было комфортно писать.Чтобы увидеть, как вопросы могут помочь вам в выборе темы, взгляните на следующую диаграмму в Рис. 5.1. : Задание вопросов , которые Мэрайя заполнила, чтобы записать свои вопросы и ответы. Она задавала себе вопросы, которые репортеры и журналисты используют для сбора информации для своих статей. Вопросы часто называют вопросами 5WH после их начальных букв.

Рисунок 5.1 Вопросы

Совет

Предварительная запись очень целеустремленная; он не следует набору жестких правил.Цель предварительного написания — найти и изучить идеи, чтобы вы были готовы писать. Техника предварительного написания, такая как задание вопросов, может помочь вам как найти тему, так и изучить ее. Ключ к эффективному предварительному написанию — использование техник, которые лучше всего подходят для вашего мыслительного процесса. Может показаться, что фрирайтинг не соответствует вашему мыслительному процессу, но сохраняйте непредвзятость. Это может сработать лучше, чем вы думаете. Возможно, мозговой штурм по списку тем может лучше соответствовать вашему личному стилю. Мэрайя сочла, что фрирайтинг и задавание вопросов — полезные стратегии.В своем собственном предварительном написании используйте вопросы 5WH любым способом, который принесет пользу вашему планированию.

Упражнение для самостоятельной работы 5.2

Используя предварительную запись, которую вы выполнили в Self — Практическое упражнение 5.1 , прочтите каждый вопрос и используйте свой собственный листок, чтобы ответить на вопросы 5WH. Как и в случае с Мэрайей, когда она более подробно изучала свою писательскую тему, это , хорошо, , если вы не знаете всех ответов.Если вы не знаете ответа, используйте свое собственное мнение, чтобы строить предположения или догадки. Вы также можете использовать фактическую информацию из книг или статей, которые вы ранее читали по вашей теме. Позже в этой главе вы прочитаете о дополнительных способах (например, поиске в Интернете), чтобы ответить на ваши вопросы и исследовать свои догадки .

5WH Вопросы

Кто?

_____________________________________________________

Что?

_____________________________________________________

Где?

_____________________________________________________

Когда?

_____________________________________________________

Почему?

_____________________________________________________

Как?

_____________________________________________________

Теперь, когда вы выполнили некоторые из предварительных упражнений, вы можете меньше беспокоиться о том, чтобы начать работу с нуля.Когда некоторые идеи записаны на бумаге (или сохранены на компьютере), писателям часто удобнее продолжать процесс написания. После определения хорошей общей темы вы тоже готовы продолжить процесс.

Совет

Вы можете обнаружить, что вам нужно скорректировать тему по мере продвижения по этапам написания (и по мере выполнения упражнений в этой главе). Если выбранная вами тема не работает, вы можете повторять предварительные задания, пока не найдете лучшую.

Дополнительные приемы подготовки к написанию: сужение фокуса

Предварительные приемы фрирайтинга и постановки вопросов помогли Мэрайе больше задуматься над ее темой.Следующие дополнительные стратегии предварительного написания помогут ей (и вам) сузить фокус темы:

Мозговой штурм

Отображение идей

Поиск в Интернете

Сужение фокуса означает разбиение темы на подтемы или более конкретные моменты. Создание множества подтем помогает выбрать те, которые подходят для задания и нравятся писателю и аудитории.

Перечитав программу, Мэрайя поняла, что ее общая тема, средства массовой информации, слишком широка для требований ее класса к короткой бумаге.Трех страниц было бы недостаточно, чтобы осветить все, что волнует сегодня СМИ. Мэрайя также поняла, что, хотя ее читателями являются другие специалисты в области коммуникаций, которым интересна эта тема, они могут захотеть прочитать статью о конкретной проблеме в средствах массовой информации.

Мозговой штурм

Мозговой штурм аналогичен составлению списка. Вы можете составить список самостоятельно или в группе со своими одноклассниками. Начните с чистого листа бумаги (или пустого компьютерного документа) и напишите общую тему вверху.Под вашей темой составьте список более конкретных идей. Думайте о своей общей теме как о широкой категории, а о элементах списка как о вещах, которые вписываются в эту категорию. Часто вы обнаруживаете, что один элемент может привести к следующему, создавая поток идей, который может помочь вам сузить фокус до более конкретной темы статьи.

Ниже приводится список мозгового штурма Мэрайи:

Из этого списка Мэрайя могла бы сузить свое внимание до конкретной технологии в широкой категории средств массовой информации.

Письмо на работе

Представьте, что вам нужно написать электронное письмо своему нынешнему начальнику, объясняя свой предыдущий опыт работы, но вы не знаете, с чего начать. Перед тем как начать рассылку электронного письма, вы можете использовать технику мозгового штурма, чтобы составить список работодателей, обязанностей и ответственности, которые подпадают под общую тему опыта работы.

Отображение идей

Отображение идей позволяет визуализировать свои идеи на бумаге с помощью кругов, линий и стрелок.Этот метод также известен как кластеризация , потому что идеи разбиваются и группируются или группируются вместе. Многим авторам нравится этот метод, потому что формы показывают, как идеи связаны или связаны, а писатели могут найти конкретную тему из сопоставленных связей. Используя карту идей, вы можете обнаружить интересные связи между темами, о которых раньше не задумывались.

Чтобы создать карту идеи, начните с общей темы в круге в центре чистого листа бумаги.Затем напишите вокруг него конкретные идеи и соедините их линиями или стрелками. Добавьте и сгруппируйте столько идей, сколько сможете придумать.

Мэрайя попробовала составить карту идей в дополнение к мозговому штурму. Рисунок 5.2. : Карта идей показывает, что она создала.

Рисунок 5.2 Карта идей

Высокое разрешение, Кабельное, Цифровая запись, ТВ, DVD, Blu-ray, СМИ, Радио, Музыка, Загрузки и компакт-диски, Пиратство.

Обратите внимание, что самый большой круг Мэрайи включает ее общую тему: средства массовой информации.Затем общая тема разветвляется на две подтемы, написанные в двух меньших кругах: телевидение и радио. Подтема «Телевидение» разветвляется на более конкретные темы: кабельное телевидение и DVD. Оттуда Мэрайя провела больше кругов и написала более конкретные идеи: цифровая запись высокого разрешения с кабеля и Blu-ray с DVD. Тема радио привела к тому, что Мэрайя установила связь между музыкой, загрузками и компакт-дисками и, наконец, пиратством.

Из этой карты идей Мэрайя увидела, что она может подумать о том, чтобы сузить фокус своей темы СМИ до более конкретной темы музыкального пиратства.

Поиск в Интернете

Использование поисковых систем в Интернете — хороший способ узнать, какие типы веб-сайтов доступны по вашей теме. Писатели используют поисковые системы не только для того, чтобы лучше понять конкретные проблемы темы, но и для того, чтобы лучше познакомиться со своей аудиторией.

Совет

Вернитесь к таблице, которую вы выполнили в Self Практическое упражнение 5.2 . Вы угадали какой-нибудь из ответов? Поиск в Интернете может помочь вам найти ответы на свои вопросы и подтвердить свои догадки.Будьте разборчивы в выборе сайтов, которыми вы пользуетесь. Убедитесь, что они являются надежными источниками той информации, которую вы ищете.

Когда вы выполняете поиск в Интернете, введите несколько ключевых слов из вашей широкой темы или слов из вашей узкой области в поисковой системе вашего браузера (вы можете попробовать множество хороших общих и специализированных поисковых систем). Затем просмотрите результаты на предмет релевантных и интересных статей.

Результаты поиска в Интернете показывают авторам следующую информацию:

Кто в теме говорит

Как обсуждают тему

Какие конкретные моменты сейчас обсуждаются по теме

Совет

Если результаты поисковой системы не соответствуют вашим запросам, измените ключевые слова и выполните поиск еще раз.Некоторые поисковые системы также предлагают предложения для связанных поисков, которые могут дать вам лучшие результаты.

Мэрайя ввела слова «музыкальное пиратство» из своей карты идей в поисковую систему Google (см. Рисунок 5.3. Полезные результаты поисковой системы ).

Рисунок 5 .3 Полезные результаты поиска

Примечание: Не все результаты, возвращаемые поисковыми системами в Интернете, будут полезными или надежными.Прежде чем выбирать тему на его основе, внимательно оцените надежность онлайн-источника. Помните, что фактическую информацию можно проверить из других источников, как в Интернете, так и в печати. Если вы сомневаетесь в какой-либо информации, которую вы найдете, либо не используйте ее, либо идентифицируйте ее как потенциально ненадежную.

Результаты поиска Мэрайи включали веб-сайты из университетских публикаций, личные блоги, источники новостей в Интернете и множество судебных дел, спонсируемых индустрией звукозаписи. Чтение юридического жаргона заставило Мэрайю почувствовать себя неловко из-за результатов, поэтому она решила поискать дальше.Просматривая свою карту, она поняла, что ее больше интересуют потребительские аспекты средств массовой информации, поэтому она переориентировала свой поиск на медийные технологии и иногда сбивающий с толку набор дорогих товаров, которые заполняют магазины электроники. Теперь Мэрайя рассматривает тему продуктов, которые подпитывают бум средств массовой информации в повседневной жизни.

Упражнение для самостоятельной практики 5.3

В разделе Self — Практическое упражнение 5.2 , вы выбрали возможную тему и исследовали ее, отвечая на вопросы по ней с помощью вопросов 5WH.Однако эта тема все же может быть слишком широкой. Здесь, в , , это упражнение , , выберите и выполните одну из стратегий предварительной записи, чтобы сузить фокус. Используйте мозговой штурм, картирование идей или поиск в Интернете.

Сотрудничество : P арендуйте долю с одноклассником и сравните свои ответы. Поделитесь тем, что вы нашли и что вас интересует в возможных темах.

Стратегии подготовки к написанию — важный первый шаг в процессе написания.Сначала они помогают вам сначала выбрать широкую тему, а затем помогают сузить фокус темы до более конкретной идеи. Используйте контрольный список 5.1: Контрольный список тем , чтобы помочь вам на этом этапе.

Контрольный список 5.1 Разработка хорошей темы

Использование этого контрольного списка может помочь вам решить, подходит ли ваша суженная тема для вашего задания.

Интересует ли меня эта тема?

Будет ли интересно моей аудитории?

Имею ли я предварительные знания или опыт по этой теме? Если да, могу ли я изучить эту тему и поделиться своим опытом?

Я хочу узнать больше по этой теме?

Это конкретная тема?

Подходит ли длина задания?

Эффективная тема гарантирует, что вы будете готовы к следующему шагу.Помня о своем ограниченном кругозоре, ответьте на отмеченные вопросы в контрольном списке, чтобы разработать хорошую тему. Если вы можете ответить «да» на все вопросы, укажите свою тему в строке ниже. Если вы ответите «нет» на любой из вопросов, подумайте о другой теме или скорректируйте уже имеющуюся и снова попробуйте стратегии подготовки к написанию.

Моя суженная тема: ____________________________________________

Ключевые выводы

• Все писатели полагаются на шаги и стратегии, чтобы начать процесс написания.
• Шаги в процессе написания: предварительное написание, набросок, написание черновика, редактирование и редактирование.
• Prewriting — это перевод идей из абстрактных мыслей в слова, фразы и предложения на бумаге.
• Хорошая тема интересует писателя, нравится аудитории и соответствует цели задания.
• Писатели часто сначала выбирают общую тему, а затем сужают фокус до более конкретной темы.

5.2 Разработка сильного и ясного тезиса

Цели обучения

• Разработайте сильное, ясное изложение тезиса с соответствующими элементами
• Пересмотрите свою диссертацию

Вы когда-нибудь знали кого-нибудь, кто не очень хорошо рассказывал истории? У вас, вероятно, были проблемы с отслеживанием хода мыслей, когда рассказчик прыгал от точки к точке, либо был слишком краток в местах, требующих дальнейшего объяснения, либо предоставлял слишком много деталей о бессмысленном элементе.Может быть, человек сначала рассказал конец истории, затем перешел к началу и позже добавил детали в середину. Идеи, вероятно, были разрознены, и история развивалась не очень хорошо. Когда история закончилась, у вас наверняка возникло много вопросов.

Точно так же, как личный анекдот может быть беспорядочной неразберихой, эссе может попасть в ту же ловушку, будучи неуместным и сбивающим с толку. Вот почему писателям нужно тезисное изложение , чтобы обеспечить конкретную направленность своего эссе и организовать то, что они собираются обсудить в теле.

Точно так же, как тематическое предложение резюмирует один абзац, тезис резюмирует все эссе. Он сообщает читателю о том, что вы хотите высказать в своем эссе, а само эссе поддерживает эту точку зрения. Это как указатель, указывающий на предназначение эссе. Вам следует сформировать диссертацию до того, как вы начнете составлять эссе, но вы можете обнаружить, что его нужно пересматривать по мере развития эссе.

Элементы тезиса

В каждом сочинении, которое вы пишете, вы должны сосредоточиться на центральной идее.Эта идея проистекает из темы, которую вы выбрали или назначили, или из вопроса, который задал ваш учитель. Недостаточно просто обсудить общую тему или просто ответить на вопрос «да» или «нет». Вы должны сформировать конкретное мнение, а затем сформулировать его в виде управляющей идеи , — основной идеи, на которой вы строите свою диссертацию.

Помните, что диссертация — это не сама тема, а ваша интерпретация вопроса или предмета. По любой теме, которую преподает вам ваш инструктор, вы должны спросить себя: «Что я хочу сказать по этому поводу?» Задать этот вопрос и затем ответить на него жизненно важно для формирования точного, убедительного и уверенного тезиса.

Диссертация состоит из одного предложения и появляется в конце вашего вступления. Он конкретен и фокусируется на одной-трех точках одной идеи — точках, которые могут быть продемонстрированы в теле. Он прогнозирует содержание эссе и предлагает, как вы организуете свою информацию. Помните, что тезис не резюмирует проблему, а, скорее, ее анализирует.

Сильный тезис

сильный тезис утверждение содержит следующие качества:

Специфика: тезис должен концентрироваться на определенной области общей темы.Как вы, возможно, помните, создание тезисов начинается, когда вы выбираете широкую тему, а затем сужаете ее части, пока не определите конкретный аспект этой темы. Например, здравоохранение — это обширная тема, но правильное изложение тезиса будет сосредоточено на конкретной области этой темы, например, на вариантах для людей, не имеющих медицинской страховки.

Точность: сильное тезисное заявление должно быть достаточно точным, чтобы можно было связно аргументировать и оставаться сосредоточенным на теме. Если конкретная тема — это варианты для людей, не имеющих медицинской страховки, то в вашем точном тезисе должно быть указано точное утверждение, например, что существуют ограниченные возможности для тех, кто не застрахован их работодателями.Далее вы должны указать, что вы собираетесь обсуждать относительно этих ограниченных эффектов, например, на кого они влияют и какова причина.

Возможность аргументации: утверждение тезиса должно содержать релевантный и конкретный аргумент. Фактическое утверждение часто не считается спорным. Убедитесь, что ваш тезис содержит точку зрения, которая может быть подтверждена доказательствами.

Демонстрируемость: Для любого утверждения, которое вы делаете в своей диссертации, вы должны быть в состоянии предоставить причины и примеры для своего мнения.Вы можете полагаться на личные наблюдения, чтобы сделать это, или вы можете обратиться к внешним источникам, чтобы продемонстрировать, что то, что вы утверждаете, действительно. Достойный аргумент подкреплен примерами и подробностями.

Сила / напористость: убедительное заявление тезиса показывает читателям, что вы на самом деле приводите аргумент. Его тон напористый и занимает позицию, против которой могут выступить другие.

Уверенность: помимо использования силы в своем тезисе, вы также должны проявлять уверенность в своем утверждении.Такие фразы, как «я чувствую» или «верю», на самом деле ослабляют чувство уверенности у читателей, потому что они подразумевают, что вы единственный человек, который чувствует то же, что и вы. Другими словами, ваша позиция не имеет достаточной поддержки. Авторитетная позиция по данному вопросу убеждает ваших читателей верить вашим аргументам и открывать их умы для того, что вы хотите сказать.

Совет

Даже в личном эссе, которое позволяет использовать текст от первого лица, ваша диссертация не должна содержать таких фраз, как «Я считаю» или «Я верю».Эти утверждения снижают доверие к вам и ослабляют ваши аргументы. Ваше мнение будет более убедительным, если вы будете твердо настроены.

Упражнение для самостоятельной практики 5.4

На листе бумаги напишите тезисы по каждой из следующих тем. Не забудьте сделать каждое заявление конкретным, точным, доказуемым, убедительным и уверенным.

Темы

Отправка текстовых сообщений во время вождения

Возраст разрешенного употребления алкоголя в различных провинциях Канады

Использование стероидов профессиональными спортсменами

Аборт

Расизм

Примеры соответствующих тезисов

Каждое из следующих утверждений тезиса соответствует нескольким из упомянутых выше качеств: конкретности, точности, аргументированности, доказуемости, убедительности / уверенности и уверенности.

Социальная и личная борьба Флойда в пьесе «Где смешивается кровь», Кевина Лоринга, символизируют проблему коренных народов Канады, которые пережили сегрегацию и поместили в школы-интернаты.

Закрытие всех американских границ на пятилетний срок — одно из решений проблемы нелегальной иммиграции.

Использование Шекспиром драматической иронии в «Ромео и Джульетте» портит результат для публики и ослабляет сюжет.

Персонаж Дж. Д. Сэлинджера в «Над пропастью во ржи» Холден Колфилд — сбитый с толку бунтарь, который выражает свое отвращение к фальшивке, но, пытаясь защитить себя, он во многих случаях ведет себя как фальшивый.

По сравнению с абсолютным разводом развод без вины обходится дешевле, способствует более справедливому урегулированию и отражает более реалистичное представление о причинах распада брака.

С раннего возраста подвергать детей опасности злоупотребления наркотиками — это надежный метод предотвращения будущих наркоманов.

На сегодняшнем разрушающемся рынке труда диплом о среднем образовании не является достаточным образованием, чтобы получить стабильную прибыльную работу.

Совет

Вы можете найти тезисы во многих местах, например, в новостях; по мнению друзей, коллег или учителей; и даже в песнях, которые вы слышите по радио. Узнавайте о тезисах в повседневной жизни, обращая внимание на мнения людей и их причины для этих мнений. Также обратите внимание на свои ежедневные тезисы, так как они могут стать материалом для будущих сочинений.

Теперь, когда вы прочитали о содержании хорошего тезиса и ознакомились с примерами, обратите внимание на четыре ловушки, которых следует избегать при составлении собственного тезиса.

Тезис считается слабым, если он представляет собой просто декларацию предмета или описание того, что вы будете обсуждать в своем эссе. Слабое утверждение тезиса: моя статья объяснит, почему воображение важнее знаний.

Тезис является слабым, когда он делает необоснованное или возмутительное заявление или оскорбляет противную сторону.Слабое утверждение: религиозные радикалы по всей стране пытаются узаконить свои пуританские убеждения, запрещая обязательные учебники для старших классов.

Тезис является слабым, когда он содержит очевидный факт или что-то, с чем никто не может не согласиться, или является тупиком. Слабый тезис: рекламные компании используют секс для продажи своей продукции.

Тезис является слабым, когда утверждение слишком широкое. Слабый тезис : Жизнь Пьера Трюдо была долгой и завершенной.

Упражнение для самостоятельной работы 5.5

Прочтите следующие тезисы. На листе бумаги определите каждый как слабый или сильный. Для тех, кто слаб, перечислите причины, почему. Затем пересмотрите слабые утверждения, чтобы они соответствовали требованиям сильного тезиса.

Предметом этой статьи является мой опыт использования хорьков в качестве домашних животных.

Правительство должно расширить финансирование исследований возобновляемых источников энергии, чтобы подготовиться к надвигающемуся концу нефтяной отрасли.

Эдгар Аллан По был поэтом, жившим в Балтиморе в 19 веке.

В этом эссе я приведу множество причин, по которым марихуана не должна быть легализована в Британской Колумбии.

Поскольку многие детские игрушки потенциально опасны и могут привести к травмам, очевидно, что не все детские игрушки безопасны.

Мой опыт работы с маленькими детьми научил меня, что я хочу быть дисциплинированным родителем, потому что я считаю, что ребенок без дисциплины может быть худшим кошмаром для родителей.

Сотрудничество : P арендуйте долю с одноклассником и сравните свои ответы.

Письмо на работе

Часто в вашей карьере вам нужно будет попросить о чем-то своего начальника по электронной почте. Точно так же, как тезис организует эссе, он также может организовать ваш электронный запрос. Хотя ваше электронное письмо будет короче, чем эссе, использование тезисов в первом абзаце позволит вашему начальнику быстро узнать, о чем вы просите, почему это необходимо и каковы преимущества.В коротких основных абзацах вы можете предоставить важную информацию, необходимую для расширения по вашему запросу.

Написание диссертации

Один законный вопрос, который читатели всегда задают по поводу написанного: «В чем заключается большая идея?» (Вы можете даже задать этот вопрос, когда являетесь читателем, критически читающим задание или другой документ.) Каждое задание по написанию документальной литературы — от короткого эссе до 10-страничной курсовой работы и длинной старшей диссертации — требует большой идеи или контролирующая идея, как «позвоночник» для работы.Контрольная идея — это основная идея, которую вы хотите представить и развить.

Совет

Для более длинного текста основная идея должна быть шире, чем основная идея для более короткого текста. Обязательно сформулируйте основную идею, соответствующую продолжительности задания. Спросите себя, сколько страниц потребуется, чтобы подробно объяснить и изучить основную идею? Будьте разумны со своей оценкой. Затем растяните или подрежьте его до нужной длины.

Большая идея, или контролирующая идея, которую вы хотите представить в эссе, выражается в вашем тезисе.Помните, что тезис часто состоит из одного предложения и излагает вашу точку зрения. Изложение тезиса — это не тема статьи, а то, что вы хотите сказать по этой теме и что важно рассказать читателям.

Посмотрите на Таблица 5.1: Темы и тезисы для сравнения тем и тезисов.

Таблица 5.1 Темы и тезисы: сравнение

Первое написанное вами утверждение будет предварительным заявлением или рабочим заявлением . Он понадобится вам, когда вы начнете обрисовывать свое задание как способ его организовать. Продолжая разрабатывать схему, вы можете ограничить свое рабочее тезисное изложение, если оно слишком широкое, или расширить его, если оно окажется слишком узким для того, что вы хотите сказать.

Самостоятельная практика 5.6

Используя тему, которую вы выбрали в Self — Практическое упражнение 5.3 , разработайте рабочее тезисное изложение, которое излагает вашу контрольную идею для отрывка, который вы пишете. На листе бумаги напишите рабочий тезис.

Сотрудничество : P арендуйте долю с одноклассником и сравните свои ответы.

Совет

Вы сделаете несколько попыток, прежде чем придумаете рабочий тезис, который, по вашему мнению, будет эффективным.Каждый проект тезиса приближает вас к формулировке, которая точно выражает ваш смысл.

Пересмотр диссертации

Ваш тезис, вероятно, будет меняться по мере того, как вы пишете, поэтому вам нужно будет изменить его, чтобы в точности отразить то, что вы обсуждали в своем эссе. Помните, что вы начинаете с рабочего тезиса, неопределенного утверждения, которое вы делаете по своей теме в начале процесса написания с целью планирования и руководства своим письмом.

Рабочие тезисы часто становятся сильнее по мере того, как вы собираете информацию и формируете новые мнения и причины для этих мнений.Исправление поможет вам укрепить ваш тезис, чтобы он соответствовал тому, что вы изложили в основной части статьи.

Совет

Лучший способ пересмотреть свой тезис — это задать вопросы по нему, а затем изучить ответы на эти вопросы. Ставя под сомнение свои собственные идеи и формируя определенные основания для этих идей, вы приближаетесь к более точной точке зрения, которую затем можете включить в свое тезисное изложение.

Вы можете сократить нерелевантные аспекты и пересмотреть свою диссертацию, выполнив следующие шаги:

Определите и замените все неспецифические слова, такие как люди, все, общество или жизнь, более точными словами, чтобы уменьшить неопределенность.

Рабочий тезис: Молодым людям нужно много работать, чтобы добиться успеха в жизни.

Пересмотренный тезис: Недавние выпускники колледжей должны обладать дисциплиной и настойчивостью, чтобы найти и сохранить стабильную работу, на которой они могли бы использовать свои таланты и быть оцененными за них.

В пересмотренном тезисе более конкретное заявление об успехе и о том, что значит усердно работать. Оригинал включает слишком широкий круг людей и не определяет, что именно влечет за собой успех. Заменяя общие слова, такие как люди и усердно работать, писатель может лучше сфокусировать свое исследование и получить больше направлений в своем письме.

Уточняйте идеи, которые требуют объяснения, задавая себе вопросы, которые сужают ваш тезис.

Рабочий тезис: Система социального обеспечения — это шутка.

Пересмотренный тезис: Система социального обеспечения не позволяет социально-экономическому классу получить работу за счет заманчивых членов этого класса с нетрудовым доходом вместо программ по улучшению их образования и навыков.

Шутка много значит для многих людей. Читатели привносят в процесс чтения всевозможные предыстории и точки зрения, и им потребуется пояснение для столь расплывчатого слова.Это выражение тоже может быть слишком неформальным для выбранной аудитории. Задавая вопросы, писатель может придумать более точное и подходящее объяснение шутке. Писатель должен задавать вопросы, аналогичные вопросам 5WH. Включая ответы на эти вопросы в тезис, писатель более точно определяет свою позицию, что лучше ориентирует при написании эссе.

Замените любые связывающие глаголы глаголами действия. Связывающие глаголы дают информацию о предмете, такую ​​как условие или взаимосвязь (есть, внешний вид, запах, звук), но они не показывают никаких действий.Самый распространенный глагол-связка — это любая форма глагола to be, глагол, который просто утверждает, что ситуация существует.

Рабочая диссертация: Учителя в Британской Колумбии получают недостаточную заработную плату.

Пересмотренный тезис: Законодательный орган Британской Колумбии не может позволить себе платить своим педагогам, что приводит к сокращению рабочих мест и увольнениям в округе, который остро нуждается в высококвалифицированных и преданных своему делу учителях.

Связующим глаголом в этом рабочем тезисе является слово are. Глаголы-связки часто делают тезисы слабыми, потому что они не выражают действия.Читая исходный тезис, приведенный выше, читатели могут задаться вопросом, почему учителям не платят достаточно, но это утверждение не заставляет их задавать еще много вопросов. Писатель должен задавать себе вопросы, чтобы заменить связывающий глагол глаголом действия, чтобы сформировать более сильное тезисное утверждение, которое займет более определенную позицию по проблеме. Например, писатель может спросить:

Кто недостаточно платит учителям?

Что считается «достаточно»?

В чем проблема?

Какие результаты

4.Опускайте любые общие утверждения, которые трудно поддержать.

Рабочий тезис: Сегодняшние девочки-подростки слишком сексуализированы.

Пересмотренный тезис: Девочки-подростки, очарованные сексуальными образами на MTV, вынуждены верить, что ценность женщины зависит от ее чувственности, чувства, которое вредит их самооценке и поведению.

Это правда, что некоторые молодые женщины в современном обществе более сексуализированы, чем в прошлом, но это верно не для всех девочек. У многих девочек строгие родители, они одеваются соответствующим образом и не вступают в половые отношения в средней и старшей школе.Автор этой диссертации должен задать следующие вопросы:

Какие девочки-подростки?

Что означает «слишком сексуализированный»?

Почему они так себя ведут?

Где проявляется это поведение?

Каковы последствия?

Самостоятельная практика 5,7

В Раздел 5.1 , вы определили цель написания и вашу аудиторию. Затем вы выполнили упражнение фрирайтинга по одной из представленных вам тем.Используя эту тему, вы затем сузили ее до , ответив на вопросы 5WH. После того, как вы ответили на эти вопросы, вы выбрали один из трех методов предварительной подготовки и собрали возможные аргументы, подтверждающие ваше рабочее тезисное изложение.

Теперь напишите на листе бумаги рабочий тезис. Определите все слабые места в этом предложении и исправьте его, чтобы отразить элементы сильного тезиса. Убедитесь, что он конкретный, точный, аргументированный, убедительный, убедительный и уверенный.

Сотрудничество: P Сдайте долю с одноклассником и сравните свои ответы.

Письмо на работе

В своей карьере вам, возможно, придется написать проектное предложение, в котором основное внимание уделяется конкретной проблеме в вашей компании, например, усилению политики опозданий. Предложение будет направлено на решение проблемы; использование тезисов четко обозначило бы границы проблемы и цели проекта. После написания предложения вы можете обнаружить, что тезис нуждается в доработке, чтобы точно отразить то, что выражено в теле.Приемы из этой главы применимы для проверки этого тезиса.

Ключевые выводы

• Для правильного сочинения необходимо, чтобы тезис был конкретным и предлагал, как будет организовано сочинение.
• Тезис — это ваша интерпретация предмета, а не сама тема.
• Сильный тезис конкретен, точен, убедителен, уверен в себе и может быть продемонстрирован.
• Сильный тезис бросает вызов читателям с точки зрения, которую можно обсуждать и подтверждать доказательствами.
• Слабый тезис — это просто декларация вашей темы или очевидный факт, который нельзя оспорить.
• В зависимости от вашей темы, использование точки зрения от первого лица может быть или не подходить.
• Пересмотрите свою диссертацию, убедившись, что все слова конкретны, все идеи точны, а все глаголы выражают действие.

5.3 Описание

Цели обучения

• Определите этапы построения схемы
• Составьте план темы и план предложения

Ваши действия по подготовке к написанию и чтение помогли вам собрать информацию для вашего задания.Чем больше вы сортируете найденную информацию, тем больше вы начнете видеть связи между ними. Узоры и пробелы могут начать выделяться. Но только когда вы начнете систематизировать свои идеи, вы сможете перевести свои необработанные идеи в форму, которая будет передавать смысл вашей аудитории.

Совет

Более длинные статьи требуют больше чтения и планирования, чем более короткие статьи. Большинство писателей обнаруживают, что чем больше они знают о теме, тем больше они могут писать о ней с умом и интересом.

Организаторские идеи

Когда вы пишете, вам нужно организовать свои идеи в разумном порядке. Написанные вами тексты на всех курсах показывают, насколько аналитически и критически работает ваш ум. На некоторых курсах вы можете напрямую контактировать с преподавателем только через задания, которые вы пишете для курса. Вы можете произвести хорошее впечатление, потратив время на упорядочивание своих идей.

Порядок относится к вашему выбору того, что представить первым, вторым, третьим и так далее в вашем письме.Порядок, который вы выбираете, тесно связан с вашей целью написания этого конкретного задания. Например, рассказывая историю, может быть важно сначала описать предысторию действия. Или вам может потребоваться сначала описать трехмерный кинопроектор или телевизионную студию, чтобы помочь читателям визуализировать обстановку и сцену. Вы можете эффективно сгруппировать поддерживающие идеи, чтобы убедить читателей в том, что ваша точка зрения на проблему хорошо аргументирована и заслуживает доверия.

В более длинных текстах вы можете организовывать разные части по-разному, чтобы ваша цель четко выделялась, а все части эссе работали вместе, чтобы последовательно развить вашу основную мысль.

Методы организации письма

Три общих метода организации письма — это хронологический порядок, пространственный порядок и порядок важности, о которых вы узнали в Глава 4: Что вы пишете, кому и как? Вам нужно помнить об этих методах организации, когда вы планируете, как организовать информацию, которую вы собрали, в схему. План — это письменный план, который служит скелетом для написанных вами абзацев. Позже, когда вы наберете абзацы на следующем этапе процесса написания, вы добавите поддержку, чтобы создать «плоть» и «мускулы» для вашего задания.

Когда вы пишете, ваша цель — не только выполнить задание, но и написать для определенной цели — например, информировать, объяснять, убеждать или сочетать эти цели. Ваша цель написания всегда должна быть в глубине души, потому что это поможет вам решить, какие части информации принадлежат друг другу и как вы будете их упорядочивать. Другими словами, выберите порядок, который наиболее эффективно соответствует вашей цели и поддерживает вашу основную мысль.

Таблица 5.2: Порядок и цель показывает связь между порядком и целью.

Стол 5 . 2 Заказ по назначению

Написание плана

Для вопроса для сочинения по тесту или краткого устного выступления в классе все, что вам может понадобиться, это подготовить краткий неформальный план, в котором вы записываете ключевые идеи в том порядке, в котором вы их излагаете.Такой план напоминает вам о необходимости оставаться сосредоточенным в стрессовой ситуации и включать в себя все хорошие идеи, которые помогут вам объяснить или доказать свою точку зрения. Для более длительного задания, такого как эссе или исследовательская работа, многие преподаватели потребуют от вас представить формальный план перед написанием основной статьи, чтобы убедиться, что вы на правильном пути и работаете организованно. Ожидается, что вы создадите свой документ на основе структуры, созданной схемой.

При создании схемы авторы обычно проходят три этапа: наброск , неформальный набросок темы или и формальный план предложения или . Краткая схема в основном создается путем взятия того, что вы придумали в процессе фрирайтинга, и организации информации в структуру, которую вам легко понять и следовать (например, интеллектуальная карта или иерархическая схема). Неформальный план идет дальше и добавляет тематические предложения, тезис и некоторую предварительную информацию, которую вы нашли в ходе исследования. Формальный план — это подробное руководство, показывающее, как все ваши вспомогательные идеи соотносятся друг с другом.Это поможет вам отличить идеи, которые имеют одинаковую важность, от идей меньшей важности. Если ваш инструктор попросит вас отправить план на утверждение, вы захотите передать более формальный и структурированный план. Чем больше информации вы предоставите своему инструктору, тем лучше он или она сможет увидеть, в каком направлении вы планируете двигаться в ходе обсуждения, и даст вам лучшую обратную связь.

Совет

Инструкторы могут также потребовать, чтобы вы представили схему вместе с окончательным черновиком, чтобы проверить направление и логику задания.Если вам необходимо представить план вместе с окончательным черновиком статьи, не забудьте отредактировать его, чтобы отразить любые изменения, внесенные вами при написании статьи.

Существует два типа формальных схем: схема темы и схема предложения . Вы форматируете оба типа формальных контуров одинаково.

Поместите введение и тезис в начало под римской цифрой I.

Используйте римские цифры (II, III, IV, V и т. Д.), Чтобы обозначить основные моменты, на которых строится тезис.

Используйте заглавные буквы (A, B, C, D и т. Д.), Чтобы разделить основные моменты на части.

Используйте арабские цифры (1, 2, 3, 4, 5 и т. Д.), Если вам нужно разделить любые As, B или C на более мелкие части.

Закончите последней римской цифрой, выражающей вашу идею заключения.

Вот как выглядит скелет традиционного формального контура. Отступ помогает прояснить, как связаны идеи.

1) Введение

Тезис

2) Основная мысль 1 → становится темой предложения основного абзаца 1

• Вспомогательная деталь → становится вспомогательным предложением абзаца 1 основного текста
• Вспомогательная деталь
• Вспомогательная деталь

3) Главный пункт 2 → становится тематическим предложением основного абзаца 2 [то же использование подпунктов, что и в случае с основным пунктом 1]

• Опорная деталь
• Опорная деталь
• Опорная деталь

4) Основная точка 3 → становится тематическим предложением основного абзаца 3 [то же использование подпунктов, что и в основных точках 1 и 2]

• Опорная деталь
• Опорная деталь
• Опорная деталь

5) Заключение

Совет

В схеме любая вспомогательная деталь может быть развита с подпунктами.Для простоты в модели подпункты показаны только под первым основным пунктом.

Совет

Формальные контуры часто довольно жесткие по своей организации. Как укажут многие инструкторы, вы не можете разделить одну точку, если это только одна часть. Например, для каждой римской цифры I должен быть A. Для каждого A должен быть B. Для каждой арабской цифры 1 должно быть 2. Убедитесь сами в приведенных ниже примерах контуров.

Создание неформального или тематического плана Неформальный план темы такой же, как и план предложения, за исключением того, что вы используете слова или фразы вместо полных предложений.Слова и фразы делают план кратким и легким для понимания. Однако все заголовки должны быть написаны параллельно.

Вот неофициальная схема темы, которую Мэрайя разработала для сочинения, которое она разрабатывает. Ее цель — информировать, а ее аудитория — это широкая аудитория ее однокурсников. Обратите внимание, как Мэрайя начинает свое тезисное заявление. Затем она систематизирует свои основные положения и вспомогательные детали в виде схемы, используя короткие фразы в параллельной грамматической структуре.

Контрольный список 5. 2 Составление эффективного плана темы

Этот контрольный список поможет вам составить эффективный план темы для вашего задания. Это также поможет вам определить, где вам может потребоваться дополнительное чтение или предварительная запись.

Есть ли у меня контрольная идея, которая направляет развитие всего написанного?

У меня есть три или более основных момента, которые я хочу затронуть в этом письме? Связан ли каждый главный пункт с моей контрольной идеей?

Является ли мой план в наилучшем порядке — в хронологическом порядке, в пространственном порядке или в порядке важности — для того, чтобы я изложил свои основные положения? Поможет ли мне этот приказ разъяснить мою главную мысль?

Есть ли у меня дополнительные сведения, которые помогут мне проинформировать, объяснить или доказать мои основные положения?

Мне нужно добавить дополнительную поддержку? Если да, то где?

Нужно ли мне вносить какие-либо изменения в мое рабочее тезисное изложение, прежде чем я буду считать его окончательной версией?

Письмо на работе

Текстовые редакторы обычно имеют функцию автоматической нумерации, которую можно использовать для подготовки набросков.Эта функция автоматически устанавливает отступы и позволяет использовать клавишу табуляции для упорядочивания информации так же, как в схеме. Хотя в бизнесе этот стиль может быть приемлемым, в колледже или университете у вашего преподавателя могут быть другие требования. Научитесь настраивать уровни нумерации набросков в текстовом редакторе в соответствии с предпочтениями преподавателя.

Упражнение для самостоятельной работы 5.8

Используя рабочий тезис, который вы написали в Self — Практическое упражнение 5 . 3 и чтение, которое вы сделали в Раздел 5.1: Применение предварительных моделей , составьте план темы для своего эссе. Обязательно соблюдайте правильную форму контура, включая правильные отступы и использование римских и арабских цифр и заглавных букв.

Сотрудничество: P Сдайте долю в аренду с одноклассником и сравните свой план. Укажите области интересов из наброска вашего одноклассника и то, о чем вы хотели бы узнать больше.

Упражнение для самостоятельной работы 5.9

Обратитесь к предыдущему упражнению и выберите три наиболее веские причины для подтверждения тезиса. Помните, что выбранные вами пункты должны быть конкретными и относиться к диссертации. Выбранные вами утверждения будут вашей основной опорой, и вы позже включите их в тематические предложения для основных абзацев.

Сотрудничество: P Сдайте долю с одноклассником и сравните свои ответы.

Формальные схемы или схемы приговора

Схема предложения такая же, как и схема темы, за исключением того, что вы используете полные предложения вместо слов или фраз. Полные предложения создают ясность и могут приблизить вас на один шаг к черновику в процессе написания.

Вот формальный план предложения, который Мэрайя построила для сочинения, которое она разрабатывает.

Совет

Информация, указанная под каждой римской цифрой, станет абзацем в вашем заключительном документе.План Мэрайи следует стандартной схеме эссе из пяти абзацев, но для более длинных эссе потребуется больше абзацев и, следовательно, больше римских цифр. Если вы считаете, что абзац может стать слишком длинным, добавьте к своему плану дополнительный абзац, соответствующим образом изменив нумерацию основных моментов.

Совет

По мере того, как вы строите свои ранее созданные контуры, избегайте сохранения поверх предыдущей версии; вместо этого сохраните измененный план под новым именем файла. Таким образом, у вас все еще будет копия оригинала и любых более ранних версий на тот случай, если вы захотите их просмотреть.

Письмо на работе

Презентации

PowerPoint, используемые как в школах, так и на рабочем месте, организованы очень похоже на формальные схемы. Презентации PowerPoint часто содержат информацию в виде тезисов для обсуждения, которые докладчик развивает с большим количеством деталей и примеров, чем содержится на слайде PowerPoint.

Упражнение для самостоятельной работы 5.10

Разверните схему темы, которую вы подготовили в Самостоятельная — Практическое упражнение 5.7 до сделайте предложение o ut строкой. В этот план обязательно включите несколько опорных пунктов для вашей основной темы, даже если ваш план темы не содержит их. Обязательно соблюдайте правильную форму контура, включая правильные отступы и использование римских и арабских цифр и заглавных букв.

Ключевые выводы

• Писатели должны упорядочить свои идеи, чтобы задание имело смысл.Наиболее распространенные порядки — это хронологический порядок, пространственный порядок и порядок важности.
• После сбора и оценки информации, которую вы нашли для своего эссе, следующим шагом будет написание рабочего или предварительного тезиса.
• Рабочий тезис выражает основную идею, которую вы хотите развить во всем тексте. Его можно изменить по мере продолжения процесса записи.
• Эффективные писатели готовят формальный план, чтобы систематизировать свои основные идеи и вспомогательные детали в том порядке, в котором они будут представлены.
• В плане темы используются слова и фразы для выражения идей.
• План предложения использует полные предложения для выражения идей.
• Изложение тезиса автора начинается с плана, а план заканчивается предложениями для заключительного абзаца.

5.4 Организация письма

Цели обучения

• Понять, как и почему организационные методы помогают писателям и читателям оставаться сосредоточенными
• Оцените, как и когда использовать хронологический порядок для организации эссе
• Определите, как и когда использовать порядок важности для организации эссе
• Определите, как и когда использовать пространственный порядок для организации эссе

Метод организации, которую вы выбираете для своего эссе, так же важен, как и его содержание.Без четкой организационной схемы ваш читатель может запутаться и потерять интерес. То, как вы структурируете свое эссе, помогает вашим читателям установить связь между телом и тезисом, а структура также позволяет вам сосредоточиться при планировании и написании эссе. Выбор вашей организационной модели до того, как вы начнете набросок, гарантирует, что каждый основной абзац работает для поддержки и развития вашего тезиса.

В этом разделе рассматриваются три способа организации абзацев основного текста:

Хронологический порядок

Важность

Пространственный порядок

Когда вы начинаете писать эссе, ваши идеи могут казаться вытекающими из вашего разума случайным образом.Вашим читателям, которые предлагают различные фоны, точки зрения и идеи, нужно, чтобы вы четко систематизировали эти идеи, чтобы помочь обработать и принять их.

Прочная организационная структура дает вашим идеям путь, по которому вы можете следовать при разработке проекта. Знание того, как вы будете организовывать свои абзацы, позволит вам лучше выражать и анализировать свои мысли. Планирование структуры вашего эссе до того, как вы выберете подтверждающие доказательства, поможет вам провести более эффективное и целенаправленное исследование.

Хронологический порядок

In Глава 4: Что вы пишете, кому и как? , вы узнали, что хронологическое расположение имеет следующие цели:

Чтобы объяснить историю события или темы

Рассказать историю или поделиться опытом

Чтобы объяснить, как что-то сделать или сделать

Чтобы объяснить шаги в процессе.

Хронологический порядок в основном используется в описательном письме , которое представляет собой форму письма, которая повествует, описывает, информирует или объясняет процесс.Используя хронологический порядок, расположите события в том порядке, в котором они действительно произошли или будут происходить, если вы даете инструкции. Этот метод требует, чтобы вы использовали такие слова, как первый, второй, затем, после этого, позже и наконец. Эти переходные слова проведут вас и вашего читателя по бумаге по мере того, как вы расширяете свою диссертацию.

Например, если вы пишете эссе об истории отрасли авиаперевозок, вы должны начать с ее концепции и подробно описать основные события в хронологии, вплоть до сегодняшнего дня.Вы следовали бы за цепочкой событий, используя такие слова, как сначала, затем, затем и так далее.

Письмо на работе

В какой-то момент вашей карьеры вам, возможно, придется подать жалобу в отдел кадров. Использование хронологического порядка — полезный инструмент для описания событий, которые привели к вашей подаче жалобы. Вы бы логично расположили события в том порядке, в котором они произошли, используя ключевые переходные слова. Чем более логична ваша жалоба, тем больше вероятность, что вас хорошо примут и помогут.

Имейте в виду, что хронологический порядок лучше всего подходит для следующих целей:

Написание сочинений, содержащих обширные исследования

Написание эссе с целью перечисления, объяснения или повествования

Написание эссе с анализом литературных произведений, таких как стихи, пьесы или книги

Совет

При использовании хронологического порядка во введении следует указать информацию, которую вы собираетесь охватить, и в каком порядке, а также установить актуальность информации.Ваши основные абзацы должны содержать четкие разделы или этапы в хронологии. Вы можете разделить абзацы по времени (например, десятилетия, войны или другие исторические события) или по той же структуре изучаемого произведения (например, строковое объяснение стихотворения).

Упражнение для самостоятельной работы 5.11

На листе бумаги напишите абзац, описывающий процесс, с которым вы знакомы и умеете хорошо справляться. Предположим, что ваш читатель не знаком с этой процедурой.Не забудьте использовать ключевые слова в хронологическом порядке, такие как , первый , , второй , , затем и , наконец, .

Порядок важности

Вспомните из Глава 4: Что вы пишете, кому и как? этот порядок важности лучше всего использовать для следующих целей:

Убедительно и убедительно

Ранжирование предметов по их важности, пользе или значимости

Иллюстрация ситуации, проблемы или решения

Большинство эссе переходят от наименее важного к самому важному, а абзацы расположены так, чтобы усилить силу эссе.Однако иногда необходимо начать с самого важного аргумента, например, с эссе, содержащего тезис, вызывающий большие споры. При написании убедительного эссе лучше всего начать с самого важного, потому что оно сразу же увлечет ваших читателей и побудит их продолжить чтение.

Например, если вы поддерживали свой тезис о том, что домашнее задание пагубно сказывается на образовании старшеклассников, вам нужно сначала представить наиболее убедительный аргумент, а затем перейти к менее важным моментам в вашем случае.

Некоторые ключевые переходные слова, которые вы должны использовать в этом методе организации, — это «самое важное, почти такое же важное, столь же важное и, наконец,».

Письмо на работе

Во время вашей карьеры вам может потребоваться работать в команде, которая разрабатывает стратегию для конкретной цели вашей компании, такой как увеличение прибыли. Планируя свою стратегию, вы должны расположить свои шаги в порядке важности. Это демонстрирует умение расставлять приоритеты и планировать. Использование техники порядка важности также показывает, что вы можете создать решение с логическими шагами для достижения общей цели.

Упражнение для самостоятельной работы 5.12

На листе бумаги напишите абзац, в котором обсуждаются ваши увлечения. Вашей страстью может быть музыка, определенный вид спорта, кинопроизводство и так далее. Ваш абзац должен быть построен на причинах, по которым вы так сильно чувствуете себя. Кратко обсудите свои причины в порядке от наименьшего к наибольшему значению.

Пространственный порядок

Как указано в Глава 4: Что вы пишете, кому и как? , пространственный порядок лучше всего использовать для следующих целей:

Помощь читателям в визуализации чего-либо таким, каким вы хотите, чтобы они это видели

Вызов сцены с помощью органов чувств (зрение, осязание, вкус, запах и звук)

Написание описательного эссе

Пространственный порядок означает, что вы объясняете или описываете объекты, как они расположены вокруг вас в вашем пространстве, например, в спальне.Как писатель, вы создаете картину для своего читателя, чья точка зрения — это точка зрения, с которой вы описываете то, что вас окружает.

Вид должен двигаться в упорядоченном, логическом порядке, давая читателю четкие направляющие сигналы, чтобы он проследовал с места на место. Ключ к использованию этого метода — выбрать конкретную отправную точку, а затем направить читателя следить за вашим взглядом, когда он движется по упорядоченной траектории от вашей отправной точки.

Обратите внимание на следующее описание ученицы своей спальни и на то, как она пешком ведет читателя через процесс просмотра.

Абзац включает в себя две цели, которым вы научились в этой главе: использование подразумеваемого тематического предложения и применение пространственного порядка. Часто в описательном эссе они работают вместе.

Следующие возможные переходные слова и фразы могут быть включены при использовании пространственного порядка:

Упражнение для самостоятельной практики 5.13

На листе бумаги напишите в пространственном порядке абзац, описывающий вашу поездку на работу, в школу или в другое место, которое вы часто посещаете.

Сотрудничество : P арендуйте долю с одноклассником и сравните свои ответы.

Упражнение для самостоятельной работы 5.14

Вернитесь к своему плану из «Я» — Практическое упражнение 5.9. Пожалуйста, поделитесь своим официальным планом предложения с одноклассником и вместе оцените, систематизировали ли вы свои точки в хронологическом порядке, в порядке важности или пространственно .D требует, чтобы абзацы были организованы наиболее подходящим и логичным образом.

В следующей главе вы будете опираться на этот формальный план предложения, чтобы создать черновик и развить свои идеи дальше. Не волнуйтесь; от вас не ожидается, что на этом этапе у вас будет законченная работа. Вы будете расширять свои предложения, чтобы формировать абзацы и полные, хорошо проработанные идеи.

Ключевые выводы

• То, как вы организуете свои основные абзацы, гарантирует, что вы и ваши читатели будете сосредоточены на своем тезисе и наладите связи с ним.
• Сильная организационная структура позволяет вам формулировать, анализировать и прояснять свои мысли.
• Планирование организационной структуры вашего эссе до того, как вы начнете искать подтверждающие доказательства, поможет вам провести более эффективное и целенаправленное исследование.
• Хронологический порядок чаще всего используется в пояснительном письме. Это полезно для объяснения истории вашего предмета, для рассказа или для объяснения процесса.
• Порядок важности наиболее уместен в статье для убеждения, а также для эссе, в которых вы ранжируете вещи, людей или события по их значимости.
• Пространственный порядок описывает вещи, как они расположены в пространстве, и лучше всего помогает читателям визуализировать что-то так, как вы хотите, чтобы они это видели; это создает доминирующее впечатление.

Дополнительные упражнения

На отдельном листе бумаги выберите один из примеров правильного утверждения тезиса из этой главы (тот, который вас интересует) и сформулируйте три опорных пункта для этого утверждения. После того, как вы сформировали свои три пункта, напишите тематическое предложение для каждого основного абзаца.Убедитесь, что предложения по вашей теме могут быть подкреплены примерами и подробностями.

Групповая деятельность. Выберите одну из тем из упражнения для самостоятельной практики 5.4 и сформируйте вопрос «да / нет» по этой теме. Затем проведите опрос людей в вашем классе, чтобы узнать, что они думают по этому поводу. Используя большинство голосов, попросите этих людей написать на листках бумаги причины своего мнения. Используя собранные вами данные, составьте тезис, основанный на взглядах ваших одноклассников на эту тему и их причинах.

На отдельном листе бумаги напишите введение к эссе, основанное на утверждении тезиса, полученном в групповом упражнении, используя приемы для вводных абзацев, которые вы изучили в этой главе.

Заведите дневник, в который вы записываете «устные» тезисы. Начните внимательно прислушиваться к мнению ваших учителей, одноклассников, друзей и членов семьи. Попросите их назвать хотя бы три причины своего мнения и записать их в журнал. Используйте это как материал для будущих сочинений.

Откройте журнал и прочтите длинную статью. Посмотрите, сможете ли вы точно определить тезис, а также тематическое предложение для каждого абзаца и его вспомогательные детали.

Запись в журнале № 5

Напишите два на три абзацы , отвечая на следующее.

Вспомните времена, когда вам приходилось писать статью и, возможно, с трудом можно было начать работу с до .Что вы узнали на этой неделе, что будете применять в будущих заданиях, чтобы воплотить идеи в жизнь?

Обдумайте весь материал, который вы уже изучили. Что вам показалось сложным, но теперь вы чувствуете себя более уверенно? Что вас все еще смущает, если что-то еще, или вы знаете, что вам нужно больше практиковаться? Как ваши учебные навыки, управление временем и письмо в целом улучшились за последний месяц?

Помните, как указано в описании экзамена в вашей программе:

Ожидается, что вы ответите на вопросы, размышляя и обсуждая свой опыт работы с материалами недели.

При написании дневника вам следует сосредоточиться на фрирайтинге — письме без (чрезмерного) рассмотрения формальных структур письма — но помните, что его будет читать преподаватель, который должен понимать ваши идеи.

Ваш инструктор сможет увидеть, заполнили ли вы эту запись, к концу недели, но не прочитает все журналы до следующей недели.

Единство, согласованность и развитие абзацев

В каждом абзаце эссе развивается и объясняется одна конкретная идея или тема.Однако для того, чтобы сделать это успешно, важно, чтобы абзац был написан в унифицированной манере и последовательной манере .

Единый параграф должен следовать идее, упомянутой в тематическом предложении, и не должен отклоняться от нее. Дополнительные объяснения по тематическим предложениям см. В разделе «Право писать в тематических предложениях».

В связном абзаце есть предложения, которые логически следуют друг за другом; это не изолированные мысли. Согласованности можно добиться несколькими способами.Во-первых, использование переходов помогает соединить идеи от одного предложения к другому. Для получения дополнительной информации о переходах см. Право записи на переходы. Во-вторых, упорядочивание мыслей в числовой последовательности помогает направить читателя от одного пункта к другому. В-третьих, структурирование каждого абзаца в соответствии с одним из следующих шаблонов помогает организовать предложения: от общего к частному; частное к общему; целое на части; вопрос, на который нужно ответить; или следствие к причине.

Помните, что в абзаце должно быть достаточно предложений, чтобы полностью раскрыть основную идею тематического предложения.Обобщения следует подкреплять примерами или иллюстрациями. Кроме того, подробности и описания помогают читателю понять, что вы имеете в виду. Никогда не предполагайте, что читатель может читать ваши мысли: будьте достаточно конкретны, чтобы тщательно разработать свои идеи, но избегайте повторений

Эффективный абзац может выглядеть так:

Общепризнано, что собаки крайне враждебны по отношению к кошкам. Эта вражда между этими двумя видами восходит к временам ранних египетских династий.В последние годы археологи обнаружили египетские тексты, в которых есть подробные описания собак, жестоко избивающих кошачьих. Сегодня такую ​​жестокость между этими двумя домашними питомцами можно наблюдать в регионах, расположенных так же близко, как и ваш собственный район. Например, когда хозяин выгуливает собак (и они случайно видят бездомную кошку), они изо всех сил тянут поводок, пока хозяин не будет вынужден уступить; типичный результат — животное из семейства кошачьих гналось по дереву.Ненависть между собаками и кошками длится много веков, поэтому маловероятно, что этот конфликт когда-нибудь закончится.

Данный абзац действует по следующим причинам:

1. Абзац показывает единство. Все предложения фактически связаны с тематическим предложением в начале абзаца.
2. Абзац показывает последовательность. Среди предложений этого абзаца есть поток мыслей и идей. В абзаце использованы хорошие переходы.Писатель также представляет свои подтемы в упорядоченном виде, чтобы читатель мог легко понять.
3. Абзац развернутый. Писатель дает себе достаточно места для развития темы. Она дает нам по крайней мере две причины принять ее аргумент и включает несколько примеров, чтобы сделать эти причины более обоснованными.

Ссылка: Странк, Вильям младший и Э. Б. Уайт. Элементы стиля . 4-е изд., Аллин и Бэкон, 2000.

Авторские права © 2009 Письменный центр Колледжа Уитон

Структура абзаца | UMGC

Эффективные абзацы важны во всех типах письма.Ваши абзацы проведут вашего читателя по бумаге, помогая объяснить, обосновать и поддержать ваш тезис или аргумент. Каждый абзац должен обсуждать один важный момент или идею. Действующий параграф состоит из трех частей: претензия, доказательства и анализ.

Претензия

Это также иногда называют тематическим предложением. Это будет ваш способ обозначить основную суть вашего абзаца; он должен рассказать читателю, о чем будет ваш абзац.

Может быть полезно рассматривать ваши утверждения как миниатюрные аргументы, подтверждающие основной аргумент или тезис статьи.Как и в тезисе, ваши тематические предложения должны быть спорными. Другими словами, это должны быть аргументированные утверждения, которые вы попытаетесь «доказать» своими доказательствами.

Если вы застряли в развитии этих утверждений, попробуйте подумать о причинах, по которым ваш тезис верен. Каждое утверждение должно быть причиной, по которой читатель должен поверить в основную идею вашей статьи. Например, вы пишете эссе о том, следует ли людям пить соевое молоко вместо коровьего. Ваши «причины» для этого могут включать преимущества для здоровья, окружающей среды, рентабельность и безопасность, поэтому вы должны сосредоточить один абзац на каждой из этих тем.

Одна из самых распространенных ошибок — представить тематическое предложение, которое на самом деле является наблюдением фактов или описанием событий, а не активным аргументом. Когда вы делаете заявление, основанное на факте или событии в тематическом предложении, вы не представляете аргументированное утверждение, которое можно подтвердить доказательствами в этом абзаце.

Вот несколько примеров утверждений о «пользе сои для здоровья»:

• Утверждение, основанное на факте или событии (слабое): соевое молоко содержит полезные изофлавоны и питательные вещества.
• Утверждение, основанное на активном аргументе (более сильном): изофлавоны и питательные вещества в соевом молоке помогают защитить организм от болезней и способствуют хорошему здоровью, поэтому соя — лучший выбор.
• Первый пример слаб, потому что он представляет факты, которые не могут быть оспорены; второй пример сильнее, потому что он использует эти факты для аргументации. Как видите, второй пример не только говорит читателю, что соя содержит полезные изофлавоны и питательные вещества, но также утверждает, что эти факты делают соевое молоко лучшим выбором.

Чтобы оценить, содержит ли ваша статья эффективные утверждения в каждом абзаце, прочтите только первое предложение каждого абзаца. Вы должны иметь возможность следить за развитием тезиса статьи, читая только претензионные предложения. Они должны рассказать вам об основных моментах, которые вы делаете в статье. Ваши утверждения также подготовят читателя ко второму разделу вашего абзаца.

Доказательства

Таким образом вы подтверждаете или подтверждаете свои утверждения. Доказательства помогут «доказать» читателю каждую претензию.

В документе, который включает исследования из вторичных источников, ваши доказательства могут включать информацию из статей, книг, электронных источников или любое из собранных вами исследований. Доказательства могут принимать форму прямой цитаты, перефразированного материала, статистических данных или любой другой информации из одного из ваших источников, которая помогает поддержать ваше утверждение.

Постарайтесь включить в каждый абзац информацию из нескольких источников. Избегайте просто «пересказа» информации от одного автора или статьи.Стремитесь выражать различные мнения и взгляды. Таким образом, вы не просто рассказываете читателю, что говорит один эксперт, но вы объясняете, как ваше утверждение подтверждается исследованиями нескольких экспертов в вашей области.

Вот несколько примеров разделов слабых и сильных доказательств:

Доказательства, включающие информацию из одного источника (слабые доказательства):

По словам Коллинза, соевое молоко содержит больше белка, чем коровье, и не содержит насыщенных жиров или холестерина (1).Соевые бобы — это «полноценный белок», потому что они содержат все восемь аминокислот (Коллинз 1). Коллинз отмечает, что «всего 25 мг соевого протеина в день может снизить уровень холестерина ЛПНП и триглицеридов» (1), и это может снизить вероятность сердечных заболеваний. Поскольку соя является продуктом с «низким гликемическим индексом», она может помочь людям, пытающимся похудеть, «чувствовать себя более удовлетворенными и менее голодными до следующего приема пищи, что полезно для контроля веса и контроля над ним» (1).

Доказательства, включающие информацию из различных источников (более веские доказательства):

Ученые считают, что соевое молоко способно сбалансировать уровень холестерина в организме человека: «Диета со значительным содержанием соевого белка снижает общий холестерин, холестерин ЛПНП (« плохой »холестерин) и триглицериды» (Цанг 1).Поскольку соевое молоко — один из самых простых способов включить сою в рацион, это хороший выбор для людей, стремящихся снизить уровень ЛПНП и триглицеридов. Соевое молоко также может снизить риск сердечных заболеваний. В азиатских странах, которые традиционно потребляют больше соевого белка, гораздо меньше случаев сердечных заболеваний и многих видов рака (Berkeley 4). Однако преимущества сои не ограничиваются только сердцем. Соевое молоко и сыр из соевого молока могут помочь в похудании, поскольку они содержат меньше насыщенных жиров, чем обычные молочные продукты, хотя содержат примерно такое же количество жира, как молоко и сыр с пониженным содержанием жира (Коллинз 1).Некоторые исследователи даже считают, что соя может стимулировать обмен веществ (Duke 4).

Обратите внимание, что второй пример кажется более «сбалансированным», потому что автор демонстрирует знание предмета и включает в себя несколько экспертных заключений для подтверждения своего утверждения.

Иногда ваше задание не требует от вас исследования вторичных источников, и вам может потребоваться использовать свои собственные идеи или опыт в качестве доказательства для подтверждения своих утверждений. Постарайтесь быть очень конкретным. Если вы включите подробные примеры и объяснения, ваши доказательства будут более интересными и убедительными для читателя, и вы будете казаться более авторитетным в своей теме:

Неопределенные доказательства (слабые доказательства):

У моей матери плохой холестерин, и врач сказал, что соя может с этим помочь.Наша семья стала есть больше соевого и соевого молока, и в конечном итоге ее уровень стал намного лучше. За это время все мы также немного похудели.

Конкретные доказательства (более сильные доказательства):

Два года назад уровень холестерина ЛПНП («плохой») моей матери составлял 242, а уровень холестерина ЛПВП («хороший») — 37, поэтому она считалась «группой высокого риска». Поскольку она не решалась принимать лекарства, снижающие уровень холестерина, ее терапевт посоветовал ей попробовать включить в свой рацион больше сои.Он считал, что стоит попробовать это, прежде чем назначать ей лекарства. Чтобы поддержать ее, вся наша семья стала пить соевое молоко и гулять по вечерам. Через шесть месяцев ее ЛПНП упал до 198, а ЛПВП поднялся до 45, что было значительным улучшением. Наша семья тоже немного похудела: моя мать похудела на пятнадцать фунтов, а отец — более чем на двадцать. Врач говорит ей, что, если она продолжит изменение образа жизни, у нее значительно снизится вероятность возникновения проблем с сердцем в будущем.

Второй пример не только содержит больше информации, но и представляет ее правдоподобно и интересно. Включая конкретные детали, автор выглядит «экспертом», поэтому доказательства более убедительны.

Анализ

Ваш анализ или заключительное наблюдение — это ваш способ «подытожить» информацию, представленную в вашем абзаце. Он должен объяснить, почему доказательства подтверждают ваше утверждение и почему это подтверждает основной тезис вашей статьи.

Важно закончить собственным анализом информации, а не доказательствами. Это держит вас «под контролем» газеты; если вы закончите с доказательствами, вы подчеркнете идеи из ваших источников, а не из собственных. Читатель полагается, что вы проанализируете доказательства в абзаце и объясните, почему они имеют значение для претензии и остальной части статьи.

Вот несколько примеров разделов слабого и сильного анализа / заключительного наблюдения:

Анализ, который действительно свидетельствует (слабый): Эксперты из Медицинской школы Университета Дьюка согласны с тем, что соевое молоко — это здоровый выбор.

Анализ, который не связывает доказательства с утверждением и тезисом (слабый): Таким образом, соевое молоко предотвращает болезни.

Анализ, который объясняет, почему доказательства подтверждают это утверждение и почему это важно для тезиса статьи (сильный): компоненты соевого молока, борющиеся с болезнями и способствующие укреплению здоровья, могут изменить здоровье людей и улучшить их жизнь, влияя на оба холестерина. и вес. Это делает соевое молоко важным фактором здоровья сердца, поэтому людям следует подумать о переходе на соевое молоко.

8.3 Черновик — написание для успеха

Чертеж — это этап процесса написания, на котором вы разрабатываете полную первую версию написанного.

Даже профессиональные писатели признают, что пустая страница их пугает, потому что они чувствуют, что им нужно придумывать что-то свежее и оригинальное каждый раз, когда они открывают пустой документ на своих компьютерах. Поскольку вы выполнили первые два шага в процессе написания, вы уже избавились от синдрома пустой страницы.У вас уже есть часы на предварительную подготовку и планирование. Вы знаете, что будет на этой пустой странице: что вы написали в своем плане.

Начало работы: стратегии составления

Ваша цель этой части главы 8 «Процесс написания: с чего начать?» состоит в составлении основных абзацев стандартного эссе из пяти абзацев. Эссе из пяти абзацев содержит введение, три основных абзаца и заключение. Если вам удобнее начинать с бумаги, чем с компьютера, вы можете начать с бумаги, а затем напечатать ее, прежде чем редактировать.Вы также можете использовать диктофон, чтобы начать работу, продиктовав один или два абзаца, чтобы заставить вас задуматься. На этом уроке Мэрайя выполняет всю свою работу на компьютере, но вы можете использовать ручку и бумагу или компьютер, чтобы написать черновик.

Как заставить писательский процесс работать на вас

Что делает процесс написания таким полезным для писателей, так это то, что он поощряет альтернативы стандартным методам, мотивируя вас развивать свои лучшие идеи. Например, следующие подходы, применяемые по отдельности или в сочетании с другими, могут улучшить ваше письмо и помочь продвинуться вперед в процессе написания:

• Начните писать с той части, о которой вы знаете больше всего. Вы можете начать с третьего абзаца в своем плане, если идеи легко приходят в голову. Вы можете начать со второго или первого абзаца. Хотя абзацы могут различаться по длине, имейте в виду, что короткие абзацы могут содержать недостаточную поддержку. Читатели также могут подумать, что письмо было отрывистым. Длинные абзацы могут быть многословными и терять интерес читателя. Как правило, старайтесь писать абзацы длиннее одного предложения, но короче, чем длина всей страницы с двойным интервалом.
• Напишите по одному абзацу, а затем остановитесь. Если вы выполняете задание вовремя, вы можете выбрать, сколько абзацев вы выполните за один присест. Успокойтесь. С другой стороны, постарайтесь не откладывать на потом. Писатели всегда должны соблюдать установленные сроки.
• Делайте короткие перерывы, чтобы освежить сознание. Этот совет может быть наиболее полезным, если вы пишете многостраничный отчет или эссе. Тем не менее, если вы нервничаете или не можете сосредоточиться, сделайте перерыв, чтобы дать своему разуму отдохнуть.Но не позволяйте перерывам затягиваться. Если вы проводите слишком много времени вдали от сочинения, у вас могут возникнуть проблемы с повторением. Вы можете забыть ключевые моменты или потерять импульс. Попробуйте установить будильник, чтобы ограничить перерыв, а когда время истечет, вернитесь к своему столу, чтобы написать.
• Будьте разумны со своими целями. Если вы решили сделать десятиминутные перерывы, постарайтесь придерживаться этой цели. Если вы сказали себе, что вам нужно больше фактов, постарайтесь их найти. Если вы будете стремиться к своим целям, вам удастся составить успешные письменные задания.
• Во время написания помните о своей аудитории и цели. Эти аспекты написания так же важны, когда вы пишете отдельный абзац для своего эссе, как и когда вы обдумываете направление всего эссе.

Из всех этих соображений наиболее важным ключом к успеху письма является постоянное внимание к цели и аудитории. Например, если ваша цель — убедить, вы представите свои факты и детали наиболее логичным и убедительным образом.

Ваша цель будет направлять ваш разум при составлении предложений. Ваша аудитория будет руководить выбором слов. Вы пишете для экспертов, для широкой аудитории, для других студентов колледжей или для людей, которые очень мало разбираются в вашей теме? Продолжайте спрашивать себя, что нужно сказать вашим читателям с их образованием и опытом, чтобы понять ваши идеи. Как вы можете лучше всего выразить свои идеи, чтобы они были полностью ясными, а ваше общение было эффективным?

Наконечник

Вы можете указать свою цель и аудиторию на каталожной карточке, которую вы прикрепляете к бумаге (или держите рядом с компьютером).На этой карточке вы можете написать себе заметки — возможно, о том, что эта аудитория может не знать или что ей нужно знать, — чтобы вы обязательно ответили на эти вопросы, когда будете писать. Также может быть хорошей идеей точно указать, что вы хотите объяснить этой аудитории, или сообщить им, или убедить их.

Письмо за работой

Многие из документов, которые вы создаете на работе, предназначены для определенной аудитории с определенной целью. Вы можете обнаружить, что очень полезно знать как можно больше о своей целевой аудитории и подготовить свое сообщение для достижения этой аудитории, даже если аудитория — ваш коллега или ваш начальник.Типичный пример — язык меню. Такие описания, как «органический ромэн» и «курица на свободном выгуле», предназначены для определенного типа клиентов, но, возможно, не для тех, кто любит толстый стейк. Точно так же компании, занимающиеся доставкой по почте, исследуют демографические данные людей, покупающих их товары. Успешные поставщики настраивают описания продуктов в каталогах, чтобы удовлетворить вкусы своих покупателей. Например, описания товаров в каталоге скейтбордистов будут отличаться от описаний в каталоге одежды для взрослых.

Упражнение 1

Используя тему эссе, которую вы обозначили в Разделе 8.2 «Описание», опишите свою цель и свою аудиторию как можно точнее. Используйте свой собственный лист бумаги, чтобы записать свои ответы. Затем держите эти ответы под рукой на будущих этапах процесса написания.

Моя цель: ____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

Моя аудитория: ____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

Постановка целей для вашего первого черновика

Черновик — это полная версия написанного, но не окончательная версия.Шаг в процессе написания после черновика, как вы, возможно, помните, — это доработка. Во время редактирования у вас будет возможность внести изменения в свой первый черновик, прежде чем вы внесете в него последние штрихи на этапе редактирования и корректуры. Первый черновик дает вам рабочую версию, которую вы можете позже улучшить.

Письмо за работой

Написание на рабочем месте в определенных условиях выполняется группами писателей, которые совместно работают над планированием, написанием и редактированием документов, таких как длинные отчеты, технические руководства и результаты научных исследований.Сотрудникам не обязательно находиться в одной комнате, одном здании или даже в одном городе. Многие виды сотрудничества ведутся через Интернет.

В идеальном сотрудничестве каждый участник имеет право добавлять, редактировать и удалять текст. Сильные коммуникативные навыки, помимо сильных навыков письма, важны в такой ситуации письма, потому что могут возникнуть разногласия по стилю, содержанию, процессу, акцентам и другим вопросам.

Программное обеспечение для совместной работы или системы управления документами, которые группы используют для работы над общими проектами, иногда называют групповым программным обеспечением или системами поддержки рабочих групп.

Инструмент проверки в некоторых программах обработки текстов также дает вам доступ к инструменту совместной работы, который используют многие небольшие рабочие группы при обмене документами. Вы также можете использовать его, чтобы оставлять себе комментарии.

Наконечник

Если вы потратите некоторое время на то, чтобы изучить, как работает инструмент рецензирования в вашем текстовом процессоре, вы сможете уверенно использовать его на этапе проверки процесса написания. Затем, когда вы начнете исправлять, настройте свой инструмент проверки на отслеживание любых вносимых вами изменений, чтобы вы могли возиться с текстом и фиксировать только те окончательные изменения, которые хотите сохранить.

Знакомство с основными элементами первого проекта

Если вы использовали информацию из этой главы шаг за шагом, чтобы помочь вам разработать задание, у вас уже есть как формальный план темы, так и формальный план предложения, чтобы направить ваше письмо. Знание того, как выглядит первый черновик, поможет вам совершить творческий переход от наброска к первому черновику. Первый вариант должен включать следующие элементы:

• Введение, которое пробуждает интерес аудитории, рассказывает, о чем написано эссе, и побуждает читателей продолжать читать.
• Заявление о тезисе , которое представляет основную идею или контрольную идею всего написанного.
• Тематическое предложение в каждом абзаце, которое излагает основную идею абзаца и подразумевает, как эта основная идея связана с утверждением тезиса.
• Поддерживающие предложения в каждом абзаце, которые развивают или объясняют тематическое предложение. Это могут быть конкретные факты, примеры, анекдоты или другие детали, которые развивают тематическое предложение.
• Заключение, которое усиливает тезис и оставляет у аудитории чувство завершенности.

Эти элементы соответствуют стандартному формату сочинения из пяти абзацев, с которым вы, вероятно, впервые столкнулись в старшей школе. Этот базовый формат подходит для большинства сочинений, которые вы напишете в колледже, даже для гораздо более длинных. На данный момент, однако, Мэрайя сосредоточена на написании трех основных абзацев из своего плана. Глава 9 «Написание эссе: от начала до конца» охватывает написание вступлений и выводов, а вы прочтете введение и заключение Мэрайи в главе 9 «Написание эссе: от начала до конца».

Роль тематических предложений

Тематические предложения позволяют легко найти и понять структуру текста и основные аргументы автора. В колледжах стандартным правилом является использование тематических предложений в каждом абзаце эссе. Тем не менее, тематическое предложение не всегда должно быть первым предложением в вашем абзаце, даже если оно является первым элементом вашего формального плана.

Наконечник

Когда вы начинаете набрасывать свои абзацы, вы должны достаточно внимательно следить за своим планом.В конце концов, вы потратили драгоценное время на разработку этих идей. Однако, когда вы начнете выражать свои идеи в полных предложениях, вам может показаться, что тематическое предложение может лучше работать в конце абзаца или в середине. Попытайся. Написание черновика по своей природе — хорошее время для экспериментов.

Тематическое предложение может быть первым, средним или последним предложением в абзаце. Аудитория и цель задания часто определяют место тематического предложения. Когда цель задания — убедить, например, тематическое предложение должно быть первым предложением в абзаце.В убедительном эссе точка зрения автора должна быть четко выражена в начале каждого абзаца.

Выбор места для тематического предложения зависит не только от вашей аудитории и цели, но и от расположения или порядка эссе. Когда вы упорядочиваете информацию в порядке важности, тематическое предложение может быть последним предложением в абзаце. Все поддерживающие предложения составляют тематическое предложение. Хронологический порядок может также позиционировать тематическое предложение как последнее предложение, потому что основная идея абзаца может иметь наибольший смысл в конце последовательности.

Когда вы систематизируете информацию в соответствии с пространственным порядком, тематическое предложение может отображаться как среднее предложение в абзаце. Эссе, расположенное в пространственном порядке, часто содержит абзацы, начинающиеся с описания. Читателю может сначала понадобиться визуальное представление в его или ее уме, прежде чем понимать развитие абзаца. Когда тематическое предложение находится посередине, оно объединяет детали, которые идут перед ним, с деталями, которые идут после него.

Наконечник

Когда вы будете критически читать в процессе написания, помните о тематических предложениях.Вы можете обнаружить тематические предложения, которые не всегда располагаются в начале абзаца. Например, писатели-беллетристы обычно используют тематические идеи, выраженные или подразумеваемые, для продвижения читателя по тексту. В документальной литературе, такой как популярные журналы, часто используются тематические предложения, когда автор считает это уместным (конечно, исходя из аудитории и цели). Одно тематическое предложение может даже контролировать развитие нескольких абзацев. Для получения дополнительной информации о тематических предложениях см. Главу 6 «Написание абзацев: разделение идей и формирование содержания».

Разработка тематических предложений и размышление об их размещении в абзаце подготовят вас к написанию оставшейся части абзаца.

Пункты

Абзац является основным структурным компонентом эссе, а также других форм написания. Каждый абзац эссе добавляет еще одну связанную основную идею, чтобы поддержать тезис автора или контрольную идею. Каждая связанная основная идея подкреплена и развита фактами, примерами и другими подробностями, которые ее объясняют. Изучая и уточняя одну главную идею за раз, писатели создают убедительные аргументы в пользу своей диссертации.

Длина абзаца

Какой длины должен быть абзац?

Один ответ на этот важный вопрос может быть «достаточно длинным» — достаточно длинным, чтобы вы могли обсудить свои вопросы и объяснить свою основную идею. Чтобы привлечь внимание или изложить сжатые вспомогательные идеи, абзац может быть довольно коротким и состоять из двух-трех предложений. Абзац в сложном эссе о каком-либо абстрактном вопросе в философии или археологии может занимать три четверти страницы или более.До тех пор, пока автор внимательно следит за темой и не тупит, длинный абзац допустим в письмах на уровне колледжа. В общем, старайтесь, чтобы абзацы были длиннее одного предложения, но короче одной полной страницы текста с двойным интервалом.

Наконечник

Журналистский стиль часто требует использования коротких абзацев из двух или трех предложений из-за того, как люди читают новости, как в Интернете, так и в печати. Блоги и другие источники информации в Интернете также часто используют этот стиль абзацев.Читатели часто просматривают первые абзацы большого количества статей, прежде чем остановиться на горстке историй, которые они хотят прочитать подробно.

Вы можете обнаружить, что конкретный абзац, который вы пишете, может быть длиннее, чем тот, который заинтересует вашу аудиторию. В таких случаях вам следует разделить абзац на два или более коротких абзаца, добавив тематическое утверждение или какое-то переходное слово или фразу в начале нового абзаца. Слова или фразы перехода показывают связь между двумя идеями.

Однако во всех случаях руководствуйтесь тем, что ваш инструктор хочет и ожидает найти в вашем проекте. Многие преподаватели ожидают, что вы разовьете зрелый стиль обучения на уровне колледжа по мере выполнения заданий семестра.

Упражнение 2

Чтобы сформировать представление о подходящей длине абзаца, воспользуйтесь Интернетом, чтобы найти примеры следующих элементов. Скопируйте их в файл, укажите свои источники и представьте их своему преподавателю вместе с аннотациями или примечаниями.

• Новостная статья, написанная короткими абзацами. Делайте заметки или комментируйте свой выбор своими наблюдениями об эффекте объединения абзацев, которые развивают ту же идею темы. Объясните, насколько эффективными будут эти абзацы.
• Длинный абзац из научной работы, которую вы определили с помощью академической поисковой системы. Аннотируйте его своими наблюдениями об авторском стиле абзацев.

Запуск первого черновика

Теперь мы, наконец, готовы взглянуть через плечо Мэрайи, когда она начинает писать свое эссе о цифровых технологиях и путанице, с которой сталкиваются потребители.Когда она это сделает, перед вами должен быть план с изложением тезиса и тематическими предложениями, а также заметки, которые вы написали ранее в этом уроке о вашей цели и аудитории. Изучение этих материалов поможет вам и Мэрайе настроиться на правильное мышление.

Ниже приводится тезис Мэрайи.

Вот записи, которые Мэрайя написала себе, чтобы охарактеризовать свои цели и аудиторию.

Мэрайя решила начать с написания краткого введения, основанного на ее тезисе.Она знала, что она хотела бы значительно улучшить свое введение, когда она исправит. Прямо сейчас она просто хотела дать себе отправную точку. Вы снова прочтете ее введение в Раздел 8.4 «Редактирование и редактирование», когда она его исправит.

С изложением тезиса, целью и заметками для аудитории перед ней Мэрайя затем посмотрела на план своего предложения. Она решила использовать этот план, потому что он включает тематические предложения. Ниже приводится часть ее набросков для первого основного абзаца.Римская цифра II обозначает тематическое предложение для абзаца, заглавные буквы обозначают вспомогательные детали, а арабские цифры обозначают подпункты.

Мэрайя затем начала разворачивать идеи в своем плане до абзаца. Обратите внимание, как план помог ей гарантировать, что все ее предложения в теле абзаца развивают тематическое предложение.

Наконечник

Если вы пишете свой первый черновик на компьютере, подумайте о создании новой папки с файлами для каждого курса с набором подпапок внутри папок курса для каждого задания, которое вам дают.Четко пометьте папки с названиями курсов и пометьте каждую папку с заданиями и текстовый редактор заголовком, который вы легко узнаете. Имя назначения — хороший выбор для документа. Затем используйте эту подпапку для хранения всех созданных вами черновиков. Когда вы начинаете каждый новый черновик, не переписывайте только последний. Вместо этого сохраните черновик с новым тегом после заголовка — черновик 1, черновик 2 и т. Д. — чтобы у вас была полная история черновиков на тот случай, если ваш инструктор захочет, чтобы вы их отправили.

В своих документах соблюдайте все требования к форматированию (поля, заголовки, размещение номеров страниц и другие вопросы макета), которые требует ваш преподаватель.

Упражнение 3

Изучите, как Мэрайя перешла от наброска предложения к своему первому черновику. Сначала скопируйте ее план на свой лист бумаги. Оставьте несколько пробелов между каждой частью контура. Затем скопируйте предложения из абзаца Мэрайи, чтобы выровнять каждое предложение с соответствующей записью в ее схеме.

Продолжение первого варианта

Мэрайя продолжила писать свое эссе, переходя ко второму и третьему абзацам. У нее были вспомогательные детали, но не было пронумерованных подпунктов в ее схеме, поэтому ей пришлось сверяться со своими заметками перед написанием, чтобы включить конкретную информацию.

Наконечник

Если вы решили сделать перерыв между завершением первого основного абзаца и началом следующего, не начинайте писать сразу же, когда вернетесь к своей работе. Верните себя в контекст и в настроение, перечитав то, что вы уже написали.Это то, что сделала Мэрайя. Если бы она перестала писать в середине абзаца, она могла бы быстро записать себе несколько заметок о том, что она напишет дальше.

Перед каждым основным абзацем Мэрайи стоит соответствующий раздел плана предложения. Обратите внимание, как она расширила римскую цифру III из своего наброска до первого наброска второго абзаца основного текста. Читая, спросите себя, насколько внимательно она придерживалась цели и насколько хорошо она обращала внимание на потребности своей аудитории.

Мэрайя затем начала третий и последний абзац основного текста, используя римскую цифру IV из своего наброска.

Упражнение 4

Перечитайте второй и третий параграфы основного текста сочинения, которое пишет Мэрайя. Затем ответьте на вопросы на своем собственном листе бумаги.

1. Во втором абзаце текста Мэрайя решила развить свой абзац как документальное повествование. Вы согласны с ее решением? Объяснять.Как еще она могла выбрать развитие абзаца? Почему так лучше?
2. Сравните стили написания абзацев два и три. Какие у вас есть доказательства того, что Мэрайя устала или выдыхалась? Какой совет вы ей дали бы? Почему?
3. Выберите один из этих двух абзацев основного текста. Напишите собственную версию, которая, по вашему мнению, лучше соответствует аудитории и целям Мэрайи.

Написание титула

Лучшее название для писателя — это заголовок, отсылающий к основной теме всего эссе.Подобно заголовку в газете или крупному жирному заголовку в журнале, заголовок эссе дает аудитории первое представление о содержании. Если читателям нравится название, они, вероятно, продолжат читать.

Тщательно следуя своему плану, Мэрайя составляла каждый абзац своего эссе. Шаг за шагом двигаясь в процессе написания, Мэрайя закончила черновик и даже включила краткий заключительный абзац (вы прочтете ее заключение в главе 9 «Написание эссе: от начала до конца»). Затем она решила, в качестве последнего штриха для своего сочинения, добавить увлекательное название.

Написание своего первого черновика

Теперь вы можете начать свой первый набросок, если вы еще этого не сделали. Следуйте предложениям и рекомендациям, представленным в этом разделе.

Ключевые выводы

• Сделайте так, чтобы процесс письма работал на вас. Используйте любые стратегии, которые помогут вам продвинуться в процессе написания.
• Всегда осознавайте цель написания и потребности вашей аудитории. Удовлетворяйте эти потребности всеми разумными способами.
• Не забудьте включить все ключевые структурные части эссе: изложение тезиса, которое является частью вводного абзаца, три или более основных абзацев, как описано в вашем плане, и заключительный абзац. Затем добавьте интересный заголовок, чтобы привлечь внимание читателей.
• Напишите абзацы соответствующей длины для вашего письменного задания. Абзацы в письме на уровне колледжа могут занимать целую страницу, если они охватывают основные темы вашего плана.
• Используйте план темы или план предложения, чтобы направлять развитие ваших абзацев и проработку ваших идей.Каждая основная идея, обозначенная римскими цифрами в вашем плане, становится темой нового абзаца. Разработайте его с помощью вспомогательных деталей и подпунктов тех деталей, которые вы включили в свой план.
• В общем, напишите вступление и заключение последними, после того как вы конкретизируете основные абзацы.

3.4: Более пристальный взгляд на методы, инструменты и приемы наблюдения

Ни одно наблюдение не может дать вам всю необходимую информацию о развитии ребенка.Чтобы по-настоящему понять уникальные качества, предпочтения, личность и сильные стороны ребенка, вы должны постоянно наблюдать за ними, используя несколько инструментов и методов документирования. У каждого метода наблюдения есть свои сильные и слабые стороны. В этом разделе мы рассмотрим некоторые из наиболее часто используемых техник и инструментов, которые учителя используют для сбора объективных данных наблюдений: текущая запись; Контрольные списки; Частотный счетчик; Анекдотические записи; Образец работы; История обучения; и технологии.

Рисунок \ (\ PageIndex {1} \): Ведение заметок — одна из старейших форм записи наблюдений.(Общественное достояние; Гленн Карстенс-Петерс из Unsplash)

Текущий рекорд

Один из старейших методов наблюдения, используемых в дошкольном образовании, — это беговой рекорд. Текущие записи рассматриваются некоторыми как «неформальный метод» наблюдения по сравнению с повествовательным описанием или записями образцов, которые считаются более «формальным методом» сбора данных. Основное различие между этими двумя методами заключается в том, что при использовании текущей записи доказательства собираются более спонтанно (неформально) по мере их возникновения, тогда как при использовании повествовательного описания (формальный) план составляется заранее, до начала наблюдения.В частности, вы должны запланировать день, время и обстановку, выбрать конкретного ребенка или группу детей и выбрать цель, причину или фокус вашего наблюдения (например, когнитивные навыки, социальное взаимодействие, игровые шаблоны). Оба метода предоставляют богатые и подробные доказательства, и оба метода предоставляют письменные отчеты обо всем, что вы видите и слышите, что делает ребенок в течение определенного периода времени (Bentzen, 2009).

В данном тексте мы будем использовать термин «Рекорд по бегу» и рекомендуем вам, как намеренному учителю, проводить «Рекорды бега» (спонтанные или запланированные, неформальные или формальные) как часть ваших регулярных или рутинных наблюдений.Основная цель использования текущей записи — «получить подробный объективный отчет о поведении без умозаключений, интерпретаций или оценок» (Bentzen, 2009, p.112). Вы узнаете, что собрали веские доказательства, когда сможете закрыть глаза и «увидеть» образы в своем уме, как они описаны в ваших «Рекордах бега» (Bentzen, 2009).

Сбор ваших данных

Все, что вам нужно, это время, бумага и ручка, чтобы собрать свидетельства наблюдений. Цель текущей записи — записывать все, что вы видите и слышите, — именно так, как это происходит, без добавления каких-либо комментариев или прикрепления каких-либо мнений.Как говорится, «только факты, мэм!» С помощью формата «Запись бега» вы не только будете выделять поведение детей, но и будете записывать «обстановку, ситуацию и последовательность», в которых имело место поведение. Будьте как можно более информативными и в то же время как можно более краткими. Дети двигаются быстро, поэтому писать нужно быстро. При ведении бегового рекорда нужно быть несоответствующим. Вы должны отступить и наблюдать издалека. Не мешайте естественной игре ребенка, не задавайте вопросов и не бегайте за ними.Будьте максимально незаметны.

Организация данных

По мере того, как вы собираете подробные и подробные данные в течение учебного года, вы начнете распознавать закономерности развития и будете видеть уникальные качества, личности и способности каждого ребенка по мере их появления. Обязательно датируйте все свои беговые рекорды; наличие 12-24 детей в вашем классе может привести к большому количеству беговых рекордов. Вам нужно будет безопасно хранить свои записи о беге в портфолио или папке с файлами. Когда придет время оценить развитие ребенка, вы сможете оглянуться назад и просмотреть все собранные вами доказательства и отслеживать прогресс ребенка с течением времени.

Примечание: беговые рекорды — идеальный метод наблюдения для «студентов». Учителя не всегда могут иметь время или страхование персонала для проведения беговых рекордов.

Рисунок \ (\ PageIndex {2} \): Когда используется подсчет частоты? Всякий раз, когда вам нужно подсчитать и записать, сколько раз происходит какое-то поведение. ^[23]

Подсчет частоты (выборка времени или события)

Частотный подсчет — это неформальный метод наблюдения, который используется для сбора информации об интересах ребенка, социальных взаимодействиях, игровых моделях и чертах темперамента. Когда учитель наблюдает за детьми в игре, подсчет делается каждый раз, когда отмеченное поведение или действие происходит в течение установленного периода времени. Частотный счетчик также используется для отслеживания нежелательного или вызывающего поведения, а также идеального или положительного поведения.

Сбор ваших данных

Чтобы создать счетчик частоты, вы должны сначала решить, за какими социальными взаимодействиями, поведением, сферами интересов или типами игр вы хотите следить. Вы можете решить отслеживать своего ребенка в течение одного целевого занятия или периода времени, или вы можете наметить, как может выглядеть обычный день для вашего ребенка, и отслеживать все взаимодействия и переживания, которые он совершает в течение дня. В любом случае, наблюдая за своим ребенком, вы будете делать счетную отметку каждый раз, когда он играет в определенной области, или отображать одно из действий, перечисленных в вашем счетчике частоты.

Вот несколько примеров того, как вы можете использовать счетчик частоты для сбора данных:

1. Сью в последнее время много бьет и демонстрирует другое вызывающее поведение. Вам нужно будет отслеживать, сколько раз она совершает удары в течение обычного дня, а также любые другие сложные формы поведения. Вы также захотите отслеживать, где происходят инциденты — есть ли больше инцидентов в классе или что-то происходит вне игры? Вы захотите посмотреть, когда инциденты происходят чаще всего — есть ли больше инцидентов раньше или позже днем? Возможно, вы захотите понаблюдать за тем, что происходит во время высадки, приема пищи и во время сна.Наконец, вы можете отслеживать, с кем Сью общается и как она играет с другими. Отвечает ли Сью последовательным образцом игры (параллельная игра, совместная игра, игра со сторонним наблюдателем)?
2. Томас — новый студент, и его мать хочет знать, как у него дела. Вы можете понаблюдать, в какие центры Томас чаще всего ходит в течение дня, и проследить его интересы. Вы также можете отслеживать, играет ли он один или с другими детьми.
3. Вы и ребенок из вашего класса постоянно бодаетесь.Как создать благоприятную среду и обеспечить «степень соответствия»? Возможно, вам потребуется отслеживать черты темперамента ребенка и наблюдать, как ребенок подходит к занятиям и как они реагируют на социальные ситуации.

Организация данных

После того, как вы собрали все данные за этот период, подсчитайте итоговые отметки. Что вы можете интерпретировать на основе этих данных? Какие области или действия получили больше всего баллов? Какие области или действия получили мало баллов? Вы видите какие-нибудь закономерности? Обдумывая эти вопросы, подумайте над планом действий, который вы могли бы использовать для дальнейшей поддержки развития ребенка.

Контрольные списки

Контрольные списки

— это эффективный и практичный способ сбора информации о развитии ребенка.Контрольные списки основаны на «нормах развития», определенных теоретиками развития. Для каждого возрастного диапазона существуют определенные ожидания и навыки, которые ребенок должен иметь. Контрольные списки предназначены для отслеживания способностей ребенка во всех областях развития, включая физическое, когнитивное, языковое, социальное и эмоциональное. С помощью контрольного списка учителя могут легко увидеть, на что способен ребенок, а также отметить, какие области развития нуждаются в дальнейшей поддержке. Учителя могут составлять свои собственные контрольные списки на основе определенных наборов навыков, или они могут загрузить официальный контрольный список этапов развития из авторитетного источника, чтобы посмотреть на весь спектр развития ребенка.Контрольные списки можно использовать для отслеживания большой группы детей или отдельного ребенка.

Сбор ваших данных

Создаете ли вы свой собственный контрольный список или загружаете его, регулярно используйте его для сбора данных. Контрольный список можно использовать двумя способами:

1. Вы можете понаблюдать за ребенком в определенный день, пока он занят какой-либо деятельностью (либо под руководством ребенка, либо под руководством учителя). Наблюдая, вы отметите навыки или вехи, которые ребенок может выполнить в этот день, в данный момент.
2. Вы также можете просматривать данные из других наблюдений (например, текущие записи или анекдотические заметки, образцы работы), которые вы собрали, и ДОБАВИТЬ любые другие навыки или этапы, которые были освоены во время этих предыдущих наблюдений.

* Примечание. Очень важно отметить даты, когда вы наблюдали за осваиваемыми навыками. Сама по себе галочка ограничит надежность и действительность

Организация данных

Запланируйте день и время для регулярного просмотра данных ваших наблюдений.Данные, собранные в результате других наблюдений (освоенные вехи и развивающиеся навыки), можно добавить в контрольный список, чтобы вы могли четко видеть прогресс ребенка с течением времени. Вы можете использовать цветные ручки, чтобы отслеживать все разные даты, когда были достигнуты вехи. Что вы можете интерпретировать, просматривая контрольный список, на основе этих данных? Демонстрирует ли ребенок сильные стороны в какой-либо области развития или области обучения? Какие этапы и навыки нуждаются в дальнейшей поддержке? Обдумывая эти вопросы, подумайте над планом действий, который вы могли бы использовать для дальнейшей поддержки развития ребенка.Как вы можете дать ребенку возможность больше практиковаться? Какие изменения необходимо внести, чтобы сделать упражнение более сложным? Какие расширения можно добавить, чтобы продолжить обучение по схеме? ^[24]

Контрольный список для физического этапа

Движение восприятия

Полный оборот двигателя

Движение точного двигателя

Анекдотические записи

Анекдотическая запись — это «неформальный метод наблюдения, который часто используется учителями для помощи в понимании личности или поведения ребенка.Он обеспечивает постоянный отчет о поведении, которое является типичным или необычным для ребенка »(Bentzen, 2009, p. 178). Анекдотические записи, также называемые «анекдотическими заметками», представляют собой прямые наблюдения за ребенком, которые предлагают окно возможностей увидеть его действия, взаимодействия и реакции на людей и события. Анекдотическая запись — отличный инструмент, который предоставляет учителям коллекцию рассказов, которые можно использовать для демонстрации прогресса ребенка с течением времени. По сравнению с текущей записью, анекдотические записи предоставляют краткие заметки, которые сосредоточены на конкретном событии или действии.

Сбор ваших данных

Чтобы собрать эффективные доказательства наблюдения, вам необходимо включить следующие компоненты:

1. Точные и конкретные детали события (яркие описания именно в том виде, в каком вы их видите и слышите — не резюмируйте, не предполагайте и не выносите суждений)
2. Контекст, обстановка и ситуация, которая окружает событие (где, когда, кто, что и как)
3. Объективные факты о поведении и взаимодействиях ребенка (сообщать о действиях и разговорах)
4. Запись в прошедшем времени

Вот несколько примеров свидетельств наблюдения, которые вы, возможно, захотите собрать:

• Социальные взаимодействия со сверстниками
• Повседневные распорядки, такие как время приема пищи и переходные периоды
• Как они используют материалы в различных центрах (библиотека, блок, математика, наука, искусство, музыка)
• Как они участвуют в деятельности под руководством учителя (структурированные возможности обучения)
• Как они участвуют в мероприятиях, ориентированных на детей (открытые возможности для изучения)
• Как они внутри и как снаружи

Организация данных

После того, как вы заполнили анекдотическую запись, вам потребуется время, чтобы интерпретировать данные.Вы будете искать закономерности и отметите, отражают ли данные типичное или необычное поведение ребенка. Чтобы измерить прогресс в развитии ребенка, вы будете искать его сильные стороны (навыки и вехи, которые были освоены) и их потребности (навыки и вехи, с которыми ребенок нуждается в дальнейшей поддержке). Сводные примечания помогут вам уточнить рекомендации по обучению (корректировки, которые вы внесете в среду, чтобы приспособиться к индивидуальному стилю обучения ребенка).Заметки, которые вы делаете, могут помочь вам составить план урока, соответствующий вашему развитию, действия и взаимодействия. Все анекдотические записи должны быть датированы и надежно храниться в портфеле ребенка или папке с файлами.

Рисунок \ (\ PageIndex {3} \): Детский шедевр. ^[25]

Рабочие образцы

Учителя всегда собирают детские рисунки и вывешивают их на стенах классных комнат. Мало того, что детям нравится видеть свои произведения искусства на выставке, родителям также нравится видеть работы своего ребенка! Однако для создания официального образца работы требуется больше усилий, чем для того, чтобы повесить картину на стену.Что такое образец работы? Образец работы — это наглядное свидетельство усилий, успехов и достижений ребенка. Более конкретно, образец работы не только выделяет конечный продукт, он также может выделить процесс, выделяя усилия ребенка по решению проблем, методы экспериментирования или навыки сотрудничества. Образцы работ — это подлинные артефакты, которые предоставляют информацию об опыте обучения ребенка.

Сбор ваших данных

Образцы работ можно собирать в течение учебного года.Как правило, вы собираете различные образцы, которые подчеркивают общее развитие ребенка в каждой из областей развития: физическая; Познавательный; Язык; Социально-эмоциональный. Более конкретно, вы можете включить детский рисунок или картину, образец записи из его дневника, образец вырезки или фотографии ребенка, занятого такими видами деятельности, как строительство башни из кубиков или замков из песка или езда на велосипеде.

Организация данных

Независимо от того, размещаете ли вы образец работы на стене в классе (используя доску для документации) или собираете образец для портфолио ребенка, вы должны добавить документацию.Документация не только поможет семьям осознать ценность игры, но и укрепит представление о том, что каждое занятие — это возможность учиться. Для точности обязательно укажите следующую информацию: имя ребенка; Дата; Параметр; и анекдотическая заметка с описанием того, как и почему была собрана проба. Образцы работ должны быть организованы в хронологическом порядке, чтобы продемонстрировать прогресс с течением времени. Обязательно храните образцы работ в безопасном месте, например, в папке с файлами или портфолио, или в электронном виде в компьютерном файле.

Образец рабочего шаблона

Учебные истории

В статье, опубликованной в журнале NAEYC «Обучение детей младшего возраста», Джуди Пак делится своими мыслями об изучении историй: «Мне нравится думать об этом как о наблюдении за маленькими моментами, которые открывают большие возможности.” ^[26]

По сравнению с текущими записями или анекдотическими заметками, обучающая история — это метод наблюдения, который записывается в формате повествовательной истории, чтобы подчеркнуть обучаемость ребенка. История обучения сообщает больше, чем факты о том, как ребенок подходит к задаче или выполняет ее, она выделяет ключевые моменты дня ребенка и акцентирует внимание на его сильных сторонах. При написании обучающей истории учитель не только записывает то, что она видела и слышала, но также может записывать, о чем она думала, наблюдая за игрой ребенка.Более того, этот метод побуждает ребенка и его семьи быть активными участниками рефлексивного процесса. Когда учитель делится историей обучения и с ребенком, и с членами семьи, они могут добавлять свои комментарии, задавать уточняющие вопросы и вносить предложения о том, как двигаться вперед на основе того, что было изложено в истории обучения. Одним из уникальных аспектов обучающих историй является то, что при регулярном использовании они могут помочь учителям общаться с семьями и строить прочные уважительные отношения. ^[27]

Сбор ваших данных

Планируете ли вы наблюдение, или вы спонтанно наблюдаете за ребенком, когда он играет, и наблюдаете ли вы во время занятия под руководством учителя или во время управляемого ребенком момента, вы можете собрать некоторые подходящие доказательства для своей истории обучения. Наблюдая и слушая, как ребенок играет, вы можете сделать несколько снимков и записать некоторые объективные и описательные факты, которые вы будете использовать, чтобы написать рассказ. Как предлагает Парк (2016), если вы хотите узнать об интересах и способностях ребенка, а также о том, как он обрабатывает информацию; вам захочется посмотреть следующее:

• Вовлеченность: как долго ребенок остается сосредоточенным и вовлеченным в какую-либо деятельность?
• Интенциональность: Есть ли у ребенка цель или план действий?
• Отношения: Взаимодействует ли ребенок или связывается с другими?
• Способность к обучению: есть ли у ребенка особый подход к разгадыванию или предпочтительный стиль обучения? ^[28]

Организация данных

Если вы хотите написать короткий абзац или полную страницу, есть несколько ключевых компонентов, которые вы должны включить в свою историю обучения.Мы будем ссылаться на инструмент EarlyWorks и рекомендации, рекомендованные Томом Драммондом, чтобы записать данные ваших наблюдений. ^[29] Ваша обучающая история должна включать следующее:

1. A Заголовок — У всех хороших рассказов есть заголовок, который привлекает читателя. Заголовки могут служить напоминанием о содержании учебного рассказа, позволяя преподавателям вернуться к нему позже.
2. фотографий — в Learning Stories должно быть хотя бы одно фото. Визуальные образы вызывают эмоции и связь с историей.
3. Рассказ — Здесь рассказчик (вы) описывает то, что вы видите и слышите. Лучше всего писать от первого лица, используя «Я…». Повествование составляет основу рассказа и подчеркивает достоверные свидетельства наблюдений (факты и яркие детали).
4. Что это означает — здесь рассказчик (вы) интерпретирует полученное обучение. Лучше всего писать от второго лица, используя «Ты…».
5. Возможности и возможности — Здесь вы размышляете о планировании следующего шага и опираетесь на то, что знает ребенок.
6. Голос семьи и ребенка — Семья ребенка может поделиться своим пониманием истории. Семьи могут создавать истории и предоставлять ценную информацию о том, что происходит дома. Дети также могут поделиться своими взглядами. ^[30]

* Примечание. Доступен шаблон обучающей истории

Шаблон обучающей истории

Технологии

Поиск способов использования технологий в повседневной работе может сделать сбор данных наблюдений более эффективным для занятых учителей.Фотографии, видео и аудиозаписи могут достоверно запечатлеть исследования, исследования, игры и обучение детей в настоящий момент. С помощью этого типа документации учителя могут воспроизводить ключевые моменты дня ребенка, чтобы найти конкретные взаимодействия, игровые шаблоны, этапы развития, трудности и достижения. С помощью этой техники учителя также могут следить за развитием языка, записывая реальные разговоры детей со своими сверстниками. Учителя также могут следить за тем, как дети решают проблемы, и могут записывать особые моменты, а также фиксировать моменты повседневной жизни.Как и в случае с образцами работы, учителя могут поделиться с детьми своими наблюдениями. Детям нравится видеть и слышать самих себя. Этот тип документации обеспечивает наиболее достоверное свидетельство всех методов наблюдения.

Сбор ваших данных

Есть множество способов внедрить технологии в свой класс. Важно помнить, что каждая программа по уходу и образованию в раннем возрасте будет иметь свой собственный протокол, политику и процедуры, касающиеся использования технологий для документирования обучения, роста и развития детей, поэтому обязательно проверьте, что вы можете, а что не можете делать.Вот несколько предложений, которые вы можете включить:

• Используйте камеру, ноутбук, планшет или смартфон для записи наблюдений и фотографирования
• Попросите ребенка продиктовать сказку, и вы можете напечатать ее на компьютере или использовать диктофон
• Отсканируйте или сделайте копии детских работ, таких как рисунки или письма, чтобы создать визуальную шкалу времени, которая показывает развитие навыков ребенка с течением времени.
• Использование электронной почты или родительского коммуникационного приложения для публикации образцов работы
• Используйте программное обеспечение для преобразования голоса в текст, чтобы задокументировать важные обсуждения.Например, дети могут объяснить, как они создали свое произведение искусства.
• Сделайте снимки трехмерных работ. Например, проекты по деревообработке, блочные башни, замки из песка и кулинарные творения.
• Снимать драматические спектакли и музыкальные представления, которые ставят дети.
• Используйте видеокамеру, чтобы задокументировать, как дети продвигаются по этапам своего развития в каждой из областей. Например, посмотрите на игровые взаимодействия, чтобы отслеживать социально-эмоциональное развитие; наблюдайте за детьми на детской площадке, чтобы следить за физическим развитием; понаблюдайте за тем, как дети решают задачи по естествознанию или математике, чтобы отслеживать когнитивное развитие. ^[31]

Организация данных

Данные наблюдений можно удобно хранить на компьютере, и каждый ребенок может иметь собственное цифровое портфолио или папку с файлами. Для каждого ребенка вы должны включить фотографии, на которых они играют, фотографии с образцами их работ, а также любые аудиозаписи или видеоклипы, которые вы, возможно, собрали (как предложено выше). При использовании смартфонов для фотосъемки или видеозаписи вы можете легко загружать информацию на свой компьютер или передавать информацию на другие устройства.Некоторые учителя могут захотеть использовать приложение для формальной систематизации данных наблюдений, а некоторые школы могут приобрести программу, которая связывает семьи с ежедневными наблюдениями. Некоторые центры могут даже использовать электронную программу оценки (например, Программу развития желаемых результатов — DRDP) для отслеживания прогресса в развитии детей, и учителя будут регулярно загружать данные наблюдений в рамках процесса оценки. Вот несколько дополнительных предложений о том, как вы можете организовать и использовать хранимые электронные свидетельства наблюдений:

• Фотографии можно сканировать, распечатывать и размещать в классе
• Слайд-шоу из фотографий можно создать для семейных вечеров или в качестве заставки
• Дети могут посмотреть видеомонтаж выполненного ими тематического проекта
• Дети могут смотреть на «старые» фотографии, чтобы следить за своим прогрессом в развитии, и могут комментировать свою работу, свой мыслительный процесс и результаты своего развития. ^[32]

Процесс написания: с чего начать?

Предварительная подготовка — это этап процесса письма, во время которого вы переводите свои абстрактные мысли в более конкретные идеи чернилами на бумаге (или набираете текст на экране компьютера).Хотя методы предварительного написания могут быть полезны на всех этапах процесса написания, следующие четыре стратегии лучше всего использовать при первоначальном выборе темы:

На этом этапе процесса написания можно выбрать общую тему. Позже вы узнаете больше о стратегиях подготовки к написанию, которые сузят фокус темы.

Выбор темы

Помимо понимания того, что письмо — это процесс, писатели также понимают, что выбор хорошей общей темы для задания является важным шагом.Иногда ваш инструктор подскажет вам, как приступить к выполнению задания, а иногда ваш инструктор попросит вас придумать тему самостоятельно. Хорошая тема не только раскрывает суть задания, но и соответствует его цели, причинам, по которым писатель создает документ. и его аудитория — отдельные лица или группы, к которым автор намеревается обратиться.

В этой главе вы будете следить за писательницей по имени Мэрайя, которая готовит текст.Вы также будете планировать свое собственное. Первый важный шаг — сказать себе, почему вы пишете (информировать, объяснять или с какой-то другой целью) и для кого вы пишете. Напишите свою цель и свою аудиторию на собственном листе бумаги и держите лист под рукой, когда будете читать и выполнять упражнения в этой главе.

Моя цель: ____________________________________________

Моя аудитория: ____________________________________________

Использование опыта и наблюдений

При выборе темы вы также можете рассмотреть то, что вас интересует, или что-то, основанное на вашей собственной жизни и личном опыте.Даже повседневные наблюдения могут привести к интересным темам. После того, как писатели обдумывают свой опыт и наблюдения, они часто делают заметки на бумаге, чтобы лучше развить свои мысли. Эти заметки помогают авторам узнать, что они говорят по своей теме.

Совет

Вы видели привлекающую внимание историю на своем местном новостном канале? Многие текущие выпуски появляются на телевидении, в журналах и в Интернете. Все это может послужить источником вдохновения для вашего письма.

Чтение

Чтение играет жизненно важную роль на всех этапах процесса письма, но прежде всего оно играет роль в развитии идей и тем. Различные типы документов могут помочь вам выбрать тему, а также развить ее. Например, в супермаркете ваше внимание может привлечь журнал, рекламирующий последние исследования угрозы глобального потепления. Эта обложка может вас заинтересовать, и вы можете рассмотреть глобальное потепление в качестве темы.Или, может быть, драма в зале суда по роману пробуждает у вас любопытство по поводу конкретного судебного процесса или судебного спора.

После того, как вы выбрали тему, критическое чтение необходимо для развития темы. Читая практически любой документ, вы оцениваете точку зрения автора, размышляя о его основной идее и его поддержке. Когда вы оцениваете аргументы автора, вы больше узнаете не только о его мнении, но и о своем собственном. Если этот шаг уже кажется сложным, помните, что даже лучшие писатели должны использовать стратегии предварительного написания для генерации идей.

Совет

Шаги в процессе записи могут сначала показаться трудоемкими, но выполнение этих шагов сэкономит ваше время в будущем. Чем больше вы планируете вначале, читая и используя стратегии предварительного написания, тем меньше времени вы можете потратить на написание и редактирование позже, потому что ваши идеи будут развиваться быстрее.

Подготовительные стратегии зависят от ваших навыков критического чтения.Чтение упражнений для подготовки к написанию (а также набросков и черновиков позже в процессе написания) будет способствовать дальнейшему развитию вашей темы и идей. Продолжая следить за процессом написания, вы увидите, как Мэрайя использует навыки критического чтения, чтобы оценить свои собственные предварительные упражнения.

Фрирайтинг

Freewriting Стратегия предварительного написания, при которой писатели свободно пишут на любую тему в течение определенного времени (обычно от трех до пяти минут).Это упражнение, в котором вы свободно пишете на любую тему в течение определенного времени (обычно от трех до пяти минут). В течение отведенного времени вы можете записывать любые мысли, которые приходят вам в голову. Старайтесь не беспокоиться о грамматике, орфографии или пунктуации. Вместо этого пишите как можно быстрее, не останавливаясь. Если вы застряли, просто копируйте одно и то же слово или фразу снова и снова, пока не придете к новой мысли.

Писать часто легче, если у вас есть личная связь с выбранной вами темой.Помните, чтобы генерировать идеи во фрирайтинге, вы также можете думать о чтениях, которые вам понравились или которые заставили вас задуматься. Это может направить ваши мысли в интересном направлении.

Быстрая запись своих мыслей на бумаге поможет вам узнать, что вы хотите сказать по теме. Когда пишете быстро, постарайтесь не сомневаться и не подвергать сомнению свои идеи. Позвольте себе писать свободно и неосознанно. Как только вы начнете писать с небольшими ограничениями, вы можете обнаружить, что можете сказать больше, чем вы думали вначале.Ваш поток мыслей может привести вас к открытию еще большего количества идей по теме. Фрирайтинг может даже привести вас к открытию другой темы, которая волнует вас еще больше.

Посмотрите на пример Мэрайи. Инструктор позволил членам класса выбрать свои собственные темы, и Мэрайя подумала о своем опыте в качестве специалиста по коммуникациям. Она использовала это упражнение фрирайтинга, чтобы на основе собственного опыта генерировать более конкретные идеи.

Совет

Некоторые стратегии предварительной записи можно использовать вместе.Например, вы можете использовать опыт и наблюдения, чтобы придумать тему, связанную с вашим курсом обучения. Затем вы можете использовать фрирайтинг, чтобы более подробно описать свою тему и выяснить, что вы можете сказать по этому поводу.

Упражнение 1

Freewrite об одном событии, которое вы недавно пережили. Помня об этом событии, пишите без остановки в течение пяти минут. После того, как вы закончите, перечитайте то, что вы написали.Что-нибудь выделяется для вас как хорошая общая тема для написания?

Вопросы

Кто? Какие? Где? Когда? Почему? Как? В повседневных ситуациях вы задаете такие вопросы, чтобы получить больше информации. Кто будет моим партнером по проекту? Когда следующая встреча? Почему моя машина издает такой странный шум? Даже название этой главы начинается с вопроса «С чего начать?»

Вы ищете ответы на эти вопросы, чтобы получить знания, лучше понять свой повседневный опыт и составить план на будущее.Такие вопросы также помогут вам в процессе написания. Когда вы выбираете тему, ответы на эти вопросы могут помочь вам вернуться к уже имеющимся у вас идеям и по-новому взглянуть на вашу тему. Вы также можете обнаружить аспекты темы, которые вам незнакомы и о которых вы хотели бы узнать больше. Все эти методы сбора идей помогут вам спланировать будущую работу над вашим заданием.

Когда Мэрайя перечитала свои записи фрирайтинга, она обнаружила, что бредила бессвязно и ее мысли расходились.Она поняла, что больше всего ее интересовала та тема, с которой она начала, — СМИ. Затем она решила изучить эту тему, задав себе вопросы по этому поводу. Ее целью было преобразовать медиа в тему, о которой ей было комфортно писать. Чтобы увидеть, как вопросы могут помочь вам выбрать тему, взгляните на следующую таблицу, которую Мэрайя заполнила, чтобы записать свои вопросы и ответы. Она задавала себе вопросы, которые репортеры и журналисты используют для сбора информации для своих статей.Эти вопросы часто называют вопросами 5WH. Вопросы, которые репортеры и журналисты используют для сбора информации для своих историй и которые авторы используют в процессе написания: Кто? Какие? Где? Когда? Почему? Как ?, после их начальных букв.

Рисунок 7.1 Задание вопросов

Совет

Предварительная запись очень целеустремленная; он не следует набору жестких правил.Цель предварительного написания — найти и изучить идеи, чтобы вы были готовы писать. Техника предварительного написания, такая как задание вопросов, может помочь вам как найти тему, так и изучить ее. Ключ к эффективному предварительному написанию — использование техник, которые лучше всего подходят для вашего мыслительного процесса. Может показаться, что фрирайтинг не соответствует вашему мыслительному процессу, но сохраняйте непредвзятость. Это может сработать лучше, чем вы думаете. Возможно, мозговой штурм по списку тем может лучше соответствовать вашему личному стилю. Мэрайя сочла, что фрирайтинг и задавание вопросов — полезные стратегии.В своем собственном предварительном написании используйте вопросы 5WH любым способом, который принесет пользу вашему планированию.

Упражнение 2

Выберите общую идею темы из предварительного текста, который вы выполнили в примечании 7.9 «Упражнение 1». Затем прочтите каждый вопрос и используйте свой листок, чтобы ответить на вопросы 5WH. Как и в случае с Мэрайей, когда она подробно изучала свою писательскую тему, ничего страшного, если вы не знаете всех ответов. Если вы не знаете ответа, используйте свое собственное мнение, чтобы строить предположения или догадки.Вы также можете использовать фактическую информацию из книг или статей, которые вы ранее читали по вашей теме. Позже в этой главе вы прочитаете о дополнительных способах (например, поиске в Интернете) ответить на ваши вопросы и исследовать свои догадки.

5WH Вопросы

1. Кто?

   _____________________________________________________

2. Что?

   _____________________________________________________

3. Где?

   _____________________________________________________

4. Когда?

   _____________________________________________________

5. Почему?

   _____________________________________________________

6. Как?

   _____________________________________________________

Теперь, когда вы выполнили некоторые из предварительных упражнений, вы можете меньше беспокоиться о том, чтобы начать работу с нуля.Когда некоторые идеи записаны на бумаге (или сохранены на компьютере), писателям часто удобнее продолжать процесс написания. После определения хорошей общей темы вы тоже готовы продолжить процесс.

Упражнение

Напишите общую тему на собственном листе бумаги, под которым вы записали свою цель и аудиторию. Выберите его из тем, которые вы перечислили или изучали во время предварительной подготовки, которую вы сделали до сих пор.Убедитесь, что это то, с чем вы чувствуете себя комфортно и о котором можете писать.

Моя общая тема: ____________________________________________

Совет

Вы можете обнаружить, что вам нужно скорректировать тему по мере продвижения по этапам написания (и по мере выполнения упражнений в этой главе). Если выбранная вами тема не работает, вы можете повторять предварительные задания, пока не найдете лучшую.

Написание полевого отчета — Организация вашего исследования в области социальных наук

Как начать

Полевые отчеты чаще всего назначаются по дисциплинам прикладных социальных наук [например, социальная работа, антропология, геронтология, уголовное правосудие, образование, право, медицинские профессии], где важно навести мост между теоретическими концепциями. изучили в классе и на практике выполняли ту работу, которой вас учат.Полевые отчеты также распространены в определенных научных дисциплинах [например, геология], но эти отчеты организованы по-другому и служат другой цели, чем то, что описано ниже.

Профессора назначат полевой отчет с целью улучшения вашего понимания ключевых теоретических концепций путем применения методов тщательного и структурированного наблюдения и размышлений о людях, местах или явлениях, существующих в их естественных условиях. Полевые отчеты способствуют развитию методов сбора данных и навыков наблюдения, а также помогают понять, как теория применяется к ситуациям реального мира.Полевые отчеты также дают возможность получить доказательства с помощью методов наблюдения за профессиональной практикой, которые способствуют или опровергают существующие теории.

Мы все наблюдаем за людьми, их взаимодействиями, местами и событиями; тем не менее, ваша ответственность при написании полевого отчета заключается в проведении исследования на основе данных, полученных в результате планирования конкретного исследования, преднамеренного наблюдения, обобщения ключевых результатов и интерпретации их значения.

При составлении полевого отчета необходимо:

• Систематически наблюдайте и точно фиксируйте различные аспекты ситуации .Всегда подходите к полевому исследованию с подробным протоколом о том, что вы будете наблюдать, где вы должны проводить свои наблюдения, и о методе, с помощью которого вы будете собирать и записывать свои данные.
• Постоянно анализируйте свои наблюдения . Всегда ищите смысл, лежащий в основе наблюдаемых вами действий. Спросите себя: что здесь происходит? Что означает эта наблюдаемая активность? К чему еще это относится? Обратите внимание, что это постоянный процесс размышления и анализа, происходящий на протяжении всего вашего полевого исследования.
• Не забывайте о целях отчета, наблюдая за . Записывать то, что вы наблюдаете, не следует делать случайно или бессистемно; вы должны быть сосредоточены и обращать внимание на детали. Войдите на место наблюдения [то есть «поле»] с четким планом того, что вы собираетесь наблюдать и записывать в связи с проблемой исследования, и в то же время быть готовыми адаптироваться к меняющимся обстоятельствам, которые могут возникнуть.
• Сознательно наблюдайте, записывайте и анализируйте то, что вы слышите и видите в контексте теоретической основы .Это то, что отличает сбор данных от отчетности. Теоретическая основа, лежащая в основе ваших полевых исследований, должна определять, что, когда и как вы наблюдаете, и действовать в качестве основы, на которой вы интерпретируете свои выводы в отношении основных предположений, заложенных в теоретическую основу.

Методы записи ваших наблюдений

Хотя нет ограничений на типы методов сбора данных, которые вы можете использовать, это наиболее часто используемые методы:

Взятие заметок
Это наиболее распространенный и простой метод записи ваших наблюдений.Советы по созданию заметок включают в себя: заблаговременно систематизируйте некоторые сокращенные символы, чтобы запись основных или повторяющихся действий не мешала вашей способности наблюдать, используя множество небольших абзацев, отражающих изменения в действиях, говорящем и т. Д., И оставляя место на страницу, чтобы вы могли записать дополнительные мысли и идеи о том, что наблюдается, любые теоретические выводы и заметки для себя, которые откладываются для дальнейшего исследования. См. Раскрывающуюся вкладку для получения дополнительной информации о создании заметок.

Фотография
С появлением смартфонов можно делать практически неограниченное количество высококачественных фотографий объектов, событий и людей, наблюдаемых во время полевых исследований. Фотографии могут помочь запечатлеть важный момент времени, а также запечатлеть подробности того места, где происходит ваше наблюдение. Фотографирование может сэкономить ваше время при документировании деталей пространства, которые в противном случае потребовали бы подробных заметок. Однако имейте в виду, что фотосъемка со вспышкой может подорвать вашу способность ненавязчиво наблюдать, поэтому оцените освещение в пространстве для наблюдения; если слишком темно, возможно, вам придется делать заметки.Кроме того, вам следует отвергнуть идею о том, что фотографии представляют собой своего рода «окно в мир», потому что это предположение создает риск чрезмерной интерпретации того, что они показывают. Как и в случае с любым другим продуктом сбора данных, вы — единственный инструмент интерпретации и создания смысла, а не сам объект.

Видео- и аудиозаписи
Видео- или аудиозаписи ваших наблюдений имеют положительный эффект, давая вам нефильтрованную запись события наблюдения. Это также облегчает повторный анализ ваших наблюдений.Это может быть особенно полезно, когда вы собираете дополнительную информацию или идеи во время исследования. Однако эти методы имеют негативный эффект, увеличивая вашу навязчивость как наблюдателя, и часто не будут практичными или даже недопустимыми при определенных обстоятельствах [например, взаимодействие между врачом и пациентом] и в определенных организационных условиях [например, в зале суда. ].

Иллюстрации / рисунки
Это не относится к художественным усилиям, а, скорее, относится к возможной необходимости, например, нарисовать карту места наблюдения или иллюстрации объектов по отношению к поведению людей.Это также может быть в виде приблизительных таблиц, диаграмм или графиков, отражающих частоту и тип наблюдаемых действий. Впоследствии их можно будет преобразовать в более читаемый формат, когда вы напишете полевой отчет. Чтобы сэкономить время, начертите таблицу [то есть столбцы и строки] на отдельном листе бумаги перед наблюдением, если вы знаете, что будете вводить данные таким образом.

ПРИМЕЧАНИЕ: Вы можете рассмотреть возможность использования ноутбука или другого электронного устройства для записи ваших заметок во время наблюдения, но имейте в виду возможность того, что нажатие клавиш во время набора текста или шумы с вашего устройства могут быть навязчивыми, когда вы пишете заметки. на бумаге относительно тихо и ненавязчиво.Всегда оценивайте свое присутствие в обстановке, в которой вы собираете данные, чтобы свести к минимуму свое влияние на изучаемый предмет или явление.

ДРУГОЕ ПРИМЕЧАНИЕ : Методы преднамеренного наблюдения и сбора данных не являются врожденными навыками; это навыки, которые необходимо изучить и применить на практике, чтобы достичь профессионального уровня. Перед первым наблюдением попрактикуйтесь в методике, которую вы планируете использовать в условиях, аналогичных месту вашего исследования [например, сделайте заметки о том, как люди выбирают вход в очереди в продуктовом магазине, если ваше исследование включает изучение моделей выбора посторонних людей, вынужденных очередь в загруженных социальных сетях].Когда сбор данных будет иметь значение, вы будете рады, что попрактиковались заранее.

ЕЩЕ ДРУГОЕ ПРИМЕЧАНИЕ : Вопрос, который редко обсуждается в литературе о проведении полевых исследований, заключается в том, следует ли вам перемещаться по месту исследования, наблюдая или оставаться на одном месте. Передвижение может быть навязчивым, но оно позволяет наблюдать за поведением людей с разных векторов. Однако, если вы остаетесь в одном месте на протяжении всего наблюдения [или во время каждого наблюдения], вы в конечном итоге сливаетесь с фоном и уменьшаете вероятность непреднамеренного влияния на поведение людей.Если на сайте есть сложный набор взаимодействий или взаимозависимых действий [например, игровая площадка], подумайте о перемещении; если место для учебы относительно неподвижно (например, классная комната), то во время наблюдения подумайте о том, чтобы оставаться на одном месте.

Примеры того, что нужно документировать при наблюдении

• Физические параметры . Характеристики занимаемого пространства и использование человеком места, где проводятся наблюдения.
• Предметы и материальная культура .Это относится к наличию, размещению и расположению объектов, которые влияют на поведение или действия наблюдаемых. Если возможно, опишите культурные артефакты, отражающие убеждения [т. Е. Ценности, идеи, отношения и предположения] людей, за которыми вы наблюдаете [например, выбор определенных типов одежды при наблюдении за семейными собраниями во время культурных праздников] .
• Использование языка . Не просто наблюдайте, а слушайте то, что говорится, как это говорится, и тон разговоров между участниками.
• Циклы поведения . Это относится к документированию того, когда и кто выполняет какое поведение или задачу и как часто они происходят. Запишите, на каком этапе происходит это поведение в рамках настройки.
• Порядок развития событий . Отметьте последовательные модели поведения или момент, когда происходят действия или события, и их значение. Кроме того, будьте готовы отмечать моменты, которые отличаются от этих последовательных моделей поведения или действий.
• Физические характеристики предметов. Если необходимо, отметьте личные характеристики наблюдаемых лиц. Обратите внимание: если эти данные не могут быть проверены в ходе интервью или документальных свидетельств, вам следует сосредоточиться только на тех характеристиках, которые можно четко наблюдать (например, одежда, внешний вид, язык тела).
• Выразительные движения тела . Это может включать такие вещи, как осанка или мимика. Обратите внимание, что может быть уместным также оценить, поддерживают ли выразительные движения тела язык, используемый в разговоре, или противоречат ему [e.г., обнаруживая сарказм].

Краткие заметки обо всех этих примерах контекстуализируют ваши наблюдения; тем не менее, ваши заметки о наблюдениях будут основываться в первую очередь на вашей теоретической структуре, имея в виду, что ваши наблюдения будут влиять на и потенциально изменять или изменять эти рамки.

Методы отбора проб

Выборка относится к процессу отбора части совокупности для исследования . Качественные исследования, в которых наблюдение является одним из методов сбора данных, обычно основаны на не вероятностной и целенаправленной выборке, а не на вероятностных или случайных подходах, характерных для количественных исследований.Выборка в наблюдательных исследованиях является гибкой и часто продолжается до тех пор, пока из данных не выявляются новые темы, и этот момент называется насыщением данных.

Все решения о выборке принимаются с явной целью получения как можно более богатого источника информации для ответов на вопросы исследования. Принятие решения о выборке предполагает, что вы знаете, что хотите наблюдать, какое поведение важно записывать, и какую исследовательскую проблему вы решаете, прежде чем приступить к исследованию. Эти вопросы определяют, какой метод отбора проб вам следует использовать, поэтому убедитесь, что вы правильно ответили на них, прежде чем выбирать метод отбора проб.

Способы отбора пробы при проведении наблюдения включают:

Ad Libitum Sampling — этот подход мало чем отличается от того, что люди делают в зоопарке; они наблюдают за всем, что кажется интересным в данный момент. Нет организованной системы записи наблюдений; вы просто отмечаете все, что кажется актуальным в то время. Преимущество этого метода заключается в том, что вы часто можете наблюдать относительно редкие или необычные поведения, которые могут быть пропущены более тщательно разработанными методами выборки.Этот метод также полезен для получения предварительных наблюдений, которые можно использовать для разработки окончательного полевого исследования. Проблемы, связанные с использованием этого метода, включают возможность врожденной предвзятости к бросающимся в глаза образам поведения или отдельным лицам, в результате чего упускаются повседневные или повторяющиеся модели поведения, а также вы можете пропустить краткие взаимодействия в социальных сетях.

Выборка поведения — это включает наблюдение за всей группой субъектов и запись каждого случая конкретного интересующего поведения и со ссылкой на то, какие люди были задействованы.Этот метод полезен для регистрации редких поведенческих характеристик, которые не учитываются другими методами выборки, и часто используется в сочетании с методами фокусировки или сканирования [см. Ниже]. Однако выборка может быть смещена в сторону конкретных заметных форм поведения.

Непрерывная запись — обеспечивает точную запись поведения, включая частоту, продолжительность и задержки [время, которое проходит между стимулом и реакцией на него]. Это очень сложный метод, потому что вы пытаетесь записать все в рамках настройки и, таким образом, можно пожертвовать надежностью измерения.Кроме того, продолжительность и задержки являются достоверными только в том случае, если субъекты остаются на протяжении всего периода сбора данных. Однако этот метод облегчает анализ последовательностей поведения и обеспечивает получение большого количества данных о месте наблюдения и людях в нем. Использование аудио- или видеозаписи наиболее полезно для этого типа выборки.

Фокусная выборка — это включает наблюдение за одним человеком в течение определенного периода времени и запись всех случаев поведения этого человека.Обычно у вас есть набор заранее определенных категорий или типов поведения, которые вы хотите наблюдать (например, когда учитель ходит по классу), и вы отслеживаете продолжительность этого поведения. Такой подход не склонен преувеличивать одно поведение над другим и предоставляет важные детали о поведении человека. Однако при использовании этого метода вам, вероятно, придется провести много фокусных выборок, прежде чем вы получите хорошее представление о том, как взаимодействуют члены группы. В определенных условиях также может быть сложно удержать одного человека в поле зрения в течение всего периода наблюдения, не будучи навязчивым.

Мгновенная выборка — здесь сеансы наблюдения делятся на короткие интервалы, разделенные точками выборки. В каждой точке выборки наблюдатель записывает, имеет ли место заранее определенное интересующее поведение. Этот метод неэффективен для записи дискретных событий короткой продолжительности, и часто наблюдатели захотят записать новое поведение, которое происходит незадолго до или после точки отбора проб, создавая ошибку выборки. Хотя этот метод не точен, он дает представление о продолжительности и относительно прост в применении.Это также хорошо для записи моделей поведения, возникающих в определенный момент, например движения или положения тела.

Выборка с одним нулем — это очень похоже на мгновенную выборку, только наблюдатель записывает, если интересующее поведение имело место в любое время в течение интервала, а не в момент точки выборки. Этот метод полезен для сбора данных о моделях поведения, которые запускаются и прекращаются многократно и быстро, но длятся только в течение короткого периода времени.Недостатком этого подхода является то, что вы получаете безразмерную оценку для всего сеанса записи, поэтому вы получаете только одну точку данных для каждого сеанса записи.

Выборка сканирования — этот метод включает в себя перепись всей наблюдаемой группы в заранее определенные периоды времени и запись того, что каждый человек делает в этот момент. Это полезно для получения данных о поведении группы и позволяет получать данные, которые равномерно репрезентативны для отдельных лиц и периодов времени.С другой стороны, этот метод может быть склонен к более заметному поведению, и вы можете пропустить многое из того, что происходит между наблюдениями, особенно редкие или необычные поведения. Также трудно записать больше, чем несколько человек в группе, не упуская из виду, что каждый человек делает в каждый заранее определенный момент времени (например, детей, сидящих за столом во время обеда в школе). Использование аудио- или видеозаписи полезно для этого типа выборки.

Ольдеркс, Петр.Сбор данных. Психология 330 Документы по курсу. Лаборатория поведения животных. Вашингтонский университет; Эмерсон, Роберт М. Современные полевые исследования: перспективы и формулировки . 2-е изд. Проспект Хайтс, Иллинойс: Waveland Press, 2001; Эмерсон, Роберт М. и др. «Наблюдение участников и полевые заметки». В Справочник по этнографии . Пол Аткинсон и др., Ред. (Thousand Oaks, CA: Sage, 2001), 352–368; Эмерсон, Роберт М. и др. Написание этнографических полевых заметок . 2-е изд.Чикаго, Иллинойс: Издательство Чикагского университета, 2011; Этнография, наблюдательные исследования и повествовательные запросы. Написание @ CSU. Государственный университет Колорадо; Хейзел, Спенсер. «Парадокс изнутри: участники исследования действуют-наблюдаются». Качественные исследования 16 (август 2016 г.): 446-457; Пейс, Тонио. Написание полевых отчетов. Онлайн-библиотека Scribd; Прессер, Джон и Дона Шварц. «Фотографии в процессе социологического исследования». В Image-based Research: A Sourcebook for Qualitative Researcher .Джон Проссер, редактор (Лондон: Falmer Press, 1998), стр. 115–130; Пирчак, Фред и Рэндалл Р. Брюс. Написание отчетов об эмпирических исследованиях: базовое руководство для студентов, изучающих социальные и поведенческие науки .