Стилистические ошибки примеры: СТИЛИСТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ: ПОНЯТИЕ, ПРИЧИНЫ ВОЗНИКНОВЕНИЯ, КЛАССИФИКАЦИЯ | Опубликовать статью ВАК, elibrary (НЭБ)

Стилистические ошибки

Стилистические
ошибки – разновидность речевых ошибок
(немотивированных отступлений от строго
обязательных норм русского литературного
языка). Стилистические ошибки являются
нарушениями стилистической нормы. Такой
тип ошибок связан с употреблением слов,
грамматических форм и синтаксических
конструкций без учёта их стилистической
окраски: функционально-стилистической
и эмоционально-экспрессивной. Пример:
«Поскольку
всегда есть шанс нарваться
на
отмороженных,
встречи всегда проходят в людных местах»
(Из газеты).
Отмороженный
– «преступник,
не соблюдающий элементарных воровских
принципов» [Грачев М. А., 2003, с.628].
Употребление стилистически сниженного
слова в данном случае немотивированно
и неоправданно. Неуместно здесь и
употребление разговорного
глагола
нарваться
(неожиданно, случайно встретиться,
столкнуться с кем-, чем-либо). Стилистические
ошибки подразделяются на лексико-стилистические
и грамматико-стилистические.
Лексико-стилистические ошибки –
разновидность стилистических ошибок,
состоящая в неправильном выборе слова
в зависимости от его стилистической
окраски. Стилистическая окраска –
дополнительные стилистические оттенки,
которые накладываются на основное,
предметно-логическое значение слова и
выполняют эмоционально-экспрессивную
или оценочную функцию, придавая
высказыванию характер торжественности,
фамильярности, грубости и т.п. Пример
лексико-стилистических нарушений:
«Промышленность
развалена. Армия способна
мочить
только внутри страны»
(Из газеты). В данном примере наблюдается
немотивированное использование
стилистически окрашенного слова мочить.
«Молодые
воры сдали
более сорока дедов преступного мира»
(Из газеты). Этот пример также демонстрирует
неоправданный выбор стилистически
окрашенных сниженных слова без учёта
всего контекста. Грамматико-стилистические
ошибки – разновидность речевых ошибок,
возникающих при таком употреблении
грамматических форм и таком синтаксическом
построении предложений, которые приводят
к нарушениям стилистических норм: «Часто
приходили посылки с
Перми»
(«Известия».
2004. №32). Использование предлога с
вместо из.
Такой выбор предлога подходит больше
для разговорного стиля.

Стилистические ошибки, приводящие к нарушению точности, ясности речи Речевая избыточность

С понятием
«содержательная речь» несовместимо
многословие. Порой очень важно кратко
и оперативно преподнести ту или иную
информацию. Можно смело утверждать, что
многословие – недостаток речи независимо
от стиля и жанра. Лишние слова в устной
и письменной речи свидетельствуют не
только о стилистической небрежности,
они указывают на нечёткость, неопределённость
представлений автора о предмете речи.

Плеоназм

Многословие
может принимать форму плеоназма.
Плеоназмом
(от греч. плеоназмос
– излишество) называется употребление
в речи близких по смыслу и потому лишних
слов (упал вниз,
главная
суть, повседневная
обыденность,
бесполезно
пропадает, лизнул языком,
затопал ногами
и т.п.). Часто плеоназмы появляются при
соединении синонимов: расцеловал
и облобызал;
мужественный
и смелый;
только лишь.

Стилистические ошибки в речи иностранных учащихся Выполнила А

Стилистические ошибки в речи иностранных учащихся Выполнила: А. Варганова группа № 4592 ФАФ МГПУ

Владение стилистической грамотностью: 1. Отсутствие в речи студентов стилистических ошибок 2. Умелое использование стилистических средств общения

Классификация стилистических ошибок (по М. Н. Кожиной): 1. Стилистические ошибки, связанные с недостаточным владением русским языком. 2. Ошибки, свидетельствующие о недостаточно развитом языково-стилистическом чутье. 3. Ошибки, нарушающие форму функциональных стилей. 4. Ошибки, заключающиеся в нарушении стилистических требований.

Причины появления стилистических ошибок: 1. Плохое владение функциональными стилями. 2. Отсутствие необходимого разграничения при использовании стилистических средств. 3. Расхождения в границе стилей между русским и родным языками учащихся.

Ошибки, связанные со слабым овладением ресурсами русского языка: Тип ошибки Примеры Немотивированное повторение в узком контексте одного и того же слова или однокоренных слов. Строители работали на стройке в течение месяца. Словосочетания, содержащие излишний в смысловом отношении компонент. Соревнования намечены на апрель месяц. Повторение сказанного иными словами. Удар был внезапным и неожиданным. Повторение однокоренных слов. Соединить воедино; приближаться всё ближе; удаляться всё дальше.

Тип ошибки Примеры Многословие, вызванное расщеплением сказуемого Рабочие приняли решение произвести ремонт трактора в кратчайшие сроки. – Рабочие решили отремонтировать трактор в кратчайшие сроки. Употребление штампов, то есть избитых выражений с потускневшим лексическим значением и стёртой экспрессивностью. Они отдали свою жизнь за светлое будущее человечества. Употребление (особенно в устной речи) слов-паразитов. Он, понимаешь, опять не пришёл. Это, значит, так было. Употребление нелитературной лексики. Че делаешь? Ты сёдня идешь? Однообразие в построении предложений, в выборе конструкций. В правом углу комнаты стоит телевизор. В левом углу стоят два кресла. В середине комнаты стоит стол.

Лексическая интерференция в речи китайских учащихся

Проявление избыточности 1. Они родили одного сына и одну дочь. 2. …давайте узнаем несколько информаций об этой книге. В данных случаях слова «одна» , «один» , «несколько» являются избыточными в русских высказываниях, но обязательными в китайских.

1. Нам каждый день нужно делать очень много работа. 2. Она повернула голову назад. 3. Мы зарабатываем очень мало денег.

Неадекватная замена глагола 1. Я ему сказал мой совет. 2. Его мама дала ему глубокое влияние. 3. Оно помогает нам улучшать жизненную среду.

Использование формы «не можно» вместо «нельзя» 1. Для них ничего не можно делать, только ждать помощи. 2. В городе население растет, поэтому транспортная проблема не может избежать.

Конструкции «надо есть» или «должны есть» (вместо «должно быть» ). 1. У человека надо есть здоровое тело, это очень важно; 2. И, конечно, у него надо есть любовь к родине; 3. Мы должны есть свой идеал.

В китайском языке четырем русским глаголам — приходить, прилетать, приезжать, приплывать — семантически соответствует один (lei), поэтому в сочинениях постоянны ошибки: Инопланетные друзья приехали с Венеры.

Та же проблема наблюдается с близкими по смыслу глаголами стирать, мыть, мыться, умываться, чистить, переводимыми на китайский одним словом (xi): Каждое утро она моет лицо. Вечером мы чистим себя.

1. Я считаю, что в книгах много болезного. 2. В автобусе сидит старик с бородами. 3. В семье муж — это очень важный статус для жены. 4. Он увидел двух женщин, одетых, как одна, в одинаковых причёсках. 5. Она понравилась ему с первого глаза. 6. Вот начался великий женский поход — прогулка по магазинам. Продавец сказал: «Вот у нас самые последние купальники!» Тася купила довольный купальник. 7. У меня очень дружная подруга. Мы знакомимся с ней почти 10 лет.

почему возникают и как их избежать

В статье вы найдете информацию о том, что такое стилистика текста, почему возникают стилистические ошибки, и как их избежать, а также о том, что такое формальный, неформальный (разговорный) стиль текста и сленг.

Почему важна стилистика текста

Для написания книги, рассказа, научной работы, обзора, поста в блоге или любого другого текста помимо хорошего словарного запаса важен сам стиль или манера письма. Потому как одного богатого словарного запаса будет недостаточно, если вы не знаете, как правильно употреблять слова в зависимости от контекста и в какой стилистике вообще писать.

Подробнее о словарном запасе в этой статье: «Словарный запас: 8 способов по развитию и увеличению словарного запаса. Активный и пассивный запас.»

Совсем некорректно будет использовать сленг в академическом письме, но вполне нормально — в своем блоге. Или же написать коммерческое предложение в чрезмерно формальном тоне.

Поэтому в этой статье рассмотрим, что такое стиль письма и какие существуют стилистические ошибки.

Статья «Что такое научный и официально-деловой стиль: особенности, сферы применения, виды текстов и примеры.»

Что такое стилистика или стиль письма

Стилистика — учение о средствах языковой выразительности и условиях их использования в речи.

Стилистика (стиль письма) — это подбор слов для выражения мысли и идеи. Но этот подбор не так прост, как кажется. Далее разберем почему.

Формальный, неформальный стиль текста и сленг

Стиль письма бывает формальный и неформальный (разговорный), а также может использоваться сленг.
Например:
«Был рад нашей с Вами встречи!» — формальный,
«Увидимся.» — неформальный,
«Покедова!» — сленг.

Формальный стиль подразумевает использование исключительно профессиональной, сдержанной, сложной лексики, никаких слов из разговорной речи и, тем более, сленга. Применяется такой стиль в написании юридических документов, в профессиональных текстах, научных работах.

Неформальный стиль повествования — это свободный, разговорный стиль, который часто отражает то, как мы общаемся между собой в реальной жизни. Наиболее яркий пример использования данного стиля — литературные произведения.

Сленг — новые слова, сокращения слов или измененные слова, которые используют в разговоре или письме различные субкультуры или просто группы/категории людей (молодежный сленг, компьютерный или футбольный сленг).

Конечно, наш родной язык так же, как и иностранные языки, постоянно видоизменяется: возникают новые слова, исчезают старые невостребованные. Мир меняется, и это отражается на нашей речи. Поэтому выбор нужных слов при написании текста должен соответствовать существующим правилам и нормам в данный момент времени.

Стилистические ошибки в тексте: основные причины возникновения

Можно выделить 2 причины, из-за которых возникают стилистические ошибки:

1) Выбор неверного и некорректного слова из-за незнания правильного значения данного слова или из-за путаницы с омонимами.

Омонимы — слова, которые звучат и пишутся одинаково, но значения этих слов отличаются. Например, планировать — плавно снижаться и планировать — строить планы.

2) Выбор разговорного или неформального стиля вместо формального и, наоборот. В научном стиле текста используется формальная манера письма, в официально-деловом стиле все зависит от того, что вы пишите и кому (отчет — формальный стиль, а вот письмо, отправленное коллегам — неформальный).

3) Бонус-причина. Разговорный стиль меняется очень быстро, поэтому нужно читать, читать и еще раз читать!

Коннотации и положительные/отрицательные ассоциации

Еще одна причина неправильного использования слов — незнание коннотаций.

Коннотация — дополнительное значение слова, которое отражает его эмоциональную и культурную окраску. Из-за коннотаций часто возникают трудности с определением точного значения слова, найденного просто в словаре, например.

Рассмотрим следующие 4 синонима: экономно, скупо, скромно и прижимисто. Все эти слова обозначают одно и то же — экономию денег, но при этом 2 слова несут в себе положительный посыл, а 2 других — отрицательный. Положительные ассоциации у слов «экономно» и «скромно», значит человек с умом, умеренно тратит деньги, стараясь экономить. А отрицательные — «скупо» и «прижимисто» говорят нам о том, что человек жадничает, и его экономия не очень-то и оправдана.

Еще один пример коннотации. Очень часто мы ассоциируем поведение человека с названиями животных. Вы уже, наверное, догадались, какие будут возникать ассоциации с «обезьяной», «лисой», «тигром » и, конечно, «свиньей».

Поэтому, когда записываете новые слова в записную книжку или добавляете в заметки, сразу укажите отрицательное это слово, или оно несет положительный посыл. Достаточно будет поставить рядом со словом значок «+» или «-«. Так вам будет проще ориентироваться в своем словарике.

Конечно, существует много нейтральных слов. А вот некоторые чересчур отрицательные слова лучше вообще не использовать, чтобы не оскорбить своего читателя.

А тем, кто изучает английский язык, могу порекомендовать интересный ресурс — english-corpora.org/coca . Можно вбить слово и получить всю нужную информацию: значение слова, синонимы, использование в разговорной речи, словосочетания с этим словом и др.

P. S.: Надеюсь, информация была Вам полезна! Если да, то обязательно поделитесть ссылкой на статью. Спасибо!

Поделиться ссылкой:

Профессор Знаев — 5.6. Стилистические ошибки и их типы

Если человек стремится в полной мере овладеть всеми возможностями языка, принадлежать к элитарному типу речевой культуры, то он должен освоить все стили речи, причём не допускать не только орфографических, пунктуационных, орфоэпических и т.д., но и стилистических ошибок.

Стилистические ошибки – это, с одной стороны, употребление неуместных в данном стиле языковых средств, а с другой – нарушение требований ясности, точности, краткости, богатства и выразительности.

Среди ошибок, связанных со слабым овладением ресурсами русского языка, наиболее распространены следующие:

Среди ошибок, связанных с недостаточно развитым языковым стилистическим чутьём, наиболее распространены следующие:

Различные типы стилистических ошибок могут обыгрываться в речи, в частности, в художественных текстах. Так, в «Сказке о тройке» А. и Б. Стругацких высмеивается страсть чиновников к составлению ненужных памяток, инструкций. На двери лифта висело объявление, в котором сообщалось, что там «нельзя заниматься сном и совершать подпрыгивание». В данном случае обыгрывается не только абсурдность содержания инструкции, но и канцелярский приём расщепления сказуемого:

спать – заниматься сном, подпрыгивать – заниматься подпрыгиванием.

Стилистические ошибки довольно частотны как в официальной, так и в неофициальной речи. Многие из них становятся настолько типичными, что мы почти не замечаем их. Вот почему необходимо тщательно следить за своей речью и с этой точки зрения.

Классификация грамматических ошибок — Материалы для подготовки к вступительным экзаменам в СГГА

Стилистические ошибки — Будь собой. Остальные роли уже заняты — LiveJournal

» Время от времени мы слышим выражения «дешевые цены», «предпринимать меры» и даже «предоставленные неудобства». Все это — примеры неправильных соединений, или стилистических ошибок.
*
Список неграмотных сочетаний, которые чаще всего встречаются в обычной речи и СМИ.

Что такое сочетаемость?

Помните из школьного курса химии, что такое валентность? Это способность присоединять определенное число элементов. В лингвистике тоже есть понятие валентности, а если проще — сочетаемости слов. Каждое слово может сочетаться с определенным количеством других слов. У одних сочетаемость ограничена, у других — нет. Всем понятно, например, что глубокой может быть старость, а не детство, одержать можно победу, а не рекорд, а отъявленным называют обычно кого-то скорее плохого, чем хорошего. Но есть не такие очевидные ошибки, и в их ловушки попадают многие.

1. Предпринимать меры. Это словосочетание особенно часто встречается в речи чиновников и журналистов, и оно уже так намозолило глаза, что стало казаться нормальным, и, бывает, проскакивает в речи даже очень грамотных людей. На самом же деле меры не предпринимают, а принимают. Запомнить это можно с помощью слова «мероприятие» — не говорим же мы «меропредприятие».

2. Играть значение/иметь роль. Вроде все знают про эту парочку, но все равно попадаются. Правда, чаще всего такая ошибка возникает не по незнанию, а скорее случайно, от путаницы, или контаминации: две пары — «иметь значение» и «играть роль» —  обмениваются элементами,  происходит  своего рода «перекрестное опыление» и, как следствие, ошибка.

3. Дешевые/дорогие цены. Эта ошибка чаще всего встречается в обычной речи, в повседневном общении. Запомните: цены могут быть только высокими или низкими, а дорогими или дешевыми могут быть товары.

4. Состоялись столкновения/беспорядки. Сочетание из языка журналистов. На первый взгляд кажется, что ничего особенного, просто отдает канцеляритом. Но и тут несовпадение: нет контакта. Дело в том, что состояться может только то, что запланировано. И если мы говорим, что состоялись беспорядки или столкновения, то подразумеваем, что их планировали, включили в график. Хотя, возможно, бывает и как у барона Мюнхгаузена: до обеда — подвиг, после обеда —  война с Англией. Но все-таки со словом «столкновения» лучше употреблять глагол «произошли».

[Spoiler (click to open)]

5. Большинство времени. Тут все просто: слово «большинство» употребляется только с тем, что исчислимо, большинство людей например. А вот «большинство сахара» мы вряд ли скажем. С существительным же «время» употребляется выражение «большая часть».

6. Взыскать ущерб. Такое сочетание возникает, видимо, от желания сэкономить слова. «Взыскать деньги за нанесенный ущерб» — длинно, «взыскать ущерб» — коротко. Правильное словосочетание — «возместить ущерб», а вот взыскать действительно можно только деньги.

7. Повысить кругозор. Ключевое здесь — корень «круг» в слове «кругозор». Круг нельзя повысить — соответственно нельзя проделать это и с кругозором. А вот расширить — можно. Повысить же можно уровень (кстати, ему тоже часто неправильно подбирают пару и говорят, что «уровень увеличивается»).

8. Оказать заботу. Это снова «перекрестное опыление», контаминация. Все смешалось в выражениях «оказать внимание» и «проявить заботу». Надо сосредоточиться и сделать упражнение «найди подходящую пару».

9. Сорвать овации. Это из той же серии: сорвать можно только аплодисменты, а овации — вызвать. Дополним ряд ошибочных словосмешений выражением «удовлетворять потребностям». Удовлетворяют обычно требованиям, а потребностям — отвечают.

10. Предоставленные неудобства. Звучит издевательски, тем не менее довольно часто встречается в объявлениях. «Идет ремонт эскалатора, просим извинения за предоставленные неудобства». Отбрасываем приставку пре-  и получаем то, что нужно: доставленные неудобства. А предоставляют обычно информацию, какие-то сведения.

Особый случай

Есть такое выражение «поднять тост». Языковыми пуристами оно заклеймено примерно так же, как выражения «черное кофе», «одеть пальто» и глагол «кушать». Действительно, тост можно скорее произнести или провозгласить, а поднять можно бокал, когда произносишь тост. Однако словари уже довольно давно включили его в число допустимых. Это довольно обычный для языка прием метонимии —  переноса значения по смежности.

Грамота.ру: «Сегодня у слова «тост» два значения: 1) застольная речь; 2) стакан (бокал, стопка), наполненный алкогольным напитком, выпиваемый в знак доброго расположения к кому-нибудь. Словосочетания  «выпить тост», «поднять тост» следует считать соответствующими нормам литературного языка».

Так что не бойтесь — поднимайте тосты за русский язык! «
Из инета.

Приложение А Наиболее распространенные стилистические ошибки

Требования к переводу текстов внештатными переводчиками

Приложение А

Наиболее распространенные стилистические ошибки.

Неразличение паронимов

Паронимы (сходные по смыслу слова) часто употребляются неправильно. В качестве примеров могут быть приведены следующие пары: отличие (чего-то от чего-то) — различие (между чем-то и чем-то), усвоить — освоить (второе употребляется в значении более высокой степени проявления действия), равный (одинаковый) —ровный (без выступов, неровностей), предоставить (отдать в пользование) — представить (предъявить), языковый (от языка в значении орган) — языковой (от языка в значении речь) и многие другие.

Плеоназм

Плеоназм — речевое излишество, вкрапление слов, ненужных со смысловой точки зрения. Плеоназм можно сравнить с наукообразием — способом наведения «ученого» лоска на простые в своей основе вещи. В просторечье «наукой» часто называют нечто непонятное без специального образования, а наукообразным называют способ изложения, затрудняющий восприятие материала. Плеонастический текст, наоборот, может преследовать цель более подробного объяснения и описания какого-либо явления, процесса, оборудования и т. д., однако фактически ветвистые и отвлеченные рассуждения только затрудняют понимание сути.

Чтобы избежать плеоназма, необходимо отсечь все лишнее. Достаточно следовать простейшему правилу: если какое-либо слово можно вычеркнуть из текста без снижения качества (во всех смыслах), то это следует сделать. Ниже приведено несколько примеров (полужирным шрифтом выделены слова, которые можно и нужно убрать):

Примеры:

Примеры, имеющиеся в таблице, показывают…
(Примеры показывают…)

После обновления уже существующего объекта…
(После обновления объекта…)

Операция — это способ, которым выполняется действие…
(Операция — способ выполнения действия…)

Метод — некоторая совокупность операций…
(Методом является совокупность операций…)

Построение модели в соответствии с известными правилами…
(Построение модели по правилам…)

Для того чтобы обеспечить…
(Чтобы обеспечить…)

В некоторых случаях уточнения все же необходимы. Так, в первых двух примерах, если из контекста не ясно, о каких именно примерах и объекте идет речь, уточнения типа «имеющиеся в таблице» и «уже существующего» уместны. Главное, чтобы описательная избыточность не вошла в привычку.

Часто плеоназм формируется с помощью «слов-паразитов»: некий, правильный и т. д. Если проговорить фразу без сомнительного слова, становится очевидным, что оно лишнее.

Тавтология

Тавтологией называется определение, повторяющее в иной форме ранее сказанное.

Пример:

Неверно: Наряду с этими признаками имеется и ряд других…

Верно: Наряду с этими признаками имеются и другие…

Тавтология легко обнаруживается при чтении текста вслух. К непомерно часто употребляемым словам обычно относятся который, чтобы и можно. Вообще, для появления одного и того же слова дважды в одном абзаце должны быть весьма серьезные причины.

Выбор форм множественного/единственного числа

Часто возникают проблемы употребления единственного или множественного числа. Примерами правильного употребления являются сочетания: два и более варианта, три и более форм, выберите любое поле или число (род одинаковый), выберите любые цифру или число (род разный), имеется несколько вариантов, имеются некоторые варианты.

В последнее время все чаще используется согласование по смыслу: если имеется в виду единое целое, то используется единственное число, а если требуется подчеркнуть отдельные предметы — множественное.

Согласование слов в предложении

При переводе часто возникают ошибки согласования слов в предложении, особенно это касается управления глаголами.

Примеры:

Неверно: Данный раздел рассказывает об открытии, работе и сохранении документа.

Верно: В данном разделе описаны процедуры открытия и сохранения документов, а также работы с ними.

Неверно: Для того чтобы остаться в лидерах, критическим является выбор правильной системы пробной цветной печати.

Верно: Чтобы остаться лидером, важно правильно выбрать систему пробной цветной печати.

Создание отглагольных существительных

Следует с осторожностью создавать отглагольные существительные. Многие из механически созданных слов отсутствуют в словаре, и их употребление считается неграмотным {упорядочить —упорядочение, а не упорядочивание; свернуть — свертывание, а не сворачивание и т. д.). Кроме того, увлечение отглагольными существительными ухудшает стиль (открытие файла как открытие Америки).

Нанизывание одинаковых форм

Следует избегать нанизывания одинаковых падежных форм, например с помощью слов чтобы и который.

Пример:

Неверно: Для выполнения задачи расстановки индексов значений…
Верно: Чтобы расставить индексы значений…

Неверно: С целью избежания возможности возникновения опасности…
Верно: Чтобы избежать возникновения опасности…

Неверно: Газ, вызывающий глобальное потепление, представляющее реальную угрозу…

Верно: Газ, вызывающий глобальное потепление, которое представляет реальную угрозу…

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение А Наиболее распространенные стилистические ошибки.

Приложение Б Нормы русскоязычной технической литературы.

Приложение В Примеры перевода некоторых часто встречающихся терминов.

Приложение Г «Ложные друзья» переводчика.

Приложение Д Представление чисел, денежных сумм и дат

Приложение Е Дополнительные требования, предъявляемые к переводам, в отношении которых требуется нотариальное удостоверение подлинности подписи переводчика.

Приложение Ж Особенности перевода описаний к программным продуктам.

Приложение 3 Рекомендации по настройке MS Word перед началом выполнения перевода.

Приложение И Некоторые особенности набора на иностранных языках.

Приложение К Справочник единиц измерения. часть 2 часть 3 часть 4

Приложение Л Правила транслитерации.

агентство переводов услуги перевода расценки контакты вакансии статьи

главных двадцати ошибок в написании бакалавриата | Центр письменной и устной речи Хьюма

ТОП ДВАДЦАТЬ:

БЫСТРОЕ РУКОВОДСТВО ПО УСТРАНЕНИЮ НЕПОЛАДОК ВАШЕГО ПИСЬМА

Читатели судят о вашем письме по вашему контролю определенных условностей, которые могут меняться в зависимости от вашей аудитории, цели и ситуации с письмом. Например, ваш преподаватель может отмечать или не отмечать ошибки в вашей статье, если он больше озабочен ее аргументацией или структурой, чем правильностью на уровне предложения; он также может решить, что ошибка не является серьезной.Некоторые инструкторы могут даже видеть ошибки, перечисленные ниже, как стилистические варианты. Однако крупномасштабное исследование Андреа Лунсфорд и Карен Лансфорд (2008) показало, что эти ошибки с наибольшей вероятностью привлекут негативное внимание читателей. Перед тем, как передать свои документы, внимательно проверьте их на наличие этих ошибок, которые показаны ниже в предложениях, выделенных курсивом.

ТОП ДВАДЦАТЬ

1. Неправильное слово

Ошибки из-за неправильного слова могут принимать разные формы.Они могут передавать немного иное значение, чем вы предполагаете ( составляют вместо составляют ) или совершенно неверное значение ( преувеличивают вместо откладывают ). Они также могут быть такими простыми, как неправильный предлог или другое неправильное слово в идиоме.

Осторожно используйте тезаурус и средство проверки правописания. Если вы выберете слово из тезауруса, не зная его точного значения, или разрешите программе проверки орфографии автоматически исправлять орфографию, вы можете ошибиться в неверном слове.Если предлоги и идиомы кажутся вам непростыми, поищите стандартное употребление.

Вот пара примеров неправильных слов:

Вы уловили мою иллюзию по Библии?

Иллюзия означает «ошибочное восприятие реальности». В контексте этого предложения намек был необходим, потому что он означает «ссылка».

Эдмунда Спенсера Faerie Queene — великолепная аллергия шестнадцатого века.

Программа проверки орфографии заменила аллегорию на аллергию.

2. Отсутствует запятая после вводного элемента

Используйте запятую после каждого вводного элемента — будь то слово, фраза или предложение — чтобы уточнить, где он заканчивается и начинается остальная часть предложения. Если вводный элемент очень короткий, вы можете пропустить запятую, но его включение никогда не ошибается.

Без запятой после вводного элемента трудно увидеть расположение подлежащего («они») в этом предложении:

Решив вылететь вовремя, они встали на рассвете.

3. Неполная или отсутствующая документация

Практика документирования варьируется от дисциплины к дисциплине. Но при написании научных и исследовательских работ рекомендуется всегда цитировать свои источники: пропуск документации может привести к обвинениям в плагиате.

Примеры ниже соответствуют стилю MLA. В этом примере необходимо указать номер страницы источника печати для этого предложения.

Библия социальных сетей определяет социальные сети как «действия, практики и поведение среди сообществ людей, которые собираются в Интернете, чтобы делиться информацией, знаниями и мнениями с помощью разговорных средств массовой информации.”

И здесь следует указать упомянутый источник, потому что он содержит конкретное, спорное утверждение:

Согласно одному источнику, нанять и обучить замену стоит почти вдвое больше зарплаты сотрудника.

Процитируйте каждый источник, на который вы ссылаетесь в тексте, следуя руководящим принципам используемого вами стиля документации.

4. Ссылка на нечеткое местоимение

Местоимение (например, он, это, оно) должно четко относиться к существительному, которое оно заменяет (так называемое антецедент).Если антецедентом может быть более одного слова или если конкретный антецедент отсутствует, отредактируйте, чтобы значение было ясным.

В этом предложении это , возможно, относится к более чем одному слову:

Если вы положите этот раздаточный материал в свою папку, он может напомнить вам о важных стратегиях обучения .

В некоторых местоимениях ссылка подразумевается, но не указывается. Здесь, например, вы можете задаться вопросом, что означает , к которому относится :

Авторитарная школа изменила свою политику в отношении мобильных телефонов, чему сопротивлялись многие ученики.

Чтобы улучшить это предложение, писатель должен четко указать, чему студенты сопротивлялись.

5. Орфография

Несмотря на то, что сейчас технологии проверяют большую часть наших орфографических ошибок, одной из 20 самых распространенных ошибок является орфографическая ошибка. Это связано с тем, что средства проверки правописания не могут определить многие орфографические ошибки и, скорее всего, пропустят омонимы (например, присутствие / присутствие), составные слова, неправильно написанные как отдельные слова, и имена собственные, особенно имена. После запуска средства проверки правописания внимательно проверьте наличие таких ошибок, как:

Владимир Путин — неоднозначный лидер России.

Куда бы она ни шла, он напоминал ей о нем.

6. Механическая ошибка с предложением

Когда мы цитируем других писателей, мы используем их голоса в наших аргументах. Кавычки решающим образом показывают, где заканчиваются их слова и начинаются наши.

Кавычки идут парами; не забывайте открывать и закрывать котировки. В большинстве стилей документации (например, в стиле MLA) кавычки в блоках не нуждаются в кавычках. Обратитесь к руководству по стилю вашего профессора, чтобы узнать, как представлять блочные цитаты.

Соблюдайте соглашения при использовании кавычек с другими знаками препинания. Здесь запятую следует поместить в кавычки:

«У женщины должны быть деньги и собственная комната, если она хочет писать художественную литературу», — утверждает Вирджиния Вульф.

7. Ненужная запятая

У нас часто бывает выбор, использовать ли запятую. Но если мы добавляем их к нашим предложениям, когда и где они не нужны, мы можем скрыть, а не прояснить наш смысл.

Не используйте запятые для выделения ограничительных элементов, которые необходимы для значения слов, которые они изменяют. Здесь, например, не требуется запятая, чтобы выделить ограничительную фразу работающих родителей , которая необходима, чтобы указать, о каких родителях идет речь в предложении.

Многие дети работающих родителей самостоятельно идут домой из школы.

Не используйте запятую перед координирующим союзом (и, но, для, ни, или так, пока), когда союз не соединяет части составного предложения.В этом примере запятая перед словом и не требуется, потому что оно объединяет две фразы, изменяющие один и тот же глагол.

Это социальное бедствие проявляется в городских центрах и в сельских поселениях.

Не используйте запятую перед первым или после последнего элемента в серии.

Студенты попросили своих технических инструкторов просмотреть критерии задания, образец работы и свои комментарии до конца четверти.

Не используйте запятую между подлежащим и глаголом.

К счастью, официанты сели в перерыве.

Не используйте запятую между глаголом и его объектом или дополнением.

По дороге домой с работы она купила книгу в книжном магазине.

Не используйте запятую между предлогом и его объектом.

По дороге домой с работы она купила книгу в книжном магазине.

8. Использование прописных букв или их количество не обязательно.

Используйте имена собственные и прилагательные с заглавной буквы, первые слова предложений и важные слова в заголовках, а также определенные слова, указывающие направление и семейные отношения.Не пишите большинство других слов с большой буквы. Если сомневаетесь, загляните в словарь.

Финансовая помощь является насущной проблемой для многих студентов университетов.

9. Отсутствует слово

Если вы прочитаете свою работу вслух перед ее отправкой, вы с большей вероятностью заметите пропущенные слова. Будьте особенно осторожны, чтобы не пропустить слова из цитат.

Футбольные фанаты мира обрадовались, когда нападающий забил второй гол.

10. Неверная структура предложения

Если предложение начинается с одной структуры, а затем меняется на другую, это запутает читателей.

Информация, к которой имеют доступ семьи, — это доступная финансовая помощь, их мнение о доступных классах и способах регистрации.

Сохраняйте грамматический образец в предложении. Каждое предложение должно иметь подлежащее и глагол, а подлежащие и сказуемые должны иметь смысл вместе. В приведенном выше примере размышляет о доступных классах не помогает читателю понять, к каким информационным семействам есть доступ. Параллельные структуры могут помочь вашему читателю увидеть взаимосвязь между вашими идеями.Вот исправленное предложение:

Семьи имеют доступ к информации о финансовой помощи, доступности занятий и регистрации.

11. Отсутствует запятая с неограничивающим элементом

Неограничивающая фраза или предложение предоставляет дополнительную информацию, которая не является существенной для основного значения предложения. Используйте запятые, чтобы выделить неограничивающий элемент.

Дэвид, любивший читать историю, первым направился в Британскую библиотеку.

Пункт любил читать историю не влияет на основной смысл предложения. Пункт можно было убрать, и читатель все равно понял бы, что Дэвид первым направился в Британскую библиотеку.

12. Ненужный сдвиг в глагольном времени

Глаголы, переходящие из одного времени в другое без ясной причины, могут сбить с толку читателя.

Мартин искал большую рогатую сову. Он фотографирует всех птиц, которых видит.

13. Отсутствует запятая в составном предложении

Составное предложение состоит из двух или более независимых предложений. Когда предложения соединяются координирующим союзом (for, and, nor, but, or, still, so), используйте запятую перед союзом, чтобы указать паузу между двумя мыслями.

Миранда отвезла своего брата, а мать ждала дома.

Без запятой читатель сначала может подумать, что Миранда возила и брата, и мать.

14. Ненужный или отсутствующий апостроф (включая его)

Чтобы сделать существительное притяжательным, добавьте либо апостроф и s (телефон Эда), либо только апостроф (ванная комната для девочек). Не используйте апостроф в притяжательных местоимениях our, yours и hers. Используйте его для обозначения принадлежности к нему; используйте его только тогда, когда вы имеете в виду, что это так или есть.

Повторные вирусные инфекции подрывают иммунную систему врачей.

Повар снял сковороду с крючка.Это четырнадцатидюймовая медная сковорода.

15. Плавлен (обкатанный) Приговор

Слитное предложение (также называемое продолжением) объединяет предложения, каждое из которых может стоять отдельно как предложение без знаков препинания или слов, связывающих их. Слитные предложения должны быть либо разделены на отдельные предложения, либо соединены добавлением слов или знаков препинания.

Дом залил свет, луна поднялась над горизонтом.

Ему было интересно, что означает это решение, он думал об этом всю ночь.

16. Соединитель запятой

Соединение запятой происходит, когда только запятая разделяет предложения, каждое из которых может стоять отдельно как предложение. Чтобы исправить сращивание запятой, вы можете вставить точку с запятой или точку, соединить предложения таким словом, как и / или / потому что, или изменить структуру предложения.

Студенты бросились на поле, сорвали стойки ворот.

17. Отсутствие местоимения / предшествующего соглашения

Местоимения обычно должны совпадать со своими предшественниками по полу (мужской или женский, если уместно) и по количеству (единственное или множественное число).Многие неопределенные местоимения, например все и каждый, всегда в единственном числе. Тем не менее, они могут использоваться для согласования с единичным антецедентом, чтобы использовать инклюзивный или гендерно-нейтральный язык. Когда к антецедентам присоединяются или или нет, местоимение должно соответствовать более близкому антецеденту. Существительное коллектива, такое как команда, может быть в единственном или множественном числе, в зависимости от того, рассматриваются ли члены как группа или как отдельные лица.

Каждый гость оставлял обувь у дверей.

18.Плохо интегрированное предложение

Цитаты должны быть логично и плавно интегрированы с написанием вокруг них, грамматика цитаты должна дополнять грамматику соседней прозы. Обычно их нужно вводить (сигнальной фразой), а не резко опускать в текст.

Отмеченное наградами исследование дружбы 2009 г. «понимание социальных сетей позволяет нам понять, как в действительности в случае людей целое оказывается больше, чем сумма его частей» (Christakis and Fowler 26).

«Социальные сети — это замысловатая красота» (Кристакис и Фаулер, xiii). Поддержание близких дружеских отношений полезно для вашего здоровья.

19. Дефис отсутствует или лишний

Сложное прилагательное требует дефиса, если оно изменяет существительное, которое следует за ним.

В статье рассказывается о театре восемнадцатого века.

Глагол, состоящий из двух слов, не должен переноситься через дефис.

Дилеры хотят выкупить компьютеры и отремонтировать их.

20. Фрагмент предложения

Фрагмент предложения — это часть предложения, которое представлено как полное предложение. Ниже показаны способы создания фрагментов предложений:

Без темы

Американские колонисты сопротивлялись британскому налогообложению. И началась американская революция.

Неполный глагол

Розовая герань цветет в горшке.

Начиная с подчиненного слова

Побывали в парке.Куда мы бросили фрисби.

Этих 20 наиболее распространенных ошибок можно избежать в письменной форме, если вы выделите время для корректуры окончательного черновика перед отправкой.

Цитируемых работ

Лансфорд, Андреа А. и Карен Дж. Лансфорд. «Ошибки — это жизненный факт: национальное сравнительное исследование». CCC 59 (2008) 781-806.

Ключ к упражнениям по стилю в научном письме

Это упражнение требует, чтобы вы определили основную стилистическую проблему в каждом отрывке.В таблице 1 приведен список типичных стилистических ошибок, которые может содержать отрывок. В скобках указаны номера страниц в The Craft of Scientific Writing , где объясняется каждая проблема.

Таблица 1. Список типичных стилистических ошибок

1: Неоднозначность из-за отсутствия знаков препинания (см. Стр. 96)

Возможный пересмотр: Выбросы этих опасных веществ происходят в результате: (1) разливов при загрузке транспортных средств, (2) разливов и чрезмерных разливов при заполнении цистерн, (3) утечек из подающих трубопроводов и (4) стыков труб , дыры от ржавчины и трещины в швах самих цистерн.

2: Отсутствие разнообразия предложений (см. Стр. 129)

Конструкция схемы показана в Приложении A. Первая схема Приложения показывает интерфейс EEPROM с HC11. Для этой схемы также потребовались декодер и бит-защелка. Декодер удостоверился, что EEPROM ответила на адреса от $ 6000 до $ 7FFF. Защелка сохраняла адресные строки для EEPROM, когда порт C на EVBU переключался с выходных адресных строк на входные строки данных.Эти интегрированные чипы работали вместе, чтобы дать HC11 расширенную память. (Все предложения начинаются с подлежащего, за которым следует глагол.)

3: Излишне сложная именная фраза (см. Страницы 85-86)

Возможная редакция (обратите внимание, что вам необходимо прочитать отчет, чтобы подготовить эту редакцию): Значения демпфирования, необходимые для ограничения колебаний системы остановки товарного вагона

4: Слабый переход в секцию (см. Стр. 56)

Возможная редакция:
Автономная работа. Работа микропроцессора HC11 в автономном режиме включала как аппаратное, так и программное обеспечение.

5: Излишне сложные слова (см. Страницы 84-85)

Возможный пересмотр: В этом исследовании будет рассмотрено, почему нынешняя солнечная энергия

системы, такие как Solar One, не достигли

коммерческий этап и узнаем, какие шаги

мы можем сделать эти системы коммерческими.

6: Проблема с тональным сигналом (см. Страницы 100-101)

Проблемы с тональностью, выделенные жирным шрифтом: Я обратил внимание на то, что ваши внедорожники не так технологически развиты, как могли бы быть ! Микропроцессоры — это больше, чем просто модное технологическое слово ; это то, что может быть легко реализовано в существующие автомобили и добавит бесчисленных размеров к их возможностям…Это, конечно, крошечных примера в более широкой схеме вещей, которые могут быть выполнены с помощью микропроцессоров. Есть гораздо более полезные и инновационные вещи, которые можно было бы сделать для улучшения как механических, так и эргономических аспектов, которые позволили бы вам опередить ваших ближайших конкурентов на световых года, при этом пополняя свои карманы … Я с энтузиазмом жду встречи с тобой!

7: Излишне сложное предложение (см. Страницы 86-87)

Возможный пересмотр: Огромные горнодобывающие компании продолжают работу на старых золотых приисках и предлагают открытие новых золотых приисков.Примером продолжающейся эксплуатации рудника является рудник Хоумстейк в Лиде, Южная Дакота. Эта шахта непрерывно работает с 1877 года и увеличивает объемы ее операций [Hinds and Trautman, 1983]. Примером предлагаемого нового золотого рудника является рудник New World Mine, предполагаемое местоположение которого находится примерно в 2,5 милях от границы Йеллоустонского национального парка, недалеко от Кук-Сити, штат Монтана. Как и другие предлагаемые золотые рудники, разработка New World Mine была отложена, потому что она находится в экологически уязвимом регионе.

8: Неопределенность в порядке слов (см. Страницы 92-93)

Возможное изменение: У большинства людей фенилкетонурия диагностируется при рождении.

9: Неоднозначность местоимения (см. Стр. 93)

Возможная доработка: С момента изобретения каталитического нейтрализатора одна проблема, сбивающая с толку людей, занимающихся ограничением выбросов, — это недостаточная эффективность преобразователя в окислении CO и HC, пока двигатель не прогреется.

10: Отсутствие разнообразия предложений (см. Стр. 129)

Процедуры проектирования. Процедуры для этой части лаборатории начались с команды ASM. Эта команда использовалась для дизассемблирования кода. Эта разборка началась с указанного адреса памяти. Эта команда была полезна при изучении кода, предопределенного дизассемблером Buffalo. Команда «ASM» использовалась в начале адреса $ E000. Первые три инструкции перечислены в ячейке $ E000.В таблице 1 показаны как машинный код, так и дизассемблированный код этих инструкций. (Все предложения начинаются с подлежащего, за которым следует глагол.)

11: Неоднозначность из-за отсутствия знаков препинания (см. Стр. 96)

Возможная доработка: Для обеспечения защиты от разливов все резервуары должны были включать водосборные бассейны и одно из следующего: автоматические запорные устройства, сигнализаторы переполнения или шаровые поплавковые клапаны.

12: Непараллельные заголовки (см. Стр. 39)

Возможная редакция:
Введение

История компьютерных вирусов

13: Проблема с тональным сигналом (см. Страницы 100-101)

Проблемы со звуком, выделенные жирным шрифтом: Каждый раз, когда мы подключали шестигранный дисплей, мы помещали его в другое место на макетной плате.К сожалению, каждый раз шестнадцатеричный дисплей показывал другое значение. В третий раз оказался шармом , поскольку шестнадцатеричный дисплей правильно считал все числа.

14: Слабый переход в секцию (см. Стр. 56)

Возможная версия:
Интерфейс матричной клавиатуры. В этом разделе лабораторного задания требовалось добавить матричную клавиатуру 4×4 и шестнадцатеричный дисплей TIL-311 к аппаратному обеспечению, подключенному в предыдущем разделе.

15: Излишне сложная именная фраза (см. Страницы 85-86)

Этот заголовок трудно изменить, просто имея заголовок. Вам нужно будет изучить отчет и принять во внимание аудиторию.

Общие стилистические проблемы :: Программа Writing Associates :: Swarthmore College

Вот список некоторых из наиболее распространенных стилистических проблем, которые следует учитывать авторам научных статей.С более конкретными вопросами обращайтесь в Центр письма или к своему профессору.

Структура предложения

Чтобы читатель оставался внимательным, смешивайте длинные предложения с короткими. Когда вы пишете, следите за расширенными предложениями, которые замедлят ваших читателей до такой степени, что они могут потерять нить ваших аргументов. С другой стороны, избегайте цепочек коротких предложений, которые сделают ваше письмо отрывистым или детским. Используйте искусную пунктуацию — точки, запятые, точки с запятой, двоеточия и тире — в ваших интересах, чтобы контролировать настроение вашего письма и подчеркивать важные моменты.Отличное письмо часто имитирует ритмы речи. Попробуйте прочесть свой доклад вслух, чтобы уловить неудобные фразы и грамматические проблемы.

Пунктуация

Большинство студентов чувствуют себя комфортно, используя точки и запятые в своем письме. Несколько сложнее использовать точки с запятой, двоеточие и тире: знаки препинания, которые находятся где-то между точкой и запятой. Из этих трех двоеточие означает самую длинную паузу, за которой следуют точка с запятой и тире. Точка с запятой используется для разделения двух коротких предложений; они могут быть весьма полезными.Двоеточия могут вводить цитаты или списки, но тот факт, что они создают длинные паузы, делает их полезными и для другой цели: для привлечения внимания. Тире следует использовать с осторожностью, особенно в академическом письме. Одиночные тире можно использовать, чтобы добавить запоздалую мысль — вот так. Пары тире можно использовать так же, как круглые скобки, но они придают больше внимания вашей «заключительной» мысли. Вероятно, здесь должны быть более очевидные примеры.

Словарь

Хороший словарь и хороший тезаурус должны быть вашими лучшими друзьями, пока вы пишете.Внимательное отношение к выбору слов позволит вам писать как можно более информативно, без лишних слов.

Рассмотрим эти предложения:

• У Соединенных Штатов не было четкого представления о цели оккупации или о том, как долго она будет там.
• В Соединенных Штатах не было четкого представления о цели или продолжительности оккупации.

В этом примере добавление «длительности» делает предложение более четким и лаконичным. Когда вы выбираете слова, убедитесь, что вы знакомы со всеми коннотациями слова, которое вы выбираете.В противном случае ваш читатель может быть введен в заблуждение. И последнее замечание: помните, что более длинные слова лучше, только если они вносят вклад в смысл вашего предложения. Если будет достаточно более простого слова, используйте его. Если набить газету большими словами, вы будете выглядеть так, как будто симулируете интеллект.

Пассивный голос

Пассивный голос неуместен, когда вы хотите выделить исполнителя действия. В лучшем случае это требует многословности; в худшем — затуманивает смысл ваших заявлений.

Например:

• Статья написана Джоном.

Первое предложение излишне многословно. Также нет причин отказываться от действия (написания) актера (Джона). Постарайтесь использовать активный голос, чтобы ограничить ненужные фразы и сохранить ясность языка.

Однако, если вы хотите подчеркнуть само действие, пассивный голос может быть правильным выбором. Это особенно верно в некоторых типах научного письма, где шаги, выполняемые в эксперименте, более важны, чем человек, их выполняющий.

Например:

• Раствор нагревали до 37 ° C.

• Мы нагрели раствор до 37 ° C.

Некоторые профессора естественных наук хотят, чтобы в лабораторных отчетах не содержалось никаких упоминаний об исполнителе действия. Это не универсальное правило, поэтому уточняйте у своего профессора, если у вас есть какие-либо вопросы.

Гендерно-нейтральный язык

Студенты часто спрашивают WA о том, как использовать местоимения «он» или «она» при обращении к предмету без определенного пола. Как правило, лучше выбрать один пол и придерживаться его, потому что переключение в середине абзаца может сбить с толку вашего читателя.Однако некоторые профессора или читатели могут потребовать от вас переработать свой язык, чтобы избежать всех возможных гендерных ссылок. Вот несколько идей, которые помогут вам исключить пол из вашего письма:

• По возможности избегайте проблем с местоимениями, переработав предложения, чтобы использовать множественное число «они».

Например:

• Каждый студент должен знать, как избежать плагиата в своем письме.
• Студенты должны знать, как избежать плагиата в своих письмах.

• Избавьтесь от бесполезных предложных фраз, требующих использования местоимений с гендерным родом.

Например:

• Учащийся должен заканчивать чтение, назначенное ему каждую неделю.
• Учащийся должен заканчивать заданное чтение каждую неделю.

• Избегайте предложений, требующих местоимений.

Например:

• Если студенту нужна дополнительная помощь в письменной форме, он может проконсультироваться с WAs.
• За дополнительной помощью студент может обратиться в WA.

Распространенные ошибки в грамматике стиля и пунктуации

Распространенные ошибки в стиле, грамматике и пунктуации Ошибки в стиле, грамматике или пунктуации могут затруднить чтение сочинения и привести к тому, что автор будет выглядеть непрофессионально. Чем дольше писатель посещал уроки английского в средней школе, тем легче забыть некоторые важные правила, применимые к грамматике. Некоторые ошибки встречаются чаще, чем другие, но после небольшой практики их легко исправить.

Несогласованность
• Эта ошибка возникает, когда в предложении не совпадают множественность подлежащего и глагола.
• Пример: парамедики спасают жизни, когда их вызывают в экстренную помощь.
• Когда подлежащее стоит во множественном числе, существительное также должно быть во множественном числе.
• Пример: парамедики спасают жизни, когда их вызывают в экстренную помощь.

Фрагменты предложения
• Это случается, когда в предложении нет и подлежащего, и глагола.
• Пример: операционная была занята. Туда пошла медсестра.
• Перечитайте предложение, чтобы определить, объясняет ли оно, что такое подлежащее и глагол.
• Пример: медсестра вошла в операционную, когда там стало что-то делать.

Слишком длинные предложения
• Эти предложения, которые иногда называют продолжением, имеют тенденцию быть бессвязными.
• Пример: сегодня мы идем на ярмарку, а затем к бабушке, где будем есть пирог и играть с другими детьми, которые тоже там.
• При необходимости добавьте точку, чтобы разбить предложение на несколько более мелких.
• Пример: сегодня мы идем на ярмарку. После этого мы пойдем к бабушке на пирог и поиграем с другими детьми.

Чрезмерное использование пассивной голосовой связи
• Это предложение, в котором используется пассивный глагол, когда активный глагол делает предложение более сильным.
• Пример: Подарки преподавателям были вручены участвовавшими девушками.
• Использование пассивного залога не всегда неправильно, но его не следует использовать слишком часто в абзаце.
• Пример: вовлеченные девушки подарили факультету подарки.

Нарушение параллельности
• Это происходит, когда фраза, объясняющая компонент темы, неуместна и звучит неправильно.
• Пример: его никогда не бывает дома, и он очень предан своей работе.
• Переставьте части предложения так, чтобы фраза дополняла предмет, который она описывает.
• Пример: хотя он очень предан своей работе, он никогда не бывает дома.

Нечеткие местоимения
• Расплывчатые местоимения не описывают конкретно предмет.
• Пример: они говорят, что в вашем рационе не должно быть слишком много натрия.
• Определите подлежащее и при необходимости замените местоимение существительным.
• Пример: врачи в моем офисе говорят, что в вашем рационе не должно быть слишком много натрия.

Висячие модификаторы
• Модификаторы — это слова, которые дают объяснение и делают предмет более интересным. При неправильном использовании может быть трудно определить, о чем идет речь.
• Пример: после прочтения этой книги будет подана еда.
• Добавьте тему в первую часть предложения, чтобы определить, кто дочитывает книгу, а кто подает еду.
• Пример: после того, как я закончу читать эту книгу, мне подадут еду.

Модификаторы прищуривания
• Это происходит, когда неясно, какой предмет описывает модификатор.
• Пример: частые походы по магазинам могут привести к долгам.
• Определите, что должен описывать модификатор, и измените предложение, чтобы пояснить.
• Пример: поход по магазинам часто приводит к возникновению долгов.

Смешанные или мертвые метафоры
• Метафора — это фигура речи или фраза, используемые для противопоставления вещей.
• Пример: сияя блестящей улыбкой, она была разорвана новостями о своем новом повышении.
• Проверьте структуру предложения и удалите лишние метафоры.
• Пример: было очевидно, что она счастлива, потому что ее разрывали новости о своем повышении.

Неверный выбор слова или дикции
• Это происходит, когда слово, используемое для описания предмета, является неправильным выбором слова.
• Пример: врачи установили, что у Самуэля вторичный рак.
• При использовании слова, не имеющего четкого определения, используйте словарь для уточнения.
• Пример: врачи обнаружили у Сэмюэля неизлечимый рак.

Многословие
• Это использование множества дополнительных слов для объяснения одной темы.
• Пример: он вышел из своего здания на яркий солнечный свет, падающий в чистые окна огромных построек, окружающих его со всех сторон.
• Удалите лишние слова и сократите длину предложения.
• Пример: он вышел из своего здания на солнечный свет, который падал на окна зданий вокруг него.

Соединители запятой
• Чрезмерное использование запятых делает предложение слишком длинным и трудным для чтения.
• Пример: после посещения шоу мы поужинаем, а затем решим, хотим ли мы пойти в боулинг, в парк или домой.
• Добавьте точку и разделите предложение, чтобы избежать чрезмерного использования запятых.
• Пример: после посещения спектакля мы поужинаем. Затем мы можем решить, хотим ли мы пойти в боулинг, в парк или домой.

Неправильное использование запятой, точки с запятой и двоеточия
• Запятыми можно злоупотреблять, если вместо них следует использовать двоеточие или точку с запятой.
• Используйте запятые для описания серии событий.
• Пример: вы хотите мороженое, торт или пиццу?
• Точка с запятой может быть вставлена, если две фразы могут стоять отдельно.
• Пример: он починил раковину и ванну; два долгих и сложных проекта.
• Используйте двоеточие перед списком.
• Пример. Об этом доме нужно помнить три вещи: не выключайте свет, включите огонь и вытирайте ноги у двери.

Два общих стилистических недостатка в написании прозы в бакалавриате

В течение почти пятнадцати лет, когда я учился на дневном отделении, я отредактировал и оценил тысячи произведений, написанных как студентами, так и аспирантами. За эти годы я выявил ряд типичных ошибок, которые я бы назвал типичными для бакалавриата. Как инструктор и редактор, у меня есть ряд стилистических правил и передовых практик, которыми я делюсь со своими учениками и клиентами.Сначала я использую свои правила для редактирования определенных письменных работ, а затем учу студентов усваивать различные правила, чтобы они могли лучше уточнять и улучшать свою будущую письменную работу самостоятельно.

Здесь я начинаю список общих правил, которые я предлагаю студентам применять к собственному письму и которые они должны использовать, чтобы потенциально пересмотреть черновики вступительных сочинений. В будущих сообщениях в блоге я буду перечислять более общие стилистические проблемы такого рода и предлагать, как мы надеемся, полезные предложения и практические правила для редактирования ваших письменных работ.Примите во внимание эти предлагаемые передовые практики и проверьте все написанное, чтобы убедиться, что вы не совершаете ни одной из этих распространенных ошибок.

1. Никаких сокращений в академическом письме

Это очень просто. Надеюсь, что, прочитав это, вы больше никогда не будете повторять эту (слишком частую) ошибку. В академическом письме не следует использовать сокращения, за исключением притяжательных конструкций. Итак, вы можете иметь «теорию Ричардсона», но не должны писать «нет».Вместо этого вы должны написать «не». В академической письменной форме сокращения вроде «не буду» и «не буду» слишком разговорчивы и кажутся неуместными, если, возможно, не в прямой цитате. Все просто, правда? Тем не менее, как профессиональный оценщик, я замечаю, что многие старшекурсники еще не усвоили это правило должным образом.

2. Никаких одноразовых вступлений.

В какой-то момент в различных педагогических контекстах какой-то преподаватель говорит студентам, что каждое эссе должно начинаться с универсализирующего предложения, которое обращается ко всем и ссылается на всеобъемлющую важность данной темы.К сожалению, это плохое правило. Это заставляет студентов писать недостаточно конкретные вступления. Что бы вы ни делали, избегайте расплывчатого вступления, которое обычно начинается с нечеткого первого предложения. Примеры включают такие утверждения, как «Окружающая среда — это проблема, которая затрагивает всех» или «Музыкальные тенденции меняются от поколения к поколению». Прочтите свое вступительное предложение вслух. Если он расплывчатый, тогда надавите на него: сделайте его более конкретным, уточнив свои аргументы и используя точный, конкретный язык.

Если вы будете следовать этим двум правилам в своих академических письмах, вы обязательно избежите распространенных ошибок, в которые, как я вижу, постоянно попадают мои студенты.

Письмо — один из основных навыков, необходимых для старшеклассников и студентов колледжей, однако ему редко удается научиться хорошо. Вот почему наши наставники по письму — это опубликованные авторы, выпускники МИД и кандидаты гуманитарных наук, посвятившие годы обучению своему ремеслу.

Наша цель — помочь нашим студентам стать уверенными и независимыми академическими писателями.Мы учим студентов проводить систематические исследования, составлять схемы, эффективно пересматривать и надлежащим образом цитировать источники. Более того, мы упорно работаем, чтобы научить студентов, почему эти вещи важны и как получать от них удовольствие. Мы работаем со студентами в рамках формальных курсов, но мы также рады создавать индивидуальные учебные пособия по написанию для студентов, которые нуждаются в посторонней помощи или хотели бы попрактиковаться во время каникул из школы. Мы также поддерживаем студентов, готовящихся к сдаче письменной части SAT, GRE, GMAT, TOEFL или любого другого стандартизированного экзамена.

В дополнение к тому, чтобы помочь студентам научиться структурировать и выражать свои мысли в письменной форме, наши преподаватели по написанию пояснительных материалов помогут вам составить увлекательные и успешные вступительные сочинения и пройти стандартные экзамены, проверяющие словесные навыки. Мы помогли бесчисленному количеству студентов сформировать рассказы о своих приложениях и превратить их истории в убедительные тексты.

Ознакомьтесь с некоторыми другими полезными сообщениями о написании советов ниже!

5 распространенных грамматических ошибок и как их избежать

Вы когда-нибудь беспокоились о грамматике в своем письме и не знали, как ее исправить? Может быть, у вас нет времени или денег, чтобы профессионально отредактировать его, или это может быть излишним для, скажем, личного сообщения в блоге.К счастью, вы можете предпринять другие шаги, чтобы снизить вероятность грамматических ошибок в своей прозе. Здесь мы рассмотрим пять наиболее распространенных ошибок, чтобы помочь вам выявить и исправить их. Примечание: звездочка (*) перед фразой означает, что она считается неправильной.

Несогласие между подлежащим и глаголом

Соглашение

— частый источник ошибок в письменной форме, о чем вам может сказать любой корректор или субредактор. Когда грамматический предмет прост, ошибки случаются редко — никто с базовыми знаниями английского не напишет, * Фестиваль начинается , или * Мой фаворит — шоколад .

Но грамматические предметы часто бывают более сложными, чем это, и тогда могут проскользнуть несогласие между субъектом и глаголом. Возьмите эту строку: * Внедрение организационных сдержек и противовесов улучшилось . Из-за значимости существительных множественного числа проверяет и уравновешивает , а также их близости к глаголу, автор не заметил, что грамматическим субъектом является существительное в единственном числе, реализация . Таким образом, имеет должно быть имеет .Ошибки такого рода очень распространены.

Также может существовать неуверенность в том, является ли правильное употребление в единственном или множественном числе. А как насчет таких собирательных существительных, как , команда , , штат , и , правительство, , и таких слов, как , ни , как в Ни один из планов не идеален / не идеален ? Все они могут быть в единственном или множественном числе — просто убедитесь, что их использование локально согласовано и уместно. Наш пост о грамматическом согласии объясняет это более подробно.

Соединения запятыми

Соединение запятой — это когда вы используете запятую для соединения двух независимых предложений, например, Это солнечный день, мы идем на пляж . Критики настаивают на том, чтобы такие пункты отделялись более сильным знаком, чем запятая, например точкой с запятой, тире или точкой, или координирующим союзом, например и или и .

Соединение запятой давно используется для стилистического эффекта, не только в повседневном письме, но и в литературе, поэтому другие его названия , ошибка запятой и ошибка запятой , немного несправедливы.

Но если вы пишете на официальном или деловом английском, этого лучше избегать. В других случаях его следует использовать с осторожностью и только в том случае, если вы знаете, что делаете, потому что многие читатели сочтут это ошибкой. В блоге словаря Macmillan Dictionary не так много словосочетаний, соединенных запятыми.

Модификаторы болтающиеся

Висячие модификаторы, хотя и часто встречаются в большинстве разновидностей английского языка, никогда не стали полностью респектабельными, и, возможно, не зря. Они часто незаметны, за исключением редакторов и педантов, но иногда они выпирают, как больной палец, и вызывают неправильное прочтение.«Проблемы вызывают забавные», — говорится в «Руководстве по стандартному американскому английскому » Columbia.

Этот пример из журнала о мотоциклах иллюстрирует эту мысль: Из Лландриндода вы продолжаете путь по прекрасной долине Итона, становясь все красивее по мере продвижения по . Модификатор становится красивее относится к долине, но он слишком легко присоединяется к местоимению you , предполагая, что мотоциклист становится все красивее по мере того, как путешествие продолжается.В этом посте Джилла Фрэнсиса есть дальнейшие примеры и обсуждение.

Апостроф катастрофы

Ошибки апострофа чрезвычайно распространены, особенно когда речь идет о притяжательном падеже. Возьмите фразу выбор народа , что означает «выбор народа». Это часто неправильно обозначается как * выбор народа , что означает «выбор народов». Писатели почему-то забывают, ставя апостроф, что человек уже во множественном числе.Аналогичная ошибка происходит с другими множественными числами, образованными без «s», например children — вместо children мы получаем * childrens ‘. Так что будьте осторожны, когда ставите отметку.

Использование и , а — — еще один частый источник ошибок, который может снизить авторитет. Это может произойти легко, потому что мы думаем об апострофе как о притяжательном падеже: Я читал книгу Мэри , кошачья миска нуждается в наполнении , но * Компания обнаружила, что это wa y.Чтобы избежать этой ошибки, помните, что это всегда коротко для это или это . Его имеет тот же образец, что и другие притяжательные местоимения, такие как ее и их , которые не требуют апострофа: Пришло время прогуляться .

Строго говоря, апострофы относятся скорее к орфографии, чем к грамматике. В общем, грамматика часто относится к орфографии, пунктуации и стилю, поэтому мы включили здесь апостроф.

Нарушение параллельности

Неправильный параллелизм — это обычное нарушение стиля, которое иногда также влечет за собой грамматические ошибки. Параллельная структура помогает читателям разобраться в материале. Когда структуры, которые должны быть параллельны, не являются — по незнанию, поспешности, невнимательности или невнимательности — читателям труднее следовать прозе. Например, я мог бы написать, что параллелизм важен, потому что:

• делает чтение более эффективным
• улучшает четкость
• , потому что он расширяет логику
• любезно предоставлено читателям.

Этот список разборчивый, но неудобный, поскольку точки не имеют параллельной структуры. Вместо этого я мог бы написать, что параллелизм важен, потому что он:

• делает чтение более эффективным
• улучшает четкость
• расширяет логику
• — любезность к читателям.

Здесь каждый пункт естественным образом следует из грамматического предмета it , открываясь глаголом в третьем лице единственного числа. Это значительно упрощает отслеживание списка.

Неправильный параллелизм также возникает с такими конструкциями, как и или больше . Писатели часто опускают второе как , создавая фразы вроде как хорошо или лучше, чем мы ожидали . Это не будет неверно истолковано, и это нормально в случайном контексте. Но вы бы не сказали, что лучше, чем , поэтому, если вы хотите быть строго грамматическим, включите второй как и подумайте о добавлении запятых: так же хорошо или лучше, как мы ожидали .

Стилистическая ошибка заканчивать предложение предлогом

Предлоги (например, in, on, to, about, as, of, ) показывают отношения между вещами и представление о том, что ни один уважающий себя писатель не заканчивает предложение с предлогом было подробно обсуждено. Вы получите этот совет только в форме предписывающего совета, и он представляет собой пример, в котором догма, а не тщательное рассмотрение, кажется, является основой правила.

Примеры предложений, оканчивающихся на предлоги:

«У нее не так много доказательств, чтобы идти по .”

«Шаттл испытывает трудности с выездом на с ».

Из этого предполагаемого стилистического правила в моем словаре английского языка Merriam Webster отмечается, что «комментаторы не только отвергают это понятие, но и фактическое использование поддерживает их отклонение».

Другими словами, даже лучшие писатели — среди них Шекспир, Джейн Остин, Джеймс Джойс, Стивен Ликок и многие другие — иногда заканчивают предложения предлогами, так что вам не должно быть стыдно делать это самому.

Однако, как и в большинстве известных правил письма, основная интуиция хорошо обоснована. Иногда писатель плохо исполняет предложение, оканчивающееся на предлог.

Акцент в предложении имеет тенденцию падать на конце предложения, поэтому вы должны подумать, полезно ли подчеркнуть предлог — в противном случае предложение может быть лучше всего перефразировано. Рассмотрим, например, следующее:

Перефразирование, чтобы избежать предлога в конце

«У нее не так много доказательств, чтобы идти по .»Против» У нее не так много доказательств на , куда идти «.

Ритм этого перефразирования делает акцент на действии («идти»), а не на его предлоге, и по этой причине он может быть предпочтительным, даже если стиль письма становится немного скучным.

Ненужная перефразировка

С другой стороны, иногда перефразирование будет ненужным, в зависимости от того, что вы имеете в виду. Рассмотрим, например, наш другой пример сверху:

«Шаттл испытывает трудности с выездом на с .»Против» Запуск шаттла затруднен «.

У этих двух предложений разные акценты, но каждое подходит для определенной цели.

Первый подчеркивает предлог, ¹ , таким образом, стадию запуска (взлета), а второй подчеркивает сложность. Ни то, ни другое не превосходит по своим акцентам, только разные.

^{1) Этот предлог более правильно называть здесь «частицей», потому что он является частью «фразового глагола» (взлет), но это терминологическое различие не имеет большого отношения к мифу о советах по письму, о котором мы думаем, так что мы можем спокойно думать о «off» как о обычном предлоге здесь.}

Эта статья является частью книги «Написание мифов: причины, по которым мы получаем плохие советы».

.