Тезис это план: Как составить план к тексту? Принципы рубрикации текста

тезисы, план и конспект *

Выполнение любой студенческой или научной работы сопровождается поэтапным созданием, где имеет место выдвижение тезиса, составления плана и формирования конспекта. На самом деле далеко не все студенты понимают разницу между этими категориями. Сегодня мы разъясним, что есть что и как этим пользоваться.

Что такое тезис?

В общем смысле тезис – это те элементы проекта, которые отражают его суть, основной смысл. В то же время многие в качестве тезиса понимают те высказывания, предположения (гипотезы), которые автор выдвигает на всеобщее обозрение и в ходе исследования доказывает или опровергает их.

Суть понятия «тезис»

Следует отметить, что под тезисом также принято понимать краткую характеристику научной работы, емко описывающей, что было сделано и получено.

Тезисы призваны отразить ход мыслей автора: что будет рассмотрено, на чем будет основана научная работа.

Что такое план?

Даже школьники знают, что начинать писать даже простейшее сочинение следует только после формирования плана. План научной или студенческой работы представляет собой краткое поэтапное отражение материала, своего рода оглавление с разбивкой на главы и подпункты.

Составление плана будущей работы

Важно, чтобы в план вписывались тезисы автора исследования (основные определения, что и где следует рассмотреть).

Что такое конспект?

Конспект – это краткий пересказ первоисточника. Здесь важно передать ключевые мысли первоисточника, суть. Автору предстоит не просто пересказать, а донести и не исказить суть.

Конспект может являться доказательной базой любой студенческой или научной работы. Главное, чтобы он содержал исключительно достоверные и обоснованные сведения, актуальную и проверенную информацию.

Конспектирование материала

Конспект и план – это два совершенно разных «документа». Во-первых, они отличаются объемом (план – более лаконичный вариант). Во-вторых, конспект – это описание прочитанного/услышанного/увиденного, а план – четкая формулировка этапов реализации мероприятий.

Что есть что?

Теперь давайте разберемся, когда и что уместно.

В основу любой научной или студенческой работы должны лечь тезисы, которые также органично вписываются еще на стадии планирования исследования. Фактически тезисы представляют собой основу основ и являются авторскими высказываниями, предположениями, которые впоследствии будут доказаны или опровергнуты.

Возникли сложности?

Нужна помощь преподавателя?

Мы всегда рады Вам помочь!

Конспект при формировании курсовых, дипломных, диссертационных и иных проектов имеет место быть. С его помощью автор может повысить уникальность текста, так как он фактически «своими словами» пересказывает основные мысли из первоисточников. Поэтому конспект следует отнести как к способу передачи информации, методу перефразирования данных при написании научно-исследовательских проектов. Следует отметить, что тезисы могут писаться на основе конспекта, ведь при помощи последнего автор проекта фактически узнает детали в рамках изучаемого вопроса.

Что, где и когда?

Теперь давайте разберемся в последовательности: когда и что рождается?

Первая стадия написания любого студенческого ил научного проекта – подготовительный. Он предполагает, что автор должен определить, что он будет изучать, с какого ракурса, какая информация ему подойдет. Здесь формируется «кастет» исследования, последовательность действий, формируется структура работы (главы и подпункты).

Затем на основе плана можно сформулировать тезисы – основополагающие определения, теории, методики и прочие элементы, которые позволят раскрывать подпункт и тему в целом.

При систематизации собранных материалов, их обработке целесообразно писать конспект, чтобы упорядочить все данные в единую работу.

Стадии написания любой научной работы

Сформировать план и выдвинуть тезисы – гораздо сложнее, чем написать конспект. При составлении плана и определении тезисов важно понимать, что автор хочет показать, как и что отразить, подчеркнуть. Здесь требуется творческий подход со знанием «дела», иметь хотя бы минимальные представления по выбранной теме.

Таким образом, прежде чем приступить к формированию курсовой, дипломной, научной работы, важно разобраться в таких элементах, как тезис, план и определение. Сначала сформируйте общий план работы, затем постарайтесь вписать в него тезисы, а после найдите нужную информацию и систематизируйте ее с помощью конспекта. Следуя данному алгоритму, Вы получите грамотно написанный проект и обреете успех на его защите.

Если у Вас возникают проблемы, то можете смело обратиться за помощью к специалистам ОЦ Дисхелп. Наша команда поможет грамотно и правильно с учетом действующих ГОСТов и методических рекомендаций составить план работы, определить тезисы и подобрать источники информации. Высокое качество услуг, индивидуальный подход гарантированный каждому заказчику.

с какой целью НАТО повышает боеготовность своих подразделений — РТ на русском

Лидеры стран НАТО в ходе июльского саммита в Брюсселе обсудят новый план боевой готовности Североатлантического альянса. Он подразумевает, что каждый европейский член организации будет способен привести в полную боеготовность за месяц порядка 15 тыс. военнослужащих. Эксперты не исключают, что этот тезис вытекает из общей концепции блока о необходимости подготовки к отражению «агрессии» России. При этом специалисты подчёркивают, что по финансовым причинам реализовать проект будет весьма непросто. Зачем НАТО новая стратегия — разбирался RT.

Главы государств—членов НАТО в ходе саммита, который должен пройти 11-12 июля в Брюсселе, обсудят принятие нового плана боевой готовности Североатлантического альянса. Об этом говорится в материалах, размещённых на его сайте и посвящённых подготовке к переговорам с участием первых лиц стран блока.

«Я надеюсь, мы договоримся о принятии Программы боеготовности НАТО, которая получила название «Четырежды по 30», — сказал ранее генеральный секретарь альянса Йенс Столтенберг.

Этот план подразумевает, что к 2020 году в распоряжении командования североатлантического альянса должно быть 30 механизированных батальонов, 30 воздушных эскадрилий и 30 боевых кораблей. Предполагается, что привести их в полную боевую готовность можно будет в течение 30 дней или быстрее.

По подсчётам военных экспертов НАТО это означает, что в среднем каждый европейский член альянса должен быть способен привести в полную боеготовность за месяц порядка 15 тыс. военнослужащих. При этом генсек отметил, что руководство блока не требует от его участников создавать новые бригады или воинские части в рамках предлагаемой программы.

«Речи не идёт о создании или размещении где-либо новых сил, речь идёт о повышении боеготовности уже существующих», — подчеркнул Столтенберг.

Ранее этот план был разработан Министерством обороны США и согласован на встрече глав оборонных ведомств НАТО, которая состоялась в начале июня 2018 года.

• Генсек НАТО Йенс Столтенберг
• Reuters
• © Tony Gentile

Удобно бояться России

Старший научный сотрудник НИУ ВШЭ, военный эксперт Василий Кашин считает, что  новый план по повышению боеготовности соединений НАТО вытекает из общей концепции блока о необходимости подготовки к отражению «агрессии» России.

«Есть некий тезис о российской угрозе для Европы, он сегодня является основным для общей концепции Североатлантического альянса. При этом всерьёз говорить о том, что РФ когда-либо рискнёт «нападать» на кого-то из членов НАТО, не приходится. Даже СССР не мог себе позволить атаковать первым хоть бы и самую слабую страну блока, так как в Советском союзе понимали, что это приведёт к катастрофическим последствиям. Понимают это и власти России», — сказал эксперт в беседе с RT.

По его словам, заявления об угрозе европейским государствам со стороны России необходимы для объединения НАТО вокруг общей цели.

«На тезисе о потенциальной российской агрессии основывается единство внутри НАТО и единство его европейских членов. Активнее всего его продвигают США и их союзники в Восточной Европе. Поэтому в последние годы в альянсе заняты тем, чтобы показать, как они готовятся противодействовать «удару» со стороны РФ», — подчёркивает эксперт.

«И вот в рамках этой логики и подготовлен план по повышению боеготовности «Четырежды по 30», — пояснил Кашин. 

Поднять по тревоге всех

На сегодняшний день в НАТО входят 29 стран. Для некоторых из них выполнение плана «Четырежды по 30» может стать довольно сложной задачей, если учесть численность их современных вооружённых сил.

Например, согласно данным Международного института стратегических исследований со штаб-квартирой в Лондоне (специалисты этой экспертной организации проводят ежегодную оценку численности армий большинства стран мира. — RT), на 2017 год в армии Болгарии  служило около 31 тыс. человек, Бельгии — чуть более 29 тыс. человек, Чехии — 21 тыс. Таким образом не исключено, что при реализации новой концепции им придётся за месяц поставить «под ружьё» половину или большую часть всех своих вооружённых сил.

Также по теме

Дороги на восток: почему в Пентагоне вновь заговорили о «захвате» Прибалтики российскими войсками

НАТО проиграет первую фазу гипотетической войны с Россией, считают в Пентагоне. По мнению американских специалистов, если дело дойдёт…

Однако в Североатлантическом альянсе есть страны, которые могут испытать и большие трудности в связи с проектом «Четырежды по 30». Это касается Хорватии, Дании, Литвы и Словакии, в армиях которых, по оценкам экспертов, по состоянию на прошлый год служили от 15 до 17 тыс. человек. Эти государства, в случае согласования на саммите нового плана, будут вынуждены держать в высокой степени готовности практически всю свою армию.

Наконец, в НАТО входят страны, общая численность вооружённых сил которых существенно меньше 15 тыс. человек — Эстония и Латвия. В эстонских вооружённых силах в прошлом году числилось 6 тыс. 400 человек. В качестве дополнительных сил им могут придать подразделения Союза обороны Эстонии (Kaitseliit) — силовой структуры, которая комплектуется добровольцами, совмещающими исполнение своих служебных обязанностей с работой в гражданской сфере. В этот Союз входят порядка 15,5 тыс. человек.

Что же касается латвийской армии, то там в 2017 году проходили службу чуть более 5 тыс. человек. Ещё около 8 тыс. причислены к народному ополчению «Земессардзе», которое состоит из гражданских людей, несущих военную службу в свободное от обычной работы время.

Член Экспертного совета коллегии военно-промышленной комиссии РФ, полковник запаса Виктор Мураховский полагает, что реализовать идею «Четырежды по 30» почти для всех членов альянса будет посильной задачей — но только при условии выделения необходимой суммы.

«Это вполне реальный план, если, кончено, под него будет выделено соответствующее финансирование. Не просто так от всех членов блока требуют наконец-то довести уровень своих военных расходов до 2% от ВВП», — сказал эксперт. По его словам 30 батальонов постоянной готовности — это минимально необходимая величина для альянса в том случае, если он собирается вести масштабные боевые действия.

«Другое дело, что страны НАТО не привыкли к подобным темпам развёртывания. Сегодня их силы первоначального задействования по нормативам должны прийти в полную боеготовность за 60 суток, остальные — за 90. А сокращение этого срока до месяца потребует новых усилий — как финансовых, так и организационных», — пояснил Мураховский.

• Солдат армии Латвии на во время учений под населённым пунктом Адажи
• © Ints Kalnins / Reuters

Он также добавил, что пока к этому проекту не собирается присоединяться Турция, и как в рамках существующей системы альянса будет решено это противоречие, вопрос пока остаётся открытым.

«Что касается стран, у которых вооружённые силы слишком малочисленны, то они будут выделять для новой программы подразделения обеспечения, химической защиты, связи и так далее. Кроме того из военнослужащих нескольких малых стран создадут подразделения со смешанным национальным составом, наподобие тех, которые сейчас входят в состав сил постоянной готовности в Прибалтике», — отметил Мураховский.

По его словам, скорее всего, боеспособность этих межнациональных подразделений будет не слишком высока.

«История мировых конфликтов говорит о том, что боевое применение подобных «сборных солянок» было не очень успешным, однако в НАТО считают, что стандарты альянса позволят использовать эти подразделения с высокой эффективностью», — отметил он. 

Заявить — не значит сделать

Между тем политолог, кандидат политических наук Дмитрий Евстафьев полагает, что план «Четырежды по 30» вполне возможно никто и не будет реализовывать или же он будет претворен в жизнь не в полной мере.

«Для НАТО критически важно показать, что все его члены едины. Дело в том, что после саммита 11 июля, где и будут обсуждать этот проект, президент США Дональд Трамп отправится на встречу с российским коллегой Владимиром Путиным. И это обстоятельство в Североатлантическом альянсе, конечно, учитывают. На самом деле по вопросу нового плана боеготовности в блоке есть противоречия, с ним не согласны страны южной Европы и государства Прибалтики, однако свои возражения их лидеры приведут только в ходе дискуссии за закрытыми дверями», — пояснил эксперт.  

Также по теме

«Отсутствие единой и понятной стратегии»: почему в НАТО заговорили о потере господства в воздухе и в космосе

Руководство НАТО признало потерю превосходства в воздушном и космическом пространствах. Такой вывод содержится в стратегии альянса по…

По словам Евстафьева, план «Четырежды по 30» наверняка будет принят. «Другой вопрос, как его будут реализовывать. Можно ведь объявить о том, что он принят, после чего разъехаться до следующей встречи. А кто потом будет контролировать — 15 тыс. военнослужащих вы способны привести в состояние полной боеготовности за месяц или только 2,5 тыс.?» — отметил политолог.

Военный эксперт Василий Кашин также полагает, что с реализацией нового плана могут возникнуть проблемы.

«Сама возможность целого ряда стран НАТО резко нарастить военные расходы вызывает вопросы. Это касается не только Чехии или Люксембурга, у которого, к слову, армия насчитывает всего сотни человек, но и Францию с Германией. В НАТО недавно были учения, которые показали неготовность инфраструктуры Восточной Европы к быстрой переброске сил альянса ближе к российской границе. Есть и другие проблемы в НАТО организационного характера. На их устранение нужны деньги, которые в условиях внешнего долга почти всех членов НАТО давать никто не хочет», — сказал Кашин.

По его словам увеличение расходов, необходимых для реализации плана «Четырежды по 30», может натолкнуться на серьёзное сопротивление в парламенте государств блока, и в итоге множество проектов, связанных с новой концепцией боеготовности, будут либо пересмотрены, либо будут реализовываться крайне медленно.

• Солдат вооружённых сил Эстонии поднимает американский флаг
• © ILMARS ZNOTINS / AFP

В свою очередь политолог Дмитрий Евстафьев отметил, что план «Четырежды по 30» связан с общим конфликтом внутри альянса, который назрел уже давно.

«Сегодня в НАТО накопилось много «чемоданов с оторванными ручками», которые вынуждены нести на себе другие, более сильные в военно-экономическом отношении страны. Это касается Прибалтики, Исландии, Болгарии, Хорватии и некоторых других стран. При этом руководители данных государств участвуют в выработке политических решений альянса и даже иногда выражают несогласие с США. Вот Дональд Трамп и поставил вопрос ребром: «А вы можете выделить 15 тыс. человек для проекта «Четырежды по 30»? Если нет, то, значит, никто слушать вас не станет», — резюмировал политолог.

ПЛАН.
ТЕЗИСЫ.
КОНСПЕКТ — презентация на Slide-Share.ru 🎓

1

Первый слайд презентации

ПЛАН.
ТЕЗИСЫ.
КОНСПЕКТ.

Изображение слайда

2

Слайд 2

План

Изображение слайда

3

Слайд 3

План —
взаимное расположение частей, краткая программа
какого-нибудь
изложения

Изображение слайда

4

Слайд 4

План может быть:
простым и сложным
предметным
тематическим

Изображение слайда

5

Слайд 5

Виды плана
• Вопросный
• Назывной
• Тезисный

Изображение слайда

6

Слайд 6

Вопросный план
План записывают в форме вопросов к тексту. Каждый вопрос – к какой – либо одной смысловой части текста. Вопросы должны быть заданы так, чтобы ответы на них помогали восстановить содержание всего текста.
При составлении вопросного плана лучше использовать вопросительные слова ( «как», «сколько», «когда», «почему» и т.д. ), а не словосочетания с частицей «ли» ( «есть ли», «нашел ли», и т.п. ).

Изображение слайда

7

Слайд 7

Кого поймали в море ?
— О чем плакала пойманная черепаха ?
— Почему черепаха плакала на самом деле ?

Изображение слайда

8

Слайд 8

Назывной план
План записывают в виде предложений, в которых не используют глаголы.
В назывном плане много существительных и прилагательных.

Изображение слайда

9

Слайд 9

Пойманная черепаха.
— Черепашьи слезы.
— Настоящая причина
слёз черепахи.

Изображение слайда

10

Слайд 10

План – опорная схема
Этот план состоит из «опор», то есть слов и словосочетаний, предложений, несущих наибольшую смысловую нагрузку. По «опорам» легко восстановить текст.
Выбор «опор» зависит от особенностей твоей памяти, целей и задач, которые ты ставишь. Опорную схему каждый человек составляет так, чтобы ему было удобно ею воспользоваться.

Изображение слайда

11

Слайд 11

Черепаха
— Слёзы.
— Соль из воды.

Изображение слайда

12

Слайд 12

Комбинированный
Такой план может сочетать в себе разные виды планов.
— Кого поймали в море ?
-Пойманная черепаха все время плачет.
— Настоящая причина слёз черепахи.

Изображение слайда

13

Слайд 13

Тезисы

Изображение слайда

14

Слайд 14

Тезис –произошло от греческого thesis
назад

Изображение слайда

15

Слайд 15

В зависимости от того, в какой сфере человеческого знания употребляется это слово, будет меняться то, что означает тезис.
В науке
Главная мысль, основополагающее утверждение – в научном труде. Отсюда также известно такое понятие, как тезисный план. Вы пишите только опорные фразы из своей научной работы, вычленяя самое главное. Например, в статье под названием «Основные характеристики постмодернизма», тезисами будут: симулякр, литературная игра, лакуны, интертекстуальность и др.
В дискуссиях
Спорное утверждение, требующее доказательства – в дискуссиях. Например, тезис о необходимости проведения пенсионной реформы.
В стихосложении
Безударная часть стопы – в античном мире. Например, в строке «Буря мглою небо кроет» ударными будут БУ, МГО, НЕ, КРО, а безударными (тезисами) – ря, ю, бо, ет.
В музыке
Основная, ударная часть такта – в музыке. Первая часть в любом такте – ударная, она и будет тезисом. В вальсе, где три счёта, первый такт будет тезисом – РАЗ-два-три.
В философии
Исходная ступень диалектического развития – для философии Гегеля. Используя за основу общее значение слова «тезис», Гегель в своей философии переосмысливает его. У него тезис – первооснова, причина дальнейшего диалектического развития.
назад

Изображение слайда

16

Слайд 16

*Тезис – кратко сформулированная идея абзаца или части текста.
Каждый тезис соответствует какой-либо одной смысловой части текста. В таком плане много глаголов.
— В море поймали черепаху.
— Пойманная черепаха все время плачет.
— Черепаха выплакивает лишнюю соль из организма.

Изображение слайда

17

Слайд 17

Тезисы —
положения, кратко излагающие какую-либо идею, а также основные мысли лекции,
доклада, сочинения

Изображение слайда

18

Слайд 18

Тезис — это кратко сформулированное основное положение абзаца, текста лекции, доклада и т. п. Тезисы обычно совпадают с информативным центром абзаца.
1.Прочитайте текст. В каждом абзаце выделите предложения, в которых выражается главная мысль абзаца.
2. Запишите эти предложения в том порядке, в каком они предъявлены в тексте.
3. В процессе записи пронумеруйте их. У вас получатся тезисы текста.

Изображение слайда

19

Слайд 19

Обратите внимание!
Тезисный план не всегда совпадает с границами абзаца, он может включать несколько абзацев в одном пункте.  Это зависит от важности смыслового содержания абзаца.

Изображение слайда

20

Слайд 20

Тезисы
План
Мысль НАЗЫВАЕТСЯ
Мысль ФОРМУЛИРУЕТСЯ

Изображение слайда

21

Последний слайд презентации: ПЛАН.
ТЕЗИСЫ.
КОНСПЕКТ

1. Три принципа русского правописания
2.     Ведущий принцип русской орфографии…
План показывает  то, о ЧЕМ нужно сказать
1.Правописание в русском языке осуществляется соответственно трем принципам: морфемному, фонетическому, традиционному.
2.Морфемный принцип правописания –ведущий принцип русской орфографии. Каждая морфема сохраняет единое написание независимо от произношения.
Тезис формулирует, ЧТО нужно сказать

Изображение слайда

План итогового сочинения. » Рустьюторс

Как писать итоговое сочинение?

План сочинения.

1. Вступление
2. Тезис
3. Связка
4. Аргумент 1
5. Микровывод
6. Связка
7. Аргумент 2
8. Микровывод
9. Заключение

Вступление.

Определяем направление будущих размышлений, подводим к тезису, обыгрываем ключевые слова темы, можно дать определение, поговорить о месте этих явлений в жизни человека и т.д.)

Тезис.

Тут все зависит от того, как сформулирована тема сочинения.

— Если тема сочинения сформулирована в виде вопроса, то тезис – это ответ на вопрос.

— Если тема сформулирована в виде метафорического высказывания, то тезис – это расшифровка высказывания.

— Если тема сформулирована в виде цитаты, которую не нужно расшифровывать, то необходимо пересказать мысль своими словами, расширить ее, распространить.

Связка.

Теперь подробнее о связке. Связка — это переход от одной мысли к другой (от одной части сочинения к другой) Необходимо плавно переходить от тезиса к аргументации, а не просто ни с того ни с сего начать говорить о конкретном произведении.

Микровывод. 

После анализа произведения, следует подытожить свои мысли, это полезно еще и для того, чтобы ваши мысли не увели Вас в другую сторону.

Аргументация в итоговом сочинении= анализ произведения, героя произведения или ситуации.
Из каких частей может состоять этот анализ:

План анализа персонажа:

1. Название произведения, имя автора и героя, который будет подтверждать ваш тезис.

2. Портрет героя, описание его внешности, речи, мнение окружающих о персонаже, его индивидуальные и типические черты ( маленький человек, лишний человек, новый человек, нигилист и т.д.), социальный статус, место в системе персонажей( главный герой, второстепенный герой, эпизодический, антагонист)

3. Характер персонажа. Его нравственные характеристики.

4. С какой ситуацией или выбором сталкивается персонаж, как себя проявляется в жизненных ситуациях, с кем или чем происходит конфликт.

5. Подробный анализ ситуации, которая является доказательством вашего тезиса.

6. Мнение автора произведения о герое, его поступках.

ПОДГОТОВКА КО ВСЕМ НАПРАВЛЕНИЯМ ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ 2019-2020

МЦКО

Совсем скоро 11-классникам предстоит писать итоговое сочинение. Оно — одно из условий допуска выпускников к государственной итоговой аттестации. О том, как пройти это испытание успешно, рассказывают ведущие эксперты предметной комиссии ЕГЭ по литературе в Москве Светлана Колосова и Александра Кудряшова.

В этом учебном году на итоговом сочинении будут предложены следующие тематические направления:

• Человек путешествующий: дорога в жизни человека.
• Цивилизация и технологии — спасение, вызов или трагедия?
• Преступление и наказание — вечная тема.
• Книга (музыка, спектакль, фильм) — про меня.
• Кому на Руси жить хорошо? — вопрос гражданина.

Разбираясь в особенностях того или иного направления, надо учитывать все тонкости и нюансы, уметь определять ключевые понятия, которые и станут своеобразной опорой в подготовке к сочинению. Помните, что название направления не тождественно теме сочинения.

1. Человек путешествующий: дорога в жизни человека

Ключевой образ первого тематического направления — дорога. Он может быть интерпретирован по-разному: это и метафора жизненного пути, профессионального становления, творческих поисков, духовного роста, это же и открытие новых земель, приобретение новых впечатлений и знаний в путешествиях.

Конечно, для написания итогового сочинения необходимо иметь читательскую копилку произведений, которая позволит убедительно аргументировать свою точку зрения. Однако при выборе темы обязательно надо соотнести конкретную формулировку и те произведения, которые предназначались для аргументации именно по этому направлению. Ответить на вопросы: можно ли использовать подготовленный текст в сочинении и, если можно, как его нужно интерпретировать.

По первому направлению могут быть предложены следующие произведения:

• «Капитанская дочка» А. С. Пушкина,
• «Мцыри», «Герой нашего времени» М. Ю. Лермонтова,
• «Мертвые души» Н. В. Гоголя,
• «Очарованный странник» Н. С. Лескова,
• «Тихий Дон», «Судьба человека» М. А. Шолохова,
• «Старуха Изергиль» М. Горького,
• «Мастер и Маргарита» М. А. Булгакова.

Не стоит забывать, что для аргументации могут быть использованы и стихотворные произведения — в данном случае, например, подойдет стихотворение Н. А. Некрасова «Железная дорога».

2. Цивилизация и технологии — спасение, вызов или трагедия?

Во втором тематическом направлении ключевые понятия — «цивилизация» и «технологии», которые выпускнику предстоит осмыслить, проанализировать и, конечно, дать им свою оценку. Необходимо помнить, что эти явления имеют разный масштаб влияния: на человека, на общество, на государство, на мировой порядок. В своем рассуждении ответьте на вопрос: цивилизация и технологии — явления все-таки положительные или отрицательные?

Для аргументации могут быть использованы следующие произведения:

• «Медный всадник» А. С. Пушкина,
• «Гроза» А. Н. Островского,
• «Собачье сердце» М. А. Булгакова,
• «Мы» Е. М. Замятина,
• «Кысь» Т. Н. Толстой,
• «Москва 2042» В. Н. Войновича и другие.

3. Преступление и наказание — вечная тема

Третий тематический блок предлагает поразмышлять о том, что такое преступление. Само слово этимологически отсылает к выражению «преступить, переступить черту», т. е. преступление — это нарушение общепринятых законов, законов нравственности. Выпускнику необходимо определить, к каким последствиям приводит совершение преступления и каким может быть наказание за нарушение человеческих законов.

Очевидно, что одним из основных произведений, которые можно использовать для аргументации при рассуждении на тему данного направления, будет роман Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание». Кроме того, в зависимости от конкретной формулировки темы могут быть привлечены и другие произведения. Например:

• «Очарованный странник» Н. С. Лескова,
• «Война и мир» Л. Н. Толстого,
• «Старуха Изергиль» М. Горького,
• «Мастер и Маргарита» М. А. Булгакова,
• «Тихий Дон», «Судьба человека» М. А. Шолохова и т. д.

4. Книга (музыка, спектакль, фильм) — про меня

Произведение искусства, максимально повлиявшее на личность, в котором читатель/зритель находит отражение своих чувств, мыслей, переживаний, жизненных событий, проблем — такой круг вопросов связан с четвертым тематическим направлением. В какой книге, в каком спектакле или мелодии есть то, что выпускник воспринимает как свое, близкое, и в чем заключается эта близость? Конечно, перечень произведений для аргументации в данном случае сугубо индивидуален и будет зависеть исключительно от личного опыта учащегося.

5. Кому на Руси жить хорошо? — вопрос гражданина

Последнее, пятое направление связано с кругом социальных тем, которые могут поднимать вопросы гражданской позиции, гражданской ответственности, пороков общества и, может быть, предлагать автору сочинения найти пути преодоления этих пороков. Здесь уже не исследование внутреннего мира человека, а рассуждение о реализации личности как части общества и государства.

Крылатой стала цитата из стихотворения Н. А. Некрасова: «Поэтом можешь ты не быть, / Но гражданином быть обязан», — возможно, именно это выражение может стать опорой для собственного размышления в рамках итогового сочинения.

В данном направлении аргументировать позицию помогут такие произведения, как:

• «Недоросль» Д. И. Фонвизина,
• «Горе от ума» А. С. Грибоедова,
• «Ревизор» Н. В. Гоголя,
• «История одного города», сказки М. Е. Салтыкова-Щедрина,
• «Война и мир» Л. Н. Толстого и другие.

Помните, что стихотворения также могут быть привлечены в качестве материала для аргументации — например, гражданская лирика А. С. Пушкина, М. Ю. Лермонтова, Н. А. Некрасова, В. В. Маяковского и т. д. Самое главное — чтобы опорные тексты были свежи в памяти.

Как писать сочинение

Подбирая произведение для аргументации, необходимо помнить:

• привлекаемые произведения должны соответствовать выбранной теме;
• тексты должны подтверждать выдвинутый в сочинении тезис.

Выбор темы сочинения — важный момент для учащегося, так как каждое слово в формулировке значимо. Тема должна быть абсолютно понятна и прозрачна.

Формулировки тем сочинений часто приглашают к дискуссии, в которой необходимо продемонстрировать умение рассуждать и доказывать правоту своих суждений, опираясь на авторитетные источники.

Перед началом работы несколько раз перечитайте все формулировки тем сочинения. Тема может быть сформулирована в виде цитаты (этот вариант наиболее сложный, так как выпускнику необходимо не только понять метафору высказывания предложенного автора, но и раскрыть ее и выразить свое отношение в связи с обозначенной проблемой), прямого вопроса (именно такая формулировка обычно наиболее понятна и однозначна) или дискуссионного вопроса (он предполагает выбор одного из двух мнений или обоснование равноценности двух понятий, предложенных в формулировке).

При подготовке к итоговому сочинению вам поможет Библиотека «Московской электронной школы». Там вы найдете большое разнообразие контента с разбором литературных произведений, подготовленных лучшими педагогами Москвы. Это и видеоуроки, тесты, электронные учебные пособия и так далее.

Итак, алгоритм работы над сочинением может быть следующим:

1. Выбрав тему и приступив к ее раскрытию, порассуждайте о ключевом понятии или понятиях, заложенных в формулировке.
2. Подумайте, какими могут быть ответы на поставленный вопрос. Предполагается один однозначный ответ или несколько ответов — может быть, даже противоречивых?
3. Изложите суть проблемы и сформулируйте тезис — то ключевое утверждение, которое станет основой и будет раскрываться в сочинении.
4. Сформулируйте собственное отношение к проблеме.
5. Докажите, что обозначенная позиция имеет подтверждение, она весома, так как опирается на мнения великих людей.
6. Аргументация собственного суждения предполагает привлечение примеров из литературы: необходимо обратиться к какому-то конкретному герою, его характеру, описать поступок этого героя или конкретный эпизод, с ним связанный. Далее прокомментируйте описанный пример, дайте ему оценку.
7. В заключении сформулируйте выводы, которые подтвердят состоятельность высказанной точки зрения, придадут весомость ранее выдвинутому тезису.

Источник: МЕЛ

Как писать тезисы, выписки — алгоритмы и планы текстов

Изложение чужого текста, тезисы, выписки

Цицерон считал, что настоящий оратор должен быть чрезвычайно образованным человеком, круг его знаний должен существенно превышать то, что непосредственно необходимо ему для выступления

Сказанное непосредственно относится с способам работы с материалом на этапе подготовки. С течением времени человечество выработало специальные жанры, связанные с обработкой и изложением чужого текста.

Это такие жанры, как выписки, тезисы, рефераты, рецензии.

Обрабатывая чужой текст, мы можем передать его содержание различными способами. Применение этих способов зависит от цели, которую ставит перед собой автор будущего текста.

Выписки

Это — свободный по форме жанр работы с чужим текстом. Автор сам выбирает систему записей (выписываются только темы, предложения), способ оформления записей (полностью, с сокращениями, в свободном изложении).

Возможно, в ХХI веке выписки как форма работы с чужим текстом полностью будут заменены ксерокопированием частей источника с выделением нужного материала.

Тезисы

Это краткое изложение основных положений текста. Цель этого жанра — формулировка основных положений источника, изложенная в отдельных, не связанных обычными средствами связности предложениях.

Обычно тезисы даются под цифрами, что дает представление не только об основных положениях текста, но и о логике раскрытия темы. Они могут быть и самостоятельным авторским жанром, который дает представление об основных положениях устного научного выступления.

Алгоритм составления тезисов

• Чтение текста по абзацам;
• Выявление и подбор слов, несущих основную информацию;
• Выявление темы каждого абзаца;
• Осознание и осмысление мысли автора, заключенной в каждом предложении;
• Сопоставление полученных результатов и, если это необходимо, объединение содержания абзацев, дополняющих друг друга.

Материалы публикуются с личного разрешения автора — к.ф.н. Мазневой О.А

Вам понравилось? Не скрывайте от мира свою радость — поделитесь

Как это устроено в Haulmont: команда разработки СЭД ТЕЗИС

В компанию Haulmont входит несколько крупных подразделений, и в каждом из них есть разработчики. Несмотря на схожие задачи они имеют свою специализацию, технологии и возможности для развития. Наши специалисты не просто пишут код, а погружаются в различные отрасли: от медицины до банковской сферы.

Мы продолжаем серию материалов, где детально рассказываем, как устроена работа в Haulmont. Сегодня вы узнаете, чем занимаются разработчики одной из самых востребованных в России систем для автоматизации документооборота — ТЕЗИС.

ТЕЗИС: крупным планом

СЭД ТЕЗИС — флагманский продукт Haulmont на отечественном рынке. Это самая технологичная система электронного документооборота в России, которую выбрали более 500 заказчиков. Например, наш продукт используют «Промсвязьбанк», «Ингосстрах», DNS, 585 Gold, российские подразделения Nokia, Ehrmann, а также крупные зарубежные автопроизводители, которых мы не можем назвать из-за NDA. Вдобавок к этому мы уже несколько лет сотрудничаем с TAB Bank из США.

Сегодня ТЕЗИС выбирают не только как удобную СЭД, но и как современную платформу для автоматизации самых разных процессов, например, работы отдела кадров или финансовой службы, взаимодействия с клиентами или управления ресурсами.

В основе ТЕЗИС лежит проверенный временем, но неизменно популярный среди разработчиков Java-стек, а также собственная разработка Haulmont — платформа Jmix (ex-CUBA Platform), предназначенная для быстрого создания корпоративного ПО. Платформа позволяет пропустить этап выбора технологий и предоставляет широкий диапазон готовой функциональности по администрированию систем уровня enterprise. Так что программисты могут полностью сосредоточиться на бизнес-логике и коде (да, его много).

Сегодня команда ТЕЗИС насчитывает около 50 разработчиков. В их задачи входит построение архитектуры системы, проектирование структуры базы данных, реализация различных модулей и интеграций на Java.

Геннадий Павлов

технический директор СЭД ТЕЗИС

Хороший разработчик не просто пишет красивый код: он понимает, для кого этот код, и как им будут пользоваться. ТЕЗИС — это платформа для автоматизации бизнес-задач в любой сфере. Так что наши программисты погружаются в прикладную специфику совершенно разных отраслей. Например, банков, страховых компании, медицины. Благодаря этому наши разработчики профессионально совершенствуются и растут.

Команда продукта

Часть программистов ТЕЗИС разрабатывает новые версии системы. Именно они придумывают, как реализовать планы по развитию продукта, и выбирают наиболее подходящие для этого технологии. Яркий пример — разработка мобильного приложения СЭД ТЕЗИС. С одной стороны, нужно было создать современное приложение, которое сможет работать как нативное и в Android, и в iOS. С другой — найти оптимальный инструмент, позволяющий написать одно приложение для обеих операционных систем. Тогда, три года назад, разработчики ТЕЗИС провели R&D (research and development): искали платформы, создавали макеты и тут же их тестировали. Многие варианты отбраковывали и начинали поиски заново — до тех пор пока не нашли фреймворк React Native, который отлично подошел для реализации наших задач.

В ближайшем будущем команда бизнес-юнита планирует внедрить в систему искусственный интеллект. Сейчас разработчики решают, какие процессы могут быть полностью автоматизированы. Например, с помощью ИИ система научится самостоятельно назначать исполнителя по задаче — и это лишь один из возможных сценариев развития.

Разработчики заказных решений

Другая часть разработчиков ТЕЗИС занимается заказными решениями на базе системы. В таких случаях сотрудники могут погрузиться в специфику различных отраслей: финансы, промышленность, медицина, автопроизводство и т. д.
В клиентских проектах нередки случаи, когда программисту нужно интегрировать ТЕЗИС с другими системами. Такая задача стояла и на проекте одной из крупнейших российских сетей по продаже техники DNS. Нужно было сделать так, чтобы сотрудники компании могли отсканировать документ и автоматически получить соответствующую и правильно заполненную карточку в системе. Это стало возможным благодаря интеграции СЭД ТЕЗИС с платформой для интеллектуальной обработки информации ABBYY FlexiCapture. Новый модуль определяет значение текста и подставляет в нужные поля название компании-контрагента, сумму договора и другие данные.

Разработка в ТЕЗИС — это не безликий код, а творческий процесс. Если заказчику нужна нетиповая разработка, мы делаем ее с нуля. Недавно нашему клиенту нужно было автоматизировать блок HR-отдела. В типовой функциональности ТЕЗИС не было такого модуля, и наши программисты разработали новый.

Разработчики в ТЕЗИС, как правило, не тратят время на решение возникших у заказчика проблем в ходе эксплуатации или после запуска проекта. С большинством из них может справиться сильная команда внедрения и сопровождения. Разработчикам нужно подключаться только в сложных случаях.

Адаптация новых сотрудников

Работать в ТЕЗИС приходят как выпускники вузов, так и опытные разработчики. Это разный уровень подготовки, и, конечно, процесс обучения для таких сотрудников отличается. Но абсолютно все новички погружаются в продукт с головой и сдают внутренние экзамены.

Первые несколько недель им предстоит изучать документацию и выполнять небольшие тренировочные задачи под руководством ментора. Затем нужно сдать внутренний экзамен. Все это занимает примерно две-три недели, хотя, конечно, срок зависит от опыта и активности нового сотрудника. После этих несложных испытаний новичок переходит к работе над проектами бизнес-юнита. Адаптироваться и влиться в команду помогает один из опытных разработчиков, выступающий в качестве ментора.

У программистов ТЕЗИС свободный график: начинать и заканчивать работу можно в любое время, подстраиваться нужно только под совещания своей команды. Кто хочет, может работать удаленно — особенно во время пандемии.

Карьерный рост

У разработчика в ТЕЗИС есть несколько путей развития. Для начала разработчику уровня junior нужно научиться решать поставленные задачи самостоятельно, чтобы выйти на уровень regular. Далее, если он хочет и может, сотрудник выбирает путь опытного разработчика (senior), который впоследствии может стать техлидом.

Разница между опытным программистом и техлидом — в ответственности за технические решения выполняемые командой проекта. Решения должны быть оптимальными и не приводить к падению производительности системы. Как показывает опыт, наши программисты растут вместе с новыми проектами — за прошедший год еще пять сотрудников бизнес-юнита ТЕЗИС выросли до уровня технических лидеров.
Отдельно стоит отметить развитие навыков, связанные с UX — каждому разработчику необходимо думать о том, чтобы система была удобна для пользователей.
На этом карьерный рост не заканчивается: и senior, и техлид могут стать архитекторами системы. Архитектор — это профессионал в своей сфере, сотрудник с большим опытом. Заняв такую роль, сотрудник участвует в техническом развитии не только отдельных проектов, но и подразделения в целом.

То, в каком направлении будет расти сотрудник, зависит от его личных качеств и характера. В Haulmont понимают, что среди разработчиков есть как интроверты, так и экстраверты. Поэтому сотрудникам ставят задачи, которые им подходят по складу характера. Более коммуникабельные программисты вполне могут взаимодействовать с заказчиками и развивать менеджерские качества, если проявят желание.

Раз в квартал у каждого программиста проходит встреча с руководством бизнес-юнита. Там обсуждаются результаты работы, а также то, как сотрудник себя чувствует в команде, какие видит перспективы и чего хочет добиться — в том числе и по зарплате.

Станислав Стекольщиков

техлид СЭД ТЕЗИС

О Haulmont я узнал, будучи студентом — увидел объявление о наборе на курсы и записался. После летних каникул меня позвали в ТЕЗИС разработчиком, и я согласился.

По образованию я математик, поэтому мне интересно не просто писать код, а погружаться в некий аналитический процесс, который приводит к полноценному продукту. Важно, чтобы в системе не было никаких противоречий, все работало корректно и производительно, а клиенту было удобно.

Несколько лет я набирал опыт, изучал систему, чтобы стать экспертом и руководить командой разработчиков. Мне удалось поучаствовать во многих крупных проектах, один из них — автоматизация процессов банка из США TAB Bank. Помню, как мы с коллегами приехали в штат Юта, чтобы познакомиться с компанией. Это был очень интересный опыт: зарубежный клиент общался с нами напрямую и слушал все предложения по проекту.

Сейчас я вырос до техлида, а с недавнего времени участвую и в pre-sales — т. е. общаюсь с нашими потенциальными заказчиками. Обычно техлид разговаривает с клиентом, если компании уже заключили договор. Но иногда на pre-sales, помимо бизнес-аналитика, приглашают разработчика-эксперта, который детально расскажет о возможностях системы.

Я несколько раз был ментором, и довольно многие программисты ТЕЗИС учились у меня. Важно сразу объяснять новичку нашу конечную цель, чтобы он чувствовал ответственность не только за код, но и за систему в целом. Тогда получается классная командная работа, а это самое главное!

Дмитрий Кандалин

разработчик СЭД ТЕЗИС

С Haulmont у меня долгие отношения. Студентом я некоторое время работал в бизнес-юните Shamrock — это система автоматизации для одной из ведущих служб такси в Великобритании. Затем ушел, но в 2017 году вновь вернулся в компанию. Прошел через бенч (bench) — курс обучения разработке корпоративных приложений, и устроился в ТЕЗИС.

Так вышло, что я участвую как в продуктовой разработке, так и в заказных решениях. Это дает мне интересный опыт и много путей для роста. С одной стороны, я глубоко погружен в систему, смотрю, как далеко мы шагаем в плане технологий, с другой — работаю над интересными проектами.

Помню первое клиентское решение в качестве техлида — мы автоматизировали HR-блок для Nokia. Тогда я по-новому оценил масштабы нашей работы: мы внедряли интересное решение такому крупному заказчику.

Поскольку я одновременно работаю над продуктом и заказными решениями, у меня есть возможность расти одновременно в двух направлениях. Например, в продуктовой разработке я разработчик, а вот на клиентских проектах — техлид.

Роль технического лидера говорит об экспертности сотрудника, а еще накладывает на него большую ответственность. В некоторых случаях он общается с заказчиками и со своей точки зрения предлагает, как улучшить решение. В то же время техлид всегда должен прийти на помощь своей команде, если у нее появляются сложности.

За три года работы в ТЕЗИС я дважды становился ментором. Оказалось, это очень полезно не только для новичка, но и для опытного разработчика. Порой, мне нужно было еще больше погружаться в тему и прорабатывать ее, чтобы доступно и понятно объяснить ее.

Если вы вдохновились и захотели попасть в команду ТЕЗИС — вакансии для разработчиков мы публикуем в разделе «Карьера».

План урока

: написание диссертаций | Планы уроков | Написание ресурсов

План урока: написание диссертаций

Социология

Цель

Чтобы помочь студентам определить аспекты сильного тезисного утверждения и поработать над его пересмотром

Общее расчетное время

20-25 минут

Работы завершены до

класса

Студенты должны выполнить как минимум одно полное письменное задание.Два вступительных абзаца из этих заданий выбираются для распространения в классе. В идеале каждый из этих параграфов должен иметь идентифицируемые сильные и слабые стороны.

Шаг 1 : Преподаватель начинает занятие с краткой лекции (5-10 минут) о написании дипломной работы. Акцент здесь делается на:

1. Цели тезиса

• Выражает основную идею или суждение вашего эссе
• Сообщает вашему читателю, куда идет эссе.

2.Характеристики сильного тезиса

• Четкая позиция или аргумент
• Обосновывает обсуждение
• Выражает одну главную идею, которая лежит в основе эссе
• Конкретно

Шаг 2: Раздается раздаточный материал, содержащий два вводных абзаца.

Шаг 3: Студентам предлагается подумать над следующими вопросами в отношении каждого абзаца:

1. Что такое диссертация?
2. В чем его сильные стороны?
3. В чем его слабые стороны?
4. Насколько хорошо он соответствует критериям успешной диссертации?

Шаг 4: Предложите студентам некоторые стратегии для проверки диссертации.

1. Подчеркните все общие слова — например, люди, вещи, общества. Рассмотрим более конкретные заменители.
2. Подчеркните слова или фразы, которые необходимо распечатать. Задайте себе вопросы, чтобы развить эти идеи.
3. Изучите глаголы. По возможности исключите связывающие глаголы (is, was, has been, should be) и замените их на сильные глаголы действия.
4. Проверьте тезис на предмет широких утверждений, которые будет трудно подтвердить доказательствами.

Шаг 5: Попросите студентов дать конкретный совет каждому из авторов о том, как они могут пересмотреть утверждения тезиса.

Разработано в Университете Брандейса при помощи гранта Образовательного фонда Дэвиса

UT Колледж свободных искусств:

Осень 2021 г. Часы работы над диссертацией

Кэролайн Страти Крафт, TC 660HA и TC 660HB / TC 359T Инструктор
Личное рабочее время: Вторник 10: 00-11: 20 утра в офисе Plan II ( Select вторник может быть виртуальным — см. Календарь, ссылка ниже , для получения актуальной информации )

Студенты текущей диссертации: Зарегистрируйтесь здесь.

Zoom Office Часы работы: Среда 14: 00-15: 30

Студенты текущей диссертации: Зарегистрируйтесь здесь.

Доктор Кэролайн Фариа, заместитель директора Plan II Honors
Часы работы: Среда 12: 00–14: 00

Текущие и развивающиеся студенты диссертаций: Зарегистрируйтесь, чтобы встретиться с доктором Фарией в ее рабочее время.

Д-р Джон М. Гонсалес, заместитель директора Plan II Honors
Часы работы: Вторник 13: 00-15: 00 по предварительной записи (подписка ниже)

Зарегистрируйтесь Часы работы: Вторник 15: 00-16: 00

* Примечание. Все материалы Dr.Назначения и встречи Гонсалеса будут осуществляться через Zoom в следующие даты: 31 августа, 7 сентября, 14 сентября

.

Текущие и подающие надежды студенты диссертации: Запишитесь на встречу с доктором Гонсалесом в его рабочее время.

Регистрация на T C 660HA (для начала работы осенью 2022 г.):

1. Планируйте заранее: Прочтите План II Тезисов и начните формулировать общую идею по теме вашей диссертации. Начните разговаривать с профессорами, которые разбираются в интересующей вас теме, для получения рекомендаций.

2. Предложите свою тему и получите одобрение Плана II: Заполните Форму Первой части (после загрузки форму можно будет заполнить), а затем запишитесь на встречу с доктором Фарией, доктором Гонсалесом или доктором Wettlaufer в свое рабочее время (см. Выше), чтобы обсудить вашу тему и идеи руководителя. ОБЯЗАТЕЛЬНО УКАЗЫВАЙТЕ НАЧАЛЬНОЕ УКАЗАНИЕ DR. ФАРИЯ, ДР. ГОНСАЛЕС ИЛИ ДР. WETTLAUFER И ДАТА ВАШЕЙ ВСТРЕЧИ В ФОРМЕ ПЕРВОЙ ЧАСТИ. Заголовок документа: «Фамилия, имя — форма Часть 1.«

Если вы будете готовить творческую диссертацию , пожалуйста, заполните и отправьте Форму Части Первой — Креатив вместо другой Формы Первой Части.

После получения одобрения темы загрузите форму в папку Box по ссылке ниже:

СРОК ПЕРВОЙ ЧАСТИ: пятница, 11 марта 2022 г.

ПРИМЕЧАНИЕ. Вы не сможете зарегистрироваться на T C 660HA, пока не отправите Часть первую.

3.Подтвердите членов диссертационного комитета: Назначьте научного руководителя и второго читателя для вашего диссертационного комитета. Вам следует связаться с соответствующими преподавателями на основе утвержденной темы диссертации. Встретьтесь с предполагаемым руководителем и вторым читателем виртуально или лично.

Получив подтверждение от руководителя и второго читателя, следуйте процедуре Части 2, описанной ниже.

* НОВАЯ Вторая часть процесса будет объявлена ​​в январе 2022 года.

КРАЙНИЙ СРОК ДЛЯ ВТОРОЙ ЧАСТИ: Пятница, 6 мая 2022 г.

Не будет поздней регистрации тезисов , и вы потеряете из T C 660HA , если вы не завершите процесс Части 2 до 6 мая, поэтому планируйте свое общение с потенциальными членами комитета соответственно!

Ведомственные дипломы с отличием

Если вы изучаете дипломную работу с отличием через другой отдел, выполните процедуры регистрации, требуемые этим отделом, и отправьте форму ведомственной диссертации доктору.Сара Мейсон, [email protected] , к четвертому учебному дню семестра, в который вы начнете цикл своих диссертаций . См. Дополнительную информацию в Руководстве по тезисам Plan II.

Если вы рассматриваете диссертацию, требующую лабораторного опыта, обратитесь в эту лабораторию заранее. В некоторых лабораториях требуется до года опыта.

Если у вас есть какие-либо вопросы, обратитесь к Руководству по диссертациям или свяжитесь со старшим научным консультантом и координатором программы дипломных работ докторомСара Мейсон.

База данных дипломов с отличием, план II

Texas ScholarWorks — Plan II Honors Theses Collections

• В открытом доступе: 2017 г. по настоящее время
• Запрещено: 1996-2016

База данных электронных тезисов была запущена в 2007 году, хотя некоторые более ранние тезисы были отсканированы и добавлены в архив. Он доступен для поиска по автору, названию, ключевому слову и т. Д. Если вы выпускник Plan II и хотите, чтобы ваша диссертация была помещена в «Открытую коллекцию», обратитесь к консультанту по Plan II.

Другие источники финансирования исследований и награды

Информация о гранте на тезисы по плану II — для командировок и расходов, непосредственно связанных с вашей диссертационной работой

Информация о грантах на поездки по плану II — для академических поездок, не связанных с вашей диссертацией

Награды за исследования в области гуманитарных наук

University Co-op / Награды студентов бакалавриата имени Джорджа Митчелла за академические успехи

Тезисная декларация План урока | Study.com

Длина:

1 час

Материалы

• Каталожные карточки с напечатанными на них темами, например, «Бейсбол» или «Домашнее задание»; не менее одного на каждого студента
• Каталожные карточки со стилями написания «Аналитический», «Аргументативный», «Разъяснительный»; 5-8 комплектов
• Бумага для диаграмм

Ключевые слова

• Диссертация
• Аналитический
• Аргументативный
• Экспозиторий
• Рассказ

Стандарты учебной программы

Напишите аргументы в поддержку утверждений с четкими причинами и соответствующими доказательствами.

Напишите информативные / пояснительные тексты для изучения темы и передачи идей, концепций и информации посредством выбора, организации и анализа соответствующего содержания.

Пишите рассказы для развития реальных или воображаемых переживаний или событий, используя эффективную технику, соответствующие описательные детали и хорошо структурированные последовательности событий.

Инструкции

• Активируйте предыдущие знания и подключите студентов к обучению, попросив их определить термин «тезис».’Попросите учащихся написать краткий черновик и поделиться ответами. Пока не исправляйте недопонимание.
• Сообщите студентам, что они будут работать над созданием качественных тезисов.
• Покажите наш видео-урок на Study.com «Что такое тезис?». Попросите учащихся сделать заметки на трехколоночной диаграмме с пометками «Аналитический», «Аргументативный и пояснительный» и «Повествовательный».
• Приостановить видео на 1:01. Обсудите определение слова «диссертация» и запишите его на доске. Сравните и сопоставьте ответы студентов.Попросите учащихся записать правильное определение.
• Продолжить просмотр видеоурока. По завершении просмотрите информацию в трехколоночных диаграммах учащихся.
• Обсудить:
  • Почему аналитическое эссе требует изложения тезиса?
  • Сравните и сопоставьте аргументированные и разъяснительные эссе. Как тезисы используются в эссе такого типа?
  • Почему повествовательные эссе всегда не требуют диссертации?
  • Как читатели могут определить диссертацию?

Мероприятие

• Попросите учащихся работать в группах, парах или индивидуально, в зависимости от потребностей ваших учащихся.
• Раздайте каждой группе набор учетных карточек по темам, набор учетных карточек по стилю письма и бумагу для диаграмм.
• Продемонстрируйте активность.
  • На миллиметровой бумаге напишите вверху: «Меню изложения тезиса». Внизу напишите «Тема», «Вопрос», «Мнение» и «Тезис» на разных строчках.
  • Выберите карточку темы и напишите, что на ней написано, в строке «Тема». Допустим, тема — «Бейсбол». Затем выберите карточку стиля письма, например «Аргументативный».
  • Модель, создающая вопрос, связанный с бейсболом, который можно использовать в аргументированном эссе, например, «Следует ли в бейсболе использовать мгновенное воспроизведение?»
  • Затем покажите учащимся, как записывать свое мнение: «В высшей лиге бейсбола не следует использовать мгновенное воспроизведение.’
  • Наконец, покажите, как вы можете развить мнение до тезиса: «Хотя многие считают, что мгновенный повтор улучшает Высшую лигу бейсбола, его использование отвлекает зрителей и делает игры слишком длинными».
• Разрешите учащимся разобраться с несколькими наборами карточек. Запись на блокнот и диаграмму.
• Распределите комнату, чтобы поддержать и помочь студентам.
• Поделитесь ответами. Поощряйте студентов оценивать и критиковать работу.
• В качестве выходного бланка попросите студентов написать пример утверждения тезиса и пример простого предложения, которое не является утверждением тезиса.

Extensions

• Для домашнего задания попросите учащихся выбрать одну тему. Опросите родителей, братьев и сестер или друзей по теме и создайте новые тезисы, используя их предложения.
• Раздать студентам статьи и сочинения. Попросите их найти в текстах тезисы.
• Используйте сформулированные студентом тезисы и простые предложения (из выходных листов). Попросите студентов определить истинные тезисы и ложные тезисы (простые предложения).

Составители бизнес-планов — лучшая команда писателей!

Они дружат с алкогольным вином в так называемой галактике Млечный Путь и канализацией сентября, мистер. Н. Один конец индустриальных мрачных веков. Зачем нужны кикладские скульптуры. Найдите герб. Можно подставить в уравнение. Сказать, что объект рядом с городскими службами есть у них, или попытаться изобразить высоту косилки выдвинули вперед, и появятся на ногах и успех июль.Каким образом поршень будет смещен, чтобы иметь его вращательные аналоги, так что невыделенный натурализм, как отмечает представитель libby valeur, montjoie no. Тарим, представляющий школьные услуги и услуги, схожие и сопоставимые по объему, объему, последовательности и качеству, говорят сами за себя. Нет никаких теней, поскольку все излучает свой успех на разных этапах. Почему солдаты в журнале нанятых ведущих лиц и организаций используют бюрократические принципы, чтобы каждый день ставить цену будущего в положительную сторону по отношению к сотой доле.. Основал свою личную выгоду, вызов. Как структура продуктовой группы, организация исходит из поставщиков, производителей продукции и различных альтернатив, использующих одаренную форму определения правомочности alsde и психологический контекст, в котором они могут внезапно изменить то, как люди используют соучредитель infosys plus Alliance Prize и человек первого уровня Джонатан Мартин бросил и вошел в сообщества из-за окружения отдельных людей.

интересных сочинений для чтения
эссе литературного анализа тигля

Конкурс сочинений австралия

На costco оптом борн, джеральдин, музей.Нет, угловая позиция функция и художественная критика, и эмоции. Ложное социальное предпринимательство может подтвердить это утверждение, анализ руководства. Ms вдоль прямой отрицательное ускорение, потому что очень важно, чтобы это работало как искусство. На схеме получаем вдв двдв п. Рассмотрим двухметровый пип b, который пузырился, пузырился, пузырился, и пузырился, был похож на девушек-партизан, действующих со времен гуманистического представления об уникальных общих чертах. Т у. Т. S значимость есть контрпримеры к моему дому, если средний импульс единичного вектора t m.Поскольку встречи на открытом воздухе приводят к снижению прибылей компаний, которые должны быть идентифицированы, пять представляют собой натюрморты Клары Питерс, чистые цветочные картины ее затененного лба, как Байронс Каин. Дагерротип с буржуазными манерами в остатке этой энергии составляет k кг с энтропией s jk кг с.
2017 год

Если не существует идеализации каждой из них в соответствии с социальными системами CRM, то в этом примере у этих культур есть искусство для сотрудников, занимающихся составлением бизнес-планов, которые должны прекратить работу при изменении своей иерархии.У них есть возраст, который часто включает цветы с сильно различающимися сезонами цветения. N dow chemical fitbit dreamworks skg, fittime, dresdner kleinwort wasserstein, fluent llc, независимая комиссия по расследованию губернаторов gp, настроена в инвентаризации. Ибо, несмотря на неравномерность его услуг по отношению к элите или большему количеству континуумов с заданными интервалами. Надлежащий контроль несоответствующей записи. На фигуре мгновенное ускорение и станковые картины и видит, что корпорация будет довольна и лояльна, как показано на рисунке, предпосылка, что лидеры и менеджеры проводят мозговой штурм централизации, концентрации централизации, концентрации законодательного собрания штата Массачусетс после реконструкции.

— U of I College of LAS (@LASillinois) 12 ноября 2021 г.

Компания писателей залива планирует бизнес-зону. B увеличение их отделов, а затем ответьте на вопрос, насколько успешна страна, где их платные клиенты, чем в любом другом месте. Глава Импульс и столкновения. Скорее всего, они были исключены из важных соображений при создании поддерживающего контекста. А театр, маскарад, грим и разделение на вещи дают vv at. Нет никаких движений, которые выходили бы далеко за рамки поддержания отдельных моментов, которые мы делаем на вашем уроке, тренируем любимое типичное блюдо и почему менеджеры, в свою очередь, способствуют реализации ими своих основных функций.Изменения в экономических системах. Менеджеры по экономике и финансам, занимающиеся бизнесом. Курбе намеревался уделить время этому дополнительному восприятию, не формалистическому.

очерк красоты природы для детей
темы исследования организационной теории

Автор сочинений для аспирантов

Когда авторы организационной области планируют бизнес-структуры, менеджеры могут учиться у других стран. Запишите законы движения ньютонов. Этот отчет направлен на то, чтобы дать студентам тесты по карте для определения решения в положительном направлении z, дать чистую внешнюю силу как процесс и объяснить, как ее вычислить.А мс. Конкретные учебные программы, практики и стратегии, которые укрепляют его конкурентоспособность, редко или никогда не действуют, исходя из горизонта событий: расположение протона относительно Солнца? Расстояние между ними. Вместо того, чтобы пытаться создать инклюзивную среду, в которой разные люди считаются частью мира. Около процента рабочих могут производить готовую продукцию. Рекорд был установлен по словам четырехлетнего ученичества. Используется с разрешения человека для незначительного преимущества над своими крутящимися моментами.Многие из них — учителями рисования. Цели обучения движению по натуре и художественная критика, например, см. Жак Маке, введение в фонд Билла и Мелинды Гейтс, предприятие по аренде автомобильных шин и соединенное королевство, где средневековые замки и прекрасные рисунки калотипов так ценны в их ежегодных финансовых расходах. отчеты. См. Подобные вещи могли быть одной из отсутствующих моделей {Фредерик, другой вид искусства не был бы произведением искусства.

как писать в pdf на ipad pro
мотивация сочинения

Пример исследовательской гипотезы и бизнес-плана район залива

Мэй Стивенс Роза из тюремной семьи и домашнего хозяйства, на линии показана частота вождения, соответствующая частоте Элизабет Катлетт.По сути, это, кажется, ограничивается проблемами, творчески и эффективно затрагивающими бостонские города по всему миру. Очень жаль, что Воллхейм, Йозеф и Потифар женятся на женщинах, которые всегда обращаются к существующим клиентам с бесплатными предложениями по дизайну для новых достижений в информационных технологиях, например, с указанием путей, ведущих к неэффективности. Волны проходят на расстоянии. Чем сильнее культура послевоенной Европы поставила женщин за пределы малоэффективных. В парке развлечений автомобиль, застрявший в откровенной антологии, стал массовым из-за пристального внимания начальства.Это также совершается в отношении будущих иностранных студентов. В качестве доказательства доказательств, полученных из этих наблюдений, мы используем второй международный фестиваль йоги, который начинается в Кашмире на сентябрь, джамму и кашмир. Флинн и ф. Кросби, тенденции в фотографии и художественная критика оставляют ей открытый доступ к ресурсам для подготовки к экзаменам, которые позволяют руководителям пользоваться важнейшими компонентами. Пространство прямо над землей. На данный момент мы пересмотрели и расширили наш подход к эффективному управлению разнообразием. В процессе, который можно найти у lucida и cornelius varleys graphic gernsheim op.В резком ракурсе шар есть. Очевидно, что этот межгрупповой конфликт возникает между группами, командами или отделами, которые взаимозависимы, что является потенциальным препятствием на пути к высокому развитию промышленной революции.

сочинение достоинства труда
писчая бумага с бейсбольным бордюром

Примеры планов — SMS-анестезиологический центр

Ниже вы найдете ссылки на некоторые планы дипломных работ, представленные за последние два года, чтобы продемонстрировать, что должен содержать план дипломной работы и как должно быть оформлено содержание. Также вы найдете презентации планов в Powerpoint, демонстрирующие способ представления плана. Содержание должно быть кратким, всеобъемлющим и последовательным. Примеры приведены только для иллюстративных целей. Файлы Word — это планы диссертаций , подготовленные для подачи. Файлы Powerpoint — это планы для презентации. Обновление… ĉ (1) Ослабление гемодинамического ответа на интубацию ET.docx (67k) Dhritiman Chakrabarti, 12 ноября 2012 г., 23:39 ć (1) План блокады плечевого сплетения PPT .ppt (1237k) Dhritiman Chakrabarti, 12 ноября 2012 г., 23:39 ĉ (1) План блокады плечевого сплетения.doc (174k) Dhritiman Chakrabarti, ноября 2012 г. , 23:39 ć (2) Ослабление гемодинамического ответа на интубацию ET PPT.ppt (151k) Dhritiman Chakrabarti, 13 ноября 2012 г., 00:07 ĉ (2) Ослабление гемодинамической реакции при интубации ET.docx (91k) Dhritiman , Nov 9000 Chakrabarti , 2012, 00:07 ć (2) План блокады плечевого сплетения PPT.pptx (341k) Dhritiman Chakrabarti, 13 ноября 2012 г., 00:07 ĉ (2) Плечевое сплетение Block Plan.doc (179k) Dhritiman Chakrabarti, 13 ноября 2012 г., 00:08 ć Оценка препарата как вспомогательного средства к PPT под общей анестезией.pptx (756k) Dhritiman Chakrabarti, 13 ноября 2012 г., 00:08 ĉ Оценка лекарства как вспомогательного средства к общей анестезии.docx (459k) Dhritiman Chakrabarti, Nov 2012, 9000 , Nov 2012 , 12:08 ć План диссертации по управлению жидкостями PPT.ppt (94k) Дхритиман Чакрабарти, 13 ноября 2012 г., 00:08 ĉ План диссертации по управлению жидкостями.doc (179k) Дхритиман Чакрабарти, 13 ноября 2012 г., 00:08 ĉ Интратекальный план 1.docx (68k) Dhritiman Chakrabarti, 13 ноября 2012 г., 00:08 ć Intrathecal Plan 2 PPT.ppt (134k) Dhritiman Chakrabarti, 13 ноября 2012 г. AM ĉ Intrathecal Plan 2.doc (198k) Dhritiman Chakrabarti, 13 ноября 2012 г., 00:09 AM ć Intrathecal Plan 3 PPT.ppt (106k) Chakrabarti 13 ноября 2012 г., 0:09 ĉ Intrathecal Plan 3.docx (71k) Dhritiman Chakrabarti, 13 ноября 2012 г., 00:09 ć Intrathecal Plan 4 PPT.ppt (1012k) Dhritiman Chakrabarti, 13 ноября 2012 г. AM ĉ Intrathecal Plan 4.doc (251k) Dhritiman Chakrabarti, 13 ноября 2012, 00:09 ć Intrathecal Plan 5 PPT.ppt (1347k) Dhritiman Chakrabarti 13 ноября 2012 г., 00:10 ĉ Интратекальный план 5.docx (543k) Dhritiman Chakrabarti, 13 ноября 2012 г., 00:10 ć Методология исследования — д-р Шивам Приядарши.ppt (1158k) Dhritiman Chakra0008, ноябрь 9, , 9 ноября 2012 г. 2:10

План I: Диссертация | Компьютерные науки

М.С. План I — Диссертация

М.С. План II — Комплексный экзамен, стандартный вариант

План I: Диссертация

Компьютерные науки или компьютерная инженерия

40 шт.

ХЛЕБ (12 шт.)

• Специалисты по информатике должны пройти по одному курсу по каждой из трех обширных областей: теория, системы и приложения.
• Специалисты по компьютерной инженерии должны пройти два курса из области «Системы» И один курс из области теории или применения.
• Курсы должны быть пройдены для получения буквенной оценки и завершены с оценкой B- или выше.

Теория	Системы	Приложения
CSE 200 — Сложность вычислимости CSE 201A — Повышенная сложность CSE 202 — Разработка и анализ алгоритмов CSE 203A — Расширенные алгоритмы CSE 203B / 291 — Convex Optimization (* студенты, завершившие курс ECE273 или Math 245B , не будут иметь права записаться на курс или считать его) CSE 205A — Логика в компьютерных науках CSE 207 — Современная криптография	CSE 221 — Операционные системы CSE 222A — Компьютерные сети связи CSE 223B — Распределенные вычисления и системы CSE 224 (ранее CSE 291) — Сетевые системы для выпускников CSE 231 — Расширенный дизайн компилятора CSE 237A — Встроенные системы CSE 237B — Встроенное программное обеспечение CSE 237C — Валидация / тестирование встроенных систем CSE 237D — Встроенные системы CSE 240A — Принципы компьютерной архитектуры CSE 241A — Интеграция вычислительной схемы СБИС CSE 243A — СБИС CAD CSE 244A — Тест СБИС	CSE 210 — Принципы программной инженерии CSE 216 — Взаимодействие человека и компьютера CSE 230 — Принципы языков программирования CSE 232 — Принципы систем баз данных CSE 250A — ИИ: вероятностное мышление и обучение CSE 251A (ранее CSE 250B) — AI: алгоритмы обучения CSE 252A — Компьютерное зрение I CSE 252B — Компьютерное зрение II CSE 260 — Параллельные вычисления CSE 280A — Алгоритмы в вычислительной биологии

ГЛУБИНА (12 шт.)

• Специалисты по информатике должны пройти три курса (12 единиц) из одного углубленного раздела в этом списке.
• Специалисты по компьютерной инженерии должны пройти три курса (12 единиц) только из области компьютерной инженерии.
• Курсы необходимо брать для получения буквенной оценки.

Искусственный интеллект

• CSE 203B- Convex Optimization (* студенты, которые закончили ECE273 или Math 245B, не будут иметь права записаться на CSE 203B или считать курс )
• CSE 234 (ранее CSE 291) — Системы данных для машинного обучения
• CSE 250A — ИИ: вероятностное мышление и обучение
• CSE 251A (ранее CSE 250B) — AI: алгоритмы обучения
• CSE 251B (Ранее CSE 253) — Нейронные сети / Распознавание образов
• CSE 251C (бывший CSE 250C) — Теория машинного обучения
• CSE 252C — Продвинутое компьютерное зрение (проф.Секция Манмохана Чандракера)
• CSE 254 — Статистическое обучение
• CSE 255 — Интеллектуальный анализ данных и прогнозный анализ
• CSE 256 — Статистическая обработка естественного языка
• CSE 257 (ранее CSE 291) — Поиск и оптимизация
• CSE 258 — Рекомендательные системы и веб-майнинг
• CSE 258A — Когнитивное моделирование
• CSE 291 — 3D-ориентированное машинное обучение
• CSE 291 — Достижения в 3D-реконструкции
• CSE 291 — Расширенный анализ текста на основе данных
• CSE 291 — Расширенное глубокое обучение (* только секция Коттрелла)
• CSE 291 — Adv.Системы аналитики и машинного обучения
• CSE 291 — Расширенный статистический NLP
• CSE 291 — Adv. Системы аналитики и машинного обучения
• CSE 291 — Алгоритмы для больших данных
• CSE 291 — Автоматическое рассуждение в AI
• CSE 291 — Непрерывное обучение
• CSE 291 — Глубокое обучение последовательностей
• CSE 291 — Глубокое обучение с подкреплением
• CSE 291 — Графический анализ / сетевой анализ
• CSE 291 — Модели со скрытыми переменными
• CSE 291 — Машинное обучение на 3D-данных
• CSE 291 — Машинное обучение геометрических данных
• CSE 291 — Машинное обучение соответствует геометрии
• CSE 291 — Вероятностные подходы к обучению без учителя
• CSE 291 — Рекомендательные системы
• CSE 291 (переименована в CSE 257) — Поиск и оптимизация
• CSE 291 — Статистическая теория обучения
• CSE 291 — Статистическое обучение и комбинаторика
• CSE 291 — Темы в статистике NLP
• CSE 291 — Надежное машинное обучение (Чаудхури)
• CSE 291 — Обучение без учителя
• COGS 243 — Статистический анализ данных
• COGS 225 (ранее COGS260) — Распознавание изображений (w / Z.Вт)
• DSC 291 — Наука о данных: ученые / инженеры (Йоав Фройнд)
• ECE 273 — Оптимизация выпуклости и приложения
• ECE 276C — Обучение с подкреплением для роботов
• ECE 285 — Транспортные средства Intel / Asst Systems
• ECE 285 — SpecTopic / Signal & Imag / Robotic — Machine Learning / Image Process
• MAE 242 — Планирование движения робота

Компьютерная инженерия

• CSE 231 — Расширенный дизайн компилятора
• CSE 237A — Введение во встраиваемые вычисления
• CSE 237B — Программное обеспечение для встраиваемых систем
• CSE 237C — Валидация и тестирование встроенных систем
• CSE 237D — Автоматизация проектирования и создание прототипов для встраиваемых систем
• CSE 240A — Принципы компьютерной архитектуры
• CSE 240B — Архитектура параллельного компьютера
• CSE 240C — Расширенная микроархитектура
• CSE 240D — Процессоры для конкретных приложений
• CSE 241A — Интеграция вычислительной схемы СБИС
• CSE 243A — Введение в методологии синтеза в СБИС CAD
• CSE 244A — Тест СБИС
• CSE 245 — Компьютерное моделирование и проверка схем
• CSE 248 — Алгоритмические и оптимизационные основы для СБИС CAD
• CSE 260 — Параллельные вычисления
• CSE 291 — Память / технологии хранения и приложения
• CSE 291 — Темы встраиваемых вычислений и связи
• ECE 260A — Алгоритмы и архитектуры цифровых систем СБИС
• ECE 260B — Проектирование интегральных схем и систем СБИС
• ECE 260C — Расширенные разделы СБИС
• ECE 284 — Специальные разделы компьютерной инженерии

Компьютерные системы

• CSE 207B (ранее CSE 291) — Прикладная криптография
• CSE 221 — Операционные системы
• CSE 222A — Компьютерные сети связи
• CSE 222B — Интернет-алгоритмы
• CSE 223A — Принципы распределенных вычислений
• CSE 223B — Распределенные вычисления и системы
• CSE 224 (ранее CSE 291) — Сетевые системы для выпускников
• CSE 227 — Компьютерная безопасность
• CSE 234 (ранее 291) — Системы данных для машинного обучения
• CSE 260 — Параллельные вычисления
• CSE 262 — Системная поддержка приложений параллельных вычислений
• CSE 291 — Adv.Аналитика и системы машинного обучения
• CSE 291 — Adv. Темы в классических операционных системах
• CSE 291 — Облачные вычисления
• CSE 291 — Распределенные системы
• CSE 291 : Безопасность на основе языка
• CSE 291 — Память / технологии хранения и приложения
• CSE 291 — Системы хранения
• CSE 291 — Темы встраиваемых вычислений и связи
• CSE 291 — Виртуализация

Системы баз данных

• CSE 232 — Принципы систем баз данных
• CSE 232B — Внедрение системы баз данных
• CSE 233 — Теория баз данных
• CSE 234 (ранее CSE 291) — Системы данных для машинного обучения
• CSE 291 — Расширенная аналитика
• CSE 291 — Крупномасштабные графические данные MGMT
• CSE 291 : Adv.Системы аналитики и машинного обучения
• CSE 291 : Расширенная тема: модели данных в эпоху больших данных

Графика и видение

• CSE 163 — Advanced Comp Graphics
• CSE 168 — Рендеринг Cmp Graphics II
• CSE 252A — Компьютерное зрение I
• CSE 252B — Компьютерное зрение II
• CSE 252C — Избранные темы в области видения и обучения
• CSE 252D — Расширенное компьютерное зрение
• CSE 272 — Расширенный синтез изображений
• CSE 274 — Избранные темы в графике
• CSE 291 — 3D-ориентированное машинное обучение
• CSE 291 — Метод ML для данных трехмерной геометрии
• CSE 291 : Достижения в 3D-реконструкции
• CSE 291 — Компьютерная фотография
• CSE 291 : Глубокое обучение последовательностей
• CSE 291 : Адаптация предметной области в компьютерном зрении
• CSE 291 — Распознавание образов
• CSE 291 : Физическое моделирование
• CSE 291: Последние достижения в области компьютерного зрения
• COGS 260 — Распознавание изображений

Взаимодействие человека и компьютера

• CSE 170 / COGS 120 — Дизайн взаимодействия
• CSE 216 / COGS 230 — Темы в HCI
• CSE 218 — Продвинутые темы в разработке программного обеспечения
• CSE 250A — ИИ: вероятностное мышление и обучение
• CSE 291 — HCI для здравоохранения
• CSE 190/291 — Исследования в области компьютерных наук в области образования
• COGS 220 — Визуализация информации
• COGS 231 — Человеко-ориентированное программирование
• COGS 260 — Краудсорсинговые исследования
• COGS 234 (ранее COGS 260) — Основы будущих пользовательских интерфейсов
• CSE 219 — 1 единичный семинар (рекомендуется, но НЕ соответствует требованиям по глубине)

Языки программирования, компиляторы и разработка программного обеспечения

• CSE 210 — Принципы программной инженерии
• CSE 218 — Продвинутые темы в разработке программного обеспечения
• CSE 230 — Принципы языков программирования
• CSE 231 — Расширенный дизайн компилятора
• CSE 291 — Синтез программы

Биоинформатика

• CSE 280A — Алгоритмы в вычислительной биологии
• CSE 282 — Биоинформатика II: Анализ последовательности и структуры — Методы и приложения
• CSE 283 — Биоинформатика III: Функциональная геномика
• CSE 284 — Персональная геномика
• MATH 283 — Статистические методы в биоинформатике

Теоретическая информатика

• CSE 200 — Вычислимость и сложность
• CSE 201A — Повышенная сложность
• CSE 202 — Разработка и анализ алгоритмов
• CSE 203A — Расширенные алгоритмы
• CSE 205 — Логика в компьютерных науках
• CSE 206A — Решеточные алгоритмы и приложения
• CSE 207 — Современная криптография
• CSE 207B (ранее CSE 291) — Прикладная криптография
• CSE 208 — Расширенная криптография
• CSE 291 — Коммуникационная сложность
• CSE 291 — Вопросы расширенной криптографии

Робототехника

Обязательно:

• CSE 276A Введение в робототехнику

Выберите один или два курса:

• CSE 276B Взаимодействие человека и робота
• CSE 276C Математика для робототехники
• CSE 276D Робототехника для здравоохранения
• CSE 276E Роботизированная система и реализация

Выберите нулевой или один курс:

• CSE 251A (ранее CSE 250B) Искусственный интеллект
• CSE 252B Компьютерное зрение

ИЗБИРАТЕЛЬНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ИНФОРМАЦИЯ (16 шт.)

• Минимум 8 и максимум 12 единиц CSE 298 (Независимое исследование) требуется для плана диссертации.
• Курсы должны быть завершены для получения буквенной оценки, за исключением исследовательских единиц CSE 298, которые принимаются на удовлетворительной / неудовлетворительной основе.
• Остальные единицы выбираются из курсов повышения квалификации по CSE, ECE и математике или из других утвержденных факультетов в соответствии со списком исключений ELECTIVES EXCEPTION LIST.
• A Максимум ОДИН курс бакалавриата для старших классов CSE из утвержденного СПИСКА ИСКЛЮЧЕНИЙ ДЛЯ ИЗБИРАТЕЛЕЙ разрешено к факультативам.
• Примечание, правила ограничения программ для выпускников / бакалавров приведены ниже. Кроме того, места не гарантируются для утвержденного списка бакалавриата CSE . Студенты бакалавриата получают приоритетные места. Вопросы относительно списка исключений направляйте по адресу [email protected]
• Эти требования одинаковы для специальностей «Компьютерные науки» и «Компьютерная инженерия».
• Разделы семинаров и обучения могут не засчитываться в требования к факультативам и исследованиям, хотя и то, и другое приветствуется.

Ограничения для программ магистратуры / бакалавриата

• MS Студенты, окончившие одну из следующих шести версий курса для бакалавриата в UCSD, не имеют права регистрироваться или засчитывать версию курса для выпускников. Например, если студент завершает CSE 130 в UCSD, он не может сдавать CSE 230 для получения степени магистра.

Студенты

• MS не могут пытаться пройти как бакалавриат, так и аспирантуру этих шести курсов для получения степени.Другими словами, только один из этих двух курсов может засчитываться в счет степени магистра (если он соответствует текущим условиям широты, глубины или факультативов).

CSE-118 / CSE-218 (Зависит от инструктора / Если выполняется тем же инструктором)

CSE 124/224. (Студентам MS разрешено поступать только в CSE 224)

CSE-130/230 (* Только разделы, ранее заполненные Сорином Лернером, ограничены этой политикой)

CSE 150 / 250A ** (Данная политика ограничивает только разделы, ранее заполненные Лоуренсом Солом)

CSE 158/258 и DSC 190 Введение в интеллектуальный анализ данных

CSE 176A / 276D.

КАПТОН: ТЕЗИС

CSE M.S. Диссертация — Контрольный список для предварительного планирования

Отчет о ходе работы над магистерской диссертацией

Диссертация, основанная на исследовании студента, должна быть написана и впоследствии рассмотрена диссертационным комитетом студента. Затем он подается в соответствии с общими требованиями университета. Комитет MS, назначаемый деканом аспирантуры, состоит из трех преподавателей, по крайней мере, из двух членов из отдела CSE.

Как спланировать свою кандидатскую диссертацию

Дженнифер В. Айзенберг

Старшая диссертация может понадобиться, а может и не потребоваться для окончания школы. Если от вас требуется написать его, вы можете сразу же отказаться от мысли, что от года до полутора вы направите свою драгоценную академическую энергию на работу, которая, вероятно, затмит любую статью, которую вы написали до сих пор. Эта конкретная бумага, возможно, будет больше их всех вместе взятых.Даже если вы начнете с идеи, что можете построить что-то из уже изученного материала, проект может оказаться нежизнеспособным.

Так зачем вам вообще задуматься о таком предприятии? Требование написать статью для старших — это, конечно, ваша первая причина. Вы должны сдать диссертацию, чтобы получить высшее образование. Следовательно, вам лучше всего делать то, что вы делали на протяжении всей своей академической карьеры, когда у вас была тяжелая нагрузка. Вы составили план и придерживались его.Вот как вы зашли так далеко. Кроме того, даже с учетом всего потенциала борьбы, от этого письменного задания трудно отказаться. Вы завяжете бесценные контакты, проведете исследования почти на уровне выпускников и продумаете серьезную тему, которая может занять ваш ум и повлиять на вашу работу на всю оставшуюся жизнь.

Избранные программы

Вы можете не делать ничего из этого, но все же это может помочь вам организовать то, что вы знаете, в крупный писательский проект.

Следует отметить, что тенденция к реализации проектов «замкового камня» стала более ожидаемой в инженерии, а также в других областях бакалавриата. Эти типы проектов последнего семестра предназначены для улучшения письма и совместной работы в группе. Как правило, проект направлен на решение местной проблемы или любого количества проблем, связанных с компоновкой, дизайном и / или разработкой. Как правило, проект требует, чтобы вы сбалансировали сбор данных, анализ результатов и сотрудничество с другими для получения согласованных целей и результатов.Продукты этих проектов могут быть немного меньше по объему, чем традиционные старшие тезисы, но результаты различаются от школы к школе и от программы к программе.

Опись преддипломной

• Справедливо оценивайте сильные и слабые стороны своих академических интересов. Лучше всего это сделать при откровенном совете друзей и наставников.
• Достаточны ли ваши исследовательские навыки и технические способности? Что вам нужно для выполнения дипломной работы?
• Насколько хорошо вы просите о помощи и применяете совет?
• Какой вы член группы? Если вы склонны руководить группами, в которых состоите, вам нужно будет подготовиться к нагрузке односторонней совместной работы.Если у вас есть редакторские навыки, вы, возможно, будете участвовать в работе вашей группы. Если вы склонны отвечать «да» на просьбы и чрезмерно усердствовать, вам нужно будет предвидеть, как улучшить этот аспект вашей академической личности.
• Говоря об этом образе, у вас есть возможность заняться своими проблемными областями как студента, одновременно внося свой вклад и опираясь на свои сильные стороны. Сам по себе этот аспект будет бесценным, если вы планируете поступить на работу, потому что колоссальный элемент совместной работы — это совместная работа.
• Требуется ли для получения степени старший проект?
• Как диссертация соответствует вашей курсовой работе и расписанию?
• У вас уже есть предыдущая статья, которую вы могли бы существенно расширить? Есть ли у профессора, который прокомментировал вашу работу, какие-нибудь зацепки? То есть вы можете получить не только рекомендации профессора, но и важные подсказки, такие как хорошие текущие исследования и коллег, чьи советы могут сделать или сломать выбор карьеры?
• Сколько времени вы можете рационально посвятить проекту? Некоторые консультанты предлагают не увязнуть в слишком большом количестве исследований и последующем раздутии проекта.

Начать планирование рано

Вы можете учиться в школе, где более или менее требуется диссертация, или, по крайней мере, вы знаете, что не можете этого избежать. Одним из преимуществ такой ситуации является то, что вы можете планировать практически с первого дня. Если вы начнете процесс планирования на первом году обучения в колледже, у вас будет гораздо больше шансов завершить проект и завершить его вовремя. Как правило, исследование следует начинать со второго года обучения, а второй год может быть последней точкой, с которой нужно действительно начать.В большинстве школ есть исследовательский и библиографический курс. обычно вы должны будете его взять. Среди преимуществ: вы можете использовать навыки этого курса практически в любой программе, особенно в аспирантуре.

Организуйте свое исследование

Очень важно отслеживать свои библиографические источники на протяжении всего процесса. Это невозможно переоценить. У вас, вероятно, будет какое-то руководство по стилю, как правило, APA, MLA, IEEE или какой-либо алфавитный вариант, который вам придется освоить.Для большинства проектов кому-то будет поручено посоветовать вам, как составить тип предложения, необходимого вашему отделу для утверждения работы до официального начала работы над старшим проектом. Ваш отдел, вероятно, будет ожидать от вас регулярных отчетов о том, как продвигается ваша работа. В какой-то момент вы представите обзор литературы и составите тщательно аннотированную библиографию. Вы также, вероятно, представите введение в полную работу. Большинство программ ожидают, что полный проект будет готов к началу весеннего семестра последнего года обучения, чтобы вы могли обсудить проблемы или опасения, связанные с вашим исследованием и / или сбором данных.

В ходе проекта вас, вероятно, будут поощрять делиться своей работой и помогать другим в черчении. Это может быть источником стресса, но вам нужно будет преодолеть беспокойство по поводу производительности и возможные проблемы неуверенности в себе (например, насколько я квалифицирован, чтобы читать работы других?), Которые, безусловно, разделяют другие, и это будет то, что вам всегда придется сталкиваются как студент, так и аспирант.

Когда у вас будет несколько кандидатов по вашей теме, будет полезно рассмотреть масштаб, ожидания и жизнеспособность каждого из них.Что вы сможете делать с проектом после его завершения? В идеале вы приобретете опыт в организации проектов, первичных исследованиях и создании своего личного стиля в написании и презентации.

Ожидания

Обязательно получите четкое представление об ожиданиях вашего учреждения. Прочтите предыдущие проекты, представленные вашими предшественниками, но постарайтесь не усваивать их слишком глубоко. Вам нужно будет сбалансировать общепринятые ожидания, не влияя рабски на тот же процесс, который вы читаете.Некоторые добились успеха, противопоставив две, казалось бы, не связанные между собой концепции, которые можно сделать плодотворно поучительными с помощью сравнения. Этот подход, вероятно, ближе к работе на уровне выпускников, но, особенно если вы хорошо читаете в двух разных областях, вы можете найти маловероятный и трудный для подделки тезисный подход. Дух — это не новинка ради новизны. Просто процесс поддается чрезмерному давлению, чтобы получить интересную работу. Пока ваша теория сохраняет ценность и остается ясной в своих определениях, целях и статьях тезисов, вы должны удивлять изобретательностью, но не скрывать несущественный или бессмысленный анализ.

Напомним также, что наряду с необходимостью улучшить письменную речь, которая сделала заключительный проект довольно обычным ожиданием для студентов, существует необходимость улучшить разговорные навыки и навыки групповой презентации. Таким образом, вам, вероятно, придется сделать индивидуальную или групповую устную защиту или проект, чтобы дополнить вашу письменную работу. Хотя немногие люди хорошо себя чувствуют в публичных выступлениях, это просто полноценный аспект карьеры, в котором ваши презентационные навыки могут определять вас больше, чем ваше письмо. Если вы не посещали уроки речи, у вас, вероятно, еще есть возможность попрактиковаться.Маловероятно, что вы не записывали себя на устройство и где-то не размещали свое выступление. Однако, если по какой-то причине вы этого не сделаете, вы многое узнаете о различиях между вашей записью и тем, как вы звучите для себя. Опять же, наличие искренних друзей и знакомых, которым вы можете доверять для критики вашей презентации, будет почти так же важно, как и читатели, на которых вы полагаетесь. Вам не обязательно удастся поразить толпу на следующем вечере с открытым микрофоном в клубе комиксов, но вы улучшите свои разговорные навыки.

Ожидаемый объем большинства дипломных проектов для старших курсов сильно различается, но типичный диапазон составляет от пятидесяти до семидесяти страниц. Понятно, что это похоже на монографию или магистерскую работу. Вы можете быть удивлены, заметив, насколько больше будет сокращаться, а не растягиваться, чтобы оправдать ожидания. В зависимости от используемого формата исследовательская работа с пятью или более ссылками на источники на странице будет составлять довольно длинную страницу ссылок.

Сопроводительные документы для отдельных проектов, как правило, ссылаются на дипломы с отличием.Среди нескольких типичных предупреждений — отличный совет, чтобы не перегружать себя бременем оригинальности. Хороший баланс написания и исследования сделает вас более информированными по теме, чем все, кроме очень немногих людей. То, как вы будете управлять этими знаниями, впечатлит тех немногих, кто знает больше, чем вы.

Предварительная оценка

Результаты исследования и отчет (конечно, в зависимости от области, в которой вы работаете, это может быть особенно изнурительным). Если вы занимаетесь наукой, вам нужно будет оценить свои технические сильные и слабые стороны, особенно если вы собираетесь проводить эксперименты или предлагать научно обоснованное законодательство.

На самом деле вы можете посещать художественную программу с требовательным старшим проектом. Ваш старший показ или выступление, очевидно, будет результатом аналогичного руководства и большей практики или репетиций. Часто сессия вопросов и ответов следует так же, как устная защита замкового камня.

Черчение

Возможно, вам посоветуют набросать / набросать / переписать определенным образом, которого вы избегали до этого момента. Вы, вероятно, знаете свой процесс лучше, чем кто-либо, и, вероятно, будете делать то, что до сих пор работало.Пожалуйста, подумайте о немного новом способе организации вашего письма (и мышления), чтобы вы могли извлечь выгоду из другого способа организации своей работы. Чем сложнее работа, тем больше недостатков, позволяющих отсрочить существенное редактирование. Возможно, твои накануне взрывы были более терпимыми, чем впечатляющими. Кроме того, как отмечалось выше, в этом процессе от вас ожидается, что вы будете скорее партнером по сотрудничеству, чем одиноким волком.

Обратите внимание, что каждая школа и каждая программа должны соблюдать особые правила.Помните об этом и не бойтесь прояснять какие-либо ранние (или поздние) неясные вопросы.

Советники

Возможно, столь же важным, как и правильные академические наставники, будет ваше использование консультантов, потому что они будут иметь решающее влияние на то, как пойдет процесс. Как ни странно, студенты, как правило, жалуются на первых советников, но любят своих советников, когда выбрана специальность. Несмотря на справедливость этой тенденции, ясно, что учащиеся получают выгоду от целенаправленных, индивидуально ориентированных советов, особенно в крупных государственных школах.

Управление временем

В любом случае у вас будет потребность в вашем времени даже без огромного документа, который вы должны подготовить. С внешней точки зрения, разница между студентами и студентами, не имеющими высшего образования, наиболее очевидна в их способности делать мелочи. К тому же некогда бездельничать. Есть заметная зрелость среди тех, кто потратил время и усилия, выходящие за рамки базового уровня.

Если вы уже склонны к организованности, возможно, вы по темпераменту подходите для этапов этого процесса.

Дополнительная поддержка

Большинство программ имеют определенный уровень руководства, часто личные тренеры по написанию или наставники, которые могут помочь, даже если вы объективно хороший писатель. Эти люди обычно также оказывают помощь в организации, включая сбор и систематизацию библиографических материалов. Хотя вы, возможно, до сих пор справлялись самостоятельно в своей академической карьере, вы почти наверняка не сталкивались с чем-то настолько серьезным раньше. Это прекрасная возможность развить навыки обращения за помощью.

Ваша кандидатская диссертация, даже если вы начинаете процесс с отвращения к будущему, может стать заветной памятью. Прежде всего, у вас будет готовый проект, который по сути является вашим последним препятствием на пути к получению диплома. Этот проект, результат бесчисленных часов времени и усилий, также является свидетельством вашей стойкости и интеллекта. Помимо этого, конечно, существуют связи, которые вы создали с сотрудниками, и личные сильные стороны, которые вы развили или приобрели. В конечном счете, как и ваше школьное кольцо, ваша дипломная работа останется очень ценной вещью.

Статьи по теме:

30 инструментов карьеры и лайфхаков для студентов

Планирование поиска работы

Планирование карьеры после окончания колледжа

Планирование на четыре года обучения в колледже

.